2023年中学校本课程规划方案

中学校本课程规划方案资讯时代日新月异，校本,课程,规划,方案相关内容及其相关写作格式也越来越被关注，以下是我整理的中学校本课程规划方案，欢迎阅读，如对您有所关心您可保藏必用。

为深化贯彻教育部《国家中长期教育改革和进展规划纲要(****-2022年)》、《基础教育课程改革纲要》及《郑州市教育局关于加强课程建设工作的看法》等文件精神，丰富课程体系，激发校内活力，为同学供应更多可供选择的特色课程，提高同学综合素养，促进同学共性化进展，结合我校育人目标和办学特色，制定我校校本课程规划方案。

一、课程背景

(一)学校基本状况

郑州市第四十四中学创建于1973年，坐落于郑州市庆丰街12号，是郑州市教育局直属的一所完全中学，郑州市示范性高中。学校以"厚德博学，励志笃行'为校训，追求"尚德尚能，惟勤惟绩'的共同价值，形成了"和谐向上、求实创新'的校风，"敬业乐群、诲人不倦'的教风，"志存高远、学而不厌'的学风。学校遵循"特色促进展，师生共成长'的进展思路，彰显"空乘'为主的艺术特色，推动了学校素养教育的蓬勃进展，整个校内校风正，学风浓，和谐而富有生气，得到了广阔师生、家长和社会各界的全都认可。

培育目标：努力把同学培育成德才兼备、温文尔雅、布满自信、勇于担当，具有制造力的现代公民。

(二)校本课程开发与实施的基础

学校占地面积33亩，建筑面积15315平方米;有试验室6个，功能教室约40个，操场正在建设当中;有42个教学班，其中学校18个教学班，高中24个教学班;2100余名同学，150余位教职工，均具有本科及其以上学历，其中高级老师39人，中级老师46人，高校本科以上学历151人，省、市级骨干老师和学术技术带头人31人。可见，学校不仅具备开发与实施校本课程的物质与环境基础，还具备开发与实施校本课程的师资力气。

(三)校本课程开发与实施的期盼

1.开发与实施校本课程是落实国家课程改革的必定要求

2.开发与实施校本课程是实现学校办学特色的需要

3.开发与实施校本课程是提高老师专业进展的有效途径

4.开发与实施校本课程是实现学校培育目标，提高同学综合素养的有效抓手

二、校本课程的目标设定

依据国家、地方教育主管部门的指导性文件和学校的培育目标、同学需求，兼顾特色进展和学校实际，构建适合同学主动和谐进展的课程体系，培育勇于担当、自信、阳光，有创新精神与公民意识的现代人，确定现阶段我校校本课程的目标与定位。

(一)学会交往与合作。懂得公平与敬重、宽容与理解、关怀与互助、担当与合作，讲究现代文明礼仪，提升团队素养与领导力，实现合作共赢。

(二)学会认同与认可。认同自我，认可他人，讲究规章意识，提升坚韧、健康的心理品质。

(三)学会探究与创新。学习一门探究性课程，动手操作，由转变、转变到创新，不断培育穷究物理、格物致知的科学精神。

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(四)学会生存与生活。有平安意识并把握平安技能，把握一至两项健身技能，进展一项健康休闲爱好爱好，培育志趣高雅的生活情趣，保持自信与共性，实现个人价值。

(五)具有国际视野。不仅喜爱中国传统文化，有民族文化自信，又能够在世界多元文化的视野下端详传统，主动融入又保持自我尊严，理解国际文化与规章，具有国际视野。

三、校本课程结构

学校校本课程规划三类课程：探究试验课程、学科进展课程、特色进展课程。同时，结合创客教育，将学校校本课程纳入创客课程建设。课程呈现形式可以是校本课程，也可是社团形式。以社团形式呈现的校本课程，必需有完备的社团章程和社团成员招募书，常规性开展社团活动。

(一)探究试验课程：设置"拓展探究课程'与"融合探究课程'。以理科探究创新、学科融合课程为主，强调讨论性、探究性、自主性、动手操作等深度学习方式。侧重培育理科见长的创新型人才，使参加学习的同学获得亲身参加的体验与探究的乐趣，进展问题意识，创新思维与实践力量。

(二)学科进展课程：设置"语言文学类'、"社会科学类'、"自然科学类'和"国际理解课程'。关注爱好与爱好，学会共享、敬重与合作，增加责任意识与使命感，开阔视野，突出共性与品质的培育，侧重学科素养、学科拓展、合作交往、心理健康、共性进展、国际文化沟通、国际融合、国际规章理解等素养的培育。

(三)特色进展课程：设置"德育特色课程'、"空乘特色课程'和"艺体特色课程'。充分发挥"弟子规'、礼仪教育等特色德育课程的影响力，以德促智，以智养德，德智相融;彰显"空乘'、美术、播音主持、"艺体'特色，让整个校内浸润在美育的河流中，让每一个同学都能绽放出多彩的人生芳华。

篇2:学校校本课程实施方案

一、课程指导思想

以教书育人为宗旨，仔细贯彻"健康第一'思想，全面推动素养教育，培育同学"终身体育'的意识和科学健身的力量，增加同学身心健康，提高同学体育文化素养，为实现学校教育的整体目标，培育全面进展的创新人才而发挥体育教学的特别功能。

随着新课程的不断推动，为了能够适应同学共性进展的需要，也为了同学终身体育力量的培育，我校在体育课中进行了跳绳校本课程的开发和尝试，以体现新课程主动、创新、实践、合作的教学特点，培育同学参加体育熬炼的爱好，把握跳绳运动的技能技巧，养成团结合作，敢于拼搏，不畏困难的品质，并形成终身体育熬炼的思想。

二、跳绳校本课程的目标：

跳绳校本课程开发的目的就是为了充分敬重和满意同学的差异性特点和多样化需求，为同学供应更多的课程选择权利，使同学的共性得到更充分和全面的进展。同时体现健身性特点和终身体育理念，在体育课中实施"欢乐跳绳'，让同学在课堂中更欢乐地参加体育熬炼，激发同学参加跳绳学习的热忱，启发同学把握跳绳熬炼的方法，提高同学自主熬炼的力量，培育同学常常熬炼的习惯，使体育熬炼成为他们的自觉行为和生活方式，使体育熬炼伴随他们的一生。

跳绳校本课程让同学把握跳绳运动的基本学问、基本技能和方法，并能在日常熬炼中加以运用;提高同学的体能与环境的适应力量，促进其身心全面进展;培育同学良好的思想作风、坚韧的意志品质、剧烈的竞争意识、高尚的团队精神。

三、跳绳校本课程原则

学校在确定跳绳校本课程内容及进行实践时，坚持了以下基本原则：一是全面性原则。学校体育课程包含多方面的内容，进行课程内容调适时，充分考虑各个领域所占的比重，以达到促进同学身心全面进展的目的。另外，开发跳绳课程内容面对全体同学，使全部的同学都能够把握。二是迁移性原则。同学在参加跳绳运动的学习中所把握的体育常识，获得的基本运动技能，身体和心理发生的变化等都有助于其更好地把握体育学科其他相关技能，敏捷迁移到其他体育教学内容及活动内容中。三是有用性原则。跳绳运动既符合同学的经济条件也适合我校的场地环境和时间空间的限制等，内容简洁易学，适合于全体同学学习与把握。

四、跳绳校本课程实施和组织的方法

1、课堂上面对全体同学

水平一学段以"情境激趣式'为主。重点是激发爱好、指导学法、培育习惯。《课程标准》的一个基本理念是激发同学运动爱好，因而趣味性是选择教学内容时应首先予以考虑的因素。用绳子玩各种新奇好玩的嬉戏，提高同学的学习爱好。例如把短绳放在地上当作小河，让同学双脚向前跳过去，也可以把短绳当作小陷阱，让同学绕过陷阱的嬉戏等。

水平二学段以"竞争合作式'为主。重点是分层次教学与分类指导，培育同学主体参加竞争合作的力量。跳绳教学内容以双人前后跳绳、双人并排跳绳等双人合作练习内容使同学通过合作熬炼，把握各种跳绳动作，达到熬炼身体，愉悦身心的作用。并通过嬉戏、竞赛等各种教学手段，既有竞争又有合作，使同学主动参加竞争，激励了同学的进取心，营造合作氛围，增加集体的分散力。

水平三学段以"自主合作探究式'为主。重点是进一步的分层教学、分类指导保证同学主体参加的学习效果。跳绳运动不但可以个跳，还可以多人跳、集体跳，而多人跳绳就必需让同学在合作中学习，体会在练习各种花样跳绳中只有运用合作学习，才能够获得胜利与欢乐。

篇3:才智校内校本培训心得

四中"才智校内'校本培训心得

新学期，我们在新校长的带领下倾听并学习郑媚老师的"才智校内'培训讲座。这次培训使我对"才智校内'的建设有了更进一步的熟悉。

"才智校内'是指通过利用云计算、虚拟化和物联网等新技术来转变同学、老师和校内资源相互交互的方式，将学校的教学、科研、管理与校内资源和应用系统进行整合，以提高应用交互的明确性、敏捷性和响应速度，从而实现才智化服务和管理的校内模式它的应用基础是要建立统一的数据服务平台，需要充分整合利用现有的应用系统和数据。

才智校内'拥有自己独特的功能，能够关心老师更好地完成教学任务，能够让同学独立自主地学习，也能让家长随时随地把握自己孩子的基本状况。

在线作业，每一位使用者都可以共享名校名师布置下的各科作业，并给出正确答案，让使用者与全国名校同学站在同一起跑线上。

在线考试，全国名校名师所出的各阶段考试卷，都可以让使用者共享，你可以通过考试推断你在知名学校的排名。

平安短信，家长可以通过短信随时随地把握自己孩子在学校的状况，学校可以通过短信通知家长开会及其他信息。

教学资源库，教学资源库存储了包括古代文学、学习课件、教案资源、试卷资源等一系列优质教育资源，关心同学学习成长

校内是个体正式学习发生的主要场所，良好的校内建设的会有效地提高整个校内系统的运行效率和质量。伴随着学习情景识别与环境感知、校内移动互联等技术的逐步兴起和应用，才智校内已不是一种概念，而是正在渐渐地变为现实。但要实现真正意义上的"才智'校内还需要一个漫长的过程，目前的才智校内建设仍旧处于起步阶段，有许多的问题亟待进一步去解决。不断的讨论和探究才智校内建设项目，对于当前的数字化校内建设、优化教学和管理过程、促进同学