2023年中学岗位设置常态化调整实施方案

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墅导中学岗位设置常态化调整实施方案

丹阳市墅导初级中学岗位设置常态化调整实施方案(丹阳市墅导中学全体老师大会通过试行)依据省市老师岗位设置与聘用有关文件精神和丹阳市人社局、丹阳市教育局相关规定，制订本评分细则与晋升方法。

一、实施对象

具有专业技术资格、能履行岗位职责的在编在岗教职工。

二、实施原则

按需设岗、按岗聘用、动态调整、合同管理、公正公正、简便易行。

三、评分项目

（一）从事专业技术工作年限（教龄）

从事专业技术工作年限：3分/年。

（二）取得现专业技术职务工作年限（职龄）

取得现专业技术职务年限：4分/年。

（三）担当现岗位级别工作年限担当现岗位级别工作年限：4分/年

（四）担当现岗位级别以来从事管理工作年限班主任1.5分/年；行政、主办会计、司务长、教研组长、班级组长：1分/年。从事管理工作年限每年所兼各项不累加，取最高分一项计算。

（五）担当现岗位级别以来的专业性荣誉

江苏省特级老师（6分）、镇江市学科带头人（5分）、镇江市骨干老师（4分）、丹阳市学科带头人（2分）、丹阳市骨干老师（1.5分）、镇（校）级学科带头人（1分）、镇级骨干老师（0.5分）。各类专业性荣誉必需是教育主管部门最新评审通过的。(六)担当现岗位以来，男老师满55周岁，女老师满50周岁，在一线从事教学工作：1分/年。

四、计算方法先计算评分项目（一）、（二）、（三）、（四）、（五）、（六）各项得分，然后累加，得分高者晋升。同等分值下，按以下挨次进行晋升：

（1）取得专业技术职务时间的长短；

（2）担当现岗位以来时间的长短；

（3）从事专业技术工作年限的长短；

（4）专业技术荣誉由高到低。

五、其他

本评分细则和晋升方法与上级文件相抵触的，以上级文件为准。未尽事宜，由学校党政联席会议讨论打算。

篇2:中学岗位设置实施方案

济同中学岗位设置实施方案

为深化我校人事制度改革，建立健全岗位管理和聘用制度，实现我校人事管理的科学化和规范化，依据省市主管部门有关文件精神，结合我校岗位设置的实际状况，特制定本实施方案。

一、指导思想

通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制；实现由身份管理向岗位管理转变，由固定用人向合同用人转变，整合人才资源，分散优秀人才，调动各类人员的乐观性和制造性，促进我校教育事业的进展。

二、基本原则

按需设岗，科学设岗，竞聘上岗，按岗聘用，合同管理，平稳实施。

三、岗位设置

本单位岗位设置总量为78个，包括管理岗位9个，专业技术岗位69个。其中专业技术岗位主系列是中学老师系列，其专业技术岗位设置数为67个，占专业技术岗位设置总量的97％；辅系列岗位为校医系列，辅系列岗位最高等级为六级，岗位设置数为1个，占专业技术岗位设置总量的1.5％。

(一)管理岗位等级和数量

岗位总数为9个，其中七级(正科级)1个，八级(副科级)3个，九级(科员级)4个，10级（办事员）1个。

(二)专业技术岗位等级和数量

岗位总数为69个，分高级、中级、初级三类。

1．高级专业技术岗位21个，占专业技术岗位比例30％。

(1)正高级岗位3个，其中四级岗位3个。

(2)副高级岗位18个，其中五级岗位4个，六级岗位7个(非主系列1个)，七级岗位7个(非主系列1个)。

2．中级岗位34个，占专业技术岗位比例50％。

其中八级岗位10个(非主系列1个)，九级岗位14个(非主系列1个)，十级岗位10个(非主系列1个)。

3．初级岗位14个，占专业技术岗位比例20％。

其中十一级岗位7个，十二级岗位7个，十三级（试用期）岗位2个。

四、晋级条件

(一)管理岗位

略。

(二)专业技术岗位

见济同中学各等级聘用条件。

(三)工勤技能岗位

按（苏人工考〔1995〕2号）、（苏人工考〔1997〕1号）、（苏人通〔1998〕101号）等文件规定执行。

五、实施措施

(一)成立岗位设置领导组织

为保证工作顺当开展，学校成立两个工作组织。

1、为确保该工作的顺当完成，特成立"学校岗位设置管理领导小组'由党、政、工、团、民主党派和老师代表组成：丁连伟、徐亚勤、张加红、俞瑛、殷轶瞾、秦良、章文炬详细负责该项工作的组织、协调与管理，并依据评定委员会的评定结果确定教职工岗位等级。由丁连伟校长担当组长，徐亚勤副书记、张加红副校长担当副组长。全面负责该项工作的学习宣扬和组织实施。

"学校岗位设置管理领导小组'下设办公室，由俞瑛详细负责制定岗位设置方案、岗位设置实施方案、岗位任职条件，指标核定、分值测算、数据汇总、负责上报各类材料，负责考核聘用，负责签订聘用合同，负责核定兑现岗位工资。

2、成立岗位设置工作专家评定委员会，成员有丁连伟、徐亚勤、张加红、俞瑛、殷轶瞾、秦良、陈钢、章文炬、贾秋萍、张晓霞、周丽、蒋继盛、于仁娟共13人组成；评定委员会负责对符合本单位晋级条件的专业技术人员按不同职级分别打分，并依据教职工得分状况和学校岗位需求状况，评定教职工专业技术岗位等级，经公示无异议后进行岗位聘任。

（二）、岗位设置实施步骤

1、岗位设置阶段（2022年10月-2022年4月）

（1）.编制学校岗位设置方案。学校依据教育教学工作需要和人员队伍现状，编制岗位设置方案。岗位设置方案包括岗位总量、结构比例以及最高等级限制等事项。岗位设置方案经学校党政领导班子集体讨论通过。

（2）.上报教育主管部门审核学校岗位设置方案。

（3）.教育主管部门审核后，报人社部门核准岗位设置方案。

2、组织实施阶段（4月-7月）

（1）制定学校岗位设置实施方案。学校依据核准的岗位设置方案，制定学校岗位设置实施方案。

（2）编制岗位说明书

结合《关于印发〈常州市幼儿园、中学校、中等职业学校岗位设置管理实施看法〉的通知》（常人社发（R）〔2022〕7号）、《关于同意常州市济同中学岗位设置方案的批复》（常人社复（R）〔2022〕102号）和《常州市教育局直属单位专业技术岗位等级晋级评分参考标准》，编制出三类岗位共13个等级的岗位说明书，明确设定岗位的工作性质、任职条件、职责任务、绩效考核标准等主要内容，作为今后人员聘用和管理的主要依据。①专题培训（5月31日下午第四节）：各内设机构负责人、各教研组长是本部门、组室编写岗位说明书的责任人，学校首先召集内设机构负责人、各教研组长，学习相关文件，传达岗位等级层次设置状况，明确岗位设置的重要性和必要性，明确了编写岗位说明书的操作步骤。

（3）确定岗位等级评定条件

依据《关于印发〈常州市幼儿园、中学校、中等职业学校专业技术岗位内部各等级岗位聘用条件（试行）〉（常教人〔2022〕10号）的通知精神，以完成本岗位工作所需的学识、才能、技术和经受为前提，以岗位工作需要为依据，从我校的实际动身，制定符合我校进展的岗位等级详细评定条件。

（4）设计岗位评定方法

参照《常州市教育局直属单位专业技术岗位等级晋级评分参考标准》，实行打分制，通过对教学"资格'与"实绩'进行分值量化和评委推举相结合的方法确定岗位等级人选。仔细做好两方面的预备工作：

①整理汇总教职工的诞生年月、专业技术任职年限、担当现专业技术职务年限、任现职务以来的管理工作年限和专业型、嘉奖型荣誉等相关信息。

②召开岗位设置领导小组和专家评定委员会联席会议，对教职工的嘉奖型荣誉进行界定，确定分值，并形成书面看法。在上述基本信息的基础上，由岗位设置工作职能部门参照《常州市教育局直属单位专业技术岗位等级晋级评分参考标准》的评分细则打出个人分数。

（5）规范岗位聘用程序

①召开全校教工大会，公布岗位总量、结构比例和各等级的任职条件，并结合实例进行解读。下发教职工信息条交本人核对并签名确认，在核实反馈的基础上确定个人分数并按岗位类别排序。

②依据岗位等级指标，结合岗位基本条件，确定各等级教职工岗位聘用人员名单。在分数相同，难以确定时，召开专家评定委员会会议，在充分争论的基础上，打出推举分。

③按规定时间和程序向教育局上报各类表格，进行资格审核。

④将各类人员的岗位设置状况公示7天。公示期间，教职工如对岗位确定有异议，可向学校岗位设置领导小组提出书面申诉，由领导小组复议。

⑤.签订聘用合同。公示结束后，经领导小组集体讨论，确定各类人员的聘用岗位，参照学校原来的聘用期限，由办公室组织教职工签订聘用合同。

3、检查验收及认定阶段（8月）

①学校完成岗位聘用后，按规定报教育、人社部门检查验收及认定。

②教育、人社部门验收认定学校岗位聘用合格后，兑现岗位工资。

六、有关说明

因首次设岗，特将操作中可能遇到一些详细问题做如下说明：

1、职员岗位、工勤岗位级别无变化。如岗位变动，应具备拟任职岗位规定的基本条件，报市教育局审核，并报市人事局备案。

2、专业技术岗位中按比例设置非主系列岗位(教辅岗位)，同一职级中按得分多少排序，按核定的岗位数确定等级。

3、具有老师职称但在教辅专业技术岗位工作的人员，原则上不能聘为本职级的最高等级。

4、已过35周岁的教坛新秀和教学能手在首聘中加分，下一轮聘任不再加分。

5、2022年7月1日-2022年7月31日到达退休年龄的专业技术人员按在职人员条件打分，达到在职人员所在专业技术岗位等级最低分者即进入该专业技术岗位等级，但不占在职人员岗位。

7、首次聘任中涉及的荣誉获得时间以2022年7月31日为界。

8、2022-2022年度不参与考核者，首聘不晋级。

9、同分条件下，根据任职年限、专技工作年限、所获荣誉级别先后排序。

篇3:三中岗位设置实施方案

江镇三中岗位设置实施方案

为了深化我校人事制度改革，建立健全岗位管理和聘用制度，实现我校人事管理的科学化和规范化，依据省市主管部门有关文件精神，结合我校岗位设置的实际状况，制定本实施方案。

一、指导思想

通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制。实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，整合人才资源，分散优秀人才，调动各类人员的乐观性和制造性，促进我校教育事业的进展。

二、基本原则

按需设岗，科学设岗，竞聘上岗，按岗聘用，合同管理，平稳实施。

三、设置岗位

我校设置岗位总量121个，其中：管理岗位5个，专业技术岗位110个，工勤技能岗位6个。其中专业技术岗位主系列是中学老师系列，其专业技术岗位设置数为105个，占专业技术岗位设置数的95%；辅系列岗位为校医系列、会计系列、图书馆系列等教学帮助系列，岗位设置数为5个，占专业技术岗位设置总量的5%。

（一）管理岗位等级和数量

岗位总数为5个，为七级（正科级）1个，八级（副科级）4个。

（二）专业技术岗位等级和数量

岗位总数为105个，分高级、中级、初级三类。

1．高级专业技术岗位30个，占专业技术岗位比例27%。

（1）正高级岗位2个，其中三级岗位1个，四级岗位1个。

（2）副高级岗位28个，其中五级岗位6个，六级岗位11个，七级岗位11个。

2．中级岗位55个，占专业技术岗位比例50%。

其中八级岗位17个（含非主系列2个），九级岗位22个，十级岗位16个。

3．初级岗位25个，占专业技术岗位比例23%。

其中十一级岗位13个（含非主系列1个），十二级岗位12个（含非主系列2个）。

（三）工勤技能岗位等级、数量

工勤技能岗位为6个，其中技术工三级（高级工）2个，技术工四级（中级工）4个。

四、晋级条件

（一）管理岗位

1．管理岗位任职者一般应具备有大专以上文化程度，其中八级以上管理岗位应县有高校本科以上文化程序。

2．七级、八级岗位任职者须分别在八级、九级职员岗位上工作三年以上。九级岗位任职者须在十级职员岗位上工作三年以上。

（二）专业技术岗位

见各等级详细聘用条件。

（三）工勤技能岗位

按（苏人工考〔1995〕2号）、（苏人工考〔1997〕1号）、（苏人通〔1998〕101号）等文件规定执行。

五、实施措施

（一）成立岗位设置领导组织

为保证工作顺当开展，学校成立两个工作组织。

1．成立岗位设置工作领导小组，详细负责该项工作的组织、协调与管理。办公室为工作职能部门，详细负责方案制订、指标核定、分值测算、数据汇总、材料上报和聘用合同签订等工作。

2．成立岗位设置工作专家评定委员会，详细负责评定方法的设计与确认，并对整个工作过程进行指导与监督。

（二）确定岗位等级评定条件

依据《江镇市市属学校各等级专业技术岗位聘用条件（试行）〉》，以完成本岗位工作所需的学识、才能、技术和经受为前提，以岗位工作需要为依据，从本单位人员的实际动身，制定符合学校进展的岗位等级详细评定条件。

本次岗位设置工作的难点是专业技术岗位等级评定条件的制定，有关职能部门要全面摸底，细心测算，集思广益，多方论证，努力在教工的"资格'(教龄、职龄年限)与"实绩'(专业型和嘉奖型荣誉)之间寻求平衡点，力求制定的条件更符合首次设岗的实际状况，充分调动各年龄层次教工的乐观性，确保工作顺当进行。

（三）编制岗位说明书

依据《江镇市市属学校岗位设置管理实施看法》要求，编制出两类岗位共17个等级的岗位说明书，明确设定岗位的工作性质、任职条件、职责任务、绩效考核标准等主要内容，作为今后人员聘用和管理的主要依据。

（四）设计岗位评定方法

制订《学校专业技术岗位等级晋级评分标准》，实行打分制，通过对教学"资格'与"实绩'进行分值量化和评委推举相结合的方法确定岗位等级人选。仔细做好两方面的预备工作：

1．整理汇总教职工的诞生年月、专业技术任职年限、担当现专业技术职务年限、任现职务以来的管理工作年限和专业型、嘉奖型荣誉等相关信息。

2．召开岗位设置领导小组和专家评定委员会联席会议，对教职工的嘉奖型荣誉进行界定，确定分值，并形成书面看法。在上述基本信息的基础上，由岗位设置工作职能部门参照《专业技术岗位等级评定基本条件》的评分细则打出个人分数。

（五）规范岗位聘用程序

1．召开全校教工大会，公布岗位总量、结构比例和各等级的任职条件，并结合实例进行解读。下发教职工信息条交本人核对并签名确认，在核实反馈的基础上确定个人分数并按岗位类别排序。

2.依据岗位等级指标，结合岗位基本条件，确定各等级教职工岗位聘用人员名单。在分数相同，难以确定时，召开专家评定委员会会议，在充分争论的基础上，打出推举分。

3.按规定时间和程序向教育局上报各类表格，进行资格审核。

4.将各类人员的岗位设置状况公示7天。公示期间，教职工如对岗位确定有异议，可向学校岗位设置领导小组提出书面申诉，由领导小组复议。

5.签订聘用合同。公示结束后，经领导小组集体讨论，确定各类人员的聘用岗位，参照学校原来的聘用期限，由办公室组织教职工签订聘用合同。

六、有关说明

因首次设置，特将操作中可能遇到一些详细问题如下说明：

1．职员岗位、工勤岗位级别无变化。如岗位变动，应具备拟任职岗位规定的基本条件，报市教育局审核，并报市人事局备案。

2．专业技术岗位中按比例设置非主系列岗位（教辅岗位），同一职级中按得分多少排序，按核定的岗位数确定等级。

3．具有老师职称但在教辅专业技术岗位工作的人员，原则上不能聘为本职级的最高等级。

4．2022年7月1日-2022年7月31日到达退休年龄的专业技术人员按在职人员条件打分，达到在职人员所在专业技术岗位等级最低分者即进行该专业技术岗位等级，但不占在职人员岗位。

5．首次聘任中涉及的荣誉获得时间以2022年7月31日为界。

6．2022-2022年度不参与考核者，首聘不晋级。

7．同分条件下，根据任职年限、专技工作年限、所获荣誉级别先后排序。

七、实施步骤

1.8月15日--11月1日：制定岗位设置实施方案，编写岗位说明书，学校党政领导班子集体讨论。

2.11月2日--11月6日：召开全体教工大会，听取教职工对岗位设施方案的看法，对方案再次修改。

3.11月7日--11月9日：教代会争论通过。

4.11月10日--11月16日：依据个人信息，确定个人分数并按岗位类别排序。

5.11月17日--11月20日：完成教职工聘用工作。

6.11月21日--11月27日：公示各类人员的岗位设置状况。

7.11月28日：经教育局初审后报人设局审核备案。

八、留意事项

（一）学校要在核定的岗位总量和结构比例内，根据岗位设置实施方案，依据按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用的原则，自主开展岗位聘用工作。各学校要制定聘用方法、规范聘用程序、健全聘用组织、完善监督机制，确保岗位聘用工作的公开、公正、公正。

（二）市属学校岗位