中学教师资格证考点记忆口诀

中学教师资格证考点记忆口诀一、教育观(一)素质教育观(1)素质教育以提高国民素质为基本宗旨⑵素质教育是面向全体学生的教育⑶素质教育是促进学生全面开展的教育(4)素质教育是促进学生个性开展的教育⑸素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育口诀：“提素〃“个性〃”创〃“两全〃(二)我国教育目的的基本精神(1)要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人；⑵要求学生在德智体美劳等方面全面开展；⑶适应时代要求，强调学生个性的开展。口诀：全面建设个性接班人(二)新课改的教学观口诀：四个转向(1)教学从“教育者为中心〃转向“学习者为中心〃⑵教学从“教会学生知识〃转向“教会学生学习〃(3)教学从“重结论轻过程〃转向“重结论的同时更重过程"⑷教学从“关注学科〃转向“关注人〃二、学生观口诀：二独一发(2)教学内容准确(3〕教学构造合理(4)教学方法适当15〕讲究教学艺术16〕板书有序(7〕充分发挥学生的主体性概括记忆法：五教一板一主体14.情绪调节的方法(1〕敏锐的觉察情绪(2〕平和接纳情绪(3)正确调整情绪⑷有效表达情绪15〕保持和创造快乐情绪关键词记忆法：察纳调表保.人身心开展的一般规律(1)连续性⑵顺序性⑶阶段性⑷不平衡性(5)互补性(6)个体差异性关键词记忆法：阶个互连不顺.桑代克试误学说对教育的启示[1)允许犯错(2)积极鼓励⑶多加练习(4〕不搞突然袭击关键词串联记忆法：让学生在有准备的状态下，允许犯错、不断练习，并给与积极的反响.教师专业开展的错误11〕认真看书学习(2〕积极投身实践⑶培训合作反思(4〕进展科学研究关键词记忆法：学习、实践、合作、反思.校本课程开发的策略门〕确立校本教育宗旨(2)组建校本课程开发的行动队伍13〕确立校本课程开发的主题14〕营造民主开放的课程开发环境；[5)课程开发与教学改革一体化。押韵记忆法：为了一个宗旨、拉起一支队伍、确定一个主题、营造一种环境、改变一种教学.班集体建设的原则（1〕促进学生积极开展的原则（2）以学生为主体的原则。⑶民主性原则。⑷开放性原则。关键词串联法：民主开放的促进学生的主体开展省事啦|15条记忆口诀助你巧记知识点！一、教学原则：直观性、启发性、循序渐进性、因材施教、理论联系实际、量力性原则、稳固性口诀寻（循序渐进）直（直观）发（启发）巩（稳固）俐（量力）联〔理论联系实际）姻（应材施教〕二、内发论代表人物：孟子、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔、高尔顿、霍尔、董仲舒口诀老佛爷（弗洛伊德）弄（孟子）不懂（董仲舒），格格（格赛尔）的两个儿子（高尔顿、霍尔）干嘛要微服私访三、教育目的个人本位论代表人物：卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、孟轲（孟子〕口诀最近股市很猛（孟子），不断跌，很多人赔（裴斯泰洛齐）洛（洛克），所以在卢（卢梭）子上唱浮夸（夸美纽斯）祈福（福禄贝尔）四、教育目的社会本位论代表人物:孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特口诀双孔（孔子、孔德）特（赫尔巴特）干〔涂尔干）涩（斯宾塞）五、教学方法：a.语言性教学方法：讲授法、谈话法、读书指导法b.直观性教学方法：演示法、参观法c.研究性教学方法：讨论法、发现法d.实践性教学方法：练习法、实验法、实习法口诀动嘴、眼、脑、手。动嘴：教授在讲（讲授〕坛（谈话）读书（读书指导）；动眼：眼〔演示）馋（参观）；动脑：武王思考若何讨（讨论）伐（发现）纣；动手：二次实1实验、实习）战演练［练习）六、教师职业道德标准的要求：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习口诀三爱两人一终身七、德育原则：教育的一致性与连贯性、因材施教、长善救失、导向性、疏导性、课堂与生活相结合、集体教育与个别教育相结合、尊重学生与严格要求相结合一连营长，双导三结合八、德育方法：说服教育法、典范示范法、锻炼法、陶冶法、品德评价法。口诀淘（陶冶）宝的典范（典范示范）在唯品（品德〕会上说（说服教育）段（锻炼〕子九、我国教育目的的基本精神：a.要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人；b.要求学生在德智体美劳等方面全面开展；c.适应时代要求，强调学生个性的开展。口诀全面建设个性接班人十、现代学制的开展趋势：a.加强学前教育及其与小学教育的衔接；b.提早入学年龄，延长义务教育年限；c.普通教育和职业教育朝着综合统一的方向开展；d.高等教育的类型日益多样化；e.终身教育受到普遍重视。口诀第一幼小要衔接，第二提早入学延义年，第三普职教育要统一，第四高等教育要多样；第五终身受重视。十一、若何激发学生的学习动机：a.创设问题情境，实施启发式教学，激发学生学习兴趣，维持好奇心;b.根据作业难度，恰当控制动机水平；C.充分利用反响信息，妥善进展奖惩；d.正确指导结果归因，促使学生继续努力。口诀要想学生感兴趣，首先创设好情境；要想学生有信心，作业难度要调控，反响结果要多鼓励；要想学生更努力，结果归因才正确。十二、新课改教师角色的转变：a.教师是学生学习的促进者；b.教师应该是教育教学的研究者；c.教师是课程的开发者和研究者；d.教师应是社区型的开放教师；e.教师应该是终身学习的践行者。口诀践行社区开放教师成为课程教育教学的研究者和促进者十三、若何建设良好的师生关系：a.了解和研究学生；b.树立正确的学生观；c.提高教师自身的素质；d.树立教师威信；e.发扬教育民主；£正确处理师生矛盾。光头强发（e）现了（a）2颗树（b、d）,提（c）起工具处理（f）成筷子十四：教师职业素养：a.道德素养；b.知识素养；c.能力素养；d.心理素养；e.身体素养。口诀身心能知道，爱不爱职业十五、若何树立教师的威信：a.培养自身良好的道德品质；b.培养良好的认知能力和性格特征；c.注重良好仪表、风度和行为习惯的养成；d.给学生以良好的第一印象；e.做学生的朋友与知己。口诀朋友知己之间也要培养彼此的好印象综合素质选择题1、课程斯宾塞最早提出现代意义上的课程概念。2、关键期最早由奥地利动物习性学家洛伦茨在研究小鸭的习性时发现。3、形式训练说最早的关于迁移的理论。4、德国最早提出义务教育的国家。5、法国世界最早的独立师范教育机构。6、教育最早见于《孟子・尽心上》中的“得天下英才而教育之，三乐也〃。7、庠（xidng）中国最早的学校。8、《论语》我国最早的教育文献。9、《学记》中国乃至人类历史上最早的专门论述教育的著作；世界最早专门论述教育的著作。10、《论演说家的教育》也叫《雄辩术原理》。西方最早的教育论著。11、培根最早提出把“教育学〃作为一门独立的科学。12、美育最早由18世纪德国诗人席勒在《美育书简》中提出。中国，蔡元培倡导“以美育代宗教〃。(1)学生是开展的人(2)学生是独特的人⑶学生是具有独立意义的人三、教师观(一)教师角色的转变口诀：“促进〃”研究”开〃”社区〃或四者一社区(1)从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习和开展的促进者⑵从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者⑶从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者(4)从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师(二)教师行为转变口诀：你我他它⑴在对待师生关系上，新课程强调尊重与赞赏(2)在对待教学上，新课程强调帮助、引导⑶在对待自我上，新课程强调反思(4)在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作四、教师职业道德口诀：“三爱〃“两人〃”一终身〃⑴爱国守法一一教师职业的基本要求(2)爱岗敬业一一教师职业的本质要求⑶关爱学生一一师德的灵魂⑷教书育人一一教师天职和道德核心⑸为人师表一一教师职业的内在要求⑹终身学习一一教师专业开展的不竭动力六、教学原则直观性、启发性、循序渐进性、因材施教、理论联系实际、量力性原则、稳固性口诀：寻（循序渐进）直（直观）发（启发）巩（稳固）俐（量力）联（理论联系实际）姻（应材施教）七、内发论代表人物孟子、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔、高尔顿、霍尔、董仲舒口诀：老佛爷（弗洛伊德）弄（孟子）不懂（董仲舒），格格（格赛尔）的两个儿子（高尔顿、霍尔）干嘛要微服私访八、教育目的个人本位论代表人物卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、孟轲（孟子）口诀：最近股市很猛（孟子），不断跌，很多人赔（裴斯泰洛齐）洛（洛克），所以在卢（卢梭）子上唱浮夸（夸美纽斯）祈福（福禄贝尔）九、教育目的社会本位论代表人物孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特口诀：双孔（孔子、孔德）特（赫尔巴特）干（涂尔干）涩（斯宾塞）十、教学方法a.语言性教学方法：讲授法、谈话法、读书指导法b.直观性教学方法：演示法、参观法c.研究性教学方法：讨论法、发现法d.实践性教学方法：练习法、实验法、实习法口诀：动嘴、眼、脑、手。动嘴：教授在讲（讲授）坛〔谈话）读书〔读书指导）；动眼：眼（演示）馋（参观）；动脑：武王思考若何讨（讨论）伐（发现）纣；动手：二次实（实验、实习）战演练（练习）十一、德育原则教育的一致性与连贯性、因材施教、长善救失、导向性、疏导性、课堂与生活相结合、集体教育与个别教育相结合、尊重学生与严格要求相结合口诀：一连营长，双导三结合十二、德育方法说服教育法、典范示范法、锻炼法、陶冶法、品德评价法。口诀：淘（陶冶）宝的典范（典范示范）在唯品（品德）会上说（说服教育）段（锻炼）子十四、现代学制的开展趋势a.加强学前教育及其与小学教育的衔接；b.提早入学年龄，延长义务教育年限；c.普通教育和职业教育朝着综合统一的方向开展；d.高等教育的类型日益多样化；e.终身教育受到普遍重视。口诀：第一幼小要衔接，第二提早入学延义年，第三普职教育要统一，第四高等教育要多样；第五终身受重视。十五、若何激发学生的学习动机a.创设问题情境，实施启发式教学，激发学生学习兴趣，维持好奇心；b.根据作业难度，恰当控制动机水平；c.充分利用反响信息，妥善进展奖惩；d.正确指导结果归因，促使学生继续努力。口诀：要想学生感兴趣，首先创设好情境；要想学生有信心，作业难度要调控，反响结果要多鼓励；要想学生更努力，结果归因才正确。十六、若何建设良好的师生关系a.了解和研究学生；b.树立正确的学生观；c.提高教师自身的素质；d.树立教师威信；e.发扬教育民主；f.正确处理师生矛盾。口诀光头强发（e）现了（a）2颗树（b、d）,提（c）起工具处理（f）成筷子十七：教师职业素养a.道德素养；b.知识素养；c.能力素养；d.心理素养；e.身体素养。口诀：身心能知道，爱不爱职业十八、若何树立教师的威信a.培养自身良好的道德品质；b.培养良好的认知能力和性格特征；c.注重良好仪表、风度和行为习惯的养成；d.给学生以良好的第一印象;e.做学生的朋友与知己。口诀：朋友知己之间也要培养彼此的好印象十九：夸美纽斯夸美纽斯是一个非常重要的人物，教育学之父，写了一本书《大教学论》，这本书标志着教育学成为一门独立学科的标志。同时，关于他的考点还有以下几点：教学原则：教育要遵循人的自然开展的原则；教学制度：系统的论述了班级授课制方法和实施内容；教学思想：“泛智教育〃一一把广泛的自然知识传授给普通的人；教学内容：规定了百科全书式的课程；教学方法：首次提出并论证了直观性、系统性、量力性、稳固性和自觉性等一系列教学方法。口诀：夸的独立与大范，班级百科循自然马斯洛需要层次理论口〕生理需要；⑵安全的需要；⑶归属和爱的需要；(4)尊重的需要；(5)自我实现的需要。口诀：自尊爱安生.内部动机的激发〔1〕创设问题情境，实施启发式教学;(2〕根据作业难度，恰当控制动机水平；(3)充分利用反响信息，妥善进展奖惩；(4)正确指导结果归因，促使学生继续努力口诀：启发的问题、中等的动机、妥善的奖惩、正确的归因.学生学习的特点(1〕学生的学习主要掌握间接经历；12)学生的学习是在教师指导下进展的；(3)学生的学习是为未来的生活做准备。关键词串联法：间接指导生活.教师的教学能力(1)课堂教学的思维能力(2)表达能力(3〕组织管理能力⑷教学的研究能力关键词记忆法：表管思研.良好师生关系构建的基本策略(1〕建设新型师生观(平等尊重〕(2〕树立教师权威〔知能机品)13〕与学生交往(平等)(4)听学生意见(民主、尊重)归纳记忆法：两立两生.班集体形成的标志(1)共同的奋斗目标[2)有力的领导集体(3〕健全的规章制度(4〕安康的舆论和良好的班风〔5〕学生个性的充分开展关键词串联法：班风和舆论以及个性开展是班集体建设制度和班委会的目标.教学过程的特点(1)间接性⑵开展性⑶互动性(4)教育性关键词记忆法：动间发育.德育原则〔1〕方向性原则(2)疏导性原则⑶知行统一原则(4)尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则(5)教育的一致性和连贯性原则(6)因材施教的原则〔7〕集体教育与个别教育相结合原则18)发挥积极因素和抑制消极因素相结合原则关键词记忆法：知音一致信任集体积极导向.简述德育过程的基本规律[1