2023年中学历史教学教案模板

2023年中学历史教学教案模板

2023年中学历史教学教案模板篇1

一、说教学目标(本节课共有三个目标)

第一、学问目标

1、把握新文化运动产生的历史背景。

2、把握新文化运动兴起的标志、时间、及进展概况。

3、理解新文化运动的内容。

4、理解新文化运动的影响。

其次、德育目标

1、新文化运动中，先进的中国人追求救国救民的真理，主见民主和科学。反映了他们为振兴中华，向西方学习的新探究。

2、新文化运动中陈独秀、李大钊、鲁迅想西方学习，勇于探究真理的精神，是我们学习的榜样。

第三、力量目标

高二历史新文化运动说课稿1、通过对新文化运动兴起的历史背景、前后时期的变化，正确熟悉其性质和影响，使同学正确熟悉经济基础与上层建筑、社会存在与社会意识的辨证关系，提高同学运用辨证唯物主义和历史唯物主义的方法分析、熟悉历史问题的力量。

2、运用辨证唯物主义与历史唯物主义的观点，正确评价陈独秀等重要历史人物，提高同学评价历史人物的力量。

二、说教材分析

全节共三大史实：新文化运动的背景，新文化运动的兴起，新文化运动的内容及其影响。本节贯穿一个主题：新文化运动。本节重点是突出新文化运动兴起的背景，新文化运动的主要内容及其进展概况。难点是如何挖掘出新文化运动背后深刻而有价值的东西。因此：

三、说怎样突破难点、重点

依据教材分析：

1、教学重点是：新文化运动的主要内容和进展概况。

2、教学难点是：新文化运动兴起的背景;对新文化运动的评价及其影响。

3、教学方法：我采纳叙述法、比较法、分析评价法、分组争论法等多种教学方法，使用多媒体教学做到了教学手段的多样化和现代化。

4、突破重点：

(1)新文化运动的内容是重点。新文化运动的实质是资产阶级的新文化反对封建旧文化的斗争，只有通过其内容的教学，才能深刻理解其实质，才能使同学熟悉新文化运动的代表人物当时的斗争精神和贡献。这一部分内容在教材中起承上启下的作用，是同学把握本节内容的关键，有利于培育同学的力量。

(2)新文化运动的新进展是重点。它与新文化运动的内容构成新文化运动前、后期一个整体。后期传播的社会主义思想，启发了中国先进的学问分子，使他们选择和接受马克思主义作为挽救国家、改造社会和推动革命的思想武器，这是新文化运动最重要的成果。不断加深同学对新文化运动的理解熟悉，继而突破新文化运动的主要内容这个重点。

5、突破难点：

(1)新文化运动兴起的背景是难点。新文化运动兴起有政治、经济和思想文化方面的背景，同学在学习中往往对辛亥革命前后思想文化领域的变化难以理解。引导同学结合当时的时代背景，共同分析——在政治方面，辛亥革命后，尽管成立了中华民国，但中国半殖民地半封建的社会性并没有转变，仍旧处在封建军阀统治下，在思想领域中，对封建思想的批判，在辛亥革命前就不彻底，辛亥革命后北洋军阀连续用封建思想禁锢人们的头脑，思想上是黑暗时期。在经济上随着中国资本主义经济进一步进展，资产阶级剧烈要求实行资产阶级民主政治，反对封建军阀的统治，袁世凯上台后，在思想文化领域掀起尊孔复古的逆流，为具有民主思想的学问分子所不能容忍，新文化运动的兴起是历史的必定。(2)新文化运动的影响是难点。引导同学相互争论，从新文化运动的内容共同分析其深远的影响，尤其是对新文化运动的局限性的熟悉。新文化运动中的学问分子对东西方文化的看法，存在肯定确定和肯定否定的偏向，让同学分析对东西文化的正确熟悉是什么。.在对新文化运动进行评价时，找准切入点，关心同学既看到新文化运动巨大的历史功绩，又看到它的局限性和不足。老师应强调它的乐观性是主要的，占主导地位。在此处可帮组同学整理近代中国思想界向西方学习的历程，采纳联系讲解法，引导同学回顾近代中国思想界向西方学习的历程。了解新文化运动的地位和作用。

四、说同学状况

我们必需糊涂的熟悉到，少数民族地区的同学基础差，给教学带来了巨大的压力，而人教版的历史教材叙述简明、史实牢靠、解释精确     、学问性强，具有科学性、学问性和针对性。

五、说活动与探究

这节课要抓住“向西方学习”这一主题，突出强调“新文化运动”的意义，教学中要强调历史与现实结合，例如：在评价“孔家店”这个口号时，要提倡用新文明方式看待祖国的传统文化，从而发觉同学的亮点，充分运用“师—生—师”互动模式，活跃课堂气氛，增加教学效果。

1、新课的导入：介绍近代前期先进的仁人志士学习西方的状况及辛亥革命后思想文化领域消失的向西方学习的潮流，即新文化运动，然后对新文化运动做一个总括性的介绍。

2、在讲新文化运动的背景是，为了关心同学理解新文化运动的消失既是当时特定历史时期经济、政治、思想、文化诸多因素综合作用的产物，也是近代中国长期物质、思想预备基础上的必定结果，老师引导同学回顾“维新派同封建顽固派的论战”、“民主革命思想的传播”、“革命派与保皇派的论战”。思索辛亥革命后，为什么会消失袁世凯复辟帝制?从中熟悉新文化运动的必要性。

3、在讲新文化运动的兴起时，出示有关人物的投影片，关心同学整理相关学问，对于新文化运动中主要人物的生平可以采纳叙述法。

4、在讲本节的重点。“新文化运动的内容是”时，沿着两条线绽开，一条是思想战线，一条是文学战线。两条战线交织进行。对于运动的主要内容，在于引导同学理解和熟悉其和意义，使之充实化、详细形象化，即与教材内容和补充资料对比，联系起来分析、熟悉。对于运动前后期内容的变化，老师应适当强调。分析它的影响，明确乐观方面占主导地位。

六、说现代教学手段的运用

(一)说设计思路

本节充分运用“师—生—师”的互动模式，进行历史课开放式课堂教学，其主要目标是：探究历史学科的规律、特点，根据国家关于深化推动素养训练的总要求，探究在高科技飞速进展形势下的历史训练、教学进展的途径和方法，努力培育新时代人才的人文综合素养。

(二)说现代教学手段

为了同学便于把握、记忆，通过课件出示图表，让同学了解和把握新文化运动兴起的背景、标志、指导思想、代表人物、活动阵地和新文化运动的主要内容、新进展及其影响。使纷繁简单的学问点一目了然。

七、说上课心德

通过上课、说课活动的心得是要上好一堂适应教改的优质课。老师不但要具备多方面的学问力量、文化素养，还要花大量的时间、精力。同时要依靠信息技术和网络技术制作多谋体历史课件。假如不利用现代教学手段，将会不适应现代教学。另外，对自己教学中的不足，有了更深刻的熟悉，如一般话不是很标准。

通过上课、说课活动使我糊涂熟悉到：只有不断充实自己、提高自己、完善自己，才会不断更新教学理念，提高教学效果，以适应时代、教改的需要;同时，也让我深刻的熟悉到历史教学只有为现实服务才具有生命力。

2023年中学历史教学教案模板篇2

⑴叙述创造珍妮机的故事，了解英国工业革命开头于一系列工作机的创造;

⑵知道瓦特改进蒸汽机的史实，熟悉蒸汽机在大工厂生产中的作用;

⑶简述创造旅行者号机车的基本史实，熟悉铁路给人类社会带来的巨大影响。

一、识记与理解

记住工业革命首先开头的国家和时间;记住哈格里夫斯创造“珍妮纺纱机”，瓦特改进蒸汽机，富尔敦建筑第一艘汽船，史蒂芬孙创造蒸汽机车的基本史实;熟悉蒸汽机在大工厂生产中的作用和铁路给人类社会带来的巨大影响。理解工业革命的概念和英国首先发生了业革命的缘由以及工业革命对人类社会进展进程的重大影响。

二、力量与方法

通过对英国最早发生工业革命的缘由和工业革命对人类社会进展进程的重大影响的分析，培育同学分析、归纳、概括历史问题的力量。

通过对工业革命中一系列工作机相互作用以及各部门间相互促进的熟悉，培育同学运用比较、推断、联系、推理分析历史的方法。

三、情感态度与价值观、

通过了解工业革命中的一系列创造制造，培育同学的创新精神和科学态度;

通过工业革命中一系列国家的科学家在创造制造中相互学习，相互促进的史实，让同学树立相互学习、相互促进的开放性观点;

通过工业革命对人类社会带来的巨大变化，使同学熟悉到社会进展需要技术革命，科学技术是第一生产力。

一、重点：英国最早进行丁业革命的缘由;工业革命中的重要创造制造及工业革命的影响。

二、难点：工业革命中各环节的相互促进和工业革命的影响。

新课。

老师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件。

叙述为主,辅以争论法、列表法、图示法、问题探究法。

计算机和多媒体课件、图表。

1课时。

导入新课：

(老师设问引导)同学们，你们乘坐过火车和轮船吗?你们知道它们创造于什么时候?谁为它们的创造做出了重要贡献?(同学回答后老师过渡)这两种重要交通工具诞生于第工业革命时期。那么，第工业革命最先发生在哪个国家?其间有哪些重要创造制造?工业革命给人类带来了哪些影响?本节课我们一起探讨。(板书课题，引入新课)

学习新课：

(老师过渡)工业革命又叫“产业革命”,是资本主义生产从工场手工业过渡到大机器生产的重要阶段。那么，工业革命是怎样兴起的呢?我们先探究第一个问题。(板书第一标题)

一、工业革命的兴起

(同学在老师指导下围绕下列问题自主学习)

1.工业革命兴起的缘由是什么?

2.工业革命何时最先发生在哪个国家?

3.工业革命最先发生于哪个部门?

(同学学习后老师进行总结，并形成如下要点)

1.兴起缘由：工场手工业生产不能满意不断扩大的国内外市场市场需要。

2.时间国家：18世纪60年月，英国。

3.最先部门：新兴的棉纺织业。

二、工业革命中的重要创造制造

1.系列纺织机械的创造(珍妮纺纱机)

(指导同学看书，了解一系列系列纺织机械的创造状况，并理解纺纱与织布是如何相互促进的)

2.改良蒸汽机的胜利研制(瓦特)

(老师强调瓦特制成的是改良蒸汽机;改良蒸汽机是动力之源;改良蒸汽机的广泛应用推动了其他工业部门的技术革命)

3.火车和轮船的创造

(指导同学看书，举出火车、轮船的创造者和第一辆火车(汽船)的名称，熟悉火车、轮船的创造重大意义)

美国人，富尔敦，世界上第一艘汽船“克莱蒙号”;

英国，史蒂芬孙，世界上第一辆火车“旅行者”号。

三、工业革命的完成

(引导同学知道工业革命完成的时间，理解工业革命完成的标志)

四、工业革命的影响

(老师指导同学主要从三方面总结熟悉工业革命的重大影响)

1.工业革命极大地提高了社会生产力，直接导致了工厂企业形式的消失;

2.促进了城市的兴盛和城市人口的增长;

3.工业革命使英、法、美等主要资本主义国家成为强大的工业国。

拓展思索：

(通过工业革命对人类社会带来的巨大变化，使同学熟悉到社会进展需要技术革命，科学技术是第一生产力)

一、工业革命的兴起

1.兴起缘由：工场手工业生产不能满意不断扩大的国内外市场需要。

2.时间国家：18世纪60年月，英国。

3.最先部门：新兴的棉纺织业。

二、工业革命中的重要创造制造

1.系列纺织机械的创造

珍妮纺纱机

2.改良蒸汽机的胜利研制(瓦特)

3.轮船和火车的创造

美国人，富尔敦，世界上第一艘汽船“克莱蒙号”;

英国，史蒂芬孙，世界上第一辆火车“旅行者”号。

三、工业革命的完成(19世纪上半期，大机器生产基本取代工场手工业)

四、工业革命的影响

1.工业革命极大地提高了社会生产力，直接导致了工厂企业形式的消失;

2.促进了城市的兴盛和城市人口的增长;

3.工业革命使英、法、美等主要资本主义国家成为强大的工业国。

2023年中学历史教学教案模板篇3

一、教学目标

1.利用南北朝并立形式图明确东晋与南朝空间位置以及朝代的更替，理解统一是中国古代历史进展的趋势。

2.通过多渠道收集与江南开发相关的文献图片等史料，小组争论总结江南经济开发的表现，形成论从史出，史论结合的历史意识，提高史料归纳总结力量。

3.通过本课学习，感受中国古代区域开发的新成就，熟悉不同地区之间的沟通对于经济进展的重要作用，树立乐观为家乡经济进展做出贡献的意识，认同中国特色社会主义现代化建设的理论。

二、教学重难点

江南开发的表现。

江南开发的缘由。

三、教学过程

环节一：导入新课

老师朗诵“采菊东篱下，悠闲见南山”，并提出问题：这首诗的是谁?他生活在什么朝代?

同学回答：东晋诗人陶渊明。

老师追问：诗人所生活的东晋是怎样的?他追求的生活可能消失在什么地区?顺势导入新课。

环节二：新课讲授

(一)东晋

老师引导同学回顾西晋灭亡后，中国陷入到分裂时期等相关内容。提问：当时在南方建立了什么政权?

同学回答：西晋灭亡后，317年，司马睿在建康重建晋朝，史称东晋。

老师在多媒体播放纪录片《严峻低估的王朝——东晋》，提问：视频中反映了东晋怎样的特别现象?

同学分析回答：在三国、西晋以后，一些声名显赫的士大夫家族开头世代把持官位，享受政治、经济等方面特权，形成一个特别的社会阶层，称为“士族”。他们在西晋灭亡后，逃到南方，这些北方高门士族先后执掌东晋朝政，成为东晋政权的主要支柱。

老师补充：门阀士族在内迁南方之后，轮番把持朝政，当时最有势力的王氏家族当政期间，被称为“王与马，共天下”。

(二)南朝

老师在多媒体展现《南北朝并立形式图》，提问：南朝是怎样建立的?详细先后经受了哪些朝代?

同学结合教材回答：东晋的士族争权夺利，势力渐渐衰弱。420年，出身低级士族的武将刘裕夺取政权，建立宋朝，史称刘宋政权。此后170年间，南方先后经受了宋、齐、梁、陈4个王朝，合称“南朝”。

老师总结：这4个王朝均定都建康，加上从前在此定都的吴和东晋，又统称为“六朝”。

(三)江南的开发

老师支配同学阅读史料和图片，进行小组争论：江南地区为什么能够得到开发?

小组代表回答：从西晋末年起，北方人民为躲避战乱和民族压迫大批流亡南下，带来了先进的生产技术，也充实了劳动力资源。南方战乱少，社会稳定，自然条件优越，加上统治者重视生产，促进了江南地区的经济开发。

老师在多媒体上出示《宋书》中的史料，提问：江南地区经济进展的表现有哪些?

同学结合教材回答：南方土地大量开垦，农作物品种增加，产量提高。手工业方面，纺织、矿冶、陶瓷、造船、造纸等行业都有明显进步。商业以长江沿岸最为活跃，番禺则是主要的外贸港口。

老师补充：在江南开发的过程中，很多山区的少数民族也逐步与汉族相交融。

(四)南北朝对峙

老师引导同学观看南北朝进展动画视频，提问：南北朝时期的南朝势力范围发生了怎样的变化?

同学回答：东晋、南朝之交，一度将势力范围扩展到黄河南岸四周，但随后在军事上渐处下风，又退回到淮河一线。到陈朝，只能保有长江以南，上游又丢掉了四川和荆襄。

老师补充：到后期，在南北对峙中南朝处于明显劣势，覆亡大局已定。

环节三：小结作业

1.小结：老师结合板书，带领同学系统归纳本节课所学学问。

2.作业：课下搜集资料，了解魏晋时期有哪些的门阀士族。

2023年中学历史教学教案模板篇4

教学预备

教学目标

1、学问与技能：

(1)了解宋明理学的代表人物及其主要思想观点。分析宋明时期儒学的新进展及其对社会生活的影响。

(2)培育同学理解古代思想家主要学术观点的力量。

2、过程与方法：

结合宋明理学代表人物的经受和浅显的文字材料，关心同学弄清理学的内涵。

3、情感态度与价值观：

(1)通过对宋明理学相关学问的学习，进一步加深对中华民族博大精深、源远流长的思想文化的理解，增加民族自信念和骄傲感。

(2)初步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，培育爱国主义情感，树立为社会主义现代化建设做贡献的人生抱负。

教学重难点

1、教学重点

把握程朱理学基本内容。

2、教学难点

理解理学和心学的思想内涵;正确评价程朱理学和王阳明心学的历史地位。

教学工具

多媒体设备

教学过程

1、引入新课

回顾归纳从春秋战国到北宋之前儒学的进展过程。

形成——进展为大宗——“焚书坑儒”——复苏——“罢黜百家、独尊儒术”;

在宋代儒学复兴运动中诞生的理学，将儒家的忠孝节义提升到了“天理”的高度，形成一整套囊括天人的严密体系，也称新儒学。理学的消失与走向成熟，体现了儒学的新进展。在本课学习中，要求同学们思索的问题有：宋明理学产生的时代背景是什么?它的进展过程怎样?宋明理学与传统儒学相比，消失了哪些变化?你怎样看待这种变化?由此导入。

2、新知介绍

一、三教合一(提问式一带而过)

1、魏晋南北朝，佛教和道教快速传播，消失儒、佛、道三教相互吸纳渗透局面。

2、隋唐时期三教合一，儒学正统地位受到严峻挑战

隋朝，儒学家提出三教合归儒的主见，又称“三教合一”，主见以儒学为主，调和并汲取佛教、道教的理论。唐朝，统治者奉行三教并行的政策，即尊道、礼佛、崇儒。佛教和道教的进展，开头挑战儒学的正统地位。

3、儒学复兴运动的掀起

(1)先声——韩愈

(2)掀起——北宋士大夫们

二、程朱理学

1、理学的概念

北宋时期，儒家学者冲破汉唐儒学的束缚，融合了佛道思想来解释儒家的义理。他们建立了以“理”为核心的新儒学体系，称之为“理学”。

2、程朱理学的代表人物

程颢、程颐、朱熹。

3、程朱理学的主要思想

(1)二程理学(北宋)

①“天理”是宇宙万物的本原，万物只有一个天理，先有理后有物。——核心思想

(这是理学的核心思想，也是典型的客观唯心主义。)

②天理”和伦理道德直接联系起来。认为“理”不仅是自然界的普遍法则，也是人类社会的最高法则。三纲五常等封建伦理道德和封建制度、封建秩序都是天理的体现，是不行转变的。认为天理是世界的本原，体现在社会上是儒家的道德伦理，体现在人身上就是人性。

③主见通过“格物致知”的方法去把握“理”。

所谓“格物致知”原出于《礼记·高校》，《高校》修身、齐家、治国、平天下之道皆以“格物致知”为前提。所谓“格物”就是指“即物穷理”。“格”字有二义，一是“来”的意思，格物也就是“达于物”，或者“即于物”的意思;二是“穷至”、“极至”的意思，所谓格物也就是就物而穷理。对于“物”，可训为“事”或“理”。程、朱主见就世间万事万物而体认天理。格物穷理，是教人从待人接物的详细事情中去体认道学家所讲的天理。格物是致知的基础，致知则是格物的目的和深化。“致”，有推致和穷尽两重意义，这和“格”字的意义相近。致知是指通过格物达到对于天理的真知。

(2)朱子学——朱熹理学的集大成者

①天理与三纲五常的紧密联系，提出天理就是作为道德规范的三纲五常，强调“存天理，灭人欲”

②“格物格致”的深化：“物”的概念

“物”，指天理、人伦、圣言、世故。“格物致知”的目的在于明道德之善，而不是求科学之真。

4、程朱理学的在当时产生的影响

(1)适应了统治阶级的政治需要，备受推崇。

明初成为居于统治地位的官方哲学。

(2)维护了封建专制统治。

(3)用纲常礼教更加束缚了人的思想。

(4)传播海外，甚至形成“朱子学”学派。

三、陆王心学：

1、代表人物：陆九渊(南宋)王阳明(明朝)

2、陆九渊的“心学”主见

(1)把“心”作为宇宙万物的本原，提出“心”就是“理”的主见;

(2)认为穷理不必向外探求，反省内心就得天理。

3、王阳明的“心学”主见

(1)王阳明“心外无物”、“心外无理”

(2)“致良知”“知行合一”

王阳明的“心即理”、“致良知”、“知行合一”都是要强调道德的自觉和主宰性。

课后小结

孔子贵仁，孟子贵义，儒家重伦理，讲信修睦，通仪礼。程朱理学直承孔孟而又连续进展，使之从传统启蒙思想上升为中国传统哲学。这种传统的中国哲学，是中国人对宇宙现象与人的生存原则的一种领悟和把握，并把这种领悟和把握的基本精神贯彻于实际践行之中。孔孟儒学乃中华传统文化的渊源和启蒙，至程朱理学才使中国哲学形成世界观与方法论的哲学体系。程朱理学是中国哲学史上的里程碑。

复习总结

1.程朱理学和陆王心学的异同

(1)对世界本原的详细熟悉不同：

(2)把握“理”的途径不同：

2.宋明儒学新进展

3.鹅湖之会

南宋淳熙二年(1175年)在信州(今江西上饶)鹅湖寺进行的一次闻名的哲学辩论会，实质上是朱的客观唯心主义和陆的主观唯心主义的一场争辩。

朱、陆素来观点对立，“朱以陆之教人为太简，陆以朱之教人为支离，彼此不和”，在学说上各执一端，早已形成了各自独立的思想体系，成为南宋理学上的两大派系。

吕祖谦为了调和朱熹“理学”和陆九渊“心学”之间的理论分歧，使两人的哲学观点“会归于一”，于是出面邀请陆九龄、陆九渊兄弟前来与朱熹见面。六月初，陆氏兄弟应约来到鹅湖寺，双方就各自的哲学观点绽开了激烈的辩论，这就是闻名的“鹅湖之会”。

4.北宋的程颢、程颐(合称“二程”)

程颢被习称为“大程”，河南洛阳人。北宋儒家学者，闻名哲学家，北宋理学的代表人物之一。程颢青少年时代就学于周敦颐，他的思想进展和其他理学家一样，受到佛、道学说的肯定影响，再加到儒学。程颢与其弟程颐同为宋代“理学”的主要奠基者，世称“二程”。因二程兄弟长期讲学于洛阳，故世称其学为“洛学”。

5.佛教的教义

佛教的基本教义是“四谛”(谛是真理的意思)、“八正道”、“六道轮回”等等。

“四谛”的第一谛即苦谛—人所经受的生老病死一切皆苦。

其次谛是集(集是因的意思)谛—一切苦难的缘由在于人有欲望，就会有行动，就是造业(造孽)，就要轮回(转世)。

第三谛即灭谛—必需毁灭一切欲望，才能毁灭苦因，断绝苦果，达到不生不灭的涅盘境界。

第四谛为道谛—只有按“八正道”修道，才能毁灭一切欲望。

“八正道”即正见解，正思维，正语言，正行为(正业)，正生活(正命)，正精进(毫不懈怠)，正念，正定。

6.道教的教义

7.理学对儒家思想的新进展主要表现在：

“理”是程朱理学的核心，既是指自然的普遍法则，也是指人类社会的原则，即人类社会的等级秩序和社会道德规范也是天理在人间的详细表现;这就把儒家传统的“天人合一”思想，用“天人一理”的形式表达出来，“天”的主体地位也被“理”取代了。

理学的主要内容及其进展变化过程：

“理”，是产生万物的本源，是离开事物而能独立存在的一种什么东西，是自然界和人类社会的主宰，是天下万物永恒普遍原则。它体现在社会是儒家三纲五常道德伦理;体现在人身上是人性;要通过“格物致知”方法，即接触天下万事万物去体会加深对先天存在的“理”的体验与最终贯穿;个人修养要以天理为准则，要“存天理，灭人欲”。

课堂练习

1、程颐认为：“父止于慈，子止于孝，君止于仁，臣止于敬，万物庶事莫不各有其所，得其所则安，失其所则悖。圣人所以能使天下顺治，非能为物作则也，唯止之各于其所而已。”这段话的实质是

A.维护封建等级秩序

B.宣扬儒家伦理道德

C.强调理为万物之本

D.提倡建立和谐社会

2、王阳明在镇压农夫起义时感叹地说道：“破山中贼易，破心中贼难。”为此王阳明主见

A.格物致知B.致良知

C.经世致用D.内省自修

作业布置

请同学们独立完成配套课后练习题。

2023年中学历史教学教案模板篇5

课标内容：了解唐与吐蕃等民族交往的史实。

教学目标：

一、学问与力量：①唐朝疆域的四至;

③唐太宗尊为“天可汗”;④松赞干布统一吐蕃;

⑤文成公主入藏;⑥金城公主入藏;⑦唐蕃会盟。

1、通过对唐太宗开明的民族政策及其作用的分析，培育同学全面辩证地熟悉历史问题的思维力量。

2、通过对唐太宗、松赞干布、文成公主、金城公主为进展民族关系所做出贡献的分析，培育同学正确评价历史人物的力量。

二、过程与方法：

1、通过对唐朝与突厥、吐蕃等民族关系的了解，理解唐朝开明的民族政策对中华民族的进展所起的重要作用。

2、运用阅读、争论和联想比较法，探究唐朝民族关系进展的缘由及其表现。

三、情感态度与价值观

1、唐朝疆域广阔，唐政府实行较开明的民族政策，各民族之间的友好交住空前频繁。唐朝是我国统一的多民族国家的重要进展时期。

2、唐太宗开明的民族政策，受到北方各族的拥护，被尊为“天可汗”。

3、松赞干布、文成公主、金城公主不进展唐蕃关系，促进汉藏交往做出了杰出贡献。

4、突厥、吐蕃、回纥、南诏等民族都有悠久的历史，都对祖国边疆地区的开发和我国民族关系的进展，做出了重大贡献。

重点和难点：

一、重点：唐朝与吐蕃的关系

难点：唐朝与边疆各族的关系

教学方法：问题导学探究

教学时间：2课时

导学程序：

导入新课：1、提问：“贞观之治”和“开元盛世”的状况?

2、指出：唐朝前期处于繁华阶段，是我国历史上少有的封建盛世时期。这一时期，唐朝与边疆各族的关系得到进展。

教学纲要：一、天可汗：1、唐朝的疆域

2、边疆各族的分布

3、唐朝与突厥的关系

4、唐太宗被尊为“天可汗”

唐蕃和亲与会盟：1、松赞干布统一吐蕃

2、文成公主入藏

3、金城公主入藏

4、唐蕃会盟

课后作业

1、唐的疆域：东到()，西达()，东北至()以北和()，南及()，是当时世界上最大的国家之一。

2、唐太宗派兵攻打()突厥，俘其首领()，对他进行了优待。

3、唐太宗()受到北方各族的拥护，被尊为“”。

4、唐朝对西域的管辖：()在天山以南设立()都护府，()在天山以北设立()都护府。这些是唐朝对西域地区的统治机构。

5、吐蕃是()的祖先，很早就居住在()。7世纪前期，吐蕃首领()统一各部，建立政权，以()(今西藏的拉萨)为都城。

6、派文成公主与松赞干布和亲的皇帝是()。派金城公主与尺带珠丹和亲的皇帝是()。

7、尺带珠丹上书唐朝皇帝说，吐蕃同唐朝已经“”了。

8、()至今还矗立在拉萨大昭寺前，成为汉藏两族团结友好的象征。

9、()年，吐蕃与唐朝会盟。盟约里说：“患难相恤，暴掠不作”。

2023年中学历史教学教案模板篇6

通过本课的学习，使同学了解自唐朝中晚期至五代、宋朝南方经济的进展和中国古代经济重心南移的状况，包括农业生产的进展、手工业水平的提高和商业的繁华及对外贸易进展的主要史实，进而明确我国古代经济重心的南移最终完成于南宋之时。

通过思索和概括唐朝中晚期至宋朝南方经济进展的主要成就，培育同学综合归纳的力量;通过思索和总结这一时期南方经济进展的缘由，提高同学理解分析问题的力量。

通过本课的学习，使同学熟悉，我国的农业、手工业生产取得了较大的进展，商业和对外贸易达到了空前的水平，居当时世界的领先地位，对外贸易的进展为传播中国古代文明、促进世界文明的进展作出了贡献，增加同学的民族骄傲感。

本课主要叙述自唐朝晚期至两宋时期南方经济的进展及其对中国古代经济重心南移的影响。

“南方商业的繁华”是本课的重点。本课的难点是南方经济进展的缘由。

导入：复习辽、北宋、西夏、金、南宋的建立。

北宋与辽、西夏，南宋与金都发生过战斗，战场主要在北方。这时，南方相对安定，在这种有利的环境下，南方经济快速进展，并渐渐超过了北方。

一、南方农业的进展

出示《耕获图》

指导同学看图，并回答：

认真观看《耕获图》，用自己的语言描绘宋朝农业生产的状况。

①图画上有哪些人，他们在做什么?

——这幅图反映了宋代南方地区田庄里的农夫繁忙劳动的景象。图中的农夫在从事犁地、车水、挑送、插秧、扬场、舂米、磨粉等劳动。

②种植的主要作物是什么?——稻谷

③插秧和扬场的场面同时消失，说明什么问题?

——证明宋代已有了双季稻了。

④为什么在宋朝时能够由一年一熟变为一年两熟?

新引进的品种占城稻耕作周期短;南方气候暖和。

总结南方农业的进展的表现：

1、农作物品种的引进(占城稻)

2、以水稻为主的粮食产量的大幅提高(“苏湖熟、天下足”)

3、茶叶、棉花等经济作物种植的推广(棉花：从两广、福建到长江流域)

同学思索：江南农业快速进展的缘由?

1、经济因素：大量中原人口的南迁，增加了南方的劳动力，带来了先进的技术和生产阅历;

2、自然因素：宋代南北气候变冷，南方相对相宜农作物的生长;南方自然条件保持较好。

3、政治因素：南方战乱较少，为经济进展供应较为稳定的社会环境。

二、南方手工业的兴盛

思索“宋代南方手工业与前代相比有哪些进展?”

同学回答后老师进行归纳：丝织业水平超过北方;棉织业首先在南方兴起并初步进展;江南地区成为制瓷业的重心，制瓷工艺取得新的突破;造船业发达，居世界首位。

1、丝织业水平的提高(蜀地、江浙)

2、棉织业的兴起(海南岛进展到东南沿海)

3、制瓷业的成就(哥窑的冰裂纹瓷器，瓷都：景德镇)

4、造船业的进展(广州、泉州)

(通过图片展现说明南方手工业的水平)

三、南方商业的繁华

1、南方商业都市的进展(商业都市：开封、杭州)

强调杭州改为都城临安后，繁华程度远远超过了北宋时的开封。

2、海外贸易的进展

(1)外贸港口：广州、泉州;

(2)市舶司的设立

3、货币制度的变化(世界上最早的纸币：交子)

两宋时期，南方经济在中国经济中的地位已经超过了北方，对朝廷的财政收入起着重要作用，表明中国古代经济重心南移的进程最终完成。并在此基础上引导同学结合以前学过的学问，对中国古代经济重心南移的进程进行归纳、总结，对历史进展的脉络形成较为完整的熟悉。

4、小结：

类别进展成就

农业的进展

粮食作物占城稻的引进与推广;苏湖成为粮仓;水稻产量居粮食首位

经济作物棉花、茶树的种植和栽培得到推广

手工业的进展

纺织业南方丝织业赛过北方;棉织业进展到东南沿海地区

制瓷业江南地区成为制瓷业重心;浙江哥窑烧制冰裂纹瓷;景德镇成为瓷都

造船业居世界首位，广州、泉州造船业发达

商业的繁华

商业都市杭州是南宋时最大的商业都市

对外贸易

在当时世界上占有重要地位;广州、泉州是大商港;对外贸易范围扩大;外贸收入是朝廷财政收入的重要来源

货币四川地区消失世界上最早的纸币交子。

5、作业：课后作业

2023年中学历史教学教案模板篇7

〖内容标准

了解秦兼并六国和秦始皇加强中心集的史实，探讨统一国家建立的意义

〖教学目标

1.学问识记

①了解秦统一六国，建立统一国家的基本状况。

②知道秦始皇开创皇帝制度，推行郡县制，建立一整套官僚体制和统一文字、统一货币、统一度量衡，修筑驰道，连接长城等加强和巩固统一措施的基础学问。

2.力量培育

①争论秦建立统一国家的进步意义。

②识读“秦朝疆域图”，能指出秦朝疆域的四至，学习识读历史地图的基本技能。

③观看文字、货币、度量衡在统一前后的插图，指出统一后的优势所在。

④识读“秦代驰道示意图”能指出通往齐、燕地区和吴、楚地区的驰道;能正确指出秦长城西起和东至的所在地区。

⑤归纳秦始皇建立统一国家时的各方面活动，并就秦始皇建立强权正体和实行统一措施对中国社会的影响进行初步的分析和评价。

3.情感训练与价值观

①通过学习秦的统一，明确秦统一六国实现从小国林立到国家一统的演进，符合历史的潮流和人民的愿望，是历史的进步。

②通过学习秦巩固统一的措施，感知这些措施对促进各地区经济文化进展和沟通的作用，以及对中国历史产生的深远影响。

③通过学习秦始皇加强中心集权的措施，熟悉秦始皇在统一过程中的作用。

〖教学要点

1.重点秦的统一和秦始皇巩固统一的措施。秦统一六国，结束了长期以来诸侯分立混战的局面，建立了我国历史上统一的国家，而统一的趋势则成为此后中国历史进展的主流。秦始皇将战国时期的官制加以调整和扩充，建成一套适应统一国家需要的新的行政机构。成为我国长达20__年多年历史的基本制度。经济文化上的整齐划一举措，不仅加强了统一国家制度的交通，而且促进了各地区经济文化的进展和沟通。总之，秦的统一和巩固统一的措施对中国古代历史的进展产生了深远的影响。

2.难点如何正确理解秦始皇的统一措施对我国古代民产生的深远影响，其中有利与不利因素是教学的难点。老师应依据初一同学的认知水平，适当地从政治上的强权统治和经济文化上的促进作用两个角度进行分析，让同学能较全面熟悉统一措施的作用。

〖教学分析

1.秦灭六国

①指导同学运用第6课“战国形势图”，结合“秦兵马俑骑士与战马图”以及“长平之战”的材料，组织同学分析秦王政实行远交近攻、各个击破的策略，把握秦先后灭掉六国的次序。比如：蚕食韩魏，利于东进;长平之战，伤赵元气;十年激战，兼并六国。

②组织同学着重争论秦灭六国建立统一国家的进步意义。一是结束了春秋战国以来长期小国林立的局面，完成了统一大业;二是有利于当时人民安居乐业和社会经济文化的进展。

2.建立中心集权制度

建立中心集权制度是秦始皇在政治上实行的重大措施，运用“秦政治体制示意图”，向同学说明三点：

①回忆“三皇”、“五帝”，说明“皇帝”一词的名声煊赫与权力浩大。突出政自定“皇帝”称号后，这个称号连续了20__多年，直到清朝被推翻为止。

②介绍中心三公――丞相、太尉和御史大夫的职责、地位，介绍地方郡守、县令的职责、地位，强调中心和地方的官职都由皇帝任免，官员必需肯定听从皇帝。

③引导同学分析秦始皇建立强权正体对中国社会的影响。可从巩固国家统一和加强统治两方面进行分析。

3.统一措施

①指导同学识读“秦朝疆域图”，能正确指出秦疆域四至的所在地，明确秦是当时世界上大国的概念。以“统治如此宽阔的疆域，除了政治上建立强权正体外，秦始皇在经济和文化上又实行了哪些措施呢?”导入“统一措施”一节。

②运用教材的插图、资料，引导同学对文字、货币、度量衡进行统一前后的对比观看，明确其优势所在。

③识读“秦代驰道示意图”，知道通往齐、燕地区和吴、楚地区的方向。了解匈奴的状况和匈奴对秦的威逼，强调万里长城是举世著名的宏大工程，是人类文明的奇迹，激发同学的民族骄傲感。

④组织同学开展对思索题“秦王朝进行文字、货币、度量衡和车道的统一，你认为好处在哪儿?秦的统一相对于春秋战国时期的分立，其进步又在哪儿?”的争论。

⑤归纳秦始皇在建立统一国家上的各方面活动，并就秦始皇建立强权正体和实行统一措施对中国社会的影响进行初步的分析和评价。。

(以上内容主要来源于老师用书)

〖教学实录

〔复习旧课〕

师：第6课我们学习了“商鞅变法与社会变革”，(提问)“春秋五霸”是哪五霸?(提问)“战国七雄”是哪七雄?他们的地理位置在哪?商鞅变法是本课的重点，也是难点，有关商鞅变法的问题盼望同学们多记、多看、多想。

今日，我们接着学习下面的内容。请同学们翻到第三单元“统一国家的建立”

第8课秦的统一

(板书，以下绿色黑体字为板书内容)

〔阅读教材〕

下面给同学们5分钟时间，请大家仔细阅读教材，看书时用笔标出你认为应当把握的内容或者你不理解的内容，看完书之后，我会要求大家合上书本，回顾你记忆中的本课内容。

补充：

嬴(yíng)政郡(jùn)〔合书布点〕

△采点布点

同学阅读完教材后，找同学叙述教材内容，依据同学叙述的内容采点、布点(板书)。

秦灭六国时间策略挨次意义长平之战

皇帝阳陵虎符

丞相太尉御史大夫

郡县李斯

文字货币度量衡车轨长城

△布点小结

今日，几位同学对课本内容的复述，我是比较满足的。我想转变前几节课的做法，要求述点的同学，先由我来指定，其他同学留意听，中途不要随插话，假如有什么问题，肯定要等别人把话说完，举手向老师示意，得到允许后，站