教师职业道德学习心得体会

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新修订的《中学校老师职业道德规范》历经多年的讨论论证和征求看法，最终以今年形成了最终修订方案，和我们广阔一线的老师们见面了。在校本培训中，我们学习了新修订的《中学校老师职业道德规范》，感受颇深。

仔细比较两次修订后的条款，我们不难发觉既有形式上的八条变为六条，更有内容上的与时俱进，如“依法执教”修订为“爱国守法”；“喜爱同学”修订为“关爱同学”等。除此之外，一些新增加的内容或表述相当醒目，包括“不以分数作为评价同学的唯一标准”、“自觉抵抗有偿家教，不利用职务之便牟取私利”、“知荣明耻”等。

仔细阅读，回味无穷。四处醒目的“人”字词语：“甘为人梯”“教书育人”“为人师表”“塑造人格”，引起了我深深的思索。

一、甘为人梯，爱奉献

新师德其次条：忠诚人民教育事业，志存高远，对工作高度负责，勤勤恳恳，兢兢业业，甘为人梯，乐于奉献。

鲁迅先生的诗句“我以我血荐轩辕”、“俯首甘为孺子牛”，被后人称之为师的楷模。今日，新师德规范以“甘为人梯，乐于奉献”八个字写出了为师者的师德底线。回顾历史，古今中外很多事例证明，育人单凭热忱和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名老师就要有悄悄无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给同学。树立良好的师德形象。老师良好的思想品德将是老师最宏大人格力气的表达。

奉献，使爱岗敬业，努力工作，不求名不求利，讲究奉献，不求索取。奉献，是为人民服务和集体主义精神的最好表达。奉献，表现于对教育事业的喜爱。奉献，表现于对同学的喜爱。奉献，还表现于对名利的淡泊。作为老师，我们享有最大的名，那就是“荣耀的人民老师”，与目前社会上某些人相比，老师职业或许是清贫的，但却拥有其它行业无法比拟的富足与欢乐。一个一个的人，正是在我们勤备工作下，离开学校，走向了社会，走向了胜利。确实，我们由于奉献而富有。

二、教书育人，爱学习

新师德第四条：教书育人。实施素养教育，遵循教育规律，勇于探究创新，不断提高教育教学水平。

老师，这个神圣的称呼，它如磁石吸引着我们游离的目光。我工作中渐渐感悟到人生的哲理。这不禁让我想起了培根说的一句话：“我们不应当像蚂蚁单是收集，不应当像蜘蛛只从肚里抽丝，我们应当像蜜峰，既采集又整理，这样才能酿出香甜的蜂蜜。”由于，我们所从事的已不再是一种职业而应是一种专业，我们要与新课程一起成长。

为此，我们应在工作实践中不断学习和丰富自己，不断改善自己的学问结构，把握猎取信息的先进手段，从传统的“阅历型”向“学者型”、“讨论型”角色转化。在实施新课程的同时，不再充当教材大纲的“忠实的执行者”的角色，要不断反思自己的'教学工作，深刻理解新课程的教育价值，要把教材看做“面粉”而不是现成的“面包”，并依据自己的实际，特殊是同学的实际，制造性地开展工作。只有我们不断学习，用新知充实自己，才能在教育改革中找到自己的一席之地，才能真正做到教书育人，才能成为一名真正的师者。

老师职业道德学习心得体会2

老师道德修养是一个长期的实践过程，加强自身师德修养，必需做到知行统一，理论和实践相结合。老师道德修养不仅要与实践相结合，而要从如今、从小做起，一个老师真正完善的道德品德不是一朝一夕形成的，由于人的思想意识的冗杂性、旧习惯的顽固性、新习惯培育的艰难性以及社会环境的多变性，使得师德修养是一个长期的实践过程，一个不断陶冶道德情操和磨练道德意志的过程，一个不断修正偏见、改正错误观念、训练良好习惯的再实践过程。

放眼如今，有些老师虽然喜爱教育，有如何育人的理论，但在实践中，却不情愿从小的善事做起，表现出观念与行为的错位、理想与责任的分别。这些人在日常生活中对自己要求不严，不拘小节，不负责任，心胸狭隘，甚至以社会上“缺德行为多的是”为由，谅解自己不文明行为，结果必定使自己的道德水平停留在一个很低的层次上。这与老师应有的素养和修养相去甚远。其实，我们应想，人无完人，金无足赤，再好的人也有自己的薄弱环节，再不好的人也有他的闪光之点，假如同学能意识到自己的缺点、错误，明白世事伦理，那他就不会去犯，也就不用你去管，你也只能做一名“经师”而已，你就无法表达“人师”价值。我认为，一个有育人成就的老师不正是在一个刁钻、调皮、恶习特重、品德不端的同学身上取得的吗？那么，我们又何必用同学的错误惩戒自己，何不用宽容之心待之，用友善来感化他们，让他们看到你的平凡和宏大，即使此时不能体会，至少到他们为人之父母或有功成名就之时，就能深刻地体会到您对他的错误持宽容的宏大，并将自己的体会作为教育下一代的训理，那时，不正是你老师道德品质高尚的见证吗？

“师德”就是老师的职业道德，是老师工作的社会职能所要求的行为规范，老师职业的特别性确定老师这一职业应成为教书育人的楷模。老师的工作对象，是一个个心灵纯净的同学，他们的仿照力很强，时时刻刻以老师为典范。老师的言行举止，对同学产生着耳濡目染、潜移默化的影响。“身教胜于言教”，这就要求老师时刻留意自己的形象，以身作则，为人师表，真正起到模范、典范的作用，用正确的思想来引导同学，用高尚的德行来感化同学，用大方的仪表来影响同学。以身作则、为人师表是老师职业道德的重要特征。老师作为“传道授业、解惑者”，作为人类灵魂的工程师，在进展教育事业、促进两个文明建设中起着非常重要的作用。因此，必需从战略高度来熟悉、重视师资队伍建设，尤其是师德建设。

师德还指在从事教学这一特定的工作或劳动中，老师为履行教书育人的职责所共同遵守的行为规范。老师在教育教学过程中，以各种不同的身份交替、重叠地消失在同学面前，扮演