人教版小学语文一年级上册全册教案5

人教版小学语文一年级上册

全册教案

目录

0入学教育教案

1《画》教案

2《四季》教案

3《小小竹排画中游》教案

4《哪座房子最漂亮》教案

5《爷爷和小树》教案

6《静夜思》教案

7《小小的船》教案

8《阳光》教案

9《影子》教案

10《比尾巴》教案

11《我多想去看看》教案

12《雨点儿》教案

13《平平搭积木》教案

14《自己去吧》教案

15《一次比一次有进步》教案

16《小松鼠找花生》教案

17《雪地里的小画家》教案

18《借生日》教案

19《雪孩子》教案

20《小熊住山洞》教案

识字（一）1《一去二三里》教案

识字（一）2《口耳目》教案

识字（一）3《在家里》教案

识字（一）4《操场上》教案

识字（二）1《比一比》教案

识字（二）2《自选商场》教案

识字（二）3《菜园里》教案

识字（二）4《日月明》教案

语文园地三教案

语文园地五教案

语文园地四教案

入学教育

教学要求：

1观察图画，使学生初步感受教师的温暖、学的友爱,校园生活的

丰富多彩.

2依据画面提示，对学生进行尊敬老师、守纪律，团结友爱等方

面的入学常规教育.

3观察与演练结合，培养学生愿意与老师、学交谈的态度。

4教给学生正确的读书、写字和执笔姿势。

教学时间：四课时

第一课时

一、师生互相自我介绍。

1、孩子们，从今天起，你们就是小学生了。班里有这么多的小朋友

和你一块儿学习，一块儿玩，一块儿上学，一块儿放学，你们高兴吗？

2、学校里除了有同学，还有喜欢你们的老师呢,我呀,就是教你们语

文课的老师.想知道我姓什么吗？认真看：“走赵”.谁知道这是

什么字?对,我姓“赵”.你们叫我什么呢?真聪明，咱们班有没有姓

赵的同学呢？

3、老师介绍完自己了，谁再来介绍一下自己？注意介绍自己时，先起

立,双手下垂,放裤缝两边.（示范.）

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4、学生自我介绍.随即表扬回答好的学生。

二、参观校园.

随机对学生进行爱护学校、花草树木、公共设施的教育。

三、激发学生热爱学校的教育。

你们喜欢咱们的学校吗？告诉你们，咱们学校叫“同幅西路小学”

咱们学校

是区一级学校，是一间不错的学校。你们作为本校的学生，感到幸福

吗？自豪吗？

谁来说说刚才咱们参观校园时，你都到了哪里?看到了什么？

第二课时

一、谁还记得我姓什么？

二、指导看图.（封面）

1、请大家拿出语文数.认识“语文”二字。

2、图上有什么呢？这个蘑菇房子是谁家的呢？你怎么知道的？两只

小兔在干什么呢？兔妈妈会对小兔说些什么呢？

老师补充：兔妈妈可能告诉小兔，要爱惜这个课本，小朋友，你

们也要爱惜这个课本，不要撕书，不要在书上乱画，要不，兔妈妈可

不图兴了。

上面的小姑娘在干什么呢？看来，小姑娘也特别喜欢上学。

3、看后封面。

图上画的是什么？你看，他们多喜欢读书呀，以后，我们也要

向这些小动物学习，做个爱读书的孩子。

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三、看入学教育的第一幅图。

1、这是什么地方？从哪儿看出这是学校呢？

2、图上的老师、同学、家长在干什么呢？

3、文明礼貌：

小朋友，进学校，见到老师问声好，见到同学问声早，礼貌用语

要用好。

四、进行路队和做游戏的训练。

1、路队：（快、静、齐）

站路队，快、静、齐，

走起路来真神气，

挺胸抬头甩开臂，

整整齐齐回家去。

2、做游戏。

做游戏，要注意，

安全第一要牢记。

讲文明，懂礼貌，

遵守秩序争第一。

第三课时

一、课堂常规训练。

上课儿歌：

上课铃，叮当响

我们快步进课堂,

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不挤不碰不吵闹，

静静坐在座位上。

书本文具放整齐，

等待老师把课上。

二、指导看第二幅图。

1、大家看，图上都有谁？他们在干什么？

2、观察画面，了解语文课。

师：你知道他们在上什么课？你是从哪里看出来的？

师：他们呀，在上“语文课”，我们这一节上的是什么课？对，

就是“语文课”。

师：看图片，黑板上有几幅图呢？分别有什么？注意，用上有……

有……还有……

师:下面这两个字谁认识?谁能大声读给大家听？

师:这两张字卡上除了有字外，还有什么？（汉语拼音）。汉语拼

音有什么作用呢？当你不知道这个字的读音时，一看汉语拼音，就

知道怎么读了。即使再难的字，也会读，你说它的作用大不大？语

文课除了学汉语拼音、汉字外，还要学习有趣的课文、练习听话、

说话，可有意思了。你们喜欢上语文课吗？

3、图上的同学是怎样听课的？

听课：身坐直，脚放平。

看前方，专心听。

三、课中休息。

伸伸手，弯弯腰，抬抬头，就坐好。

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四、训练举手、上下课师生问好。

举手：上课发言先举手，老师批准在张口。

产1后要响灵，态度要大方，

吐字清楚受表扬。

上下课师生问好：

±:起立，老师好，同学们好，请坐。

下：起立，老师休息。同学们再见。

第四课时

一、复习“上课准备、坐姿、文具摆放、举手、上下课师生问好”常

规。

二、指导看图。

1、第三幅图：

图上画了谁在干什么？图在怎样的看书呢？

坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾，眼睛和书

本保持1尺左右的距离。

坐姿儿歌：

身坐直，脚放平，

两手拿书向外倾。

第四幅图。

谁在干什么呢？他是怎样写字的？

写字姿势：作业本放平，头正，肩平，背直，胸离课桌一

拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。

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指导正确的执笔方法。

儿歌：

写字时，身坐直，

头要正，肩要平。

眼离本子有一尺，

手离笔尖有一寸，

胸离桌边有一拳。

《画》教案

教学目标

1.学会6个生字，认识3个偏旁，分别是凶字框、口字旁、春字

头。

2.会认3个字。

3.知道这首诗讲的是一幅山水画，理解每句诗的意思。

4.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

教学重点：

1.学会6个生字，认识3个偏旁。

2.能理解每句诗的意思。

3.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

教学难点：理解诗句的意思

教学过程

一、谜语导入

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同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁愿意说一个谜语让大家猜一猜？

（学生说，学生猜）。老师说一个谜语，请你们大家猜一猜谜底是什

么？看谁听得准，猜得对。“远看山有色，近听水无声，春去花还在,

人来鸟不惊。”你们猜出是什么了吗？我们学完这篇课文，你就会知

道的。

二、看图。

1.出示图：学生自己认真观察图，看看图上画了些什么？

2.请同学说说图上画了什么？引导学生按一定顺序观察，可以从

远到近，也可以从近到远的顺序。（图上画了山、水、花、鸟）那么

这首诗是怎么写山、水、花、鸟的呢？

三、初读课文，认识生字。

1.借助拼音读课文，边读边画出生字和会认字。

2.画出的生字和会认字借助拼音多读几遍。

3.同桌小伙伴互相读读课文，听听读音是否准确。

4.指名读课文，大家纠正读音。

四、学习生字的字形结构及字义。

1.先让学生识记生字，识记时可以联系诗句内容，也可以联系生

活实际记忆字形，了解字义。

2.同桌同学互相说说自己是怎样记忆的？

3.请记忆字形巧妙的同学当小老师给大家讲一讲。

人：独体字，笔画记忆：撇，捺。也可以用手势记忆，左右手心

相对，左手在上，右手在下就是“人”字。组词：好人，人民。

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色：上下结构，可以用熟字“鱼”来记，去掉“田和横”换成“巴”

字就是“色”字。组词：景色、彩色。

无：独体字，可以用熟字“天”来记，“天”字最后一笔“捺”

改写成“竖弯钩”就是“无”字；也可以用“二”字加上一撇一竖弯

钩。“无”就是没有的意思。组词：无有、无用、无人。

画：先认识“”（凶字框）可以用熟字换笔画的方法记忆。用

“鱼”字来记，去掉上面的角字头，换成“横”，下面的“横”写成

“凶字框”就是画。组词：画画，图画。

春：先认识“春字头”。上下结构的字。上面是“春字头”，下

面是“日”字，合起来就是“春”字。学生书空“春”字笔顺。组词：

春天、春雨、春风。

听：认识“口”字旁。左右结构的字。左边是“口字旁"，右边

是“斤”字，合起来就是“听”字。组词：听讲、听话。

4.抽读生字和词语的卡片，巩固生字。

五、正确书写生字。

1.让学生自己观察生字的重点笔画在田字格中的位置。

2.在书上描红。

3.教师重点指导“画”和“春”两个字。

4.其他几个字学生自己照书中的范字练习书写，教师巡视，进行

个别辅导。

5.学生在生字本上正确、规范地书写每个生字。

六、学习诗句，理解意思。

1.学习前两行诗句。

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(1)自己小声读读这两行。边读诗句，边看图边思考，这两行诗

句的意思是什么？

(2)指名读这两行。再让学生说说自己的理解。板书：远山有

色近水无声

(3)让学生找找二行诗句中的相对应的词。

“远看”和“近听”、“山和水”、“有和无”、“色和声”是

相对应的词。

(4)认真看图，远处的山、近处的水怎么样？

眺望远处的山峰，你会看到什么样的景色？(朦朦胧胧)看图水

流从高处往下流，会发出什么声音？那么诗中却说走近了还是听不到

水的声音，这是怎么回事呀！你们猜到这则谜语的谜底了吗？(画)

(5)指导朗读。

教师范读，学生练习朗读，同桌读，指名读。

2.学习后两行诗句。

(1)总体学法：

①读诗句，对照图，说说这两行的大致意思。

②想想诗句中是怎样写画中的山和水的。

③联系实际想，应该是什么样的景色，而书中为什么这样写？找

到诗句与画的联系。

(2)学生结合学习方法自学后两行的内容。

(3)小组内互相说一说。

(4)指名说说对后两行诗句的理解。

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（春天已经过去了，花还是那么鲜艳、美丽。当人们走近的时候,

枝头上的鸟不害怕，仍然停在枝头上）板书：去花还

在来鸟不惊

（5）联系生活实际说说又是什么样的情况？

（春天过去了，花就谢了，当人们走近鸟时，鸟一定会飞走的。）

（6）指导朗读。

教师范读，突出“去、还在、来、不惊”这几个词。

学生练习朗读，同桌互读，指名读。

3.朗读全首诗。

（1）在诗句中找出意思相反的词。

远——近来一一去有——无

（2）找出相对应的词读一读。

花----鸟山----水声----色

4.结合板书练习背诵。

（1）自己练习背诵。

（2）同桌互背。

（3）指名背诵。

板书设计：

画

远山有色

近水无声

去花还在

来鸟不惊

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《四季》

设计理念：

本课选自人教版小学语文第一册第二课。《语文课程标准》强调：

“拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段

的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉，渗透和整合中开阔

视野，提高学习效率。”本设计力求体现把学生放在学习的主体位

置，着力培养学生自主、合作、探究的学习能力，为学生设计形式

多样的求知活动，让学生在积极主动的活动中理解课文、积累词汇、

拓展思维空间。激发学生课前搜集材料的兴趣，整合音乐、美术学

科的方法，使静止的语言符号流淌出音乐的旋律，图画的意境。使

语文课堂变得“充实”、“厚实”起来，唤起一年级学生对语文的

学习兴趣，从而真正喜欢我们的语文教学。

学习目标：

1、认识11个生字，会写“七、儿”2个生字。认识1种笔画“L”

和4个偏旁“月、雨、口、禾”。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

教学重点：

认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，

激发对大自然的喜爱之情。

教学准备：

1、多媒体课件。

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2、生字卡片。

3、课前收集四季景物的图片、儿歌、歌曲。

4、预习本课要求认识的11个生字。

课时安排：二课时

教学过程：

第一课时

一、画面渲染激情、导入、揭题。

同学们，看，今天老师给你们带来了什么：（出示多媒体课件：秋

天的景色）教师配乐朗诵：听，这悠扬的笛声。看，那满山遍野都充满

着红色和金色。这里简直成了花的海洋、火的世界。瞧，那一棵棵高

大的白桦树，在蓝天的映衬下，显得更加挺拔。金灿灿的叶子随风摆

动，在细细看那一片片枫叶在阳光的照耀下显得更加耀眼。叶子红了，

果实也熟了。瞧，那鲜红的山楂是多么可爱。那一串串水晶似的紫葡

萄，更是惹人喜爱。还有这不知名的果实也挂满了枝头。这不，就连

那小小的蘑菇也被这迷人的景色吸引了。一阵风吹来，一片片金色的

叶子慢慢地飘落下来。

看了画面上的景色你们想说点什么吗？你们知道这是什么季节？

（板书：秋）你是从哪看出的？秋天，除了我们刚从画面上看到的景色

之外，你还知道些什么？一年之中，除了秋季，还有哪些季节？（板书:

春夏、冬）真好，今天让我们一起走进四季，去欣赏四季的美丽景色。

（揭题，板书：四季）齐读课题。

（设计意图：激发学习兴趣，是提高语文学习效率的重要途径。生

动、形象的画面，加上教师充满激情，诗情画意的配乐朗诵，把学生

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带进了硕果累累的秋天。通过自然的导入，揭示了课题，激起学生求

知的欲望。）

二、自主读书、合作探究。

1、借助拼音，自主识字。（培养自主识字的能力）

2、同桌交流，相互帮助。（培养学生的合作精神）

3、组长检查，总结方法，练习说话。

（1）认读卡片上的生字。（提醒学生注意读准字音）

（2）交流记字方法。（指导学生记住字形）

（3）扩词练习。用“圆、叶、秋”扩词。（在平时的教学中，注重词

汇的积累）

（4）练习说话。用“是”练习说一句话。（注重说话训练）

4、自由读文。（在读中体现层次，培养学生的语感）

过渡：同学们生字学得这样好，相信课文读得更棒。我们先自由读

一读，然后比一比，谁读得声音最响亮，字音读得最准确，课文读得

最熟练。多媒体出示朗读要求：

一读：咬字准确，声音响亮。

二读：读通句子，语速稍快。

三读：读得流畅，读出感情。

5、教师范读，学生评价。

多媒体出示评价标准：

一听：字音准不准。

二听：语速快不快。

三听：读得美不美。

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6、学生赛读，师生评价。

(1)每组选一名代表，读后师生评价。

(2)组与组齐读，评出优胜组。

7、合作探究，美读课文。

过渡：同学们，你们想把课文读得更美、更好听吗？请大家选择自

己最喜欢的季节读一读，然后再比谁读得最美。

(1)小组合作、探究，选择自己喜欢的季节，美美地读一读。

(2)出示课件，启发、指导把课文读美。

(3)生生、组组、师生挑战读。

(4)熟读成诵o

(5)离开课本，看四季的画面，读一读，也可以试着背一背。

8、欣赏、背诵。

(1)学生离开座位，边欣赏画面，边做动作，边背诵全文。

(2)师生合作，共同背诵。

(3)思考：这么美的景物，大家知道是谁送的吗？(大自然)

9、学生质疑，读中感悟。(培养学生质疑的好习惯)

学生会提出以下两个问题：

(1)小草、荷叶、谷穗、雪人都是景物，怎么会说话呢？

(2)“谷穗”是什么？它为什么要弯弯的呢？

以上这些问题，可以通过小组讨论，教师引导方法来解决。

(设计意图：在阅读教学中，应提倡学生自主、合作、探究的学习

方式，把学生的被动接受变为主动获取。注重学生词汇的积累、说话

的训练、语感的培养，体现以读为主，读中感悟的教学原则。注意体

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现读书的层次性，读熟课文，读懂课文，达到熟读成诵的目的。）

三、思维拓展，强化训练。

1、模仿书中的句子，展开想象，练习说话。

会对小鸟说：“我是春天。”

会对青蛙说：“我是夏天。”

会对说：“我是秋天。”

会对说：“我是冬天。”

过渡：同学们说的可真好，大自然中除了诗中所描写的这些景色，

还有许许多多奇妙的景象。谁愿意把课前收集的描写四季景色的资料

带上来给大家介绍介绍。

2、介绍收集的图片，练习说话。

3、分组活动，采用不同的形式来颂四季。（尊重学生选择的权利，

可以采用背一背、画一画、唱一唱、说一说等多种方法，让学生充分

展示，尽情发挥。）

（设计意图：在低年级阅读教学中，应不失时机地对学生进行口语

训练，培养学生的口头表达能力。通过展示课前搜集的资料，激发学

生课前预习的兴趣。通过背一背、画一画、唱一唱、说一说的方法，

让学生在课程整合中开阔视野，提高学习效率。）

四、写字指导。

过渡：同学们不但说得好，而且画得好、唱得好。下面让我们一起

来认识一个新朋友“L”，你看它像什么？

1、认识笔画“L”，指导书空练习。

2、指导书写“七、儿”。

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(1)引导学生发现“七、儿”的每一笔在田字格中的位置。

(2)提醒学生在书写每个字时应注意些什么。

(3)学生练习书写，每字练写2遍。

(设计意图：写字教学是语文教学中一项不忽视的内容。针对低年

级学生年龄小的特点，每节课上让学生动手写一写，即使是写1—2

个字。既体现了读写结合的教学原则，又将课外作业在课内完成，减

轻了学生的课业负担，真是一举两得。)

五、总结。

今天，我们不仅学会了文中的生字，读熟了课文，而且还读懂了课

文。尤其是从课文中，我们还了解到一年四季不同的景物特征，感受

到大自然的美丽与可爱。课后，请同学们把四季中自己最喜欢的季节

说给爸爸、妈妈听，再把课文美美地读一读。

板书：

四季

春夏秋冬

教学特点：

本课采用了以画面导入的方法，美丽的秋景动画，加上教师富有激

情的配乐朗诵，吸引了所有的学生(学习本文时，正值秋季，所以安

排秋季图片导入，自然、亲切)。上课伊始，孩子的学习积极性就被

充分调动起来，为下文的学习作了一个很好的铺垫。

课中春、夏、秋、冬几幅动画的插入，不仅再现了当时不同季节不

同景色的特点，而且充分利用了多媒体这一资源，突破了难点，培养

了孩子的观察力、想象力，使孩子了解到四季景色的不同特征。

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课前安排的收集资料，以及课中安排的画一画、唱一唱、背一背、

说一说这些环节，不仅帮助学生积累了知识，而且活跃了课堂气氛，

让学生在轻松愉快的环境中读美了课文，读懂了课文，教学效果很好。

第三课小小竹排画中游

一、学习目标

1.认识12个生字。会写3个字，认识“、”两个笔画和“、、乞”

3个偏旁。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、

热爱祖国的思想感情。

二、教学建议

（-）识字写字

1.识字。

（1）在学生初读课文时，要求他们借助拼音读准字音，难读的字

要多读几遍。十二个生字中，“中、唱、树”是翘舌音，要提示学生读

准字音。“绿油油”的“油”课文中注的是本音，朗读时应读第一声。

可通过认读生字卡片、同桌互读等形式巩固要认的字，并鼓励学生相

互纠错正音。

（2）指导学生识记字形时，可先学习新偏旁“、、”，然后让学

生自主识字，交流识字的方法，使学生在互相启发中，提高识字能力。

如：

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①加一加：

树=+对

苗=+田

②比一比：雨一两

2.写字。

本课要求会写的三个字，笔画都比较少。要引导学生观察，自己

发现三个字有什么共同点和不同点。共同点是三个字都有“口”这个

部件，但形状不同。要引导学生看清字的每一笔在田字格里的位置，

把字写正确，写匀称。

□：认识新笔画防止学生把“口”写成方块。教师可写一个

方块与口比较，让学生自己得出写好“口”的要领：口字要写好，上

大下要小。

日：认识新笔画“”，提醒学生注意“日”的两竖要直。

中：最后一笔竖要写在竖中线上。

（-）朗读感悟

1.让学生读读课文，画出不懂的词句。先同学之间答疑，解决不

了的问题，教师再作指导。可借助插图、投影片或多媒体课件帮助学

生理解词语。如，“竹排”，可通过看图，让学生知道“竹排”是用竹

子扎成的筏子，是江南水乡的一种水上交通工具。然后演示小竹排的

活动状况，让学生知道“顺水流”的意思。又如，指导学生看图或投

影片，让学生懂得“密”是树木很多，一棵挨着一棵，而且枝叶茂盛。

“禾苗”是指水稻的幼苗。“绿油油”是形容禾苗颜色浓绿，而且有光

泽，说明禾苗茁壮，长势喜人。江南一带小河多，河里有许多鱼虾，

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那里还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以叫“江南鱼米

乡”。拉动投影片或演示课件，让学生感受江南水乡像一幅美丽的图画，

小小竹排就像在画中游。

2.在了解感悟课文内容的基础上熟读成诵。要求学生一边读一边

想象诗歌所描绘的江南水乡的美丽风光。鼓励学生用适当的语气表达

自己的感受，如，“小竹排，顺水流，鸟儿唱，鱼儿游”可读得轻快些,

表达出喜悦、欢快的心情；“江南鱼米乡，小小竹排画中游”读得缓慢

些，以表达赞美的感情。让学生在反复朗读的基础上背诵。

（三）实践活动

1.课外收集有关介绍江南风光和物产的图片、照片，张贴在教室

里，供大家观赏。

2.学生展示自己旅游时拍摄的照片，向同学介绍旅游景点的美丽

风光。

（四）教学时间

教学本课可用2—3课时。

三、教学设计举例

例一

（-）课题导入

读课题，先理解“游”的意思，再理解课题的意思。

（-）范读课文，整体感知课文内容

播放小竹排在画中游的课件，配乐范读课文。也可以播放课文朗

读的录音。

（三）初读课文，学习生字

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借助拼音读准字音，读通句子，小组交流记字方法。

（四）朗读感悟

创设情境，使学生入情入境地朗读课文，感受江南水乡的美丽、

富饶。

1.播放“小竹排在画中游”的课件，请学生说说小竹排顺水流，

如果你坐在上面会看到哪些美丽的景物？（鸟儿、鱼儿、树木、禾苗）

读有关句子，理解“密”、“绿油油”。

2.看到这些美景，你会说些什么？

3.为什么说小竹排是在“画中游”？

4.用多种形式练习朗读，感悟“江南鱼米乡”的美景。

（五）拓展说话

再创情境，练习说话。

继续播放课件：小竹排游到了江南的其他风景名胜区，让学生进

行情境说话练习，说几句赞美风景的话。

（六）巩固识字，指导写字

（七）课外延伸

收集江南的风景图片，在教室里展览；准备旅游照片，并作介绍。

例二

（-）看图，揭示课题

1.学生一边听表现江南风光的民族乐曲，一边看图。

2.读了课题你想知道什么？你有什么不懂的地方？（如，小竹排

是什么？小竹排怎么能在画中游？）

（-）初读课文，学习生字

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1.借助拼音读课文，画出生字，自学字音并读通句子。

2.指名试读课文，检查自读情况。

（三）创设情境，指导朗读

播放乐曲，学生一边读课文，一边想象江南水乡美丽的风光。

（四）练习有感情地朗读课文，背诵课文

（五）复习巩固生字词

（六）指导学生写字

（七）完成练习

完成课后练习“我会读”，并练习用本课要认的字口头组词。

四、资料袋

江南鱼米乡

在长江中下游平原上，河网纵横交错，湖泊星罗棋布，一向称“鱼

米之乡”，又称“水乡泽国”。那里盛产稻米、鱼虾，粮食产量在全国

占有重要的地位。

江南

江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间。

鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶

北。

哪座房子最漂亮

知识目标

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1、认识12个生字。会写“了、子、门、月”4个字。认识2个笔

画“横勾、竖勾”和4个偏旁“广、户、穴、尸”。

2、正确、流利地朗读课文。

人文目标：

理解课文内容，体会到农村变化很大，激发热爱生热爱学习之情。

教学重点、难点：认字、练习朗读。

教学时间：2课时

教具准备：生字卡片、课件

教学过程

第一课时

（一）课前准备

学生课前观察校园。

（二）初读课文。

学生借助拼音轻声读课文后，检查他们自读情况（要求读得正确、

流利）O

（三）再读课文，启发学生提出不懂的问题。

这首诗押ang韵，朗读时要读出韵律来。注意读出设问句的语

调，启发学生边读边想，从而加深对课文的理解，自然地表达出赞美

新房的喜悦心情。

自由读、指名读、范读、齐读

（四）认字、写字

1、认字

第22页共U0页

要求学生在初读课文时，边读边勾画出本课的生字，借助拼音把字

音读准。

本课学生需会认12个生字，“哪、座、房、漂、亮、青、门、窗、

香、屋、要、们”然后用开火车、当小老师、找朋友（给生字找对应的

音节）、摘苹果等多种游戏形式，让学生初步认记字形、读准字音。重

点指导“哪、座、房、亮、青、窗、香”的读音。

字形教学要启发学生自己动脑，运用熟字加偏旁、去偏旁等容易记

忆的方法认记字形。“广”“穴”和“尸”是本课新学的偏旁。“穴”

要与“…”比较；“尸”要与“户”比较。

2、写字

本课要求会写的字笔画较少，可让学生观察田字格中的字，“乐、

子、门、月”自己说说写这四个字时应该注意什么，教师作重点提示。

在写“了”之前，先让学生认识新的笔画“横勾”“竖勾”。强调“竖

勾”写在竖中线上。

写“子”时，启发学生把它和“了”比较，让学生知道“子”比“了”

多一横。此外要提醒学生注意“门”要先写点，“月”第一笔是竖撇。

个别指导书写。

板书：

哪座房子最漂亮

了、子、门、月

第二课时

教学目标：

1、熟读课文并能背诵课文。

第23页共110页

2、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖

了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。

教学重点、难点：通过朗读课文，体会小学生喜悦的心情。

课型：新授

教法：情境教学法、指导练习法

教具准备：生字卡片、叠字卡片、多媒体课件

教学过程

（一）复习检查上节课所学生字。出示生字卡片。指名读、开火车读。

纠正个别错音。

（二）激趣导入。

让学生看多媒体课件，观察、欣赏小山村的美丽景色。想一想：

1、图上画了哪些房子？共有几座？

2、图上还画了什么？

3、哪座房子最漂亮？为什么说它最漂亮？

（三）再读课文，启发学生提出不懂的问题。

（四）结合重点、难点，理解词句的意思，并指导朗读。

教学中要充分发挥多媒体课件的作用，帮助学生理解词句的意思。

“一座房，两座房”，表示在数新房，说明新房很多。“青青的瓦,

白白的墙”，是说瓦很青很青，墙很白很白。这是从颜色上赞美房子

非常漂亮。“宽宽的门，大大的窗”，是说门很宽很宽，窗户很大很

大。这是从结构上赞美房子宽敞明亮。“三座房，四座房”是继续数

新房。“房前花果香，屋后树成行”，是说新房周围有花有树，环境

优美。最后两句一问一答。“数”读第三声，意思是比较起来最突出。

第24页共110页

在农村新建的一座座新房中，小学校最漂亮。在引导学生理解句子的

意思时，要使学生懂得国家和农民关心爱护小朋友，所以把小学校盖

得很漂亮。

范读、指名读、齐读

在学生熟读的基础上，用引背的方法指导学生背诵。教师范读第一

行，学生齐背二、三行；教师范读第四行，学生齐背五、六行；教师

范读第七行，学生齐背第八行。然后，学生小声自由背、同座互背，

最后指名背诵。

（五）实践活动

1、先让学生读一读课后“读读说说”中的叠词。然后比赛，看谁

说的叠词多。

如“弯弯的、蓝蓝的、闪闪的、红红的、长长的、方方的”等。接

着教师把卡片发给学生做词语搭配找朋友游戏。如一个学生拿着卡片

上讲台说：“我是'楼房'，我的朋友在哪里？”另一个学生举着“高

高的”卡片上讲台说：“你的朋友在这里。”同时把“高高的”与“楼

房”搭配在一起，大家一齐读“高高的楼房”。

2、在学生观察校园的基础上，以“夸夸我们的学校”为题开展说

话比赛。先在小组里比赛，然后每组推选出代表在全班说。

板书、4哪座房子最漂亮

青青的瓦白白的墙

宽宽的门大大的窗

第25页共U0页

《爷爷和小树》教案

课前透视

这篇课文以一个儿童的口吻生动地说出人和树的关系：人类保护

树木，树木为人类造福。课文内容简短，层次清晰。从冬天和夏天两

个方面写了小树与爷爷的关系，渗透着人与自然和谐相处的思想。文

字活泼，富有情趣，且配有两幅生动形象的插图，符合低年级儿童的

审美情趣和阅读心理。

课文简短，内容通俗，可引导学生通过自读自悟的方法理解课文

内容。一年级学生形象思维能力强，活泼好动，注意力保持时间短，所

以在教学中，要采取多种方法识字，激发学生的兴趣。要切实引导学

生结合具体语言环境准确地理解重点词句的意思，提高阅读理解能力。

同时要结合朗读，让学生潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染,

从小养成爱护花草树木的意识。

教学目标

1、识10个生字，会写“不、开、四、五”4个字。认识1个笔画和

4个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、懂得树木是人类的朋友，树立爱护花草树木的意识。

教学重点

1、识字、写字和练习朗读。

2、理解重点词语“暖和的衣裳”、〃绿色的小伞“，了解人和花草树

木的关系。

信息资料

第26页共110页

1、课件或挂图，生字卡片，“爷爷”和“小树”的头饰。

2、收集有关“树木为人类做贡献，人类为保护树林做了哪些事”的

资料。

教学时数

两课时

第一课时

切入举偶

1、出示课件或挂图：猜想一下这两幅图讲了一个怎样的故事？（先

说说图上都画了什么，再猜想故事。）这节课我们就来学习一个发

生在爷爷和小树之间的故事。（板书课题）说说你怎样记住“爷”

字。

（充分利用课程资源，发挥课文插图的作用，提高学生学习语文

的兴趣，培养学生的观察、想象和语言表达能力。）

2、板书课题，齐读课题。（提示“爷爷”的读法和写法）问：看了

课题，你知道课文中写的是谁吗？（指名回答）一个是人，一个是

树，人和树之间是怎样联系起来的呢？学了课文以后你就会明白

了。

（教师设问，引发学生思考，激发学生读书的愿望。）

对话平台

初读

1、爷爷和小树之间发生了怎样的故事呢？请你大声地读一遍课文，

然后说给同座听。

2、再读课文，遇到不认识的字借助拼音，也可以向周围的小朋友请

第27页共110页

教，遇到难读的句子就画下来，多读几遍。

3、指名读文，集体评议，说说在爷爷和小树之间发生了怎样的故事。

（从学生的兴趣出发，引导他们整体感知课文，学会倾听，边听边思

考，正确评价他人。）

识字

1、今天我们学习的这10个生字，你现在认识了几个？是怎样认识

的？

（了解学生的认字情况，交流识字途径和识字方法，让学生充分表现

自己，及时给予鼓励，激发学生课外识字的兴趣和愿望。）

2、出示“到、冷、伞、热”你能说出这些字的偏旁吗？你怎样记住

这四个偏旁？

3、拿出生字卡片组内先交流识字方法，然后互考。

4、比比谁的小主意最好，你有什么好的方法记住这些字吗？（比如

用熟字换部件、换偏旁，用事物的样子记住字形，用看图猜字的方

法识记等等。）

5、开火车读生字生词。

6、游戏：找朋友。将本课生字的偏旁和部件分开，做成头饰，让学

生找朋友，组成本课的生字。

朗读

1、用自己喜欢的方式读课文。

2、请小朋友找一个自己读得最好的句子，读给小组里的同学听。听

一听谁读得最正确。

3、指名分段读课文，及时纠正字音。（“暖和”的“和”读“huo”,

第28页共U0页

不要读成“h0”，要反复纠正。）

（爱护学生的好奇心、求知欲，尊重学生的独特体验，让学生感受到

读书成功的喜悦，从而对语文学习产生更浓厚的兴趣。）

讨论

1、思考：通过朗读课文，你读懂了什么？还有哪些问题？

2、小组合作，讨论交流。

（“人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一

个发现者、研究者和探索者。”采用质疑问难的方法，来激发学生的想

象，发展学生的创新思维，培养学生的问题意识。）

写字

1、出示“不、开”，认读。你会写这两个字吗？（书空）

2、引导观察田字格中的字，看看每一笔都写在什么位置。

3、指导书写。（提示：“不”字第三笔“竖”从“撇”上起笔，不

要在横与撇的交叉点起笔。“开”第三笔是“竖撇”。）

4、自由练写。（提示边写边观察，注意写好每一笔。）

5、展示学生作品，评出最佳作品在全班展出。

（让学生养成正确写字的姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、

整洁。）

第二课时

对话平台

导入

1、读生字卡片，认读生字。

2、游戏：小小擂台赛。男女生对抗，比赛认读生字和生词，其他同

第29页共110页

学当评委，最后的胜利者是小擂主。

（采用多种方式让生字和学生多次见面，在生字的复现中巩固了识

字）

熟读

看课件或插图，多种方式练读课文，如：分组读，同桌练读，你读我

听，男女生赛读，等等。

（教师要舍得花时间让学生练读，要耐心地纠正学生的字音，做到正

确、流利、有感情。关注每一位学生的发展。）

感悟

1、课件演示冬天的情景，说说小树在寒风里会说什么？爷爷是怎么

做的？边读文边想一想“暖和的衣裳”指的是什么。

2、演示夏天的情景，夏天到了，小树是怎么做的？他会说些什么？边

读边想“绿色的小伞”指的是什么？（可做动作理解）爷爷在树下乘

凉心情怎么样？让学生读中体会。

（再现课文的情景，引导学生自读自悟，在具体的语言环境中理

解词语，渗透读书方法，提高学生阅读能力。同时创设了情境，让学

生感受到爷爷美好的心灵，感悟人与树之间的和谐关系，突破了教学

重点。）

表演

让学生自编自演课本情节。

（根据学生爱表现、好玩的特点开展教学活动，充分挖掘学生的创

造潜能，发展合作精神，提高学生的审美情趣。）

小结

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人和树是有密切联系的，爷爷保护了小树，小树就能茁壮成长，

并且为人们做许多的事情，如：可以乘凉，可以美化环境，可以净化

空气等等。我们每个人都应该像爷爷那样保护小树！

积累

出示课后“读读说说”中的词语：暖和的衣裳、绿色的小树、漂

亮的衣服、雪白的云朵。指名读，你能仿照例子把后面的横线补充完

整吗？

扩展

1、课件出示小树遇到长虫、干旱、缺乏养料、有人伤害等画面，我

们应该怎样帮助小树？

2、展示课前收集的有关“树木为人类做贡献，人类为保护树木做了

哪些事”的资料。开“小记者会”。

（此项活动如果课上时间不够，可以利用活动时间进行。）

写字

1、出示“四、五”，指导认读。请你试着写一下这两个字。（书空，

学习新笔画“竖弯”，引导学生注意“四”的笔顺规则“先外后内

再封口”）

2、指导学生仔细观察字在田格中的位置，分析笔画的分布情况，特

别是要注意观察重点笔画的位置。

（使学生逐步养成从整体观察，从主要特征着眼的好习惯。）

3、教师范写。（注意示范“竖弯”的写法：竖要直，转弯要圆，不

要写成“竖折”。“五”第二笔是“竖。行笔略向左斜。）

4、学生练写。

第31页共U0页

（在写字过程中，教师要注意巡视，个别辅导，要结合学生的书写困

难，针对性地给予指导。）

5、评议。

伴教锦囊

阅读在线

爷爷和小树

下雪了，

爷爷给小树穿上稻草衣裳，

小树不冷了。

大热天，

小树给爷爷撑开绿伞，

爷爷不热了。

爷爷，真好！

小树，真好！

树1

树是一座吹不倒的凉亭，农夫们累了，

就会跑到他那里休息，他从未嫌弃过谁。

树2

树有很多手，他想捉天上的云，他想捉天上的星星。

树的头发很多，不怕动物的袭击，却怕暴风雨的来

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6静夜思

教学要求：

1认识10个生字,会写“目、耳、头、米”4个字。认识2个偏旁。

2朗读古诗,背诵古诗。并在诵读过程中体会古诗的意思。

教学重点：

朗读'背诵古诗和认字。

教具准备：

投影录音或录像。

教学时间：

一课时。

教学过程：

一放录音或播放录像，激发兴趣。

同学们，今天老师给大家带来了一部动画片，你们想看吗?放录像。

二释题。

1谁知道,刚才动画片中的那首诗是什么？（板书课题）谁会背呢？（齐

背）

2谁知道诗的题目是什么意思？

静:安静,静静。夜:夜晚。思:思念想念。

在安静的夜晚想念自己的家乡。

对呀，诗人李白独自一人在他乡，是多么想念自己的家乡呀!所以,

他就写了这首诗,来表达自己的思乡之情。下面,请同学们打开书,

读读这首诗,看看你读懂了哪一行？

三理解诗意。

第33页共U0页

1四人小组互相说说自己读懂了哪一行，还有哪些不理解的地方。

2谁有不理解的地方？

疑：以为。

3感情朗读。

范读，自由读，指名读，齐读，背诵。

四学习生字。

1学习新偏旁：青字旁小字头王字旁反文旁

2小黑板出示生字。

指名读。读准“静、床、举、乡”的读音。

3说记法。

你记住了哪个字？

加法：静床举望低故光

数笔画：头乡

多读：夜

4组词。

你想用哪个字组词？

夜:夜晚夜空夜班夜色夜景夜里

投影出示词语，读一读。

五巩固生字。

1指名领读生字，读音，组词。

2去掉拼音读。（自由读，同桌互读,指名读，开火车读）

3比一比，组词。

静（）也（）床（）香（）

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青（）夜（）窗（）乡（）

六写字。

先让学生观察这些字在田字格中是怎样摆放的。注意：“头、米”

的最后两笔是撇和捺（或点），写时，要注意这两个笔画的呼应。

7小小的船

教学要求：

1认识9个生字。会写“见、白、田、电”4个字。认识2个偏旁。

2有感情地朗读课文，背诵课文。

3感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。

教学重点：

朗读、背诵课文和认字是本课教学的重点。

教具准备：

小黑板卡片投影录像

教学时间：

一课时

教学过程：

一观看录像，激发兴趣。

1放录像，师描述：

在一个晴朗的夜晚，天空中撒满了无数颗眨着眼睛的星星。一轮

明月高高地挂在天空中。看着这美丽的夜空，你想说些什么呢？

2著名作家叶圣陶爷爷看到这美丽的夜空，为我们写了一首儿歌，就

是：板书课题。

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二初读课文。

1投影出示难读的地方：

弯弯的月儿小小的船儿

闪闪的星星蓝蓝的天

教读指明读齐读

2自由读课文，读准字音。

3指明读。

三理解内容。

1读一读，标出有几句话。

2四人小组互相说说，你读懂了什么地方，还有那些不懂的地方。

3全班交流：

第一句：这一句把什么比做了什么？为什么说弯弯的月亮像小小

的船？（投影出示“月牙、小船”进行对比。

第二句：“小小的船”指什么？

第三句：我真的坐到月亮上去了吗？为什么说我在小小的船里坐

呢？

六感情读。

1老师范读,学生看夜空图，感受夜空的美丽。

2自由读，指名读,齐读。

3背诵

七学生字。

同学们，课文里的字宝宝想认认大家呢,看:

1小黑板出示生字，自由读，指名读,齐读。

第36页共U0页

2认部首。

同学们，这些字里面还藏在几个部首呢,看：

舟字旁弓字旁土字旁目字旁

3自由记生字（2分钟），看谁记得快,记得多。

4汇报。

会意字:坐看闪（联系意思记）

见：数笔画

弯船只星：加法

蓝：多读。

5组词。

你看,这些字孤零零的，你能不能给他交给朋友呢？

见：看见见面再见见义勇为见缝插针

6读字组词。自由读指名领读。

八巩固生字。

1去掉拼音读。

2小组互读。

3开火车读。

4老师读音，同桌抢字。

5老师出示生字卡片，学生读音,找两名学生上台指字,看谁指得快。

九书写。

“白、电、田”三个字，要引导学生在描红的基础上比较发现书

写这三各字的共同之处：三个字的“口”都要写的上宽狭窄。“田”

要写的略宽一些，“电”中的“口”要扁一些。

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8阳光

教学要求:

1认识12个生字，会写“也、长、山、出”4个字。认识2个笔画

和1个偏旁。

2正确、流利的朗读课文。背诵课文。

3感受阳光的美好和宝贵。

教学重点：

朗读课文和认字。

教学难点：

最后一段的理解是本课的难点。

教具准备：

小黑板、投影、生字卡片

课时安排：

两课时

第一课时

一谈话导入。

1板书课题。

2谁知道阳光给我们带来什么好处？

二初读课文。

1标自然段。

2自由读课文，读准字音，读通句子。

3你认为哪儿最难读？

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投影出于：

河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。

范读，注意停顿。

4指名分段朗读。

三学习第一段。

1谁愿意读？其他同学看看有几句话。

2“金”是生字，齐读“金子”。

3你见过哪些金子做的东西？

4它们都是亮闪闪的。阳光和金子哪儿像呢？所以我们常说“金色的

阳光”。

5谁再来读读这一段？

6齐读。

三学习第二段。

1谁想读？指名读。

2标出有几句话。

3指名读前两句。

如果这两句这样说好不好：（投影出示）

田里的禾苗，因为有了阳光，绿了。山上的小树，因为有了阳光,

局了。

师生对读，使学生感悟：在阳光照射下，田里的禾苗比原来绿了,

山上的小树比原来高了。

指名读，突出“更”字。认识“更”字。

4第三句。

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阳光照射在小河上，河面是什么样子的呢？看图。自由说。

锦缎：绸缎

5感情朗读。

同学们，你们看，阳光使禾苗更绿了，使小树更高了，并且使河

面更美了，阳光的作用大不大呀？你们喜欢这金色的阳光吗？请

你们读出对他的喜欢。读一、二自然段。

四学习三、四段。

1同桌互读，看看怎样能读好。

2指名读。读出阳光的活泼、俏皮。

3齐读。

五学习第五段。

1投影出示，齐读。

2“光比金子更宝贵”什么意思？

六背诵。

1背一、二段。

老师引背，学生看图背。

2背第三段。

你可以怎样背？（看图）

3背四、五段。

同桌互背。

4背全文。

第二课时

第40页共U0页

一复习。

1背诵全文。

2卡片出示：金、更

读音并组词。

二学习生字。

1学习新偏旁：双耳刀

2出示“阳”。

你用什么方法记住它？太阳又叫“日”，本课中还有哪些生字带

有“日”字旁的字？（学习“早晨”）

3出示其余7个生字。你记住了哪个字？

加法：像拉进谁

数笔画：长

多读：野面

4组词。

自由组词。重点指导：

野：田野野兔野菜野生野心野兽野战

面：白面正面药面面试面容面包面具面红耳赤笑

容满面

自由读字组词，指名领读。

三巩固生字。

1去掉拼音读。

2指名领读。

3开火车读。

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4做抢字游戏。

四书写。

1学习新笔画。

用电线折出竖提、竖折，书写。

2描红，老师教写，学生练写。

拓展练习：

读读说说

用“早星晨春香阳晚”组词，并说说这几个字的共

同点。

9影子

教学要求：

1认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。认识1个笔画和5个

偏芳。

2正确、流利的朗读课文。背诵课文。

3认识有关影子的一些现象。

教学重点：

练习朗读、认字和理解句子是本课教学的重点。

教学准备：

投影小黑板生字卡片

课时安排：

两课时

第一课时

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一启发谈话。

1我说一个谜语，请你们猜一猜，谜底是什么？

我走，他也走。我拍球，他也拍球。

我跳，他也跳。我舞蹈，他也舞蹈。

2板书课题。

3齐读课题。读了课题，你想到了什么？

二初读课文。

1借助拼音，自读课文。

2指名读课文。读准字音，读通句子。

三理解内容。

你最想读那一段？

1第一段。

（1）书上的小朋友的影子在哪里？读一读课文。

（2）为什么说影子像一条小黑狗？（影子是黑色的，有时很小，

很像一条小狗。）

（3）谁注意过，影子什么时候在你的前面，什么时候在你的后面？

（4）感情读。自由读，指名读，齐读。

2第二段。

（1）指名读，小朋友的影子有什么变化？

（2）从什么地方知道影子是我的好朋友？（常常跟着我，好朋友

也是常常在一起的）

（3）感情朗读。（好朋友在一起是很高兴的，读的时候，要把这

种高兴的心情读出来）

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自由读，指名读，齐读。

三背诵课文。

1自由练习背诵，你是怎样快速背会的。

2o+珀匕名夕W目匕。女井w目匕。

四小结。

读了这篇课文，我们知道了影子常常跟着我们，陪伴着我们，给

我们的生活增添了许多乐趣。课下观察一下，影子什么时候长，什么

时候短，什么时候在前，什么时候在后。也可以在灯下观察手的影子。

第二课时

一背诵课文。

二学习生字。

1学习新偏旁:三撇倒八头羊字头黑字旁反犬旁。

2小黑板出示生字。

3指名读,齐读。

4说音节，结构，偏旁。

5说记法。