人物对话描写教学.宣讲专题培训课件

小猴子要桃子

一天，小猴子正在门口玩耍，一个卖桃子的人走了过来，边走边叫：“卖桃子喽！桃子又大又甜，不甜不要钱！”小猴子馋得直流口水。他连忙向家里跑去。

一进门，便对妈妈说：“妈妈，妈妈，我要吃桃子！”

猴妈妈说：“一天吃三个，够不够呀？”

小猴子说：“不够，不够！太少，太少！还不够我塞牙缝的呢！”

猴妈妈：“三天吃九个，够不够呀？”

小猴子：“够了，够了，谢谢妈妈！”

妈妈扑哧一声笑了，说：“傻孩子！”

小猴子要桃子

一天，小猴子正在门口玩耍，一个卖桃子的人走了过来，边走边叫：“卖桃子喽！桃子又大又甜，不甜不要钱！”小猴子馋得直流口水。他连忙向家里跑去。一进门，便对妈妈说：“妈妈，妈妈，我要吃桃子！”“是吗？”妈妈关上电视，笑着问，“一天吃三个，够不够呀？”

小猴子急了，摆着手说：“太少，太少，还不够我塞牙缝的呢！”

妈妈伸出兰花指，比划着说：“三天吃九个，够不够呀？”“够了，够了！”小猴子了连跳了两下，高兴地说，“谢谢妈妈！那你赶快到门口买吧！门口就有个卖桃子的！”

猴妈妈忍不住扑哧一声笑了，说：“傻孩子！”

小猴子摸着后脑勺，说：“我怎么傻呢？门口真有个卖桃子的呀！”：：学习目标：

１、通过不同的对话片断，学会发现并整理其中的规律。２、把提示语写具体，注意提示语位置的变化。3、学会在具体情境中学会怎样丰富人物的语言对话。学习重、难点：学会在具体情境中怎样丰富人物的语言对话。并在习作中能够学以致用。

提问：这里是怎么分段的？

上课了，余老师走进教室，亲切地对小朋友说：“小朋友，你们好！我姓余，叫余福珍，来自政和县石屯中心小学。欢迎我吗？”

小朋友齐声说：“欢迎！”

余老师高兴地说：“谢谢！那，我们上课吧！”

上课了，余老师走进教室，亲切地对小朋友说：“小朋友，我姓余，叫余福珍，来政和县石屯中心小学。欢迎我吗？”“欢迎！”小朋友齐声说。“谢谢！”余老师高兴地说，“那，我们就上课吧！”1.提示语在前：

小明对小芳说：“你的书包非常漂亮，我非常喜欢。”提示语在后：“你的书包非常漂亮，我非常喜欢。”小明对小芳说。提示语在中：“你的书包非常漂亮，”小明对小芳说，“我非常喜欢。”写对话注意要点：第一，写对话要分段；第二，写好提示语。提示语的标点：1.提示语在前用

××说：“

”2.提示语在后用

“

”××说。3.提示语中间，一般情况下用

“

”××说，“

”科试1.提示语在前：妈妈对我说：

“工作太忙了，明天我不能带你去公园玩了。”秀才2、提示语在后：“工作太忙了，明天我不能带你去公园玩了。”妈妈对我说。3、提示语在中：“工作太忙了，”妈妈对我说，“明天我不能带你去公园玩了。”

乡试（句子训练）

要求：

加上人物说话时的神态、动作、表情。（提示语位置先不动）他（）说：“太棒了，我们班比赛得了第一名啦！”他

乡试（句子训练）

要求：

加上人物说话时的神态、动作、表情。（提示语位置先不动）他说：“太棒了，我们班比赛得了第一名啦！”举人

会试（句子训练）

要求：加上人物说话时的动作、表情、语气，同时尽量做到“变化”——让提示语搬搬家

我对爸爸说：“爸爸，我把小金鱼喂死了！”贡士殿试（片段练习）

要求：结合人物性格特点，给下面