2023年中学各科作业布置与批改细则

中学各科作业布置与批改细则工作中许多场合都离不了批改,细则,布置,作业，一般批改,细则,布置,作业相关内容与格式有哪些呢？我细心整理中学各科作业布置与批改细则，欢迎阅读，盼望大家能够喜爱。

江临中学各科作业布置与批改细则

一、语文作业布置和批改

（一）作业布置

1．布置作业要目的明确，细心选题，有较强的针对性，使其起到巩固和反馈的作用。

2．作业的数量和难度应适当，符合同学实际，分层次要求，体现因材施教原则.留意作业形式的多样性，削减简洁的机械抄写的作业。

3．作业要求：（1）作业包括听说读写四个方面，口答笔答两种形式。（2）课后练习应在老师指导下课内完成，课外老师要精选少量作业布置给同学，以"课堂作业本'为主，以"课时特训'为辅。（3）每单元字词听写（含古诗默写）不少于2次。（4）每学期大作文不少于6篇，一般在课内完成；随笔或读书笔记等课外练笔一般一周一次。（5）各班级每天书面课外作业量要适当：（以中等水平同学平均作业时间为衡量标准）七、八、九班级：30分钟以内。

（二）作业辅导

1．指导同学按时、仔细、独立完成作业，培育良好的作业习惯。对同学作业的书写应有明确要求，字体端正，字迹清晰，书写格式、步骤符合规范要求。对不仔细完成作业或作业有困难的同学应准时了解状况，分别给以教育关心和指导。

2．每班每周下班指导同学早读（含听写检查）不少于1次，以值日老师记录为主。

（三）作业批改

1．老师批改的字迹要工整，为同学起示范作用，每次作业状况要准时、具体登记。

2．作业等级分四档：优秀、良好、合格、不合格，也可依据老师个人习惯折合成相应分数。听写（写字）作业同样依次批改。测验、考试先以百分制结分，期终评定学期成果时再折合成等级。优秀作业和写得好的字可加"★'。

3．同学消失错误，应要求准时订正，并写好"订正'两字（除练习册原地订正外），其余作业都要另外订正。错别字要求改正后组成词抄写三遍，字数较多的可以句为单位订正。（详细实行时，要留意从效果动身，反对简洁重复劳动）。

4．作文批改要重视指导讲评，要多种方法综合运用。原则上三分之一面批，三分之一精批，三分之一略批。要划出同学作文中消失的错别字，并在右边划半方框要求同学订正，病句可划出并修改。批改要有眉批、总批，注意培育同学仔细阅读老师评语，然后按要求自行修改的好习惯。

5．准时收集、整理同学典型错例，建立错字库，在期中、期末复习时或以练习，或以竞赛，或以考试等形式检测和督促同学把握。

（四）仔细讲评

针对同学作业中存在的共性问题要准时讲评，引导同学分析缘由，关心同学总结规律；注意作文讲评；对个别同学的错误，要做到面批，有针对性辅导。讲评内容要有教学设计、过相关记录材料。

二、数学作业布置与批改

（一）作业设置

1．从课本作业题、作业本（指课堂作业和课时特训）中精选习题；已设计共性作业的班级保持自己的特色，但作业量不能人为削减，尤其是基础薄弱的同学，应适当增加练习量，以起到巩固和提高的作用。

2．作业难度适当，份量适中，对不同水平的同学有不同的作业要求。

3．各班级每天书面课外作业量要适当，留意各学科的均衡：（以中等水平同学平均作业时间为衡量标准）七、八、九班级：30分钟以内。

（二）作业辅导

1．针对同学水平，贯彻因材施教原则。发觉问题准时订正，特殊要面对学习困难的同学，同时关注尖子生的进展和提高，提倡多作个别辅导，多作学习方法上的辅导。

2．辅导要贯彻在整个教学过程中，包括课前、课中和课后。指导同学按时、仔细、独立完成作业，培育良好的作业习惯。

3．辅导同学应急躁，鼓舞为主，关心同学树立学习信念。

4．准时记录辅导时间、对象、内容等信息，每周不少于1次。

（三）作业批改

1．老师批改的字迹要工整，为同学起示范作用，准时、具体登记同学平常作业成果。

2．布置的作业要按时批改，并要求同学准时订正，订正后老师需再次准时仔细批改。

3．作业每题一批，以等级记成果，分四档：优秀、良好、及格、不及格，也可依据老师个人习惯折合成相应分数。测验、考试先以百分制结分，期终评定学期成果时再折合成等级。

4．除练习册原地订正外，其余作业都要另外订正。原地订正的，改正后在"'外画"○'。在别处订正的，待最终改对后，打上"'，原题"'上不做任何记号，只需在原错题序号上画个圈，表示改对了。

5．分层次对同学进行作业评定，批改既要严格，更要正面鼓舞引导，让同学养成良好的作业态度和习惯。

（四）作业讲评

1．讲评准时，时间支配适当。

2．对同学作业中有创见的解答或典型错误，要做好摘录，作为教学资源备用，建立同学典型错题集，并指导同学建立错题集。对错误缘由要适时作出综合分析，提出应对的措施和方法。

3．讲评形式多样，基础较差，力量较弱的同学，可实行面批辅导、同学互助等多种方式赐予关心和指导。对于普遍存在的共性错误，可组织全班同学绽开争论、以讲解的方式进行分析和订正。

4．讲评内容要有教学设计、过程等相关记录材料。

三、英语作业设计与批改

（一）作业设计

1．细心设计，细心选、编作业。

2．作业有较强的针对性，直接与教学目标、教学重点和同学的学习困难有关。

3．作业的数量与难度适当，有条件的话，作业可分2-3个层次，适应不同程度同学的需要。课后练习应在老师指导下课内完成，课外老师要精选少量作业布置给同学，以"课堂作业本'为主，以"课时特训'为辅。

4．每单元字词听写不少于2次。各班级每天书面课外作业量要适当：（以中等水平同学平均作业时间为衡量标准）七、八、九班级：20分钟以内。

（二）作业辅导

1．指导、督促同学按时、仔细、独立完成作业，养成良好的作业习惯。

2．对同学作业有明确的要求，如：字体规范、端正，字迹清晰，作业方式（书面、口头、课本剧表演等），交作业时间等。

3．把握同学的作业状况，对不准时交作业，或不交作业的同学能准时赐予批判教育，督促其完成作业。

4．每班每周下班指导同学早读（含听写检查）不少于1次，以值日老师记录为主。

（三）作业批改

1．老师批改的字迹要工整，为同学起示范作用，准时、具体登记同学平常作业成果。。

2．作业等第分四档：Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ，写字作业同样依次批改，并写明批改日期。测验、考试先以百分制结分，期终评定学期成果时再折合成等第。注意评语，优秀作业和写得好的字要加以确定，可加"★'。

3．作业须准时地全批全改，有错的在其下打"'多余的用"○'表示，缺的用"'表示，模糊不清或不解其意的用"？'表示。同学消失错误，应要求准时订正，在原地订正好后在"'上画圈，错字要求同学改正后抄写四遍，字数较多的可以句为单位订正。（详细实行时，要留意从效果动身，反对简洁重复劳动）。

4．重视面批、精批，注意培育同学仔细检查作业，然后自行修改的好习惯。

5．准时收集、整理同学典型错例，建立单词库（卡），在期中、期末复习时或以练习，或以竞赛，或以考试等形式检测和督促同学把握。

（四）作业讲评

对同学作业中存在的共性问题，要在班上准时讲评，关心同学准时规范语言行为。对个别同学的问题，要进行个别指导，维护该生的公众形象。讲评内容要有教学设计、过程等相关记录材料。

四、科学作业布置和批改

（一）作业设置

1．符合课程标准要求。

2．内容针对性强。

3．符合同学实际认知和技能水平。

4．难度和容量适当，细心选、编课外作业，以预习性和拓展性为主。从课本作业题、作业本（指课堂作业和课时特训）中精选习题；已设计共性作业的班级保持自己的特色，但作业量不能人为削减，尤其是基础薄弱的同学，应适当增加练习量，以起到巩固和提高的作用。

5．作业形式要多样，削减简洁的机械抄写的作业。尝试布置"三小'作业，即小课题、小制作、小创造的作业，引导同学从生活化的实际问题入手，从科学的角度运用所学的学问寻求解决问题的方法。各班级每天书面课外作业量要适当：（以中等水平同学平均作业时间为衡量标准）七、八、九班级：20分钟以内。

（二）作业指导

1．指导同学解决问题的思路和方法。

2．指导同学按时、仔细、独立完成作业，培育良好的作业习惯。

3．对同学作业的书写应有明确要求，字体端正，字迹清晰，书写格式、步骤符合规范要求。

4．对作业完成有困难的同学，老师应予以个别指导。

5．准时记录辅导时间、对象、内容等信息，每周不少于1次。

（三）作业批改

1．老师批改的字迹要工整，为同学起示范作用，准时、具体登记同学平常作业成果。

2．要仔细、准时，做到有发必收，有收必改，作业批改量达到100%。

3．分层次对同学进行作业评定，体现因材施教原则。

4．提倡老师收集整理同学作业中的错题，建立同学错题册，同学作业中典型性、普遍性问题要留意分析，做好记录，指导同学自己订正，订正时要求写出完整的解题过程。

5．试验报告填写要依据事实，不弄虚作假。

6．对不符合规范化要求的作业，要予以修正，甚至重做。

（四）作业讲评

1．讲评准时，时间支配适当。

2．老师讲评有点、有面，留意分析缘由，并提出改正看法。

3．讲评形式多样，培育同学问题意识和解决问题力量。

4．讲评内容要有教学设计、过程等相关记录材料。

五、思品作业布置和批改

（一）作业设置

1．细心选、编作业.老师应依据《思想品德课程标准》、教材内容和社会实际、同学实际，抓住重点，体现教学三维目标，细心选择，设计练习题。

2．作业形式应当多样.可以是口头作业和书面作业，也可以是实践探究活动、社会调查、小论文、讨论性学习、情景测验等.除常规作业外，每单元至少布置一次实践性、活动性作业。

3．严格掌握作业的数量。作业在容量上要考虑量力性，既不加重同学学习负担又尽可能发挥同学潜能；提倡在课内完成作业，可以留少量课外作业。

4．作业要有差异性，部分题目可以只要求部分学有余力或有特殊爱好的同学完成。作业本（包括课堂作业和课时特训）中的题目，量许多，也可以有选择地做。各班级每天书面课外作业量要适当：（以中等水平同学平均作业时间为衡量标准）七、八、九班级：10-15分钟以内。

（二）作业指导

1．努力开展社会实践活动，学校思想品德课具有实践性，农村学校要立足学校实际，结合教学内容，因地制宜开展系列思想品德学科社会实践活动。如：新农村建设主题（环境爱护、乡风文明、农夫增收、村容干净等）社会调查，撰写社会思政小论文；开展"爱心行动'"感恩行动'"志愿者行动'"社会公益活动'等。

2．准时记录辅导时间、对象、内容等信息，每两周不少于1次。

（三）作业批改

1．老师批改的字迹要工整，为同学起示范作用，准时、具体登记同学平常作业成果。

2．仔细、准时批改作业，做到有发必收，有收必改。

3．批阅作业要有批改日期、等第，要尽量使用一些鼓舞性的语言表述，既指出不足，又爱护同学的自尊心和进一步学习的乐观性；同学也可以参加作业的批改。

4．仔细记录，把握同学是否按规定时间完成作业，达到教学要求的同学比例、作业反映出的普遍性问题要留意分析，做好记录，建立同学典型错（难）题集。

（四）作业讲评

1．仔细讲评。针对同学作业中存在的共同性问题要准时讲评，引导同学分析缘由，指导同学总结规律；对个别同学特别的错误，要有针对性地进行辅导。

2．讲评内容要有教学设计、过程等相关记录材料。

六、历社作业布置与批改

（一）作业布置

1．目标明确，作业布置要围绕教学目的，紧扣教学内容，细心筛选，针对性强。

2．份量适中，题目要具有典型性、实效性，做到以质胜量，提倡以课内作业为主，布置少量课外作业，活动类作业可结合综合探究活动，建议每单元一次。

3．难易适度，要面对多数、兼顾两头，以多数同学的水平为着眼点，强化基础学问，同时考虑优秀同学并适当照看后进生，力求不同层次的同学都能得到和谐进展。各班级每天书面课外作业量要适当：（以中等水平同学平均作业时间为衡量标准）七、八、九班级：10-15分钟以内。

（二）作业指导

1．建立作业批改档案。将同学作业完成状况作为平常成果之一，对作业优秀的、有进步的同学要予以表扬和鼓舞，充分调动同学学习乐观性。

2．准时记录辅导时间、对象、内容等信息，每两周不少于1次。

（三）作业批改

1．批改形式敏捷多样，敬重同学共性差异，留意面批和课后批改的结合，全批全改和抽查批改的结合。

2．课内作业每周全批全改一次，要仔细准时，做到有发必收、有收必改；其余作业（如课时特训、其它作业）可抽查批改，但每次抽查人数不得少于总人数的三分之一。

3．批改作业应精确     无误地指出同学的错误，作业评判结果上既有批改日期、等第，又有肯定的批阅评语。批阅评语尽量使用一些鼓舞性的语言表述，既指出不足，又爱护同学的自尊心和进一步学习的乐观性。

4．仔细记录，把握同学是否按规定时间完成作业，达到教学要求的同学比例、作业反映出的普遍性问题要留意分析，做好记录，建立同学典型错（难）题集。

（四）作业讲评

1．针对同学作业中存在的共同性问题要准时讲评，引导同学分析缘由，指导同学把握解题思路和方法，准时订正错误；对个别同学的特别错误，要有针对性地进行辅导。

2．讲评内容要有教学设计、过程等相关记录材料。

篇2:学校作业设计与批改要求

桥蔡学校作业设计与批改要求

一、需做作业及批改的学科。语文、数学、英语、美术、科学、大小作文、写字；语、数、英学科的《补充习题》及《练习与测试》（教辅用书），其中补充习题为课堂作业，必需全做全改。教辅用书中的配套作业为选做选改。其中写字作业三至六班级的写字教材由任教写字的老师负责，习字册和毛笔描红由数学老师负责。

二、作业设计。语文、数学、英语学科用备课笔记进行作业设计（含课堂作业和课后作业），作业设计必需精选习题，杜绝全抄资料，题型要多样。

语文作业要设计一些课内短文阅读题、课内习作小练笔等。数学作业要将进展同学的数感、符号感、空间观念、统计观念及应用意识与推理力量放在重要位置。

同轨学科的课堂作业集体备课时研讨后设计，要求统一，课堂作业与作业设计的内容要吻合。

三、作业次数要求。

1.语文。一、二班级：田格本写生字词，每课两次；方格本做综合作业，每单元两次（含一次写话训练）。

三--六班级语文：课堂作业每周不少于一次。四大题：第一题为看拼音写字词，必需将字词穿插在一段话（周学习内容、思想内容等）中；二、三题为词、句练习；第四题为课内阅读。小作文每两周一次，训练内容要协作大作文。大作文一学期八篇。

2.数学：课堂作业每周不少于两次。

3.英语：三班级每单元两至三次，四至六班级英语每单元四次。

4.美术：每周作业不少于两次。

5.品生（社）、科学：完成配套的作业。

6.写字：完成硬笔习字册及毛笔描红。

四、批改要求：

1.准时。全部作业批改必需准时，不得积压。原则上当天作业当天批，任何作业都不得消失两次未批现象。

2.规范。全部作业不得套改，如同学作业有错，应打"'在后面写上"订正'让同学订正，而不允许直接用红笔在上面描一下。《补充习题》必需做到先改后讲，不准先讲后改。作文批改必需使用正确的修改符号，作文中的错别字作出正确的标注后在对应行的后面画上，等同学将正确的字写进方框后封口，每篇文章边批加总批至少要有两处。

批改作业时不准一笔勾，不准一勾跨几道题。

3.等第。批改时一律打等第，等第为优秀、良好、及格、不及格，不得消失其它等第，可加进一些具有激励性的图案、符号或评语。等第书写仔细，不得潦草。

篇3:二中仔细布置与批改作业实施方案

滩八二中"仔细布置与批改作业'实施方案

作业是关心同学巩固学习成果，进展运用力量的必要环节，是老师落实教学"六仔细'要求的重点内容之一。为切实提高作业效益，实现减负增效、提升教学质量的目标，依据《盐城市中学校作业布置与批改指导看法》精神，制定本看法。。

一、明确作业目的

作业要有利于同学巩固基础学问、进展思维力量，有利于同学探究规律、把握方法，有利于激发爱好、进展特长，有利于同学培育品德、拓展视野。

二、把握作业布置与批改的基本要求

作业内容要符合课标、教材要求，重点关注学科素养和学科思维，启发同学乐观思索，培育同学温故知新、迁移拓展的力量。

作业布置要做到教、学、练环环相扣，步步为营，不断内化同学所学学问，提高运用力量；要遵循由专项练习到综合练习、由基础性练习到进展性练习循序渐进的规律。提倡分层布置作业，针对同学基础和潜能布置基础性作业、进展性作业。

作业批改要遵循有布置必检查、有检查必批改、有批改必评讲的原则。要狠抓老师的批改规范，抓实同学的订正环节。

三、落实仔细布置与批改作业的主要措施

（一）仔细布置与批改课堂作业，同学独立完成，老师精批细改。

课堂作业，即基于课堂教学内容，原则上支配在课堂时间内，要求同学独立做上作业本的作业。课堂作业是课堂教学的重要组成部分，同学完成课堂作业的质量是检验课堂教学成效的主要标志。要仔细对待教科书上的习题，力求理解性、基础性、巩固性作业题题过关。

1.课堂作业选题的基本要求。中考进行闭卷考试的学科都要布置适量的课堂作业。要根据课程标准要求，精选典型题目做上作业本。文科类作业既要注意积累，又要注意技能训练；理科类作业既要注意基础训练，又要注意解决问题力量培育。语文作业可以选做"探究练习'中的典型题目，关心同学加深对课文文本理解，训练表达力量，作文要根据课标要求进行序列训练。英语作业的基础积累内容可以为听写或默写等题型，技能训练内容可以为翻译、造句、书面表达等主观题，要将每单元的Task训练做上作业本。数理化学科要遵循学以致用的原则，准时布置巩固训练的作业，习题重在训练学科素养和熬炼解决问题的实践力量。要杜绝形式主义作业，不得布置让同学花费大量时间去抄写题目的题型，例如选择、推断、填空等客观题。

2.仔细批改课堂作业。老师要加强对同学作业完成状况的检查，准时批改，规范批改，做好批改笔录。全部上作业本的作业都要准时全批全改，真实批改，提倡撰写评语。作业评价包括作业规范程度和作业精确     率两个方面，等第要客观公正。要讨论改进批改方法，提高批改效益。对作业中的共性错误，要回溯到教学环节进行弥补，让同学订正后再批改。对主观性比较强的作业，可以在同学自评、互评等初评的基础上由老师进行批改。确因班额大，生数多等客观缘由老师不能全部批改的作业，如作文和英语书面表达，可以实行轮番详批和略批相结合的方法。要杜绝少数老师不问青红皂白"一笔勾'误人子弟的伪批改行为。

3.抓实作业的订正和评讲环节。作业反馈要准时，讲评要科学，突出要点。要正确对待同学作业中的独特见解和典型错误，拓展同学思维宽度与理解、分析问题的深度，提高同学分析和解决问题的力量。对作业中同学普遍存在的问题，要设计跟进练习，进行跟踪训练。

4.仔细组织教材中生成性、探究性内容的教学。要高度重视教材中生成性、探究性教学内容，力求过程性练习人人过关。新教材中有部分教学内容不是直接呈现给同学的，而是要通过师生的教学活动共同完成的生成性、探究性练习，尤其是英语等学科，这种生成性的教学内容占的比例更大。这些练习要通过教同学成，在课堂内让同学在课本上完成，通过同学板演、老师检查、同学相互批改、同学自主订正纠错等方式，力求做到人人过关。老师要对这类练习进行过细检查，确保答案的精确     性，否则，同学的后续学习就难以为继，就会造成同学掉队。

（二）要合理设计课外作业，切实提高质量，严格掌握总量。

课外作业是为巩固教学内容，提高同学的实践运用力量，进展同学的共性特长，培育同学的爱好爱好，同学在课余时间完成的作业。

1.选取相宜的课外作业形式。依据教学的目标要求，布置必要的笔头作业、口头作业、课外阅读以及实践探究活动等多种形式的家庭作业。

2.严格掌握课外作业量。班主任、备课组长、科任老师要协调掌握作业总量，每天指令性课外作业总量要掌握在1.5小时之内。

3.用好教辅用书。各学校要乐观发挥教辅用书的作用，仔细组织老师使用与教科书配套的《补充习题》（包括《历史填充图册》《地理填充图册》《生物试验报告册》《化学试验报告与评