小学美术教案范文六篇

第页共页小学美术教案范文六篇【精华】小学美术教案范文六篇小学美术教案篇1教学目的理解各种恐龙的特点，认识它们的外形构造、色泽花纹、表情动态、习性环境，学习抓特征画恐龙想象画的方法。能综合利用信息资解决学习问题，能展开丰富的想象并创造性的描绘表现恐龙世界。在学习活动中表现出喜欢自然和动物、关注自然环境及生物生存的情感态度。重点难点教学生认识恐龙的外形构造、色泽花纹、表情动态、习性环境，学习抓特征与再造想象表现事物的方法，创造性地画出恐龙，集体组拼成一幅恐龙世界的想象画。教学过程一、提醒课题、搜索知识：1、恐龙知识大搜索：这节课让我们发挥无穷的探究精神和想象力走进精彩的恐龙世界。”板书课题。出示学习提纲：“恐龙是生活在什么年代的动物?”“曾经称霸地球一亿六千五百年之久的恐龙世界是什么样子的呢?”“恐龙的种类有哪些?是如何命名的?”2、学生从课本和课外读物中寻找、讨论、汇报3、老师归纳。二、创作方法、示范指导：1、交流尝试：“怎样让恐龙显得更生动呢?”师生讨论，得出结论：画好表情动态和习性、环境使恐龙更生动。2、师生共同构思、合作交流，在黑板上演示画一只生动有趣、特征突出的恐龙。解析特征、示范方法步骤：构图、画轮廓、添加花纹、涂色。3、提取花纹：“说一说，看一看，点一点，找一找恐龙的花纹的组织规律。”出示几只花纹色泽明显的恐龙，与自然界可见到的动物比拟，分析^p花纹款式和色彩深浅及分布等规律，表现粗糙皮肤等特点。4、出示不同染色方法和不同姿态恐龙的创作形式，开阔思路。三、创设情景、指导创作1、活动情境：出示课前为恐龙世界绘制的环境背景大幅图版——有草原树林，高山湖泊，广阔天空，“你想画一只恐龙生活在这儿吗?”2、活动要求：想象画出一只有创意、生动形象的恐龙。然后剪下来，在顶部贴上学号，送到“大峡谷”来生活，我们共同创造一个精彩、美妙的恐龙世界。3、学生创作、老师指导4、巡辅展示：老师在学生创作的过程进展个别辅导，协调组织学生，将恐龙粘贴到图板上组合成集体作业，展示出来。四、开放议论、欣赏评价评价：组织先完成贴上去了的同学，“你想对几号作品作出评价?他的恐龙画得怎么样?发表你的意见或者建议。你也可以发表自己的创作意图。再看看别人对你的画有些什么评价，你觉得对你的画评价最中肯的是哪一句?”五、课堂总结、拓展延伸拓展延伸：“我们都知道真正的恐龙世界早已成为永远的历史，那么恐龙灭绝的原因是什么呢?我们人类又应该怎样汲取恐龙灭绝教训呢?相信同学们下课以后还会去探究。六、教学反思：本课教学选自湘版四年级美术教材《恐龙世界》，它属于造型·表现学习领域，是一节创作绘画课。说到“恐龙”应该是孩子们很感兴趣的话题，他们从小就玩恐龙玩具，看有关恐龙的连环画，听有关恐龙的故事，因此，这节课从题目上就很容易激发学生学习的兴趣。很有利于启发学生大胆想象绘画创作。小学美术教案篇2教学目的、知识与技能：〔1〕感知巨人与小短矮人的视觉形象比照与角色变化的想像力；〔2〕学会用变形夸大与组合的手法去表现童话故事。2、过程与方法：〔1〕分别从巨人与小矮人的角度去观察身边事物的形象特征；〔2〕从不同角度观察发现意想不到的事物。3、情感与态度：〔1〕积极搜集与讲述相关的童话故事；〔2〕共同参与画家与同龄人作品的欣赏点评活动。教学重点扩大想像的窨，增大奇思异想的力度。教学难点如何以周围环境衬托出自己变大或变小。教学用具1、色彩笔。2、有关《巨人和小矮人历险记》的故事课件。教学过程一、导入新课你认为最大的人是谁？谁来形容一下到底有多大。你认为最小的人又是谁，有我么的小呢？二、欣赏感知1、欣赏课本中的卡通图《草丛中的世界》，感受草丛中的卡通动物世界，猜猜谁是巨人和小矮人，想想它们中间有怎样的历险童话故事。引导学生观察，指名讲故事。2、欣赏《我变大了，老虎变小了》，感受凶猛的老虎变成小动物，我变成了大人，感受一种平安感，感受画面比照强烈的色彩。3、欣赏《巨人》，感受飞奔的巨人与海滩小朋友的夸大比照。4、欣赏《巨人筑城堡不费力气》，体验巨人建筑师的角色，会有什么奇迹出现呢？三、小组活动，启发想像想一想，我变大或变小后有何奇遇？〔如档我们变大或变小后走在深圳的公路上会出现什么情况〕说一说，把自己变成你所想像中的巨人或小矮人后所发生的故事讲给大家听听。四、小组创作1、小组内的同学，把自己设计成巨人或小矮人，把本组同学所想像中的场景表如今作品中。2、小组合作创作，要集中表达本组同学的主要设想，发挥集体的智慧，合作完成。五、作品展评自由展示作品，评一评：〔1〕谁的想像力最丰富、最新奇？〔2〕谁画的人物表情、动作既夸大又有趣？〔3〕谁的画面表现得最美？课后反思小学美术教案篇3一、教学目的要求1、审美才能的培养，唤起学生热爱大自然、热爱生命的情感。2、理解季节更替的自然现象，全方位地感知秋天。3、学习创作画的表达方式，能大胆、直率地表现。二、教学重难点教学重点：引导学生感知“秋”，拓宽视野，学会创作的表现手段。教学难点：激活学生的创作灵感，直率表达，个性作画。三、课前准备各种秋天的物品、油画棒、水彩笔等四、教学过程〔一〕、导入新课师：小朋友们，今天老师要带来了很多东西，你们来看看都有什么？师生：哦，〔有稻子、柿子、南瓜、葡萄、红辣椒、苹果〕师：你们知道这些东西都是什么季节的？生：师：这些东西都是秋季才会有的，秋天真是一个喜悦的、收获的季节啊。除了这些，老师还发现小朋友们已经穿上了秋天的外套，秋天正悄悄来到我们身边了。原来，秋天来了。〔课件：揭开课题〕〔二〕、新授师：小朋友们在你们的记忆中秋天是什么样的呢？生：秋天很凉快秋天有很多果实丰收了，秋天是一个丰收的季节。师：听了你们的描绘老师觉得秋天是一个很美的季节。如今让我们一起走进秋天，去欣赏一下秋天的美景。〔课件欣赏秋天的图片〕秋天的风光真是太美了，那秋天是什么颜色的呢？老师这里有许多彩色卡片，小朋友们能在这里面找到秋天的色彩吗？〔生上台找并且贴〕师：秋天的色彩是最丰富的，真是美极了。很多画家都描绘了秋天的美景。如今我们就一起来欣赏一下画家们笔下的秋天。师：这幅画中画家画的是什么？生：师：他的画中都有哪些颜色？生：师：是用什么画的？有谁知道？生：师：这幅画很特别，这是法国画家修拉的作品，叫做《大碗岛上星期天的下午》，这幅画是画家用油画颜料一点一点的点画上去的，我们把这样的画称为点彩画。师：大师们笔下的秋天真是美极了。刚刚有小朋友说秋天是一个树叶纷飞的季节，真是好美啊。你们瞧，老师这里有一棵秋天的树，树枝上的树叶都快掉光了，你们看，有的树叶还直挺挺在枝头呢，这样的树叶绿中带点黄；有的树叶正随风飞舞呢，这样的树叶一半黄一半绿；有的树叶已经落在地上了，他已经完全枯萎了，全都变成黄色的了。远处的稻田里也是金黄一片，老师猜测，农民伯伯肯定要笑弯腰了，今年又是一个丰收年啊。瞧！一群大雁正向南飞呢，秋天真是太美了。师：用画的形式表现秋天真是太棒了，还有什么方法能表现秋天呢？我们吧。〔课件树叶贴画〕老师这里有许多秋天的落叶，看到这片树叶让你想到了什么？哪个小朋友上来拼一拼，搭一搭。〔生示范〕师：小朋友的想象力真丰富。我们看看还有什么方法来表现秋天。〔课件撕纸贴画〕这种撕纸贴画要怎么做呢？看老师的！〔师示范撕纸贴画〕五、布置作业〔二〕师：看了这么多，小朋友们早已按捺不住了吧，在桌子上有几种材料，挑出你喜欢的材料来描绘秋天吧！〔放音乐〕〔树叶贴画、油画棒、撕纸贴画、水彩笔〕〔生作业〕师：好，哪个小朋友愿意把自己的画展示给大家看一看！〔点评〕师〔总结〕：今天的这节课中我们一起找了秋天，知道了秋天的颜色，也画了秋天。秋天过后就是冬天了，下课后小朋友们可以去考虑一下冬天是什么样的？是什么颜色的？好，让我们在这首欢快的歌曲《秋游》中去完毕这节课，让我们闭上眼睛好好去感受这色彩斑斓的季节、这个令人喜悦的、丰收的季节吧！第十四课像什么呢一、教学理念：本课选取纸张会“变魔术”的兴趣性的教学内容，让学生在撕一撕、贴一贴、画一画的活动中进展平面造型，贴近一年级学生的生理、心理特点。学生以偶尔得到的纸块形状进展想象，以一个非常感性的题材交融了一个理性的考虑，使起始年级的学生从游戏活动中获得启发，培养了想象与创造才能。本课围绕“撕出来的形状像什么呢？”展示教学内容。一是将纸块随意撕一撕，根据撕出的两块纸块引导学生想象。二、教学目的：1、培养学生的合作、想象与创造才能像什么呢一、教学理念：本课选取纸张会“变魔术”的兴趣性的教学内容，让学生在撕一撕、贴一贴、画一画的活动中进展平面造型，贴近一年级学生的生理、心理特点。学生以偶尔得到的纸块形状进展想象，以一个非常感性的题材交融了一个理性的`考虑，使起始年级的学生从游戏活动中获得启发，培养了想象与创造才能。本课围绕“撕出来的形状像什么呢？”展示教学内容。一是将纸块随意撕一撕，根据撕出的两块纸块引导学生想象。三、教学重点：先撕纸后想象再添画。四、教学难点：根据撕出的纸块形状特点进展巧妙的想象、添画。五、教学过程：1撕纸添画1〕今天请小朋友和老师一起来做“跟我学”的游戏，好吗？〔音乐同步〕师：请你跟我这样做。生：我就跟你这样做！2〕老师示范带着学生第一次作业。①坐姿②拿出袋子里的小纸③撕仔细观察老师怎么是撕？学生跟着撕，然后放好。老师将纸撕成两块，我们拿出其中的一块，大家看看像什么(变化位置)？〔揭题〕生：像什么-④帖〔强调帖的位置〕老师添画〔靴子〕。老师添画了几笔变出了靴子，你会吗？假如你有其他想法，你也可以把它变成其他东西。下面我们想好后贴好，添画！看看谁最聪明。表扬学的快又好的学生，并奖2〕刚刚我们变了一张，还剩下一张像什么呢？小学美术教案篇4教学目的：知识目的：引导学生考虑谁是最受欢送的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。才能目的：引导学生用绘画、拼贴或拓印等方法来表现心目中最尊敬的人。情感目的：通过绘画，培养学生对社会建立者们的热爱和尊敬之情。教学重点：指导学生用绘画、拼贴或拓印等方法来表现心目中最尊敬的老师的肖像。教学难点：既能表现出人物的根本特征，又能运用自己喜欢的表现方法。教具、学具准备：1、教学辅助课件、画纸、记号笔、胶带、手工制作的人物作品等。2、绘画用具。教学过程：〔一〕、导入阶段：师：今天老师看到一名学生特别漂亮，不由得想把她画下来。〔黑板前演示画一名学生〕同学们猜猜她是谁？生：是我班的×××。〔班中一名女学生〕师：你们怎么知道是她？生：梳着两个小辫子、头上有一个发卡、小眼睛单眼皮、身上穿着校服。师：因为老师画出了她的主要特征。〔通过观察让学生理解人物画的根本概括方法。〕〔二〕、尝试阶段：师：你们能不能像老师一样抓住人物的特点，为画张像好吗？看看老师长什么样？有什么主要特征？生：圆圆的脸、小眼睛、有两个小酒窝，爱穿一套休闲服。师：同学们观察得真仔细，把老师的主要特征都说对了。下面为老师画一张像吧！来一张一分钟快像。生：开场绘画。师：大家快来瞧瞧老师的照片怎么样？生：哪一张像？说出最像的原因。师：除了认识美术老师以外，你们还认识多少位老师？最喜欢谁？他们都长什么样？生：三名学生分别说出自己喜欢老师的主要特征。师：谁愿意表演一下喜欢的老师。生：要求：一边表演一边描绘师：同学们，学的真像。师：谁能说说你喜欢的老师长什么样？生：略师：你抓住了老师的主要特征，是个擅长观察的学生。〔三〕欣赏阶段师：下面我们来看几幅图。师：别的同学的作业，我们一起找找有那些，好的地方，还有那些地方有问题生：颜色，构图等等〔四〕理论阶段：师：刚刚我们欣赏了这么多的作品，你们想不想也来画一张？生：想！师：下面我们就用自己喜欢的方法画出“心中喜欢的老师”。〔播放音乐，使学生在轻松愉快的环境中作画。〕师：巡回辅导。给学生创造一个自主学习的空间，引导学生自己探究，发挥学生的想象力和创造力。〔五〕延伸阶段：师：谁的作品完成了，拿到前面来展示一下，说一说自己的绘画意图，同学们一起来评一评，猜一猜，他画的是谁，像不像。此环节给学生充分展示自己的时机，培养学生的自信心，使学生学会评价小学美术教案篇5教学目的：1.引导学生回忆对称形状，色彩绚丽的昆虫，并能把自己认识的最美丽的昆虫凭记忆画出来。2.同时培养学生热爱大自然的情感，激发学生勇于观察探究科学的才能。教学重点：启发学生回忆昆虫的外形特征。教学难点：昆虫花纹颜色的对称搭配。教具准备：自制课件、昆虫标本、作画工具一套。学具准备：搜集的昆虫资料、彩笔、油画棒。教学过程：一、导入上课之前，老师首先给大家看样东西：(师展示蝴蝶标本)，好看吗?这是二年级的小同学自己制作的昆虫标本。说到昆虫，它可是个大家族。早在三亿五千万年前它就是地球上种类最多的一种动物了。不管是在寒冷的南极、北极，还是炎热干旱的沙漠、赤道，不管在水里，土壤里，草地上，石缝中到处都有它们的痕迹。它就在我们的身边。今天这节美术课，老师将继续带着大家进入神奇美丽的昆虫世界，去观察理解这些得意的小生灵。二、讲授新课1.交流：首先请同学们想一想、说一说，你都认识哪些昆虫?(请学生将各搜集的昆虫资料拿出来交流分享)2.概括(老师结合标本进展)：大家说得可真棒，这些昆虫不管怎样变化多端，但通常都分为头、胸、腹三个局部，头上有一对触角，胸部有三对足，两对翅膀，形状各异，色彩丰富。3.欣赏：今天老师还为大家准备了一些漂亮的昆虫图片，下面我们一起来欣赏一下，希望同学们在看的过程中，要认真仔细，最少记下一种昆虫身体的形状、图案和颜色等特征。观看过程中可以讨论交流。(播放配乐朗读昆虫课件。)4.讲解示范作画步骤：A.构思：选择自己熟悉喜欢的昆虫。B.起稿：构图要饱满，直接用黑彩笔画，假如画错那么用修改添加法进展巧妙掩盖。C.装饰：在昆虫身上添加图案花纹，注意两边对称。用学过的线和根本形来装饰。D.涂色：色彩要鲜艳，多用比照色。涂背风光时可多用近似色丰富画面层次。三、学生作画，老师巡回辅导老师在巡视过程中，对勇于创新、大胆作画的同学予以表扬。提醒学生活学活用，多运用以前学过的知识进展创作。鼓励学生画出和别人不一样的美丽的昆虫来。四、作业展评：《我眼中的昆虫》画展让学生自己进展评价，选出最美的昆虫作业。老师引导学生从构图、色彩、创意等方面进展评价，尽量肯定每一个学生的优点。五、课堂小结看了同学们画了这么多美丽的昆虫，老师心里真开心。昆虫和我们生活在一起，有的是益虫，如：蜻蜒、蜜蜂、七星飘虫等，我们要保护它。有的虽然是害虫，如：苍蝇、蚊子，但它们也为科学家们的科学研究提供了帮助。老师希望大家在课后多去观察理解这些昆虫，并且把你们在生活中观察到的美的东西用画笔把它记下来。小学美术教案篇6教材分析^p：本课是小学美术教材人教版四年级上册第二课。属于造型·表现、欣赏·评述学习领域。是运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。使学生通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。本课针对学生特征和心理特点，让学生在轻松自然的观察、欣赏、体验和感受中自主探究并以小组合作的形式共同学习。融看、画、做、玩于一体，充分激发学生学习美术的兴趣。在教学过程中，引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探究各种线的造型方法，并围绕本课的知识点，通过线造型给人的不同的视觉感受，能较准确的运用直线、曲线等美术造型语言进展艺术创作。学情分析^p：本课针对学生年龄特征和心理特点，让学生在轻松、自然的观察、欣赏、体验和感受中自主探究，并以小组合作的形式共同学习。融看、画、做、玩于一体，充分激发学生学习美术的兴趣。由于学生整合才能还不够，在教学中我利用课件向学生展示大量图片，不但可以增强学生思维的深度和广度，还会有效进步美术课程的文化传承作用，以到达丰富学生的人文素养。基于对教材分析^p和学情分析^p，我确定了本课的教学目的。教学目的：1.知道曲线与直线分别可以表示动与静的感觉。2.能用曲线或直线进展主题创作。3.培养学生的发散思维和创新才能，进步观察力、表现力。教学重点：体验直线和曲线所产生的静止与流动的不同感觉。教学难点：能准确地运用直线和曲线这两种造型语言表达自己的独特理解。教学准备:课件、实物道具、各种图片等。教学过程:(一)引导阶段：1.比照观察，用线条作记录：a.老师组织几名学生到前面，师生共同玩一玩事先准备好的彩带，随意舞动飘飞，其他同学观察后用线条做简