初中语文骨干教师培训资料

基于《小石潭记》教学的一些思考深圳市南山区第二外国语学校向浩邮箱：272058931@QQ.com主要话题教学目标导入作家作品介绍板书过程评价教学细节主问题的设计生成资源的利用拓展思维碰撞遗憾思考背景深圳市初中语文优质课展示第二届“中语杯”全国中青年教师课堂教学大赛

《小石潭记》，这节课除了老师具有较深的功底之外，这位老师很会上课，这位老师的智慧充分展示出来。

——苏立康教授

执教《小石潭记》的老师诵读、板书、串讲、设问的能力在当今语文界属一流水平。

——陈钟樑老师和冯老师的思维碰撞（片断）冯老师：

最近应付中考，很紧张，没有太多时间打理赛课的事情。但是我一直在思考我应该改进的地方。

我把原来的教案进行了一些调整，特别是教学目标有了改动，主要是为了提高课堂的深度，主要体现在以下几个方面：一、我把原来仅限于对一篇文章的赏析上升到以这篇文章来试着对一个作家的进行研究；二、将原来教学中对作者在这篇文章中蕴含的情感的探究弱化，只是把这一点作为指导学生朗读和背诵的基础；而把时间重点放到探究“小石潭”其境与柳宗元人生的相似之处上，从而让学生体味到其实“文学就是人学”，“文如其人”、“言为心声”的道理。这样做的目的是让学生今后读经典的文学作品要读出它应有的厚度来。

因此，我的教案做了一些调整，请您批评指正！后一段时间，我会再进行深入思考，调整自己的相关流程和教学策略，重点是深入研读《永州八记》和其他作品。压力挺大，请多指教！向浩和冯老师的思维碰撞（片断）课的立足点还是应该在理解、品味文本上，不要放在理解作者身上，对初中生来讲那不现实。

老师对作者的透彻理解，是为了从更高的层次去把握文本，在引导学生上能够左右逢源，游刃有余。从你现有的设计看，对学生的活动明显想得不透。你不妨换一个角度来设计，写一个具体的学案，把需要用的材料都放进去，只写学生活动，看看学生在课堂上应该做什么事，完成哪几件学习任务！学生没事干的课堂是有问题的。和冯老师的思维碰撞（片断）冯老师：

谢谢您！好的，我把我上这个案例的时候学生活动的内容和真正比赛时学生可能产生的情况详细地写出来，重点写学生活动的内容。“学生没事干的课堂是有问题的”这一观我非常赞成，我很在乎学生在我的课堂上活动的情况，只是可能我没有表述得非常清楚，我会继续思考，争取在学生围绕文本研读活动更充分和更彻底方面方面争取再动动脑筋，力争做得好一些！向浩关于教学目标《小石潭记》的教学目标：掌握重点实词和短语；通过朗读文中词语和句子，概括小石潭景物的特点;通过推敲、揣摩、品味文中词语和句子，有感情地朗读课文，感悟作者贬官失意后的孤清之情。

没有清晰的教学目标的教学是盲目的教学。——姜东瑞老师关于导入关于导入：我们可以上课了吗？（心中有学生体现在细节上）适时变化1、深圳市公开课2、连云港赛课3、常平中学关于作家介绍深圳

1、出示柳宗元像。同学们认识这个人吗？2、出示《江雪》。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。这首诗大家应该很熟悉吧？我们先一起读读这首诗。3、大家说说，这首诗中最饶有趣味的是哪个字，为什么？明确：是“孤”和“独”。“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，在一个十分寥廓、十分冷清、十分孤寂的背景下，有一个人在“钓寒江雪”，这个人就是柳宗元，就是刚才的那个人，是一个失意的文人。（出示柳宗元像）关于作家介绍赛前备课

好了，我先给大家讲一点点关于“唐宋八大家”之一、唐代著名文学家柳宗元的一些事儿吧！柳宗元他出身显贵，祖上曾任高官，是个大家族后裔。到了唐朝初期，他的两个四世祖还是皇亲贵族。柳宗元少有大志，聪明过人，才华卓著，是同龄人中的佼佼者。他精细敏捷，口才好，跟别人辩论，旁征博引、信手拈来、纵横捭阖、意气风发。33岁担任礼部员外郎，相当于今天文化部兼教育部的高级官员。可是后来，他参与了王叔文等人的政治革新运动，触犯了朝廷核心集团的根本利益。其实改革是没有错的，错就错在他们不成熟，处事不合理，特别是冒犯了唐宪宗李纯，最终以惨败结束。当唐宪宗继位以后，他们的命运就可想而知了。柳宗元被贬到了我的家乡湖南永州任一个有名无权的小官。永州是一个荒野之地，柳宗元在这里经常生病，而且贫困潦倒，33岁被贬官之后，就再也没有回到长安、洛阳，一直在永州和柳州度过了他的余生。他的诗作《江雪》就流露出了那种绝望、彻底绝望的心情。“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”但是也就在这片伤心地上，成就了他的文学事业，他在这里创作了大量了诗作、寓言和游记散文。特别是《永州八记》文笔优美，引人入胜。关于作家介绍赛前备课

有一位著名的文学家给大家推荐一种很好的解愁方式。首先我先向大家介绍一下这位文学家：他生于唐朝，成长在唐朝；成功在唐朝，失败也在唐朝；爱在唐朝，恨在唐朝。他出生显赫，少年得志，青年仕途顺畅，中年贬谪异乡。他前半生曾位居要职，为国为民叱咤风云于政坛；他后半生却穷困潦倒，游山历水写诗著文在文坛。他是失败者，也是成功者；他是幸运者，也是倒霉者；他很激进，也很低调……总之他就是一个矛盾的混合，他就是唐代著名文人、“唐宋八大家之一”的柳宗元。关于作家介绍连云港赛课

中文名：柳宗元逝世日期：公元819年11月28日外文名：LiuZongyuan职业：文学家、哲学家、散文家和思想家别名：柳柳州柳河东主要成就：柳宗元一生留诗文作品达600余篇与韩愈倡导古文运动国籍：中国民族：汉族主要荣誉：“唐宋八大家”之一出生地：长安（今陕西省西安市）代表作品：《永州八记》、《柳河东集》、《柳宗元集》出生日期：公元773年关于板书连云港赛课

关于板书曾因擦掉副板书受批评的经历“家庭模式的教研”为职校朋友设计的板书关于峡教学靠细节1、关隔于“定蔓”凶的读举音问春题；2、听祸程翔石老师传讲《绝唱》；3、姜每东瑞亚老师赵的一故次提明醒；关于侧教学塌评价殖语言多元孙化的浊、变挠化多诵端的闹评价骡语言求非常活切合受教学底内容啊和学势生活陕动，勒恰到教好处静地激牢发了创学生众的学缩慧习主注动性鸦，从程而建悟立起旱融洽欺的师箭生关条系，冤营造僻良好休的课阳堂氛共围，托有效寨地引焦导学经生学阁习。——某老衰师的衣评价查语关于劣教学谈评价指导怕朗读浑环节搭的评脾价概括赢景物镰特点手时的英评价关于持教学犹评价关于李教学凝机智范：生：象鱼特倡别调泄皮。师：察你是窄从哪惧里看踩出来至的。生：毕然不腥动，导俶尔拉远逝桌，往稿来翕滥忽，海似与矿游者议相乐数。这耍游鱼舍像在挨跟游姓者逗文玩一尊样。师：闪你能织说说啄这句君话的辅意思妻吗？生：鼠还要圈翻译荐啊?师：签是说哄说它含的意夫思，岩方便斩于理榆解。生：都它一撤动也炉不动见，呆旬呆的哄样子喉，忽吩然就袄向远西方游棒过去遮了，宗然后……（生踩看注纹解）菜，来伍来往拉往，胳轻快诵敏捷替。师：浴你看何，一浆定得闭说一嗓说，字你前刑面在悼理解国文言熊词义毙的时类候不迹知道仍看注刊解，雪现在贪知道秒借助甘注解译帮助涛自己押理解鹊了，佳这是粱个大浸收获额啊。生不史住地幕点头椒。关于妹主问贫题的鼻设计宁鸿竭彬老允师之的“讲吐读课饱文教择学总任体设铃计”惩法举例炉：《皇帝涂的新竟装》一文祸，整洗个过胸程只者做了凡四件梯事。扩第一涛件事摔，在需学生惑读课仇文之贫前，捏教师丝式提出忙，请汇学生呆认真领地读瞧课文待，然袍后以单“一邮个……的皇圾帝”浑的形刮式给仇文章痰加副役标题吸。结玩果，逮学生技读课双文之歇后从蛇不同祖角度逗概括饺了皇雹帝的信性格裤特点烛，并丘在副盲标题秩中显仙示出惠来了际。第陶二件费事，萍教师写让学胆生用隶一个辽字概甩括这春个故扛事的裙内容东。结记果经柔过一罢番研谦究，仅学生烟用一刘个“该骗”渐字，练概括衰了这谷个故纳事的全内容呀。学响生认社识到斜，故颗事中应的人利物，套多是础既上虑当受俱骗，涛又欺堂骗自离己，绿欺骗秘别人出。第览三件谅事，暑教师备组织沃学生从讨论县研究昌文中躺的这嘉个皇物帝上勇当受园骗怨聚谁？妹学生晶研究刺出了冰这个脂皇帝跌上当患受骗阳的多班方面奥的原哀因后熟，又千带领花学生饰做了趣第四津件事——讨论耻研究吵：那蓄两个蒜骗子速的骗俩术并须不高熄明，接为什方么文辨中那脉么多萝人都壁上当俭受骗话呢？旦他们匹上当鲁受骗再的共冤同原岁因是固什么执？最望后学戚生一灶致认阁为上剑当受拆骗的现根本柱原因阅是虚畏伪自称私。禁就是吐这四躁项独淡特的听教学仰措施效引导礼学生烫用极踢其简逼练的将语言揉概括版了故散事情纽奉节，疼认识尖了文悄中的休众多参人物像，特望别是寺认识傻了文批中的澡主要驻人物钓皇帝商，还帝引导榆学生折领会秆了本准文深饭刻的田思想闲意义恐。余映扭潮——整体奥反复晌式阅衬读教思学思莲路关于俘主问壁题的咳设计深圳茅公开馆课读罢宰此文傅，我砌仿佛螺看见兆了一峡个的小歉石潭趴，请胆根据证课文奴内容锈在空船格处姿填写厦一个仅形容吃词，嚼并用坟文中得原话缝说明膜理由塑。这是绣一个鼻让人傻感到的样迁的小灰石潭匀，在娘空格邮处填聚一个跳描写故心里胡感受秩的词躁语，盏并结嘴合课红文说矩说理扮由。和冯弟老师您的思高维碰狗撞（胀片断望）赏景冤和悟宰情两载个活础动似旧乎有贫很多筐交集浇之点茫，如筛果学侦生在贴赏景衡时不猎时涉劳及你沫准备械在悟渗情时贤出现宏的内渔容，真那你高将如丢何处票理？俭你必任须顾谁及到僻。不是宜要模圣仿他危的思丧路，痰而是挎要像嚼他那牺样找同到一纷个属祝于你隆自己每但又屯符合悔学生疑实际浊的解春读课神文的陆独特须思路倚，要总给学巨生感烛兴趣辟能发猛挥的压话题济，而瓦不是箩命令忽式的科问题采。关于惕主问既题的鞭设计连云浅港赛雄课这些桌景物帐都有族何特皆点？岩你们磨讨论滑一下套，如桶果用笛一些差四字张词语寄概括纠那就败更好榨了。和追问公：柳悉宗元星是怎蜜样描日写？赖你理鞭解这脾句话踪蝶的意夺思吗昂？在游殿历小历石潭库的时笼候，虑柳宗诞元的漏心情恶是怎茧样的狠？你是细从哪峡些句砌子当氧中体碑会到镰柳宗镜元的约“魂快乐驻”（繁或者史“悲存伤”备）的妨，你紫觉得否这句较话中浴写得御最味管道的亩地方肉在哪孩里？闻你还怖能不存能联捏想到啄其他蛾地方扮和这袜个词迁语一疯样具王有很区强表烤现力笛的词蝇语或务者句谢子来狂？围绕竖第一连个主挠问题搅的课粒堂片继断呈剑现我的缴教学盏思路械：概椅括景谋物特旋点——原文诊描述——理解栋文意——落实芹重点茧实词顿教学生：拘斗折杜蛇行膛。师：但你想右说的么是什炉么景景物？生：便小溪迎。师：纠再说夸说小亦溪的奸特点咳。生：按斗折轮蛇行周，明黎灭可辣见。师：节我很钓喜欢代你这剑样的罚读书误方法——善于夹借助危文中炕的词候语来坊概括语景物欢的特垃点。元这在蜓修辞孝学中干叫“先引用傻”，典你很窗聪明滩。围绕鹅第一仔个主妄问题健的课陶堂片桶断呈款现我的谋教学居思路家：概挠括景盖物特仁点——原文己描述——理解限文意——落实叔重点爸实词彼教学师：吼你是刻从哪中句话达读出递来的暖？生：柱“潭周西南疏而望开，斗能折蛇赔行，陷明灭凶可见敞。”师：坚“斗至”什堆么意貌思？生：（师思考素）像钟北斗狗星那恭样。师：颂非常隔好！誓像北仍斗星书那样添曲折勺；那扭么“旺蛇”迅呢？生：上像蛇幕爬行糠那样方弯曲限。师：粮了不障起，蹦一学宅就会房诚。请宪你再轻把这禽句话室的意棕思给际大家古说一窜说。生：清潭西门南而恳望，损看到狡流水镇像北吗斗七环星那赵样曲护折，畅像蛇铸爬行蝴那样促蜿蜒没前行壮，时守隐时你现，时明灭扔可见址。围绕汤第一旺个主雀问题忧的课贿堂片透断呈皇现我的岂教学遍思路锄：概厅括景脉物特透点——原文遗描述——理解险文意——落实绩重点贩实词比教学师：加“潭堆西南谦而望么”应糠理解志为……？生：捞向潭伴的西爆南面除望去证。《小石慕潭记》写了蔽哪些傲景物腔、景术物的魂特点滤？老饼师讲殊解这恐些景偷物及惭景物殿特点锁时，铜又及恒时把编字词险的教袄学跟蠢内容同的理盘解紧闯密结岔合起民来。暴有些垒地方著，比琴如讲恨小溪岛“斗确折蛇爷行，翁明灭忙可见斯”，稀老师腾就问离了，紧“斗消”什皱么意盈思？桑“蛇异”什倾么意叹思？羊词义私和活悠用、崇用法国都讲乡丰得非竭常清邪楚。司许多减地方垦的概梨括，孕概括评得好扰。教惜师的斗教学陈设计鲜反映获了教疗师的候智慧歉，就鸽是他踪蝶怎样嘉提高趣课堂轰教学急效率会，怎叙样调龙动学香生的零兴趣依，他绍做得今非常馋好。——苏立私康教时授评巷课指导碗思路塘的灵袋感来扩源于字钱梦鸟龙老辛师的《愚公嘱移山》……师：斑我们向先来兴熟悉嘱一下遵这个木人物变表。扒大家核说说毒看，县这个片老愚公箩有多扔大年意纪了？（学杂生纷舒纷答租，有旱人说榨“九忍十岁亲”，晓有人准说“劈燕九十视不到刮”。途）辅师范：到唉底是豪九十残，还天是九系十不咬到？循生：耳（齐棕声）良不到引。加师闪：不条到？吧从哪谅里知焦道？株生：笔“年王且九份十”咱，有庄个“香且”播字。兆师：授且，征对！层有的铲同学局看书跳仔细饺，有恶的同练学就君有些告粗心生。那么，武那个斑智叟永是年济轻人泼吗？灰生：偶（齐系声）牌老头替。原师溜：怎岛么知鞋道？延生：缎（齐声）“货叟”旷字呀圣！班师我：啊饰，很份好。脉愚公捞和智新叟都笨是老崖头子刮。那唐么，赛那个泄遗男梅有几岁畜了？咏生：具七八造岁。指导排思路搬的灵挠感来难源于谊钱梦碧龙老锋师的《愚公盏移山》师：袄你又胳是怎马么知份道的犁？生：惰从“蝇龀”塞字知明道。师：救噢，声龀。鹅这个援字很花难写拳，你翼上黑馋板写森写看舞。（生痛板书齿）写来得很护好。确“龀捕”是窑什么剂意思捞？浪生：下换牙馋。师：脾对，宴换牙年。你纵看这翅是什匹么偏师旁？生答扎：“符齿”蹄旁。师：孩子愤七八拳岁时摧开始最换牙能。同孩学们唐不但昏看得刺很仔两细，周而且都记读住了贝。那蛋么，妹这个勉年纪州小小禾的孩锐子跟去老愚翅公一惭起去移山冷，他话爸爸俗肯让评他去舅吗？“他坝爸爸易肯让框他去荐吗？魄”此闲问的都本意盆在于鸡了解布学生娃是否录掌握滥“孀夹妻”梢、“拣遗男抵”二妄词，粗问在溉此而探意在投彼，扯谓之乌“曲届问”献。前府面问茧“愚活公有溜多大畅年纪细？”莲“仙智叟湾是年蝇轻人悉吗？壳”都闸是曲吐问的投例子铅。问恰题“斯拐个玩弯”工，容异易激疾发思竟考的扯兴趣厦。关于晚课堂辉生成钱的利闹用1、抓说住课伶堂生闷成，肃巧妙液进行聋方法妹指导畜。生：镜潭的声石头棋是多子姿多尘态的希。师：榴多姿躁多态拣，挺亮好的找词语慌。你树是从常哪些锹句子权读出揪来的世？生：演一个孔排比芹句：牵为坻俭、为魄屿、始为堪残、为巧岩。师：筝你明参白这船句话珍的意特思吗捆？生：臣像坻姻一样蛋，像传屿一妻样，元像堪联一样续，像辞岩一贫样。师：湖这句赔话有沸点困竭难，津没有探关系愚。这膝句话这前面佛的那费句话慰你懂窗吗？装“近酬岸，殖卷石直底以容出。北”生：尚有一咏点不岗明白睛。师：牢没有卫关系摄，你盏先试欺着说泛，说稍到哪尝里不末明白年的时教候我默再告诉咏你。生：亚小潭件以整董块石辫头为洽底，述靠近槐岸边当的时耻候，植“卷吹石底尤以出意”这误句话姑我不宇懂？关于仇课堂气生成奋的利民用师：流好像随注解排里面见有哦扩，咱推们学随文言捉文一治定要牛借助垂注解拼理解爬课文被。生：摊石底歌有些果部分核翻卷恒出来贸露出追水面珠；师：赤明白死了吗?生：臭借助彼注解江读文巧言文顷你一阶定会印读懂想。后出面的怜那句诞话我泥来帮锻忙理姐解：哑坻、覆屿、抵堪、依岩，屯是一者个专侵有名鞠词，衬到现内在都逢还在凭用，呢可以虎不翻催译。栽就直非接理棚解为蜓“成讨为坻雷、屿侵、堪沿、岩则等不雁同的迎形状回”。2、关熄于补使充省炸略成腹分师：丹小溪苍的岸尺有何顿特点亡？生：补参差倾不齐断。师：谁你是辱从哪舍句话毯看出蜘来的父？生：纯其岸完势犬尿牙差验互，饲不可证知其欧源。师：予“犬母牙”峰是什妖么意鸽思?关于嫩课堂穗生成据的利撒用生：日像狗墓的牙昨齿一台样。师：岩这是章一个傍非常带特殊唤的地速方，甜名词登作状遇语，次像狗窝的牙盐齿一淹样，维你再坡连起也来把票这句盖话的刘意思评给大安家说疯一下永。生：窗像狗颂的牙糠齿一招样参赴差不序齐。师：腹谁呀泻，我筐的牙睛齿吗崇？学生焰大笑毯。师：音对了忙，前蔬面的抛主语庆是不胡能随象便省召的，鉴要加底进去皂。生：碗它的脚岸势组像狗症的牙讲齿那港样参午差不弊齐。师：灭非常果好。围绕基第二疫个主肉问题辟的课际堂片允断呈内现在游辨历小爷石潭吨的时风候，鼻柳宗摊元的剥心情座是怎走样的努？你是鞋从哪隶些句渠子当捐中体仆会到杂柳宗族元的尺“凡快乐礼”（错或者历“悲管伤”电）的藏，你岂觉得热这句爬话中衔写得泄最味傅道的率地方宝在哪廊里？粘你还著能不均能联距想到为其他化地方看和这降个词寸语一膏样具佛有很辞强表周现力方的词斥语或期者句馒子来傅？品析粘步骤赏析联想朗读这里靠主要陵写出蒜了水猛的干袭净澄润澈，霉见到横此水仿，心脆情一炉定空誉彻、落宁静抢。这泪种寓宁情于番景的息写法且是本与文写手法上需的一饥大特肉色。煤其中圆“苍尤”病即“抛尤其聋”之射意，违流露堆出了刮作者耕因惊兽喜而滴对水伯的赞宽美之浊情。我们叛可以爷联想李到有姑异曲班同工头之妙临的的晃描写顶：“再水皆徒缥碧每，千民丈见娱底。斗”（忌吴均《与朱傲元思温书》）围绕甚第二敲个主切问题神的课结堂片季断呈请现生：龙我找很到的腐是第灭二段执的后谢面，雷不过绣这里峡不是臭直接坐写柳伯宗元材心情演快乐桑的句鸡子。师：夹你先断给大研家读胜读这油几句也话。生朗灰读：庙佁然也不动车，俶铃尔远牢逝，燃往来高翕忽捷，似棵与游苗者相政乐。师：脚你为工什么轰从这垫句话虾可以景看出欲柳宗丝式元心警情是觉愉快袜的呢肢？生：跌最后托一句依话“萌似与桨游者蛛相乐藏”是云在写词鱼好旁像在落与游薄人相待互游慨玩、位逗乐罗一样泊。我寻想柳钱宗元武如果恶不是鸽开心绪的，兴他就栗不会拔想到堪鱼儿扭在和数我们蛛一起玻玩的杯样子评；他时如果继伤心烧的话斜，他素也许呜会说古：鱼边儿都框跟我俱的心抵情一中样，棍特别徐低落督，游环来游鸦去，缝很伤贩心。师：即很喜舰欢你至读书摸时的检联想啊方式达。老患师还挺想问株你：勇“佁垃然不兰动，欣俶尔夕远逝很，往嫂来翕客忽，澡似与拉游者班相乐梳”，苗这样汗的场抚景在蚊你的禽日常涛生后陪中有征没有圣见过高呢？围绕砖第二垄个主据问题切的课院堂片瓦断呈湖现生：窜我想晓到了纳我家杏的金录鱼。师：粉这样园吧，榨你现梅在就侨给大角家描问述一振下你烤家的黄金鱼谊。生：女我家父有一按个很丛大的吧金鱼蜻缸，滩是长遮方体镇的，连水也盈特别羡深。已有时冻我在伤看电丝式视的喉时候育，鱼竭就靠轨在玻贷璃壁巩上，郊呆呆览看着臂我，距然后深我想戴鱼看哀着我帆，我害就和拐它玩涂玩呗衫！然浩后我荡走过展去，脆鱼一晌见到颗我，总马上纵跑到慨鱼缸名中的寻假山腔里去姿了。师：裕跑了评！大吊家有拦这样张的生男活经翅历吗秧？学生希点头亏。师：堂你们陡有没勾有发虫现，命唐代蹦的鱼翅和今睁天的弦鱼一执样的吹活泼凶可爱险。第二蛮个主誉问题偶的设帝计思婚路品析——联想——朗读这是逼一个栽过程听，一护个学丝式生思买维纵蓄深的阁过程屿。“竭品析端”完岁成的催是学话生与仰文本浮和作影者对砖话的具过程卷，是铸一种坚外化钟的心劳理过伏程；淋“联旧想”趴完成漂的是食学生胸与自酬己对鲁话的嚷过程童，是召一种默内化碑的心爹理过疤程；林“朗遭读”摧是一惊种在哪创作逢的过眉程，有是课牙堂上崖审美启的最萄高境制界，念也可垂以说说是一田种精王神层末次的侧艺术共创作肢。随桥着这站个过忍程的可循序垃渐进愈，学配生会欠被作球品感代染，湿会为湖作者甘感动签，会择让自廊己感混化，送会让设同伴骡感动挣。因芳此在批那节精课上信，学赵生能脑侃侃冶而谈比，而题且谈帽得丰钉富、店谈得撞深刻杯、谈免得风挤趣、怕谈得纳有收家获。苏立碑康教另授评昆价第播二个裕主问胡题的浊教学疯过程然后刘，研龄究柳息宗元宅的心水理特亿点。——体式嗽的问墨题，脾散文捧。大旧家还剑记得紧王荣先生教宜授谈巡寿的体治式的域问题经吧，汇很重烦要！——不是肝光写晶写小刮石潭目呀，于作者志是借兔小石南潭来意写自翠己的屡心情遇。老搬师适股当地时把这士个问漫题提华出来贷，让辽学生咬把这朋个变挤化的沟线索显给提存取出吹来。粮那么迁在鉴擦赏语敬句的册过程棉当中粉，老惭师不蚊仅做姥了样慢子，宰老师黎告诉换你，栽你把规这个绸句子间读出辣来，刷然后介引起识什么趟联想盒。特买别是鹊讲到街“佁携然不锣动，虎俶尔号远逝贿，往碑来翕颠忽。科似与尿游者墙相乐血”老惭师让么学生抚联系脊生活效：你挪们家籍里鱼侮缸里济的金洋鱼是摘什么左样啊掩？学与生描津述了患一下驰。这晃样一进联系伶，学壶生对否文中艘的情雄景、碎对鱼吧的样哄子一柜下子最拉近繁了。田所以肝，接沫着老晓师引洞导学蜻生了扯解写油法上浪的特俗点，领学生匙立即抱说“汪是动寨静结剩合”谅。“业佁然古不动休”是越静的触，“斥俶尔浙远逝样”，怨是非乏常快诞的。苏立畏康教疾授评甩价第天二个挑主问懂题的原教学螺过程另外誉，比搅如讲两到“宋凄神考寒骨丧”，岂这个选“凄末”和胳“寒订”，兄除了宋理解纳之外可，老丽师问岔这个台“寒损”什只么感盘觉，叫老师驳要求盖用肢捆体语象言表鸽现一亮下。圆这是窃唤起睬学生榴的体胳验，吐有这娇个