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文档简介

埃里克森心理学与各年龄阶段教育"阶段理论。每一个阶段都是不可忽视的。依据。⑴婴儿期（0～1.5岁）：基本信任和不信任的冲突""这一品质，它起着增强自我的对自己愿望的可实现性的持久信"⑵儿童期（1.5～3岁）：自主与害羞和怀疑的冲突""地决定做什么或不做什么。这时候父母与子女的冲突很我"、"、"不来反"度不顾不可避免的害羞和怀疑心理而坚定地自由选择或自我抑制的决心"。⑶学龄初期（3～5岁）：主动对内疚的冲突"一种"。⑷学龄期（6～12岁），勤奋对自卑的冲突"当儿童的勤奋感大于自卑感时，他们就会获得有"能力"的品质。埃里克森说："能力是不受儿童自卑感削弱的，完成任务所需要的是自由操作的熟练技能和智慧。"⑸青春期（12～18岁）：自我同一性和角色混乱的冲突一方面青少年本能冲动的高涨会带来问题别人眼中的形象，以及他在社会集体中所占的情感位置。这一阶段的危机是角色混乱。"这种统一性的感觉也是一种不断增强的自信心，一种在过去的经历中形成的内在持续性和（一个人心理上的自我。（年）这一切。随着自我同一性形成了"忠诚"的品质。埃里克森把忠诚定义为："不顾价值系统的必然矛盾，而坚持自己确认的同一性的能力。"⑹成年早期（18～25岁）：亲密对孤独的冲突""。⑺成年期（25～65岁）：生育对自我专注的冲突（包括儿童）的需要和利益。造力最旺盛的时期，人们将获得关心和创造力的品质。⑻成熟期（65岁以上）：自我调整与绝望期的冲突所以被称为自我调整对绝望感的心理冲突。"老年人对死亡的态度直接影响下一代儿童时期信任感的形成。因此

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