说课稿《颐和园》

《颐和园》授课稿五常市实验小学胡书阳我授课的内容是人教版小学语文四年级上册第五组的课文——《颐和园》第一课时。下面我就从以下七方面进行授课。一、说教材分析这组课文是以“我国的世界遗产”为专题组编的，颐和园作为一座皇家园林，是中国传统造园艺术的模范，显现了我国园林艺术的灿烂成就和古代办感人民的智慧和才能。这篇课文描述了北京颐和园的美丽景观。课文移步换景，依照旅行的次序记述。全文层次清楚，首尾响应，语言生动优美、详细形象，各处洋溢着作者对颐和园的赞美之情。二、说学情分析四年级的学生思想活跃，好动，对新鲜事物好奇，但生活经验有限，他们中间很少去过北京，对那些光景缺少感性认识，很难深刻理解文中描述的美，因此我准备了课件，创立情况，把学生带进颐和园，使学生身临其境，更好地感觉颐和园的美。四年级学生已经具备收集资料的能力和自主学习的能力，因此课前我让学生去收集相关颐和园的资料和图片，以备上课时小组学习时使用。我计划安排两课时进行本文的授课。第一课时：授课生字，学习课文第一段和最后一段。第二课时：授课二至五自然段，总结全文。下面就第二课时的授课来谈谈自己的设想。三、说授课目标依照大纲领求，教材特点，及学生实质，我拟定两课时达成本课的授课任务。因此，依照新课程的三维理念，本课时，我设计以下的授课目标。1、有感情地朗诵课文，背诵自己喜欢的部分。2、感觉颐和园美丽的风景和课文优美的语言，激发研究中国的“世界遗产”的兴趣。3、学习按旅行次序抓住光景特点写的方法。四、说授课重难点：1、授课重点：授课本文的重点是引导学生从语言文字中感觉颐和园的优美景感的熏陶。2、授课难点：

色，碰到情引导学生意会课文的写作方法并运用到自己的习作中。五、说教法学法依照授课实质，本节课采用情境授课的授课方法，采用以读促悟、小组研究、合作沟通的学习方法，充发散挥了学生的主体作用和教师的主导作用。引导学生细读，精读，品读，再现这一幅美丽的画卷，使学生碰到美的熏陶，增强语言感觉力。六、设计理念《语文课程标准》指出：“阅读是个性化的行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读与实践”。因此，本课时，我牢牢围绕“以读为本，以读代讲，以读悟情、悟理”的新课程理念来进行授课方案。七、授课流程本节课我讲的为《颐和园》第二课时内容，以下是我的授课流程。复习导入，由词入文。自由读文，整体感知。品读感悟，归纳学法。小组合作，自主研究。拓展延长，激发感情。1、复习导入，由词入文。出示上节课词语：长廊横槛心旷神怡耸立建筑华美堂皇葱绿掩映气概宏伟堤岸雕琢姿态不一经过读词引入课文《颐和园》中，把词放入课文中理解，以词代文，以文学词。2、自读课文，整体感知自读感知，理解文章的构造，事篇课文其实分为三个大景点，即长廊，万寿山、昆明湖。万寿山又包括佛香阁和排云殿等小景点，昆明湖又包括小岛和十七孔桥，要防范学生把所有景点都并列办理。并且教师在这里合时板书，加深印象。（设计理念：经过自读感知，理解文章的构造，事篇课文其实分为三个大景点，这样学生才能更好地理解文章的构造安排。并且教师在这里合时板书，加深印象。）、品读感悟，归纳学法。阅读长廊经过图片感悟长廊的长，廊内画美，廊外风景美等特点，并且合时播放图片，让学生能够形象感知。（一写长廊的风景：先抓住“长”的特点从整体介绍，尔后抓住每一间的横槛上五彩的画的特点从内部介绍，最后抓住长廊两旁风景宜人的特点介绍外面环境；）阅读万寿山在这一环节，我合时引导找出万寿山的景点，排云殿和佛香阁，感觉佛香阁高，金光闪闪的特点以及排云殿华美堂皇的样子，这些都是学生自行感觉，学生是主体，教师引导。经过朗诵，感觉到皇家园林的宏伟。（二写万寿山的风景：先写从山脚下仰头看到的佛香阁和排云殿的壮观情况，再写站在佛香阁的前面从山上向下、向前、向东远眺所看到的美丽风景；）游赏昆明湖在这一环节中教师完好跳出来，让学生自己喜欢去哪儿就游赏去哪儿。学生在朗诵的过程中感觉美景，找出堤岸、湖中心小岛以及十七孔桥的美和它们的特点，还特别解说“滑”字，从中品味出昆明湖的静。（三写昆明湖的风景：分别介绍了长堤、湖心岛、十七孔桥。）（设计理念：经过“旅行”，边品读课文，边学习作者的写作手法，归纳学习方法）小组合作，自主研究。阅读次序经过小组合作，自主搜寻：作者是按怎样的次序旅行这些景点的，从课文哪些词句能够看出来？课文开头总述颐和园的美丽，结尾与开头响应，表达了作者的赞美之情。找到相应的句子画出来，并连起来读，于是一篇长长的文章就剩下短短的几十个字，使学生明确旅旅行次序。（设计理念：经过课后题的问题，在读中意会每一段的开头句所起的承前启后的连辍作用。让学生整体掌握作者的写作次序，学习移步换景的表达方式，同时也培养学生对文本整体掌握的能力和归纳能力。）拓展延长，激发感情。经过品读，使学生能够从文字中读出对古代办感人民的赞美，增强民族骄傲感。率领学生到颐和园中的其余景点去欣赏，使学生的视野变宽了，感情也获得了升华。课下运用作者的写作手法，试着写一写某个景点的导游解说词。（设计理念：拓展学生知识，让学生认识我国古代办感人民的智慧，增强民族骄傲感。更多的是让学生学会作者的写作方法，学致使用。）板书设计18颐和园长廊长、美颐和园万寿山佛香阁高、宏伟壮丽（大、美）排云殿大、华美堂皇昆明湖静、绿十七孔桥桥洞多、石柱多、小狮子多且姿态不一整堂课我采用了图片、背景音乐为工具，引导学生细读、精读、品读，再现一幅美丽的画卷，使学生碰到美的熏陶，增强语言感觉力，攻破授课重难点。教无定法，贵在得法，重在用法。以上授课方案可是我授课的预设方案。实质