2023年解小校本课程实施方案

解小校本课程实施方案在布满活力日益开放的今日，越来越多需要用到校本,实施方案,课程资讯，但许多人写作校本,实施方案,课程文章时来就毫无头绪？以下是我整理的解小校本课程实施方案，欢迎共享。

解小校本课程实施方案

--凸显学校特色飞扬同学共性

一、课程定位

校本课程是由学校自主开发的课程，由同学自愿参与，以同学活动为主，与必修课程一起构成学校课程体系。但它与必修课程在内容、要求的深广程度和活动形式等方面又不尽相同。校本课程更突出同学的自主性、自愿性和敏捷性。它对培育同学的共性特长、创新思维和实践力量，培育同学分析和解决问题的力量，团结协作的力量、社会活动力量，具有非常重要的意义。

二、设置依据

1.政策依据，国家教育部《九年制义务教育学校的课程方案》是我们目前开设校本课程的主要依据。

2.我校的教育哲学或办学宗旨："以德育德，以能育能，师生和谐进展'，细心营造"纯真、健康、和谐、阳光'的抱负育人氛围，培育共性飞扬、身心健康的小公民，让每个解放路学校同学都欢乐学习、健康成长。

3.同学需求的评估：我校早在2022、2022年设计了2套问卷并对其进行了分析，通过问卷和座谈会等多种形式，了解同学的需求，写出调研报告。结果发觉，我校同学的需要具有相当的全都性，按需要程度排列主要集中在这样几方面：欢乐的学习、健康的体魄、全面的素养。我们曾在不同班级段做过相关的问卷调查，几乎全部的同学都对学校开设校本课程表现出极大的爱好，而敬重同学的个体差异，满意同学不同的学习爱好需求，最大程度地确立同学的主体地位，促进同学主动地富有共性地学习，也需要通过为同学供应丰富多彩的校本课程来保障。

4.评估学校的课程资源。我校各种专业教室齐全，校内环境美丽，尤其是修建了天籁楼，设备设施齐全、为同学供应了展现才能的场所，我校拥有优质的教育资源，美术老师郭守其、程肖、何建强是知名美术家，美术教学在我市有着重要影响。宽带网的建设，为教育教学供应了宽阔了信息源，制造了良好的条件。

三、指导思想

促使同学共性潜能的充分发挥，促进同学的共性全面和谐的进展，以促进同学全面的、主动的、有共性地可持续进展为指导思想。利用社会资源、学校资源和家庭资源，开发校本课程，使学校形成办学特色。探究校本课程开发的程序，校本课程的教学模式、评价体系。体现"一切为了同学，一切为了同学的进展'的课程改革方针，落实课程改革的总体目标，提升同学的人文素养，培育同学的实践力量和创新精神。

四、课程目标

总体目标：为适应社会将来进展的需要,实行开放性的办学模式,丰富和进展学校办学的内涵,以面对全体同学的全面进展、共性进展，让个体的感性和理性熟悉均衡地进展，提高同学素养，提升公民素养,陶冶人的情操，培育有较强适应力和制造力量的新型人才，实行培育"合格+特长'的同学进展目标，推动课程讨论、管理和开发队伍的建设，提高学校管理和开发课程的力量为总体目标。

同学方面：1.通过艺术教育，培育同学审美力量，从而提高同学综合（尤其是艺术方面）素养和力量，让每个孩子都学有所长，努力培育自己的一技之长；2.通过对祖国传统文化的学习，积累深厚的文化底蕴，提高同学的文化修养,激发同学对传统文的喜爱之情；3.通过校本教材系列实践活动的开设，培育同学观看思索、大胆制造，塑造健康身心，丰富孩子们的人生实践，熬炼孩子们适应生活的力量，使他们健康欢乐地生活；4.校本课程的开发应促进同学的身心进展，培育终身学习的愿望和力量；

老师方面：1.通过校本课程的开发，拓展学问面，改善学问结构，转变教学行为，增加课程意识；2.提高科研力量、科学文化素养和综合素养，培育一批复合型、科研型的老师。

学校方面：1.与国家课程、地方课程相互整合与补充，以加强课程结构的综合性、弹性与多样性：2.培育共性张扬的多元化人才：3.为社会供应一个进行高雅艺术教育的场所。

五、校本课程的开发原则

1.需要与实效相整合的原则。

校本课程的开发以国家课程管理政策、课程方案、课程标准为依据，同时要满意同学的需要，既要遵循课程开发规律，又要照看同学的爱好爱好。

2.内容与形式相统一的原则。

校本课程的开发和实施应增加课程对社区、学校、同学的适应性，同时还应使校本课程的开发逐步实现内容的综合性和形式的多样性。内容与形式的统一，综合性与多样性相统一，有利于培育老师和同学选择、创新的权利。

3.自主与自愿相结合原则：敬重同学主体地位，以同学自主活动为主，多给同学想象、制造空间，敬重同学的意愿，自选组别，充分发挥同学的共性特长。

4.敏捷性与开放性相结合原则：教学内容、方法以同学的实际状况而定，敏捷的作内容形式上的调整，体现在目标的多元性，内容的宽泛性，时间空间的广域性，评价的差异性。使全体同学都得到进展。

六、课程结构与内容

校本课程的设置是一个完整的整体，是一个有机的组成部分，它是与课堂学科教学课程并存的重要的课程体系。对同学的教育必需渗透于各科教学中。

1.课程结构设置

（1）儿童画：通过开设儿童画课程，培育健康的审美情趣，并能运用美术学问表达自己对生活的理解，增加同学的想象力，实现美术素养的早期开发，为同学后续的进展打下坚实的基础。

（2）泥塑：通过开设泥塑课程，让同学从学校泥塑，可以促进这一艺术文化的传承和进展，使同学在这种广泛的文化情境学习和拓展特长，培育同学的人文素养、同学情操，融实践性、趣味性、创作性为一体的泥塑，不受年龄限制，入门简单，同学能很快获得胜利的乐观体验，有利于同学共性的健康进展，在泥塑的创作过程中，更自由的、更充分的发挥同学的想象力，创作力和表现力。同时，泥塑立体造型的表达，更有利于同学的艺术整体把握，在实践过程中内容表现的自由性、评价标准的多样性，能供应同学制造活动最相宜的环境，有利于创新精神和实践力量的培育。泥塑教学所蕴涵的这些乐观的教育价值也正是校本课程所追求的。

（3）古诗文阅读：关心同学有选择的阅读，领会我们祖国五千年来的绚烂文化，拓宽同学的学问面，受到情感的熏陶，提高同学的语文素养，激起他们对书籍的渴望，加大语文课堂的补充和课外延长；

（4）开展"书香校内、书香班级评比活动'，读书节期间，学校开展丰富多彩的读书活动，如美文朗读竞赛、红领巾书市、家庭亲子读书活动、老师读书沙龙等活动。学校乐观倡议班级营造浓烈的读书氛围，开拓班级读书园地、黑板报读书专栏、开展班级特色读书活动。提倡自主阅读，中午同学到校后自主读书，养成喜爱读书、自主读书的好习惯。

（5）早在2022年8月制定校本开发方案，组织老师编写《学做玩》、《关注自然》、《关注生活》、《关注社会》系列文本教材校本教材。如今在课程实施中不断修改和完善。

（6）2022年11月又开发两本校本课程文本教材--《简笔泥塑》和《颜色画教室》。这些教材内容丰富，设置敏捷，使师生在争论中，实践中相互学习，相互支持，从而获得不同程度的欢乐与满意。

（7）2022年10月开发德育系列校本教材《雷锋车伴我行》

（8）2022年9月由校长室与政教处共同开发的校本教材《童话童谣》，目前已作为各班级统一教材，全校同学人手一册，以诵读、观赏与仿写为阅读目的，与市提倡的振兴阅读相结合，提高同学的审美情趣、阅读观赏、写作力量。

2.课时支配

（1）儿童画：每班每周一课时；每周三下午两节课后校内爱好小组活动（4：00-5：00）

（2）泥塑：每班每周一课时：每周三下午两节课后校内爱好小组活动（4：00-5：00）

（3）阅读：每周每班班会一课时+每天中午自主阅读；

（4）校本教材《童话童谣》：每周每班一课时

3.教学形式

日常课堂教学与课外活动相结合；校内外资源利用相结合；竞赛与展现相结合

七、组织形式与管理体制

1.构建校本课程三级管理体系

管理体系是建立各项工作顺当实施的保障。"校本课程'在学校中主体地位的确定和完善也需要相应的制度保障。在新课程理念的指导下我们初步建立了校本课程的管理网络即：校领导管理，教务处管理，学科组管理。

2.学校成立校本课程开发领导小组，校长刘珺任组长，分管校长华雪珍、董雷、杨丽、石保硍任副组长，全体老师参加课程开发。

（1）儿童画负责人：zz

（2）泥塑负责人：zz

（3）阅读负责人：zz

（4）校本教材《童话童谣》负责人：z、各级部教研组组长

3.加强培训，统一熟悉，明确开发校本课程的目的和意义。对在校本课程实施过程中有所创新、取得突出成果的老师予以表彰。

4.加大经费投入，为校本课程实施供应必备的物质条件。

八、课程实施步骤与技术流程

1.分析情景、评估需要与资源分析。

2.确定学校校本课程目标；

3.建构本校校本课程的规划；

4.进行科学论证、修订；

5.形成学校校本课程方案；

6.组织实施课程方案：

九、构建校本多元的评价体系

1.对老师的课程实施评价主要是对老师教学过程的评定，包括：教学预备、教学方式、教学态度等方面评价，评价以老师自我评价为主，同时重视同学、家长、老师同行，校长对老师评价、方法有调查问卷、课堂记录、案例评析、个人获奖与指导奖的统计。

2.对老师专业素养的评价。建立解放路学校专兼职老师业务考核制度，建立"老师专业进展的档案袋'。今年是课堂教学效益年，将专业老师的课堂立体评教结果记入老师业务档案表。

3.对同学成长的评价。评价时，我们特殊注意同学共性和特长的进展，关注同学对校本课程的学习过程，强调评价主体的多元化。评价的方法除了观看、调查、考查学习学问、成果展现等外，我们还建立了同学爱好特长进展的"同学成长档案袋'，让孩子们把自己认为优秀的作品（一张画、一张手抄报、一盒录音带）放到同学成长档案袋。2022年～2022年下学期,我校编辑了一至三班级试行的《成长手册》，2022年又编辑了四至六班级的《成长手册》，建立了由"同学成长档案袋'"成长脚印     '"欢乐成长手册'三部分组成的、相互支撑的评价手段，初步形成了一套较为完善的、具有我校特色的同学多元评价体系。2022年又在此基础上，建立了更为完善的低、中、高班级《成长手册》。

十、完善校本课程的信息支持

1.构建良好的校内沟通模式；做好学校设施及空间调配工作。开设学校网站，供应展现沟通的平台；建立校本课程开发小组。

2.鼓舞同学乐观参与各级各类艺术竞赛、阅读、创作大赛，树立同学自信念，激励同学参加活动的热忱与学习的内驱力。

十一、开发保障

1.组织保障：学校党、政把校本课程开发列入工作日事议程仔细抓好，做好实施的组织、检查、评估工作。充分发挥项目组长的作用，紧紧依靠全体老师做好开发实施工作。

2.制度保障：制定相关的校本课程开发、实施制度，搞好制度管理。

3.建立激励措施：充分熟悉校本课程开发、实施的主体是同学和老师。我们做好对校本课程开发、实施的评估与对老师平常检查、期末检查、年度考核结合起来，与结构工资结合起来，与考核试验成果、考核先进结合起来。发挥激励机制，调动全体老师的乐观性。

十二、校本课程开发成果

近年来,解放路学校在课改实践中，不断挖掘老师、同学潜能，不断地深化课程改革，在校本课程的开发、实践中，在教育教学上取得了丰硕的成果。

学校的儿童画教学形成规模和特色。学校至今已有千余名同学的作品在国家、省、市竞赛中获奖。2022年，学校举办了"七色旋律'解放路学校同学书画作品展，展出的120余份作品包括软笔书法、儿童画、国画、电脑绘画、泥塑等。在开展活动的同时，学校出版了《"七色旋律'2022解放路学校同学书画作品展作品集》。我校的舞蹈、声乐、器乐、围棋等各类爱好小组长期开展活动，同学在各类文娱、科技、体育类竞赛中荣获奖项数百个。

学校的六一庆祝活动异彩纷呈。2022年的六一儿童节，学校在连云港市电视台演播大厅演出了一台文艺节目，为全市少年儿童送去了解小全体师生的节日贺礼，同时也展现了解小师生的艺术风采，得到了市四套班子的领导以及社会各界的交口赞扬。近年来，学校坚持开展校内文化艺术系列活动，营造出乐观向上、健康文明的校内文化氛围，呈现了同学的艺术风采和精神风貌。吟诵歌谣、古诗、表演课本剧、表演唱、配乐诗朗诵等都是孩子们乐于选择的表演形式，革命诗文亲子朗诵竞赛等更是让活动气氛达到了高潮。

学校的社团活动蓬勃进展。校童眸文学社与市苍梧晚报社，大众书局等多家单位联合举办了校内文学创作大赛、剧本创作大赛和原创文学朗诵大赛，并邀请闻名儿童文学作家周锐，《故事大王》主编裘树平、《苍梧晚报》教育专题部主任王雪峰等专家到校开设讲座。文学社活动的蓬勃开展，在周边社区及兄弟学校形成了广泛的影响。

书香校内营造书香氛围。为了营造乐观向上、健康文明的校内文化氛围，激发师生读书的爱好，2022年11月解放路学校制造性地开展了首届"校内读书节'活动。这次活动主题是"诵读经典，营造书香校内；传承文明，打造精神家园'。读书节期间，学校开展丰富多彩的读书活动，如美文朗读竞赛、红领巾书市、家庭亲子读书活动、老师读书沙龙等活动。学校乐观倡议班级营造浓烈的读书氛围，开拓班级读书园地、黑板报读书专栏、开展班级特色读书活动，创建各班走廊书香氛围。为了贯彻落实《关于开展2022学年度～2022学年度教学质量年活动的打算》,进一步推动学校语文课程改革的进程，构建学校生课外阅读的科学体系，2022年11月23日解放路学校胜利承办了连云港市学校生振兴阅读研讨活动。2022年9月乐观申报市书香校内，并于2022年11月顺当通过市领导、专家验收。

开发新的校本教材《童话童谣》。结合振兴阅读，我校本学年新开发了校本教材《童话童谣》，由校领导小组和政教处、美术组共同开发。该教材素材来自同学假期创作，政教处经过征稿、筛选、评比、修改，亲自审稿，最终定稿，插画也是同学原创，布满童真童趣，画面精致，颜色艳丽，是少年儿童不行多得的课外阅读作品，在课程实施过程中，各班级学习重点呈梯度上升：一二班级以诵读为主，三四班级以观赏为主，五六班级以仿写为主。此外对各班级备课也有统一规定，见附页。其次本《童话童谣》正在修改，不断完善。

让我们同心同德，在校本课程开发、实施中，师生、学校同成长，把学校办出特色，办出质量。

篇2:学校校本培训活动方案

淮滨学校校本培训活动方案

本年度我校将连续以校本教研为主要内容，加大老师校本培训力度，并作为学校工作的立校之本、强校之路、兴校之策。

一、指导思想：

仔细贯彻落实教育部《中学校老师连续教育规定》、《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，根据教育局的统一要求，乐观探究以学校为主要培训基地、校长为培训第一责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，实现培训内容、培训模式的校本化，促进老师专业成长和生命活力，努力营造老师终身教育和可持续进展的良好格局。

二、总体目标：

1、提高思想政治素养、职业道德水准，依法办学，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵。

2、以新课程标准的实施为切入，促进全体老师进一步转变教育思想、教育观念、教育方法和教学手段，加强学问更新与拓展。

3、加强教研活动的开展，提高教育教学力量，提高教育教学讨论力量，提高创新意识和自我进展力量。

三、领导小组

组长：z

副组长：z

成员：zz各备课组长

四、培训内容：

1、师德培训:

以三个面对教育思想为指导，对老师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使老师树立正确的世界观、人生观、价值观和老师职业观，提高思想道德修养及心理素养。建立新型的师生关系，强化老师自身修养，塑造良好的老师形象。

（1）专题讲座：以新时期老师职业道德的要求为主题，分阶段进行深化培训，建构老师的自我道德意识；

（2）行动讨论：抓叙事教育故事的讨论，在讨论中激发老师真心爱教育、真情爱同学的情感，寻求老师职业的幸福感；

（3）自我修正：把学规范，强师德，树形象师德师风主题活动引向深化，在反思中提升熟悉，在行为中见证成果。

2、老师专业素养培训

（1）落实校本培训目标：完成老师专业素养培训任务，重视过程与评估记录，保证参与培训的每一位老师都能学有所获。

（2）专题研讨、专家视频讲座：针对实施教学过程中的实际问题，分别制定校一级、教研组一级培训专题。定期开设专家讲座，重点促进全体老师教育理念提升，把握教育教学规律，实施科学、高效的教学。

（3）教研训一体化：以案例分析和问题研讨为主，讨论真问题。以此带动老师学科专业教学技能提高，促进课堂教学优化与高效。

（4）课题研讨：以制度为保障，定期进行课题研讨活动，以深层的科研推动力拉动课堂教学改革。

（5）远程教育校本培训：借助远程教育平台和骨干老师的力气完成校本培训目标。

3、现代信息技术学问的培训:

（1）多媒体技术在课堂中的应用：资源库利用、课件的设计与制作、教学资源整合等。

（2）网络应用培训：利用校内网搭建老师学习沟通的平台，实现资源共享、阅历共享、文化共享。比如，设立网上论坛进行在线沟通，学会充分利用网络信息学习与互动，让网络文化融入老师的学习与讨论生活，年轻老师通过个体培训，完成网络培训任务。

4、班主任培训：

设定专题，针对我校同学的成长需要（特殊是与情感态度与价值观有关的心理、道德品质、人文精神等），确立研修专题，大家共同探讨，沟通。一个学期一个专题。提倡班级管理有效而富有特色的方式，让更多的班主任形成自己的教育风格特色；定期举办特色管理阅历介绍，让更多的班主任脱颖而出。选取班主任工作中的典型案例，进行深化思索与探究的教育叙事讨论。

五、保障措施：

1、建立组织、加强领导、明确职责、有序管理

成立由校长为组长的校本培训领导小组，宏观指导、供应资源、制定措施、建立评价机制等。校长是校本培训的第一责任人，负责把握校本培训的方向，做到校本培训内容、人员、时间、场地和经费五落实。校中层干部、各学科教研组长和校骨干老师主要职责是在校长的领导下，组织和开展校本培训活动。详细做好四项工作：①制定校本培训制度；②师资队伍建设；③组织校本培训；④负责校本培训效果测评。确保校本培训责任到位、管理到位、辅导到位、培训到位，使培训工作有序、有效、扎实的开展。

2、制度健全、档案完全

校本培训能更新老师教育教学理念，提升不同层次老师的专业素养，促进基础教育课程改革进程。

（1）严格执行校本培训制度，规范培训

参与校本培训是每个老师的权利和义务，全体老师必需按规定完成相应的培训内容、学时、学分。学校将进一步完善校本培训的运行机制、激励机制，建立切实可行、行之有效的校本培训学习制度、管理制度、考核制度、证书登记制度和学时登记制度，保障学校校本培训工作正常有序、顺当地开展。

（2）建立档案登记制度

规范档案管理，实行档案工作专人负责制，做到材料完整，管理规范。对老师个人建立老师成长记录袋，对老师的年度学习目标，学习内容，学习形式、学习体会、考核成果、教育教学成果、专业进展水平都要有具体的记载。

总之，我校以校本培训为重点，以提高老师队伍专业化水平为目标，以提高教育教学质量为中心，以构建学习型学校、培育学习型老师为核心，进一步加大校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校老师培训工作新格局，办人民满足的教育。

篇3:附中校本课程管理方法

州扬附中校本课程管理方法

1、课程设置原则

学校性课程，是整体推动素养教育的重要环节，学校性课程设置一般遵循以

下原则：

(1)社会需要和教学大纲原则：校本课程的开设应充分考虑到社会各方面学识和才能需求，同时遵循各科教学大纲的要求。

(2)同学共性的充分进展原则：学术性课程应为全体生主动生动的共性进展和全面进展制造条件。

(3)老师特长和学校特色原则：应充分利用学校现有师资和条件，努力促成老师提高和学校特色的形成。

2、课程编制

(1)学校性课程将保持肯定的连续性和稳定性，特殊是应体现课任老师的共性、才华，弘扬学校特色。凡具有系统学问和特地技艺的老师，可申请开设选修课，经教务处和任课老师及教研组协商确定。