湘教版美术六年级下册教案

湘教版美术六年级下册讲课设计湘教版美术六年级下册讲课设计/湘教版美术六年级下册讲课设计第一课形色协奏曲一、讲课目的1、认识并掌握如何赏识抽象画2、掌握简单的绘画语言，并经过必定的方法和技巧把自然风景变为艺术作品。二、讲课要点赏识并意会自然美与境地美的变化，掌握在似与不似间如何去表现绘画作品。三、讲课难点在境地上意会作品，并掌握必定的方法在境地上去表现绘画作品。四、讲课程序第一课时（一）情境导入1、音乐导入：老师喜爱边听音乐边画画，画画的感觉油但是生，老师邀请大家来倾听一首音乐，感觉艺术的旋律境地。2、揭示课题：听到这首乐曲，你的脑海涌现出什么样的画面音乐和绘画从来都是一家人，今日就让我们一同来意会“形色协奏曲”。（二）形式初探1、赏识画家作品：在这三幅画中，树的形象构成发生了什么变化2、小结：艺术家在创作中，经常在似与不似之间找寻新的表现形式。画家抓住树的特色，用简化归纳的弧线交织出形象，形式由写实变得抽象。（三）提炼元素1、感觉察觉：看看这张拍照的《山川》，能提取什么美术语言2、试一试训练：你能用如何的线条表现这张山川风景给你的感觉呢请一位学生登台迅速画出，老师进行修整与总结。3、赏识提高：出示《山川》作品赏析，画家用流利、疏密的线条抓住了山体的形和山体的质感。4、提元素：几景能提什么造型元素行作呢板：提元素：、点、面⋯⋯第二（四）形式探1、作品参照比：看一看，画与景哪些地方相像，哪些地方不相像呢相似的有整个的角度，西没，不相像的有屋成了一近似方形，窗成了小的近似正方形，整个房屋的廓得更了。2、小：吴冠中先生忽视,抓住民居的特色，用平的条和面构成景致,色彩明，表出江南水沉寂,淡雅的境地。板：表形式：归纳，。（五）主表达1、感觉色彩：两幅作品你什么不同样的感什么件出示同一画面不同样色的两2、析画作：吴冠中先生《窗外无月》，色的理如何吴冠中先生把房子的主地画成了色和色，中穿插了大的白和黑，使画面色彩能和响亮，正是形色的奏。板：主第三（六）欣提高1、老示范：以梯田例，先用曲画田，再用扁笔去画田地的色彩，田和田地、归纳。提示注意勾的重快慢，料的干湿淡。描一幅形与色的奏曲。2、作品欣：看看不同样画家是如何理形色，写出一幅幅“形色奏曲”。（七）学生作1、作要求：一你喜的景片，运用形色描一幅景，注意掌握色的化和物体主要特色。2、教巡行指。（八）展评拓展1、典型展评：把学生绘画作品和照片进行比较赏识，分析绘画能否是抽取了照片中的形与色，主观归纳地表现了主要特色。还有哪些能够改良的地方2、拓展延长：抽取事物主要特色的绘画，有时也能够把它叫做抽象画。抽象是相对的，由这三幅画你感觉抽象的发展方向是如何的你能利用课余时间认识抽象艺术吗第二课俯仰之间（1）一、讲课目的培育发现的目光，让学生体验视觉地点变化产生的不同样见效，掌握俯视的特点。加强表现的能力，让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。激发爱国主义感情，让学生从头的视角出发，看美好山川。抒热情情怀。二、讲课要点加强表现的能力，让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。理解从不同样视角去察看同一物意会产生不同样见效。三、讲课难点灵巧自如的表现俯视角度下的光景四、讲课程序第一课时（一）、激趣导入1.同学们，今日是植树节，这意味着春季已经到临了，

3月是爬山赏花的好季节，同学们登过泰山吗谁来说一说泰山的风景是什么样的

学生自由宣布看法。2.老师也爬过泰山，这是前几年迈师在泰山上拍的风景照片，课件显现泰山图片大家边赏识边思虑：这些风景图片从视觉角度来说有什么不同样吗教师小结：平视、仰望、俯视。课件显现各自定义。3.今日我们就要点研究下俯视，让我们用这种独到的视角一同来《俯瞰山川》。出示课题。（二）、赏识感觉（1）赏识俯视图片，初步感觉俯视视角带给我们的崭新体验。1.老师课前采集了很多俯视角度拍摄的风景图片，我们国家山川辽阔壮美，南北差别很大。比较一下江南与塞北山川的不同样，并谈谈自己的想法小结：江南地势缓和，山峦不大也不够连接，所以属于丘陵地带；而塞北山峦壮阔，绵延不停，给人以魄力弘大之感课件：比较西北两处自然地貌与人文地貌的不同样，并谈谈自己的想法小结：自然地貌给人以自然、、荒芜之感，线条任意、夸张，完满为非作恶；而人文地貌——农用网络，则给人以清爽、齐整之感，让人感觉人类与自然之间的斗争以及人类改造自然的伟大。但人类也要警惕再造过头造成的危害！2、同学们在赏识的同时思虑：俯视角度下的光景及画面有什么特色学生回答。3、教师小结：a.光景整体减小了，单个物体出现“头大脚小”的现象。b.整个画面以地面光景为主，天空所占画面地点极少或没有。（2）比较分析平视与俯视的差别。1.那么俯视角度与平视角度有什么差别呢请大家看这两张图片，它们是同一个荷花。但是，给你们的感觉同样吗2.它们分别显现的物体的哪一个面呢（平视角度显现的以侧面为主，而俯视角度显现的以物体的顶部为主。）3.从画面来看又有什么差别呢（平视角度会表现前后遮挡的关系，而俯视角度视线更为广阔一些，表现的是光景的整体布局。）（3）示范指引第二课时（三）、自由创作1.上课前老师让大家采集了俯视角度的风景图片，请大家依据自己的图片或者老师的图片画一幅俯视角度下的风景画。出示作业要求：a.依据图片画一幅俯视角度下的光景。b.注意线条要疏密得当，画面要有层次。2.学生自由创作，教师巡视指导。（四）、讨论小结1.显现学生作品，讨论。2.教师总结：今日，我们用俯视视角从头认识了世界，这个角度带给我们一种空前未有的独到体验。在我们的生活学习中也同样，有时也要从不同样的角度思虑问题。第三课时一、讲课目的培育发现的目光，让学生体验视觉地点变化产生的不同样见效，掌握俯视的特色。加强表现的能力，让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。激发爱国主义感情，让学生从头的视角出发，看美好山川。抒热情情怀。二、讲课要点加强表现的能力，让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。理解从不同样视角去察看同一物意会产生不同样见效。三、讲课难点灵巧自如的表现俯视角度下的光景四、讲课程序一）、导入上节课我们学习了绘画的步骤，哪位同学能给我们再说一下绘画步骤呢a.构图b.光景的摆放。c.细节的刻画。二）、赏识线描风景作品，同时思虑如何创作。三）自由创作1.上课前老师让大家采集了俯视角度的风景图片，请大家依据自己的图片或者老师的图片画一幅俯视角度下的风景画。出示作业要求：a.依据图片画一幅俯视角度下的光景。b.注意线条疏密适合，画面要有层次。2.学生自由创作，教师巡视指导。四）、讨论小结1.显现学生作品，讨论。2.教师总结：今日，我们用俯视视角从头认识了世界，这个角度带给我们一种空前未有的独到体验。在我们的生活学习中也同样，有时也要从不同样的角度思虑问题。第三课遥远的地平线讲课目的：1.认识基本的透视规律和原理。2.运用基本的透视规律，进行绘画创作。3.使学生养成仔细察看的优异习惯，感觉透视见效给画面带来的美感，提高学生的审美能力。讲课要点：运用基本的透视规律，正确表现物体前后遮挡的空间关系。讲课难点：能创作出表现物体前后空间感且有必定情境的画面。讲课准备：1、教师准备：多媒体课件、油画棒、黑色水性笔、作业纸2、学生准备：油画棒、黑色水性笔。讲课过程：第一课时一、直观感知导入课题经过一张图片引出课题，让学生初步感觉基本的透视变化。请同学们先赏识一张图片，你们发现蓝天下近处和远处的山峦各有什么不同样山脚下的小河近处的和远处的发生了那些变化（小结）：小河沿着山脚展转，越远越小，消逝在遥远的地平线上，这就是我们在生活中常有到的一些风趣的现象，今日我们就共同来商讨这类现象，一同学习遥远的地平线（板书：遥远的地平线）二、察看分析认识变化1.经过察看分析，让学生进一步认识这类风趣的透视规律。小结：存在于空间中的任何物体被人的眼睛看到后，其影像都会发生近大远小、近宽远窄、近实远虚、近粗远细、近稀远密的变化。2.说一说请同学们想想，在我们的平时生活中，你们还见到过那些物体发生了这种变化三、试一试练习掌握画法第二课时1.让学生认识地点不同样，看到的视觉变化也会不同样样。2.在研究练习中让发现透视规律，并能运用透视规律来解决画面物体的前后空间关系四、教师示范拓展思想1.经过赏识让学生认识画面近大远小的摆列方法。2.教师示范让学生更为理解画面的主次关系。五、学生创作注意：1、主体物要有近大远小的变化并且重复摆列在画面中2、情境增添简短风趣3、颜色要有比较，近处的鲜亮，远处的暗淡第四课壶趣讲课目的：1、让学生学会运用盘泥条的方法制作壶，提高其塑像技术和立体造型能力。2、教师使学生认识壶的历史文化及造型特色，感觉中国传统壶文化的精华。讲课要点：学惯用盘泥条的方式制作壶。讲课难点：壶的造型和连接地方的粘合。讲课过程第一课时一、导入老师显现自己制作的壶向学生显现。二、分析结构掌握壶形1、课件显现多张壶的实物图片。2、学生讨论：茶壶有哪几部分构成每一部分分别是什么形状3、教师归纳总结：一般壶简单分为嘴、把、盖、身筒、底，每部分可长可短、可方可圆、可曲可直、能够是规则几何形也能够是生活中的实物造型，但嘴、把、盖一般是高度地点持平的，都具备“雅”、“朴”、“简”的特色。第二课时三、试一试体验商讨研究1、观光认识制壶的各样方法和各道工序。（课件显现）2、师生合作总结制作方法和步骤：（1）压泥板，做壶底，要求平坦；（2）搓泥条，盘壶身，内收内盘，外开外盘；（3）围泥板，做壶嘴，身筒穿个口子；（4）制泥条，做壶把，连接需坚固；（5）捏泥块，做壶盖，大小要适合；（6）装修整理，可粘贴泥块，可雕琢，也可糊平表面。四、设计构思创作表现1、指导学生设计壶形草图，要求雅观大方，比率协调，装修简短雅观。2、两人为一组，分工有合作制作一把茶壶。教师巡回指导。第三课时五、观摩沟通相互评析1、学生互评2、教师讨论六、课后拓展作业部署1、倾听分析紫沙壶的历史、工艺、造型、材质、功能。2、将作品上釉烧制，教师一致收藏、展览。第五课瓶花与水果(1)讲课目的1.知道如何的画叫铅笔淡彩画，并掌握其画的步骤方与法。2.掌握铅笔淡彩画的步骤方与法，进行绘画表现。3.能运用色彩的深浅变化表现物体的体积感，能掌握画面基本色彩进行模拟或写生练习。4.能敏锐地察看到物象之间的色彩差别，产生运用色彩语言表现对象的愿望。5.感觉瓶花与水果的形、色之美，意会生活的丰富多彩。讲课要点难点1.经过找寻瓶花与水果的图片进行赏识并分析（能够找一些黄铁山、冯晓阳杨云龙等画家的作品），找出瓶花与水果上的色彩造型。2.让学生掌握铅笔淡彩画的步骤方法。3.能运用色彩的深浅变化表现物体的体积感，能掌握画面基本色彩进行模拟课前准备电脑、图片、有关资料学习过程活动第一课时一、显现部分瓶花与水果图（情境导入，带学生走向大自然，闻闻大自然的气味）1.师：老师叫你们回去找一些瓶花与水果的图及资料，有谁找到了生1：让我显现我找到的瓶花与水果的图给大家看。（表现学生的课前准备充分）2.教师经过学生找寻出来的众多瓶花与水果图，让学生都迅速阅读了一遍，此后抽此中一幅出来，铅笔淡彩画：让学生就看着的图说一下意会，大部分学生都说：特其余美。(让学生感觉美，培育审美能力）3.小结并揭示课题。二、设疑显现作品，着手试一试。1.师：有些同学回去有预习过，哪个同学能够说一下我们这一课书中所显现的画家有谁呢此刻大家一同来认识一下此中的一位吧。其余的呢，相信大家在家也找寻来认识过了吧。教师简单介绍一下黄铁山画家2.赏识黄铁山的另一幅瓶花，让学生谈谈色彩的特色。3.课件显现本课书中黄铁山的瓶花《水仙》与冯晓阳的《瓶花与水果》，让学生提出自己感觉难以解决的问题及解决的方法，让学生讨论、比较。（培育观察能力及思疑、解决问题的能力）这两幅画差别在哪呢接下来学生三番五次提出问题：如何画出物体的明暗关系呢花朵太复杂了，如何表现如何调准色彩4.教师小结学生的问题，让学生看着画，解说了铅笔淡彩画的作画步骤，说明注意事项，启示学生如何一步一步来进行。此后让学生着手亲身试一试。（着手操作能力）学生自主采纳临习的作品，用铅笔框取临习的那个部分。让学生说出企图，教师提出建议并作指导。第二课时三、学生作品赏识。教师赏赐每位学生的作品进行不同样好评。（激发创作热情）四、经过学生的作品比较，教师小结须要注意的细节问题：物体暗皴线不宜太密，明暗转折关系随形体结构而变化，防范画成被刀割成黑白两块现象。设色基本采纳平涂，防范频频涂抹使颜色暗淡，需要添深色时，色彩连接要自然。五、小结步骤与方法。第五课瓶花与水果(2)讲课目的1.知道如何的画叫铅笔淡彩画，并掌握其画的步骤方与法。2.掌握铅笔淡彩画的步骤方与法，进行绘画表现。3.能运用色彩的深浅变化表现物体的体积感，能掌握画面基本色彩进行模拟或写生练习。4.能敏锐地察看到物象之间的色彩差别，产生运用色彩语言表现对象的愿望。5.感觉瓶花与水果的形、色之美，意会生活的丰富多彩。讲课要点难点1、经过找寻瓶花与水果的图片进行赏识并分析（能够找一些黄铁山、冯晓阳杨云龙等画家的作品），找出瓶花与水果上的色彩造型。2、让学生掌握铅笔淡彩画的步骤方法。3、能运用色彩的深浅变化表现物体的体积感，能掌握画面基本色彩进行临摹课前准备电脑、图片、有关资料学习过程第三课时一、赏识有关的瓶花与水果静物画（培育审美能力）这些静物画与杨云龙《静物》水彩中的水果着色有着同样的地方，都要划分明暗色彩。边赏识边让学生讨论画的表现手法及作画方法。二、课件出示画家杨云龙的作品《静物》，进行知识抢答。（培育察看能力）色彩知识1.请仔细辨析图中哪处采纳了干画法哪处采纳了湿画法2.在原画中提取小果子放大，这个小果子用了哪几种颜色这些颜色分别画在哪个部分工具使用知识3.出示名家水彩画作品的三个局部，辨析连线，这几处用的是哪一种笔为何这么用（扁头笔作大面积铺色，圆头笔划浑朴的点和粗线，尖头笔划细线）划分扁头笔和尖头笔：三、试一试设色，着手操作（培育着手能力）1.察看分析实物的基本色相。2.学生掌握干、湿画法，任选一种方法试一试设色。3.教师在每组中选出一张最好的作品，进行比较察看。4.请四位学生登台表达设色意会，分析水彩的干湿画法。5.学生思疑，请优异作者答疑，教师增补。第四课时四、讲课示范（采纳课件）1.利用两组瓶花与水果（一块衬布、一个长方形花瓶、一枝郁金香和三个苹果），让学生观看教师示范的课件，说出总的色彩偏向（色彩）。归纳几个不同样色相，比较面积的大小（整体的比较关系），分析色彩比较所产生的感觉（明暗关系、冷暖关系），注意掌握配水比率和涂薄色的基本功。2.小结水彩画的步骤与方法：先用铅笔起稿，再着色。六、自主表现：作业：1.提出作业要求：用水彩颜料写生画一组瓶花与水果。（课件出示要求）2.能够选居室，谈谈自己的作品会挂在哪个房间漂亮，表现感情升华。（也能够采纳教材“学习屋”的内容张开讨论）第六课唱大戏(1)讲课目的掌握画脸谱和戏剧人物的基本方法和步骤。讲课要点：画脸谱的基本方法和步骤。从纹样和色彩这双方面来分析脸谱。讲课难点：脸谱丰饶戏剧的风范和个性。学具：线描笔，彩笔，作业纸。讲课过程第一课时一、赏识导入1．赏识京剧唱腔片断，播放《包龙图打坐在开封府》。(1)发问：你们知道这是什么艺术(2)显现图片：包拯发问：为何包拯脸上都有很多的图案和颜色(3)教师总结：京剧是我国传统艺术，在京剧中有些人物的脸上有一些图案和颜色，是京剧独有的舞台化妆艺术。这类用来化妆用的图案和颜色在京剧中叫脸谱。我们依据剧中人物的性格、容颜、身份等特色，运用艺术夸张的手段，以不同样的色彩和图形描述脸部，来塑造忠奸、善恶、美丑等人物形象。板书课题二、新授1.脸谱是什么有什么作用呢小结：脸谱就是京剧演员脸上所化的一种妆面。它运用夸张和变形的图形展示角色的性格特色。2.脸谱的特别之处在哪板书：纹样、着色。.要画好脸谱，先要认识人的脸形和五官。老师讲课生用对称的方法画五管。把纸对折，画一半，另一半就描过去。４.请你从这几个部分察看脸谱形状的合用。（脑门眉形眼窝鼻窝嘴形）A`脸谱上的纹样一般画在什么部位什么部位的纹样最多，什么部位的纹样最少老师放多个脸谱图案给学生比较。学生察看脸谱，并思虑问题。什么部位的纹样最多，什么部位的纹样最少B`脸谱上最常用的纹样是什么形老师放多个脸谱图案给学生比较。（请学生登台画）小结：祥云纹样。.脸谱着色有什么规律呢老师指导学生经过赏识脸谱图案找出规律。A、为何要把眼窝部位涂黑呢黑色突出了演员的眼睛。B、脸谱上最常用的色彩有哪些在黑、白的基色上，再添（1-2）种色，脸谱的着色种类不要太多。一般有一种为主的色彩。以红色为主叫红脸，以白色为主叫白脸。６.比较两张作业。7.学生讨论第六课唱大戏第二课时讲课目的掌握画脸谱和戏剧人物的基本方法和步骤。讲课要点：画脸谱的基本方法和步骤。从纹样和色彩这双方面来分析脸谱。讲课难点：脸谱丰饶戏剧的风范和个性。学具：线描笔，彩笔，作业纸。讲课过程1．认识脸谱绘制方法发问：(1)这样漂亮的脸谱，你们想不想把它表现出来那怎么画呢2．介绍脸谱画法：(师示范)①先画出人物的脸形。在画好的脸谱外形上定出左右的中轴线。②画出人物五官，定出眉、眼、口、鼻的地点。③分块勾勒出花脸各部位的图形。④涂色。学习脸谱制作方法，初步认识戏剧脸谱艺术的特色、谱式、色彩等方面的基础知识。绘一幅别出心裁的戏剧脸谱。3、学生作画，老师巡视4、赏识讨论第六课唱大戏第三课时讲课目的掌握画脸谱和戏剧人物的基本方法和步骤。讲课要点：画脸谱的基本方法和步骤。从纹样和色彩这双方面来分析脸谱。讲课难点：脸谱丰饶戏剧的风范和个性。学具：线描笔，彩笔，作业纸。讲课过程1．提出问题。谈谈自己知道的戏剧，有什么特色和现代人比较有什么差别2．学生沟通。3．赏识短片。注意仔细察看短片中戏剧人物衣饰、装束、动向的特色。看从短片中你能学到一些什么。4．学生总结。师：好，看完了短片，大家必定又有新的收获。谁来总结戏剧人物装束、衣饰的特色学生回答。教师小结。板书化妆的特色：重申人物特色，夸张，程式化。衣饰的特色：宽松，修长，色彩明朗。5．观看戏剧，模拟表演。师：自由模拟唱腔、动作，意会戏剧中人物的亮相、身材、眼神。总结：京剧是我国传统艺术，在京剧中有些人物的脸上有一些图案和颜色，是京剧独有的舞台化妆艺术。这类用来化妆用的图案和颜色在京剧中叫脸谱。我们依据剧中人物的性格、容颜、身份等特色，运用艺术夸张的手段，以不同样的色彩和图形描述脸部，来塑造忠奸、善恶、美丑等人物形象。第七课标签与品牌讲课目的：培育学生察看、讨论、分析、归纳的能力，初步建立学生的空间看法，培育团联合作精神。讲课要点难点：包装盒设计的结构特色和用途，包装盒形式多样的表现。讲课过程：第一课时一、导入讲课：1.教师用图片显现商场、商场齐整雅观的货架和详细产品雅观的包装以激发学生的学习兴趣。2.在演示过程中，教师解说包装在现代生活中的意义，并提示学生思虑：在生活中见到过哪些有特色的包装二、深入讲课：1.教师演示教科书中形式多样的包装盒，提示学生思虑：这些商品的包装有什么作用2.教师再显现一组中外优异包装盒设计的作品，请学生仔细察看并讨论包装盒的形式有哪些。教师依据学生的回答，边演示边解说包装盒的形式与特色。3.要点演示包装盒的设计制作过程。教师出示已制作好的包装盒，并把包装盒张开，使学生认识包装盒的设计结构，并进一步解说包装盒的制作过程。4.教师演示色彩娇艳、装修雅观的包装盒设计作品。请学生讨论：包装盒装修有哪些特色（包含装修的文字、图形、色彩、商标等。）第二课时三、部署作业：请学生设计制作一个包装盒设计表示图，要求表现作品形式的创新，并谈谈自己的设计思路。四、讲堂延长：请学生到商场做一个检查报告，介绍某一类专题包装，如绿色食品、陶瓷产品等。第八课发现漂亮(第一课时)讲课目的；1、知识与技术：认识抽象画，赏识其艺术作品，并能从中感知抽象艺术的形式语言和创作方法，理解抽象艺术作品内涵，并试一试运用各样表现形式创作抽象绘画作品。2、过程与方法：经过研究和体验活动，认识抽象艺术的形式语言，学会欣赏抽象画，并能运用丰富的抽象艺术的形式语言进行抽象画的创作。3、感神情度和价值观：培育学生包含理解不同样风格、不同样派其余艺术，提高审美能力和艺术感觉能力，经过绘画表达自己的感情。讲课要点、难点讲课要点：正确认识抽象画的艺术形式，理解抽象艺术的形式语言，能用点、线、色彩组织画面，联合多种表现方法创作一幅抽象画作品。能用抽象画艺术语言表达自己的感觉，能够创作一幅有形式美感的抽象画。讲课过程：一、艺术实践表现抽象：实践提示：创作一幅点、线、面有比较有变化的抽象画。激烈介绍利用橡皮泥制作半立体的抽象画。抽象之美秘笈：1.多样的面。2.运动中的线。小结：动作的轻、重、缓、急会影响线条的视觉见效。二、显现讨论：显现作品，组织学生从以下几方面进行自评、互评：1.那个画面带给你美感，为何（1）走进抽象的绘画世界：游戏抽象，在纸盒中放一张A4大小的纸，请学生们任意将颜色泼、滴、洒、甩在纸面上。理解抽象，小组察看讨论：滴流的红色有爆炸和害怕的感觉；黑色的点有紧张的感觉，流动的蓝色线条看上去很优美。为何有的同学拿着盒子晃动或许转动小结：颜色在瓶子里时，他但是颜色而没存心味，颜色走开了瓶子，变换个样子出此刻画面上，就有了意味，这就是抽象带给我们的感觉。当你们试图晃动盒子的时候，是为了漂亮，这是，你就已经产生了创办抽象美的意识。（2）品读抽象：2.从思疑走近抽象画，课件出示作品。发问：这样的巨作在你眼前，你会有什么样的感觉他这样创作简单么3.在察看中发现。播放抽象画的创作视频除了滴、甩、洒，那你还发现了什么答：没有接触画布问：假如没有接触画布，它是如何改变画面图案的小结：一些画家能够靠自己的肢体的动作和速度影响画面，所以，有人称他为“行为画家”。研究抽象画。第八课发现漂亮(第二课时)讲课目的；1、知识与技术：认识抽象画，赏识其艺术作品，并能从中感知抽象艺术的形式语言和创作方法，理解抽象艺术作品内涵，并试一试运用各样表现形式创作抽象绘画作品。2、过程与方法：经过研究和体验活动，认识抽象艺术的形式语言，学会欣赏抽象画，并能运用丰富的抽象艺术的形式语言进行抽象画的创作。3、感神情度和价值观：培育学生包含理解不同样风格、不同样派其余艺术，提高审美能力和艺术感觉能力，经过绘画表达自己的感情。讲课要点、难点讲课要点：正确认识抽象画的艺术形式，理解抽象艺术的形式语言，能用点、线、色彩组织画面，联合多种表现方法创作一幅抽象画作品。能用抽象画艺术语言表达自己的感觉，能够创作一幅有形式美感的抽象画。讲课过程：一、学画抽象画：1.比较与改变。发问：你的作品与画家的作品比较少了什么画家的线条和色彩有什么特色布局上有什么特色比较视频画家的作品与自己试一试创作的作品。小组思虑、讨论。发问：怎样才能让色彩有层次2.你是如何表现这些点线面的3.说一说，你运用了那些抽象语言实践提示：请你运用吹、甩、滴、洒、点的方法，创作一幅丰饶动感、变化丰富的抽象画。拓展展此刻世平面设计、衣饰设计、家具设计中的抽象图案。学生赏识。第九课图画书(第一课时)讲课目的1.认识什么是图画书。2.透过手工图画书制作，让少儿动脑思虑、着手操作，培育听、说、读、写、画等多元智能，从“做一本书”去认识书、爱上书，爱上阅读。讲课要点：认识认识图画书讲课难点：试一试制作图画书，并体验制作的快乐。讲课过程一、引出课题。老师今日给大家带来一份礼品，你们猜猜它是什么我知道同学们最爱看书了，所以我给大家带来了一本书。二、出示范本，猜读激趣师：（出示自己制作的“图画书”）看，这是什么生：一本书。师：这可不是一般的书噢，这是我自己做了一本书，奇异的是，这本书竟然没出名字。仍是让我们翻开看看吧！师：这是什么我又为何要画这个东西生：这是月亮，由于你喜爱漂亮的月色。生：这是一轮圆圆的月亮，由于月圆之夜即是聚会之时，老师很喜爱一家人在一同的状况。师：终究是什么呢我暂不揭开谜底，大家连续往下看。（画面：一幅窗帘）师：这又是什么生：这是一幅漂亮的窗帘，点缀着漂亮的流苏，老师喜爱把自己的家装修得漂漂亮亮的。生：这有点像老师的长头发。生：或许噢！我们接着往下看。（画面：一对星星）生：这是两颗闪耀的星星，老师是一个浪漫的人，喜爱看窗外天上的星星。生：这是闪闪发光的钻石，老师可能想要一枚漂亮的钻戒。师：假如能有这样一枚钻戒，的确不错！接着往下看。（画面：一串珍珠）生：这是一串晶莹醒目的珍珠，和老师脖子上戴的珍珠同样。生：老师的牙齿很白，就像一颗颗洁白的珍珠。师：牙齿如珍珠般美白，怎么听着像广告词接着往下看。（画面：一串音符）生：这是一串音符，老师喜爱唱歌。生：老师是一个爽朗爽朗的人，每日的心情都特别快乐。师：生活的实质是辛苦的，保持快乐的心情倒是我们每个人都能够自主选择的。再往下看。（画面：一条丝巾）生：这是一条绸带，莫非老师喜爱绸带舞生：我感觉这是一条丝巾，由于老师很喜尊敬围巾。师：相处久了，你们都成了我的知己。连续往下看。（画面：一本书）生：这是一条书虫，说明老师很喜爱看书。师：假如说我是一条大书虫，你们就是一条条小书虫，我们一同看最后一幅。生：老师喜爱无牵无挂的生活。生：老师喜爱躺在草地上，看天上的云，很酣畅。第九课图画书(第二课时)讲课目的1、认识什么是图画书。2、透过手工图画书制作，让少儿动脑思虑、着手操作，培育听、说、读、写、画等多元智能，从“做一本书”去认识书、爱上书，爱上阅读。讲课要点：认识认识图画书讲课难点：试一试制作图画书，并体验制作的快乐。讲课过程介绍有关书的知识，惹起学生制作图书的兴趣。包含书的封面，封底，页面、页码等。“同学们想不想自己来制作图书呢我们来比一比，看看谁的书做得最好！生：独立创作。师：往返巡视，随机点拨。四、媒体显现，分享沟通五、总结下课，部署作业师：今日，我们试一试着做了自己的第一本图画书。有的同学动作快，当堂达成了自己的创作，有的同学还没有来得及达成。没关系，今日回去后，没有达成的同学连续达成，已经达成的同学还需要进一步圆满。第十课巧用肌理(第一课时)讲课目的依据教材离手级课目的修拟将教材按“拓印剪拼→剪拼拓印”的思路从头建构活动，剪拼拓印运用纸制底版使用拓包拓印一张粉拓版画，画一幅画，运用肌理级样丰富画面，改正为：制作纸制底版，用拓包蘸颜料拓出一幅粉拓版面。讲课过程：1.导入语：生活中不同样质地的物体表面表现出不同样的肌理，显现着不同样的规则和变化，它丰富了我们视觉和触觉的感觉，产生很多风趣的想象。适合地合用物体的肌理，能够造成很强的真切感与立体感，显现出一幅幅更为绚烂而丰饶生命的图画。（在原文基础上略有变化）2.提示语：(1)肌理，是物体表现表现出的级理。(2)拼贴时注意形、色的比较，依据画面见效的需要办理好虚实关系，开初摆放安排地点，仔细调整画面，此后再贴。(3)画面表现出丰富的肌理级样，综合运用不同样布纹的拓包，作品会产生独特的艺术见效。3.注明语：4.小训练：选择不同样布质资料制作拓包，看看能拓出什么不同样见效。第十课巧用肌理(第二课时)讲课目的依据教材离手级课目的修拟将教材按“拓印剪拼→剪拼拓印”的思路从头建构活动，剪拼拓印运用纸制底版使用拓包拓印一张粉拓版画，画一幅画，运用肌理级样丰富画面，改正为：制作纸制底版，用拓包蘸颜料拓出一幅粉拓版面。讲课过程：活动一：运用不同样工具资料和方法拓印肌理，利用拓印好肌理的纸材制作一幅拼贴画。活动二：制作底版，用拓包蘸颜料拓出一幅彩拓版画，运用不同样肌理的纸材。1.图片：活动一：实物拓印（将扇子上的纸换为彩色纸）。彩纸拓印（将用色深色一图换成用纸团压印学生作的删去“小鱼图”活动二：画家作品：红蜻蜓、黑蜻蜓（孙田成）拓印步骤：捶纸、染底、拓印。学生作品：市集、秋小训练：拓包制作表示图拓包压印纹理图2.版面设计：3.备注：课目设计第十课巧用肌理(第三课时)讲课目的依据教材离手级课目的修拟将教材按“拓印剪拼→剪拼拓印”的思路从头建构活动，剪拼拓印运用纸制底版使用拓包拓印一张粉拓版画，画一幅画，运用肌理级样丰富画面，改正为：制作纸制底版，用拓包蘸颜料拓出一幅粉拓版面。讲课过程：一、连续活动：活动一：运用不同样工具资料和方法拓印肌理，利用拓印肌理制作一张拼贴画。活动二：制作纸制底版，用拓包蘸颜料拓出一幅粉拓版面。二、文案设计1.导入语：一个灵感、一个心情、一段记忆、一种情绪生活能够饱含激情地在字里行间中流淌。当某一天从头捧起这当心收藏起来的心境时，张开的是一幅幅感人的画卷，于是你会感觉到生活中的点点滴滴是那么值得咀嚼和回味。2.提示语：(1)一段文字、一个故事，经过理解和想象，能够用图画的方式再现文意，这样的图画又叫插图。(2)人类最早就是以图形来记录生活，使用图形取代语句中的字词，会使文字变得生动，直观起来。3.说明词：取代图片的作调整，其余保持不变。4.小训练（用适合的小图形正确的表现相应的文字）。5.活动安排：活动一：在你精心选择的一段文字，将语句中的词语变换为图形，用这类图文联合的方式“妆扮”文章。活动二：选择自己的一篇作文，为其最优异的部分派上图画。6.图片（将妆扮文章与文章配画归并后，将改换或删去部份图片，版式会作从头设计）。第四课时三、版面设计四、备注：活动一：将语句中某些词语变换为图形，用这类图文联合的方式“妆扮”文章。活动二：选择自己的一篇作文，为其最优异的部份配上图画。五、总结第十一课祥瑞宝贝(第一课时)讲课目的1、认识一些着名的祥瑞物，认识它们的造型，色彩、年月、国家，代表哪个重要活动。2、使学生自己能制定方法，设计制作一个自己喜爱的祥瑞物。3、师生共同创办一种友好快乐的讲堂氛围。讲课要点讲课难点创作祥瑞物的构思祥瑞物的造型和色彩设计讲课准备多媒体课件，有关祥瑞物的资料及图片、绘画工具讲课过程一、赏识导入：1、赏识2008北京奥运会祥瑞物福娃。北京奥运会祥瑞物由五个拟人化的娃娃形象构成，统称“福娃”，分别叫“贝贝”、“晶晶”、“欢二、研究发现：1、刚才我们看到了大家特别喜爱的福娃，谁还知道其余祥瑞宝贝吗2、赏识各个用于公司、运动会的祥瑞宝贝。想想、议一议、说一说。今日我们来学习祥瑞宝贝的设计。3、这些祥瑞物的设计分别以什么为素材人们喜闻乐道的动物、植物或通话人物都能够作为素材4、和学生一同商讨祥瑞物的造型特色，（1）在形象上：夸张、爽朗、可爱、朴实、风趣（2）在色彩上：色彩亮丽，比较鲜亮5、祥瑞物设计的构思方法（指引学生总结出）（1）先确立主题（比方：艺术节、学校运动会、劳动周、班会等）（2）选定一个原形（动物、文具、器皿等）（3）对原形进行勇敢地归纳、夸张、变形：a形体b动作c表情d衣饰e道具等方面（4）色彩的办理：明快、鲜亮、有自己的看法第二课时三、设计表现让学生自己感觉和体验设计祥瑞物的乐趣，充分调换他们的主体意识，让他们自己为班级或学校设计一个运动会祥瑞物，画出草图。要求：设计时应试虑祥瑞物所使用的场所及需表达的意思。让学生自己感觉和体验设计祥瑞物的乐趣，充分