2023年研究生入学《学硕教育学》重点考试题库评估试题

地区:_________________编号:_________________姓名:_________________学校:_________________ 密封线 地区:_________________编号:_________________姓名:_________________学校:_________________ 密封线 密封线 2023年学硕教育学题库题号一二三四五六阅卷人总分得分注意事项:1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、地区、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。A卷（第I卷）第I卷（考试时间:120分钟）一、单选题1、形式训练说强调的迁移类型是：（）A.水平迁移B.垂直迁移C.特殊迁移D.一般迁移答案：D本题解析：形式训练说强调通过训练，个体的官能得到发展，官能得到发展就如同获得了解决问题的万能钥匙，个体也就能顺利解决各种问题了。一般迁移指的是将一种学习中习得的一般方法、原理、策略、态度迁移到另外的学习情境中去，迁移的范围比较广。形式训练说强调的迁移类型是一般迁移。2、欧文的“性格形成说”，认为人们的一切恶习均来自恶劣的环境和制度，而这一切的改变都要依靠教育。这种观点是（）。A.教育万能论B.教育独立论C.筛选理论D.市场理论答案：A本题解析：这两道题都是考查教育与社会关系的主要理论。考生在复习中要能熟练掌握教育万能论、教育独立论、人力资本理论、筛选假设理论、市场划分理论的代表人物与主要内涵。3、按实验控制程度，教育实验中控制程度最高的是()A.前实验B.准实验C.真实验D.单组实验答案：C本题解析：暂无解析4、西周学校以“六艺"为课程，根据程度分别安排:小学或大学学习，其中被称为“小艺”，安排在学学习的是（）A.诗书B.礼乐C.书数D.射御答案：C本题解析：在古代，"六艺”即礼、乐、射、御、书、数，其有"大艺""小艺”之分。书、数作为小艺，是小学的课程;礼、乐、射、御为大艺，是大学的课程。5、第一次明确地以“明人伦”为教育目的的裁是（）A.孟子B.荀子C.朱熹D.孔子答案：A本题解析：本题考查考生对孟子教育思想的识记情况。"人伦”就是“人道”。在孟子看来，"人伦”是人类的本质表现，也表现了人类生活的特点。具体说来，“人伦”就是五对关系：“父子有亲、君臣有义、夫妇有别、长幼有序、朋友有信。”6、“总数为N=500，样本容量是n=50，求出间隔500÷50=10，于是每隔10个抽取一个样本，连续抽样50次。”这是采用（）A.简单随机取样法B.分层随机取样法C.系统随机取样法D.整群取样法答案：C本题解析：暂无解析7、决定人们受教育权的主要社会因素是(）A.生产力B.科学技术C.政治制度D.文化传统答案：C本题解析：本题考查教育的社会制约性这一知识点。政治制度是决定受教育权的最直接的因素。8、关于问卷编制，下面哪种说法不正确（）A.题目不要太多B.问题表述要简洁C.避免使用让人感到紧张或有压力的用语D.要尽量使用专业性术语答案：D本题解析：暂无解析9、我们经常在新闻媒体上看到，某老师强制学生用小刀刮自己的脸；某老师让全班学生轮流扇犯了错误的学生的耳光，等等诸如此类的教育惩罚给儿童造成了太深、太多的心灵伤害，这体现了教育对个体发展所发挥的（）A.正向教育功能B.负向教育功能C.显性教育功能D.隐性教育功能答案：B本题解析：正向教育功能指有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用；负向教育功能指阻碍社会进步和个体发展的的消极影响和作用；显性教育功能指依照教育目的，教育在实际运行中所出现的与之相符的结果；隐性教育功能指伴随显性教育功能所出现的非预期的功能，如教育复制了现有的社会关系，再现了社会的不平等。10、主张“故明主之国无书简之文，以法为教。无先王之语，以吏为师。”的是（）A.孔子B.孟子C.荀子D.韩非子答案：D本题解析：暂无解析11、阮元创设的学海堂位于（)A.江苏B.浙江C.湖北D.广东答案：D本题解析：本題考查考生对相关知识点的识记程度，考生只需记住有关内容就行。阮元于道光四年（1824)在广州粵秀山创立学海堂12、《学记》把大学教育的年限定为两段、五级、九年，其中“两段”是指（）A.“低段”与“髙段”B.“小成”与“大成”C.“小学”与“大学”D.“奠基”与“成熟”答案：B本题解析：本题考查《学记》中有关学制设计的主要思想。关于学年，《学记》把大学教育的年限定为两段、五级、九年。其中，第一、三、五、七学年毕，共四级，为一段，七年完成，谓之“小成”；第九学年毕为第二段，共一级，考试合格，谓之“大成”。由此可以看到古代年级制的萌芽。13、以下数据具有描述数据集中趋势的是（）A.平均数B.标准差C.相关系数D.方差答案：A本题解析：暂无解析14、西周学校以“六艺"为课程，根据程度分别安排:小学或大学学习，其中被称为“小艺”，安排在学学习的是（）A.诗书B.礼乐C.书数D.射御答案：C本题解析：在古代，"六艺”即礼、乐、射、御、书、数，其有"大艺""小艺”之分。书、数作为小艺，是小学的课程;礼、乐、射、御为大艺，是大学的课程。15、北宋“熙宁兴学”强调实用人才的培养，在教学内容方面的改革是编写和颁行《三经新义》。所谓“三经”是指《诗》《书》和（）A.《礼仪》B.《周礼》C.《礼记》D.《大戴礼记》答案：B本题解析：“熙宁兴学”由王安石主持和推进，主要内容包括:①改革太学，扩大太学规模，创立"三舍法”。②整顿地方官学。设置诸路学官，改变州县有学无教的现象，加强地方教育管理，并为地方学校拨充学田，每所学校给田40顷以充学粮，使地方官学有了显著发展。③改革科举制度。在考试方法上，下令废除帖经、墨义、诗赋的形式，仅试以经义、策、论；对考试内容进行了修改，对儒家经典《诗》《书》《周礼》重新训释，并颁发给太学和地方官学，作为统一的教材，并作为科举考试经义科的主要内容。④设置律学、医学等专科学校,培养具有一技之长的人才。⑤颁定《三经新义》作为必读教材和考试内容。其中“三经”是指《诗》《书》《周礼》。16、下面属于“负强化”的反例的是（）A.孩子为了避免父母的训斥而认真写作业B.丈夫担心妻子的唠叨每天准时回家C.妈妈安抚孩子，孩子不再哭闹D.学生上课迟到，被罚抄作业三遍答案：D本题解析：暂无解析17、中国近代教育史上第一次提出德、智、体、美四育并重的教育思想家是（）。A.梁启超B.蔡元培C.王国维D.严复答案：C本题解析：本题考查有关“德、智、体、美四育并重”的教育思想。“使人为完全之人物而已”是王国维提出的教育宗旨。他说："人的能力分成身体和精神两种。”教育的目的是发展这两种能力，与之相应，教育的宗旨分体育和心育两方面。心育中又有智育、德育、美育三类，以配符于真、善、美的境界。只有包含着这些内容的教育才是完全的教育，只有完全的教育才能育出完全的人物。所以，在中国教育史上，王国维第一次提出了德、智、体、美四育并重的教育宗旨。18、形式训练说强调的迁移类型是：（）A.水平迁移B.垂直迁移C.特殊迁移D.一般迁移答案：D本题解析：形式训练说强调通过训练，个体的官能得到发展，官能得到发展就如同获得了解决问题的万能钥匙，个体也就能顺利解决各种问题了。一般迁移指的是将一种学习中习得的一般方法、原理、策略、态度迁移到另外的学习情境中去，迁移的范围比较广。形式训练说强调的迁移类型是一般迁移。19、要求“政府与教会联手发展初等教育；每个乡必须设一所初等小学，每个城市设立一所高等小学；地方有权征收教育税款作为教育经费；各省设立师范学校以培养师资，教师任教须获得国家颁布的证书等”的教育法案是（）A.《费里法案》B.《阿斯蒂埃法》C.基佐法案D.福斯特法案答案：C本题解析：暂无解析20、关于教育起源有众多学说，其中一种学说认为“原始教育形式和方法主要是日常生活中儿童对成人的无意识模仿”，这种教育起源的观点是（）A.生物起源说B.心理起源说C.劳动起源说D.生活需要起源说答案：B本题解析：教育的心理起源说在学术界被认为是对教育的生物起源说的批判，其代表人物是美国心理学家保罗孟禄，他认为，原始教育形式和方法主要是日常生活中儿童对成人的无意识模仿。21、鸿都门学的主要教学和研究内容中没有()A.尺牍B.字画C.经学D.辞赋答案：C本题解析：本题考查考生对鸿都门学的了解和识记情况。鸿都门学以尺牍、字画、辞赋为主要教学和研究内容，而经学不属于其教学内容：22、后来的教育是以以前的教育为基础，是从以前的教育发展而来的。这说明教育发展具有（）。A.地域性B.民族性C.阶级性D.继承性答案：D本题解析：本题考查的是对教育特征的理解。教育活动对个体的整个生命历租都产生影响，特别是先前的受教育经验会对后续的受教育活动产生影响。一般来说，前期的受教育经验会对后续的受教育活动提供基絀性的影响。23、对中国古代书院讲会制度的形成产生了重大影响的是（）A.太极书院B.岳麓书院C.白鹿洞书院D.东林书院答案：D本题解析：本题考查有关书院的内容，要求考生在众多书院中选出对后世影响最大的书院，既考查考生的识记能力，也考查考生的综合分析能力。在明朝众多书院中，名声大、影响广者，莫过于东林书院。东林书院是当时一个重要的文化学术中心，它形成了一套完备的讲会制度。书院讲会活动产生于南宋，至明朝逐渐制度化，东林书院的讲会是明朝书院讲会制度的突出代表。24、建国以来，国家政府不断表述自己的教育目的，其中哪部文件首先提出培养“又红又专”的人才（）A.1958年《关于教育工作的指示》B.1981年《关于建国以来党的若干历史问题的决议》C.1985年《中共中央关于教育体制改革决定》D.1993年《中国教育改革和发展纲要》答案：B本题解析：《关于建国以来党的若干历史问题的决议》中的教育目的：“坚持德智体全面发展、又红又专、知识分子和工人农民相结合、脑力劳动和体力劳动相结合的教育方针”。25、夸美纽斯建立全国统一学制的设想的理论基础是（）A.班级授课制B.教育适应自然C.泛智教育论D.直观教学原则答案：C本题解析：暂无解析26、在西方教育史上，首次提出教育心理学化的教育家是（）A.卢梭B.赫尔巴特C.裴斯泰洛奇D.夸美纽斯答案：C本题解析：暂无解析27、京师同文馆建立于（）A.1860年B.1862年C.1840年D.1898年答案：B本题解析：本题的考查内容为“京师同文馆”，出题点为其成立的时间。同治元年（1862)七月二十九曰，恭亲王奕诉、李鸿章、曾国藩奏准在北京设立同文馆，附属于总理衙门。对于京师同文馆，考试中可能会以多个角度进行出题，所以考生应该从多方面掌握这一知识点。28、将蒙学堂和寻常小学堂规定为义务教育性质，“无论何色人等皆应该受此教育”的学制是（）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制答案：A本题解析：暂无解析29、持能力增长观的个体，其认知与行为的特点有（）A.认为能力是稳定的，不可改变的特征B.认为别人比自己聪明，那是天生的结果。C.倾向于建立表现目标D.倾向于使用深层学习策略答案：D本题解析：暂无解析30、下列不属于地主阶级改革派教育主张的是（）A.倡导“经世致用”B.引进西方教育制度C.主张人才培养的多样化D.提出"师夷长技以制夷"的策略答案：B本题解析：本题的考点为地主阶级改良派的教育主张。洋务教育活动受"中学为体，西学为用”指导思想的制约，处在封建传统为主体的文化教育环境中，其成效有限，但是它将魏源等人“师夷长技”的思想付诸实施,冲击了传统封建教育体制，倡导培养“经世致用”、多样化的人才。31、学制规定了各类学校的性质、任务、人学条件、教育年限以及学校之间的（）。A.主导与辅助关系B.领导与从属关系C.合作与竞争关系D.衔接与分工关系答案：D本题解析：本题考查考生对学制概念的掌握情况。此处为衔接与分工的关系。32、形式训练说强调的迁移类型是：（）A.水平迁移B.垂直迁移C.特殊迁移D.一般迁移答案：D本题解析：形式训练说强调通过训练，个体的官能得到发展，官能得到发展就如同获得了解决问题的万能钥匙，个体也就能顺利解决各种问题了。一般迁移指的是将一种学习中习得的一般方法、原理、策略、态度迁移到另外的学习情境中去，迁移的范围比较广。形式训练说强调的迁移类型是一般迁移。33、"取消对毕业生奖励科举出身的教育政策”的是()A.壬寅学制B.壬子癸丑学制C.癸卯学制D.壬戌学制答案：B本题解析：本题考查壬子癸丑学制的进步性。“壬子癸丑学制”与"癸卯学制”相比，有其明显的进步性，主要特点有：第一，缩短了学制年限,较之癸卯学制，共缩短3~4年，有利于增加劳动人民受教育的机会。第二，取消了毕业生奖励科举出身的制度，消除了科举制度的阴瑰。第三，女子教育取得了很大的进展,初等小学已经可以男女同校同学，普通中学、甲级实业学校、师范学校、高等师范学校都设立了女校。第四，从课程改革与教学方法来看，取消了忠君、尊孔的课程，增加了自然科学课程和劳动生活技能，反对体罚，要求教育适合儿童身心发展的特点。34、在观察研究中，着重记录某种有价值的行为的记录方法是（）A.描述记录法B.轶事记录法C.连续记录法D.日记记录法答案：B本题解析：暂无解析35、加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序，将学习进行层级分类，儿童学习”红灯停，绿灯行”属于下列选项中的（）。A.信号学习B.刺激反应学习C.连锁学习D.辨别学习答案：D本题解析：暂无解析36、下列不属于洋务学堂的类别的是（）。A.外国语学堂B.军事学堂C.经史学堂D.技术实业学堂答案：C本题解析：本超考查洋务学堂的类别。1862年第一所洋务学堂——京师同文馆建立后，先后创设了30多所洋务学堂，总的来看，它们可以分为这几类：第一，方言学堂即外国语学堂，主要培养翻译人才，如京拜同文馆、上海广方言馆等；第二，军事学堂，主要培养能使用洋枪洋炮的人，如福建船政学堂、北洋水押学堂等;第三，技术实业学堂，主要培养能制造、使用、维修机器的人才，如上海机器学堂、天津电报学堂等。37、欧文的“性格形成说”，认为人们的一切恶习均来自恶劣的环境和制度，而这一切的改变都要依靠教育。这种观点是（）。A.教育万能论B.教育独立论C.筛选理论D.市场理论答案：A本题解析：这两道题都是考查教育与社会关系的主要理论。考生在复习中要能熟练掌握教育万能论、教育独立论、人力资本理论、筛选假设理论、市场划分理论的代表人物与主要内涵。38、广泛利用环境信息，注意调动和发掘大脑无意识领域的潜能，使学生在轻松愉快的气氛中学习，这种教学法是（）A.发现教学法B.范例教学法C.暗示教学法D.非指导性教学法答案：C本题解析：本题考查考生对几种教学法的掌握和辨别能力。39、王充认为教育的最高目标是培养鸿儒于儒生、通人和文人的显著特征是（）A.博览古今B.讲授章句C.兴论立说D.上书奏记答案：D本题解析：本题考查王充的教育目的观。王充的培养目标：第一是“鸿儒”；第二是“文人”；第三是“通人"；第四是"儒生”。他认为死守章句，只能培养“章句之生”，对社会没有用处；只有培养博通古今、著书立说的“鸿儒”，才对社会有益。这种培养创造性人才的主张是很有见地的。40、最早应用“启发式教学”进行教学的中外教育家分别是（）A.孔子苏格拉底B.孔子、亚里士多德C.孟子、柏拉图D.朱熹、苏格拉底答案：A本题解析：暂无解析41、()，近代中国政府派出了首批留学生。A.1868年B.1872年C.1870年D.1898年答案：B本题解析：本题考查近代留学教育的有关内容，属于识记范围。1872年出发的留美学生是近代中国政府派出的首批留学生。1872年8月11日，詹天佑等第一期30名学生经上海预备学校培训后，在监督陈兰彬带领下从上海出发赴美。1873年6月、1874年11月、1875年10月第二、三、四期各30名学生也按计划出发。42、宗教改革中，主张将教会权力置于国家之下，由国家办教育的是（）A.路德派的教育改革B.加尔文派的教育改革C.英国国教教育改革D.天主教教育改革答案：A本题解析：暂无解析43、颜元的教学内容可概括为（）A.“正德、利用、厚生”B.“三事、六府、三物”C.“六德、六行、六艺"D.“金、木、水、火、土、谷”答案：B本题解析：本题考查颜元所提倡的教育内容。为了培养“实才实德之士”，在教育内容上，颜元针对理学教育的虚浮空疏，提出来“真学”"实学”的主张。他大力提倡当时的“六府”“三事”“三物”。这里所说的“六府”“三事"，即《尚书?大禹谟》所云的“水、火、金、木、土、谷”和“正德、利用、厚生”；"三物”即《周礼.地官》的"六德”(知、仁、圣、义、忠、和）、“六行”（孝、友、睦、姻、任、恤）、“六艺"（礼、乐、射、御、书、数）。“三物”之中，又以“六艺”为根本，“六德”“六行”分别是"六艺”的作用和体现。44、下列学校是拜占庭时期的大学是（）A.君士坦丁堡大学B.波伦亚大学C.牛津大学D.巴黎大学答案：A本题解析：暂无解析45、布鲁纳认为，无论我们选择哪种学科，务必使学生理解该学科的基本结构，根据这一观点建立的课程理论是（）。A.存在主义课程理论B.学科中心主义课程理论C.社会改造主义课程论D.后现代主义课程论答案：B本题解析：本题考查考生对学科中心主义课程理论的掌握情况。46、夸美纽斯建立全国统一学制的设想的理论基础是（）A.班级授课制B.教育适应自然C.泛智教育论D.直观教学原则答案：C本题解析：暂无解析47、（）首先倡导“以法为教”“以吏为师”。A.孔子B.荀子C.商鞅D.韩非答案：C本题解析：本题考查考生对商鞅教育思想的掌握程度。在我国古代，商鞅最早提出“以吏为师”的思想并付诸实施。他主张从中央到地方都设吏师，严格选择那些通晓法令者来担任，由他们负责对全体人民进行法治教育。48、六等黜陟法是（）朝时期实行的地方官学生员定级考试制度。A.宋B.元C.明D.清答案：D本题解析：本题考查六等黜陟法的有关内容。六等黜陟法是清朝时期实行的地方官学生员定级考试制度，其基本特点是对生员进行动态管理，生员的等级并不是固定不变的，而是根据学业成绩或升或降。把生员的等级与学业成绩管理挂钩，有助于调动生员的学习积极性，提高学校教育质量。六等黜陟法是在明朝“六等试诸生优劣”方法基础上发展起来的，但它比明朝的方法更为周密、成熟，也更为有效，可以说,这是清朝在地方官学管理的一个重要创新。49、在观察研究中，着重记录某种有价值的行为的记录方法是（）A.描述记录法B.轶事记录法C.连续记录法D.日记记录法答案：B本题解析：暂无解析50、"人有知学，则有力矣。”这句强调知识作出自（）A.荀况B.王充C.王安石D.颜元答案：B本题解析：本题考查王充的教育思想，“人有知学，则有力矣”，意思是说，人有了知识，就有了力量：出自东汉哲学家王充的著作《论衡》。51、颜元的教学内容可概括为（）A.“正德、利用、厚生”B.“三事、六府、三物”C.“六德、六行、六艺"D.“金、木、水、火、土、谷”答案：B本题解析：本题考查颜元所提倡的教育内容。为了培养“实才实德之士”，在教育内容上，颜元针对理学教育的虚浮空疏，提出来“真学”"实学”的主张。他大力提倡当时的“六府”“三事”“三物”。这里所说的“六府”“三事"，即《尚书?大禹谟》所云的“水、火、金、木、土、谷”和“正德、利用、厚生”；"三物”即《周礼.地官》的"六德”(知、仁、圣、义、忠、和）、“六行”（孝、友、睦、姻、任、恤）、“六艺"（礼、乐、射、御、书、数）。“三物”之中，又以“六艺”为根本，“六德”“六行”分别是"六艺”的作用和体现。52、湖南时务学堂创办于（）A.1890年B.1897年C.1895年D.1898年答案：B本题解析：本题考查考生对湖南时务学堂的理解情况。湖南时务学堂是清末戊戌变法运动期间雄新派在湖南长沙创办的新式学校，由谭嗣同等发起，得到湖南巡抚陈宝箴、按察使黄遵宪、学政江标的赞助，于1897年10月在长沙创办。53、在观察研究中，着重记录某种有价值的行为的记录方法是（）A.描述记录法B.轶事记录法C.连续记录法D.日记记录法答案：B本题解析：暂无解析54、“提出大学设立医学系、财经系而没有教育系，这只能证明，人们对身体的健康和钱财的安全比对精神的健康看的重，人们对后代的物质财富的关心，超过人们对优良教育的关心”的人物是（）A.乌申斯基B.裴斯泰洛奇C.第斯多惠D.福泽渝吉答案：A本题解析：暂无解析55、“家有三斗粮，不当孩子王"反映的是（）A.教师政治地位不高B.教师经济地位不髙C.教师的职业权力不大D.社会对教师职业的认可程度偏低答案：D本题解析：本题考查教师的地位这一知识点。考生复习中要了解教师的地位、基本权利与义务。此处考查的是社会对教师职业的认可程度。56、认知教学理论的主要代表人物是布鲁纳，以下不属于布鲁纳理论基本主张的是（）A.理智发展的教育目标B.动机-结构-序列-强化原则C.学科知识结构D.程序教学方法答案：D本题解析：认知教学理论的主要代表人物是布鲁纳，布鲁纳理论的基本主张的是：理智发展的教育目标、动机-结构-序列-强化原则、学科知识结构和发现教学法。57、明清时期，民间普遍设置的蒙学教育机构（）A.学堂B.书院C.书馆D.私塾答案：D本题解析：本题考查我国古代蒙学教育的发展情况。宋代以后，私学出现了明显的分化，前代高层次、学术水平较高的精舍、经馆等，逐步为书院所代替，而程度较低的蒙学教育，差不多均为私学所承担。古私学在宋元明清几代呈现了明星的蒙学化倾向。58、北宋“熙宁兴学”强调实用人才的培养，在教学内容方面的改革是编写和颁行《三经新义》。所谓“三经”是指《诗》《书》和（）A.《礼仪》B.《周礼》C.《礼记》D.《大戴礼记》答案：B本题解析：“熙宁兴学”由王安石主持和推进，主要内容包括:①改革太学，扩大太学规模，创立"三舍法”。②整顿地方官学。设置诸路学官，改变州县有学无教的现象，加强地方教育管理，并为地方学校拨充学田，每所学校给田40顷以充学粮，使地方官学有了显著发展。③改革科举制度。在考试方法上，下令废除帖经、墨义、诗赋的形式，仅试以经义、策、论；对考试内容进行了修改，对儒家经典《诗》《书》《周礼》重新训释，并颁发给太学和地方官学，作为统一的教材，并作为科举考试经义科的主要内容。④设置律学、医学等专科学校,培养具有一技之长的人才。⑤颁定《三经新义》作为必读教材和考试内容。其中“三经”是指《诗》《书》《周礼》。59、主张把儿童分成班级，依照他们每个人的能力，指定他们依次发言，这些见解是班级授课制的萌芽，其倡导者是（）A.柏拉图B.亚里士多德C.昆体良D.奥古斯丁答案：C本题解析：暂无解析60、主张“故明主之国无书简之文，以法为教。无先王之语，以吏为师。”的是（）A.孔子B.孟子C.荀子D.韩非子答案：D本题解析：暂无解析61、引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是（）。A.社会生产力B.文化传统C.社会制度D.科技水平答案：A本题解析：本题考查教育的社会制约性这一知识点。生产力是教育发展的最根本因素。62、“家有三斗粮，不当孩子王"反映的是（）A.教师政治地位不高B.教师经济地位不髙C.教师的职业权力不大D.社会对教师职业的认可程度偏低答案：D本题解析：本题考查教师的地位这一知识点。考生复习中要了解教师的地位、基本权利与义务。此处考查的是社会对教师职业的认可程度。63、以下数据具有描述数据集中趋势的是（）A.平均数B.标准差C.相关系数D.方差答案：A本题解析：暂无解析64、下列不属于洋务学堂的类别的是（）。A.外国语学堂B.军事学堂C.经史学堂D.技术实业学堂答案：C本题解析：本超考查洋务学堂的类别。1862年第一所洋务学堂——京师同文馆建立后，先后创设了30多所洋务学堂，总的来看，它们可以分为这几类：第一，方言学堂即外国语学堂，主要培养翻译人才，如京拜同文馆、上海广方言馆等；第二，军事学堂，主要培养能使用洋枪洋炮的人，如福建船政学堂、北洋水押学堂等;第三，技术实业学堂，主要培养能制造、使用、维修机器的人才，如上海机器学堂、天津电报学堂等。65、《学记》把大学教育的年限定为两段、五级、九年，其中“两段”是指（）A.“低段”与“髙段”B.“小成”与“大成”C.“小学”与“大学”D.“奠基”与“成熟”答案：B本题解析：本题考查《学记》中有关学制设计的主要思想。关于学年，《学记》把大学教育的年限定为两段、五级、九年。其中，第一、三、五、七学年毕，共四级，为一段，七年完成，谓之“小成”；第九学年毕为第二段，共一级，考试合格，谓之“大成”。由此可以看到古代年级制的萌芽。66、在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是（）。A.操作定向B.原型操作C.原型内化D.原型定向答案：B本题解析：暂无解析67、夸美纽斯建立全国统一学制的设想的理论基础是（）A.班级授课制B.教育适应自然C.泛智教育论D.直观教学原则答案：C本题解析：暂无解析68、在众多的道德教育模式中，有一种模式强调儿童只需通过观察学习，就可以获得大部分的新行为，这一过程实质上是一种替代性强化，儿童可以通过替代性强化去习得道德行为，环境、社会文化以及成人榜样直接影响儿童的道德形成和发展。这种道德教育模式是（）A.道德认知发展模式B.体谅模式C.社会学习模式D.集体教育模式答案：C本题解析：社会学习模式的代表人物是班杜拉，该教育模式的主要观点是：（1）观察学习：人类学习必须有个体品德的参与才能完成，而个体的品德是通过观察学习和模仿而获得或改变的，模仿学习是一个过程，该过程可分为四大步骤：注意过程；记忆过程；复现过程；强化和自我调节过程。榜样：在这里，榜样不仅仅指人本身，还包括文字符号、图像、信息、语言描述、艺术形象以及校园文化等。作用于学生的各种榜样主要有：家长、教师、同龄人、大众传媒和学校的风气、环境等。强化的作用：社会学习论者继承和发展了行为主义关于强化的研究，把强化作为道德行为形成的重要条件。行为结果如成功、失败、奖励、惩罚、表扬、批评等对道德行为的发展有重要作用。教师应灵活地使用这些行为结果来对行为本身进行强化，以使特定的行为随预期的成功、奖励、表扬而提高或使特定行为随预期的失败、惩罚、批评等而降低69、斯宾塞认为，教育的目的是“为完美生活做准备”，呼吁教育应该从古典主义的传统束缚中解放出来，适应生活、生产的需要，应当教授有价值的知识。因此，他认为最有用的知识是（）A.科学知识B.社会知识C.生活知识D.生产知识答案：A本题解析：暂无解析70、“总数为N=500，样本容量是n=50，求出间隔500÷50=10，于是每隔10个抽取一个样本，连续抽样50次。”这是采用（）A.简单随机取样法B.分层随机取样法C.系统随机取样法D.整群取样法答案：C本题解析：暂无解析71、宗教改革中，主张将教会权力置于国家之下，由国家办教育的是（）A.路德派的教育改革B.加尔文派的教育改革C.英国国教教育改革D.天主教教育改革答案：A本题解析：暂无解析72、西周学校以“六艺"为课程，根据程度分别安排:小学或大学学习，其中被称为“小艺”，安排在学学习的是（）A.诗书B.礼乐C.书数D.射御答案：C本题解析：在古代，"六艺”即礼、乐、射、御、书、数，其有"大艺""小艺”之分。书、数作为小艺，是小学的课程;礼、乐、射、御为大艺，是大学的课程。73、“有教无类”的思想最早起源于（）A.孟子B.老子C.孔子D.墨子答案：C本题解析：本题考查对孔子、孟子、老子、墨子等教育思想的识记情况。孔子提倡"有教无类”的办学方针。这个方针对孔家私学的教育对象作了原则性的规定，指导着他的教育实践活动，是孔子教育思想的组成部分。"有教无类"作为私学的办学方针，与贵族官学的办学方针相对立。"有教无类”则打破贵贱、贫富和种族的界限，把受教育的范围扩大到平民，这是历史性的进步。74、下面属于“负强化”的反例的是（）A.孩子为了避免父母的训斥而认真写作业B.丈夫担心妻子的唠叨每天准时回家C.妈妈安抚孩子，孩子不再哭闹D.学生上课迟到，被罚抄作业三遍答案：D本题解析：暂无解析75、广泛利用环境信息，注意调动和发掘大脑无意识领域的潜能，使学生在轻松愉快的气氛中学习，这种教学法是（）A.发现教学法B.范例教学法C.暗示教学法D.非指导性教学法答案：C本题解析：本题考查考生对几种教学法的掌握和辨别能力。76、下列不属于洋务学堂的类别的是（）。A.外国语学堂B.军事学堂C.经史学堂D.技术实业学堂答案：C本题解析：本超考查洋务学堂的类别。1862年第一所洋务学堂——京师同文馆建立后，先后创设了30多所洋务学堂，总的来看，它们可以分为这几类：第一，方言学堂即外国语学堂，主要培养翻译人才，如京拜同文馆、上海广方言馆等；第二，军事学堂，主要培养能使用洋枪洋炮的人，如福建船政学堂、北洋水押学堂等;第三，技术实业学堂，主要培养能制造、使用、维修机器的人才，如上海机器学堂、天津电报学堂等。77、国内外许多学者通过对自己孩子进行跟踪观察研究儿童的一般发展，主要采用的观察记录方法是（）A.日记描述法B.轶事记录法C.描述记录法D.连续记录法答案：A本题解析：暂无解析78、行，是我国古代教育方法论中的重要范畴，在“行”这方面，主张“合其志功而观焉”“言必信、行必果”的是（）A.墨子B.韩非子C.荀子D.孔子答案：A本题解析：暂无解析79、对中国古代书院讲会制度的形成产生了重大影响的是（）A.太极书院B.岳麓书院C.白鹿洞书院D.东林书院答案：D本题解析：本题考查有关书院的内容，要求考生在众多书院中选出对后世影响最大的书院，既考查考生的识记能力，也考查考生的综合分析能力。在明朝众多书院中，名声大、影响广者，莫过于东林书院。东林书院是当时一个重要的文化学术中心，它形成了一套完备的讲会制度。书院讲会活动产生于南宋，至明朝逐渐制度化，东林书院的讲会是明朝书院讲会制度的突出代表。80、多尔是后现代主义课程论的代表人物，他在分析和批判泰勒模式的基础上把他所设想的后现代课程标准概括为四个方面，下面不属于多尔后现代课程标准的特点的是（）A.丰富性B.循环性C.关联性D.可操作性答案：A本题解析：一些学者从后现代主义理论出发，借助于后现代主义提出的新视角和方法等考察了一系列的课程问题，在这方面最为著名的是美国学者多尔。多尔在分析和批判泰勒模式的基础上把他所设想的后现代课程标准概括为4R，即丰富性（Richness）、循环性（Recursion）、关联性（Relation）和严密性（Rigor）。81、宗教改革中，主张将教会权力置于国家之下，由国家办教育的是（）A.路德派的教育改革B.加尔文派的教育改革C.英国国教教育改革D.天主教教育改革答案：A本题解析：暂无解析82、西周学校以“六艺"为课程，根据程度分别安排:小学或大学学习，其中被称为“小艺”，安排在学学习的是（）A.诗书B.礼乐C.书数D.射御答案：C本题解析：在古代，"六艺”即礼、乐、射、御、书、数，其有"大艺""小艺”之分。书、数作为小艺，是小学的课程;礼、乐、射、御为大艺，是大学的课程。83、教育的发展与社会的发展并不是完全同步的，常常表现出与生产力、经济基础和政治制度发展的不平衡性。这表明教育发展具有（）。A.相对的独立性B.一定的超前性C.一定的滞后性D.绝对的超前性答案：A本题解析：本题考查教育与社会这一知识点。教育与社会发展不完全同步，说明教育具有相对的独立性，既可能是超前的，也可能是滞后的。84、“总数为N=500，样本容量是n=50，求出间隔500÷50=10，于是每隔10个抽取一个样本，连续抽样50次。”这是采用（）A.简单随机取样法B.分层随机取样法C.系统随机取样法D.整群取样法答案：C本题解析：暂无解析85、中国近代最早的教育专业刊物是（）A.《中华教育界》B.《教育杂志》C.《新教育》D.《教育世界》答案：D本题解析：本题考查基本教育史实。1900年，罗振玉应湖广总督兼参预政务大臣张之洞之邀，出任湖北农务局总监兼农务学堂监督。张之洞非常重视教育，早前就有著名的《劝学篇》。清政府立意“变法”后，张之洞与两江总督刘坤一联衔上奏三折，即有名的"江楚会奏三疏”，其第一疏就是论育才兴学，所言以教育制度改革为主。与之相呼应，罗振玉闲暇之时，组织其学生王国维、樊炳清等人翻译国外教育规制学说，并于次年初创办了近代中国最早的教育专业期刊——《教育世界》。86、在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是（）。A.操作定向B.原型操作C.原型内化D.原型定向答案：B本题解析：暂无解析87、古罗马帝国后期，创立了基督教哲学体系，并为中世纪基督教教育奠定了理论基础的是（）A.昆体良B.西塞罗C.奥古斯丁D.托马斯阿奎那答案：C本题解析：暂无解析88、斯宾塞认为，教育的目的是“为完美生活做准备”，呼吁教育应该从古典主义的传统束缚中解放出来，适应生活、生产的需要，应当教授有价值的知识。因此，他认为最有用的知识是（）A.科学知识B.社会知识C.生活知识D.生产知识答案：A本题解析：暂无解析89、认知教学理论的主要代表人物是布鲁纳，以下不属于布鲁纳理论基本主张的是（）A.理智发展的教育目标B.动机-结构-序列-强化原则C.学科知识结构D.程序教学方法答案：D本题解析：认知教学理论的主要代表人物是布鲁纳，布鲁纳理论的基本主张的是：理智发展的教育目标、动机-结构-序列-强化原则、学科知识结构和发现教学法。90、“提出大学设立医学系、财经系而没有教育系，这只能证明，人们对身体的健康和钱财的安全比对精神的健康看的重，人们对后代的物质财富的关心，超过人们对优良教育的关心”的人物是（）A.乌申斯基B.裴斯泰洛奇C.第斯多惠D.福泽渝吉答案：A本题解析：暂无解析91、按实验控制程度，教育实验中控制程度最高的是()A.前实验B.准实验C.真实验D.单组实验答案：C本题解析：暂无解析92、关于问卷编制，下面哪种说法不正确（）A.题目不要太多B.问题表述要简洁C.避免使用让人感到紧张或有压力的用语D.要尽量使用专业性术语答案：D本题解析：暂无解析93、在西方教育史上，首次提出教育心理学化的教育家是（）A.卢梭B.赫尔巴特C.裴斯泰洛奇D.夸美纽斯答案：C本题解析：暂无解析94、在中国近代教育史上，（）最早提出改书院为学堂。A.王韬B.严复C.陈虬D.郑观应答案：D本题解析：本题考查郑现应的教育思想。郑观应是最早提出改书院为学堂的人。95、在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是（）。A.操作定向B.原型操作C.原型内化D.原型定向答案：B本题解析：暂无解析96、在中国近代教育史上，（）首次专文论述师范教育问题。A.康有为B.梁启超C.张之洞D.严复答案：B本题解析：本题旨在考查梁启超的教育思想。1896年，梁启超于《时务报》上发表《变法通议●论师范》，在中国近代教育史上首次专文论述师范教育问题。他认为，中国急需普遍设立中、西学兼习的新式学堂，根本的解决办法是设立师范学校，培养符合时代要求的教师。97、标志着英国国民教育制度的初步形成，为英国教育的国家化奠定了基础的法案是（）A.《初等教育法》B.《基佐法案》C.《费里法案》D.《巴尔福教育法》答案：A本题解析：暂无解析98、后来的教育是以以前的教育为基础，是从以前的教育发展而来的。这说明教育发展具有（）。A.地域性B.民族性C.阶级性D.继承性答案：D本题解析：本题考查的是对教育特征的理解。教育活动对个体的整个生命历租都产生影响，特别是先前的受教育经验会对后续的受教育活动产生影响。一般来说，前期的受教育经验会对后续的受教育活动提供基絀性的影响。99、南宋时期著名的四大书院是（）A.岳麓书院、白鹿洞书院、丽泽书院、象山书院B.岳麓书院、应天府书院、漳南书院、茅山书院C.岳麓书院、白鹿洞书院、石鼓书院、东林书院D.嵩阳书院、应天府书院、东林书院、象山书院答案：A本题解析：暂无解析100、根据访谈过程是否有严格设计的访谈提纲，可以把访谈调查分为()A.一次性访谈调查和重复性访谈调查B.个别访谈调查和集体访谈调查C.结构性访谈调查和非结构性访谈调查D.电话访谈调查和网络访谈调查答案：C本题解析：暂无解析101、哲学取向的教学理论源于苏格拉底和柏拉图的“知识即道德”的传统。这种理论认为教学的目的是形成人的道德，而道德又是通过知识积累自然形成的，为了实现道德目的，知识就成为教学的一切，依次便演绎出一种偏于知识接受为逻辑起点、从目的到手段进行展开的教学理论体系，以下不是这种理论基本主张的是（）A.知识——道德本位的目的观B.知识接受的教学过程C.综合课程本位的教学内容D.语言呈现为主的教学方法答案：C本题解析：哲学取向的教学理论的基本主张是：知识——道德本位的目的观；知识接受的教学过程；科目本位的教学内容；语言呈现为主的教学方法。102、斯宾塞认为，教育的目的是“为完美生活做准备”，呼吁教育应该从古典主义的传统束缚中解放出来，适应生活、生产的需要，应当教授有价值的知识。因此，他认为最有用的知识是（）A.科学知识B.社会知识C.生活知识D.生产知识答案：A本题解析：暂无解析103、北宋“熙宁兴学”强调实用人才的培养，在教学内容方面的改革是编写和颁行《三经新义》。所谓“三经”是指《诗》《书》和（）A.《礼仪》B.《周礼》C.《礼记》D.《大戴礼记》答案：B本题解析：“熙宁兴学”由王安石主持和推进，主要内容包括:①改革太学，扩大太学规模，创立"三舍法”。②整顿地方官学。设置诸路学官，改变州县有学无教的现象，加强地方教育管理，并为地方学校拨充学田，每所学校给田40顷以充学粮，使地方官学有了显著发展。③改革科举制度。在考试方法上，下令废除帖经、墨义、诗赋的形式，仅试以经义、策、论；对考试内容进行了修改，对儒家经典《诗》《书》《周礼》重新训释，并颁发给太学和地方官学，作为统一的教材，并作为科举考试经义科的主要内容。④设置律学、医学等专科学校,培养具有一技之长的人才。⑤颁定《三经新义》作为必读教材和考试内容。其中“三经”是指《诗》《书》《周礼》。104、中国近代最早的教育专业刊物是（）A.《中华教育界》B.《教育杂志》C.《新教育》D.《教育世界》答案：D本题解析：本题考查基本教育史实。1900年，罗振玉应湖广总督兼参预政务大臣张之洞之邀，出任湖北农务局总监兼农务学堂监督。张之洞非常重视教育，早前就有著名的《劝学篇》。清政府立意“变法”后，张之洞与两江总督刘坤一联衔上奏三折，即有名的"江楚会奏三疏”，其第一疏就是论育才兴学，所言以教育制度改革为主。与之相呼应，罗振玉闲暇之时，组织其学生王国维、樊炳清等人翻译国外教育规制学说，并于次年初创办了近代中国最早的教育专业期刊——《教育世界》。105、古代社学最早产生于（）A.宋代B.清代C.明代D.元代答案：D本题解析：本题考查有关社学的知识内容。社学创立于至元二十三年（1286)。元制50家为一社，每社设学校一所，择通晓经书者为教师，施引教化，农闲时令子弟入学，读《孝经〉<小学〉（大学>《论语》《孟子》，并以教劝农桑为主要任务，106、中国近代教育史上第一次提出德、智、体、美四育并重的教育思想家是（）。A.梁启超B.蔡元培C.王国维D.严复答案：C本题解析：本题考查有关“德、智、体、美四育并重”的教育思想。“使人为完全之人物而已”是王国维提出的教育宗旨。他说："人的能力分成身体和精神两种。”教育的目的是发展这两种能力，与之相应，教育的宗旨分体育和心育两方面。心育中又有智育、德育、美育三类，以配符于真、善、美的境界。只有包含着这些内容的教育才是完全的教育，只有完全的教育才能育出完全的人物。所以，在中国教育史上，王国维第一次提出了德、智、体、美四育并重的教育宗旨。107、西周学校以“六艺"为课程，根据程度分别安排:小学或大学学习，其中被称为“小艺”，安排在学学习的是（）A.诗书B.礼乐C.书数D.射御答案：C本题解析：在古代，"六艺”即礼、乐、射、御、书、数，其有"大艺""小艺”之分。书、数作为小艺，是小学的课程;礼、乐、射、御为大艺，是大学的课程。108、“总数为N=500，样本容量是n=50，求出间隔500÷50=10，于是每隔10个抽取一个样本，连续抽样50次。”这是采用（）A.简单随机取样法B.分层随机取样法C.系统随机取样法D.整群取样法答案：C本题解析：暂无解析109、在中国近代教育史上，（）首次专文论述师范教育问题。A.康有为B.梁启超C.张之洞D.严复答案：B本题解析：本题旨在考查梁启超的教育思想。1896年，梁启超于《时务报》上发表《变法通议●论师范》，在中国近代教育史上首次专文论述师范教育问题。他认为，中国急需普遍设立中、西学兼习的新式学堂，根本的解决办法是设立师范学校，培养符合时代要求的教师。110、学制规定了各类学校的性质、任务、人学条件、教育年限以及学校之间的（）。A.主导与辅助关系B.领导与从属关系C.合作与竞争关系D.衔接与分工关系答案：D本题解析：本题考查考生对学制概念的掌握情况。此处为衔接与分工的关系。111、德育过程是一个教育与（）统一的过程。A.锻炼B.自我教育C.修养指导D.受教育答案：B本题解析：本题考查的是德育过程。德育过程是一个主动与被动相互结合的过程，即是受教育与自我教育相互结合的过程。112、行，是我国古代教育方法论中的重要范畴，在“行”这方面，主张“合其志功而观焉”“言必信、行必果”的是（）A.墨子B.韩非子C.荀子D.孔子答案：A本题解析：暂无解析113、当一年级的教师遇到他班上差不多都是6岁的孩子时，他实际上面临着能力不同的孩子，从他们准备状态的差异来说，实际上是5岁到11岁，这说明儿童身心发展具有（）A.顺序性和阶段性B.稳定性和可变性C.不均衡性D.个别差异性答案：D本题解析：正常儿童的发展须经历共同的发展阶段，但由于人的遗传、社会生活条件、教育、主观能动性的不同，使其发展的速度、水平以及发展的优势领域千差万别，彼此间表现出发展的个别差异。个体差异性有多个层次的表现：首先，从群体角度看表现为男女性别的差异；其次，从个体角度看表现在不同儿童同一方面发展的速度和水平各不相同114、国内外许多学者通过对自己孩子进行跟踪观察研究儿童的一般发展，主要采用的观察记录方法是（）A.日记描述法B.轶事记录法C.描述记录法D.连续记录法答案：A本题解析：暂无解析115、在测量调查中，对于生活水平，可以给出贫困、温饱、小康、富裕四个等级，这种测量方法属于：（）A.定序测量B.定距测量C.比率测量答案：B本题解析：暂无解析116、在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是（）。A.操作定向B.原型操作C.原型内化D.原型定向答案：B本题解析：暂无解析117、西周学校以“六艺"为课程，根据程度分别安排:小学或大学学习，其中被称为“小艺”，安排在学学习的是（）A.诗书B.礼乐C.书数D.射御答案：C本题解析：在古代，"六艺”即礼、乐、射、御、书、数，其有"大艺""小艺”之分。书、数作为小艺，是小学的课程;礼、乐、射、御为大艺，是大学的课程。118、颜元的教学内容可概括为（）A.“正德、利用、厚生”B.“三事、六府、三物”C.“六德、六行、六艺"D.“金、木、水、火、土、谷”答案：B本题解析：本题考查颜元所提倡的教育内容。为了培养“实才实德之士”，在教育内容上，颜元针对理学教育的虚浮空疏，提出来“真学”"实学”的主张。他大力提倡当时的“六府”“三事”“三物”。这里所说的“六府”“三事"，即《尚书?大禹谟》所云的“水、火、金、木、土、谷”和“正德、利用、厚生”；"三物”即《周礼.地官》的"六德”(知、仁、圣、义、忠、和）、“六行”（孝、友、睦、姻、任、恤）、“六艺"（礼、乐、射、御、书、数）。“三物”之中，又以“六艺”为根本，“六德”“六行”分别是"六艺”的作用和体现。119、欧文的“性格形成说”，认为人们的一切恶习均来自恶劣的环境和制度，而这一切的改变都要依靠教育。这种观点是（）。A.教育万能论B.教育独立论C.筛选理论D.市场理论答案：A本题解析：这两道题都是考查教育与社会关系的主要理论。考生在复习中要能熟练掌握教育万能论、教育独立论、人力资本理论、筛选假设理论、市场划分理论的代表人物与主要内涵。120、战国时期，（）代表“农与工肆之人”A.儒家B.法家C.道家D.墨家答案：D本题解析：本题考查墨家教育思想的主要特点。墨翟出身卑贱，常自称为“鄙人”“贱人”。墨翟生活简朴，为了百姓的利益可以不辞辛劳，“日夜不休，以自苦为极”。从思想倾向看，他代表着“农与工肆之人”的利益。121、()提出“学所以为道”的教育目的。A.孔子B.韩愈C.柳宗元D.董仲舒答案：B本题解析：韩愈认为，求师的目的是为学“道”，办法是“学无常师”。韩愈针对时风，认为教师教学的主要任务在"传道”，学生求学的任务主要在学道，能否当教师也就以“道”为标准来衡量。122、持能力增长观的个体，其认知与行为的特点有（）A.认为能力是稳定的，不可改变的特征B.认为别人比自己聪明，那是天生的结果。C.倾向于建立表现目标D.倾向于使用深层学习策略答案：D本题解析：暂无解析123、教育的发展与社会的发展并不是完全同步的，常常表现出与生产力、经济基础和政治制度发展的不平衡性。这表明教育发展具有（）。A.相对的独立性B.一定的超前性C.一定的滞后性D.绝对的超前性答案：A本题解析：本题考查教育与社会这一知识点。教育与社会发展不完全同步，说明教育具有相对的独立性，既可能是超前的，也可能是滞后的。124、形式训练说强调的迁移类型是：（）A.水平迁移B.垂直迁移C.特殊迁移D.一般迁移答案：D本题解析：形式训练说强调通过训练，个体的官能得到发展，官能得到发展就如同获得了解决问题的万能钥匙，个体也就能顺利解决各种问题了。一般迁移指的是将一种学习中习得的一般方法、原理、策略、态度迁移到另外的学习情境中去，迁移的范围比较广。形式训练说强调的迁移类型是一般迁移。125、京师同文馆建立于（）A.1860年B.1862年C.1840年D.1898年答案：B本题解析：本题的考查内容为“京师同文馆”，出题点为其成立的时间。同治元年（1862)七月二十九曰，恭亲王奕诉、李鸿章、曾国藩奏准在北京设立同文馆，附属于总理衙门。对于京师同文馆，考试中可能会以多个角度进行出题，所以考生应该从多方面掌握这一知识点。126、（）首先倡导“以法为教”“以吏为师”。A.孔子B.荀子C.商鞅D.韩非答案：C本题解析：本题考查考生对商鞅教育思想的掌握程度。在我国古代，商鞅最早提出“以吏为师”的思想并付诸实施。他主张从中央到地方都设吏师，严格选择那些通晓法令者来担任，由他们负责对全体人民进行法治教育。127、属于我国明清之际的启蒙思想家的是（）A.朱熹B.黄宗羲C.王守仁D.梁启超答案：B本题解析：17-18世纪明清之际的中国社会，出现了一批以黄宗羲、顾炎武、王夫之、颜元等为代表的启蒙思想家，他们对官方传统的理学教育进行了尖锐而深刻的批判，并提出了具有一定民主思想的教育主张。128、当已知一个复合现象A（C、D、E）是引起另一个复合现象B（c、d、e）发生的原因，A.求同法B.求异法C.共变法D.剩余法答案：D本题解析：暂无解析129、西周学校以“六艺"为课程，根据程度分别安排:小学或大学学习，其中被称为“小艺”，安排在学学习的是（）A.诗书B.礼乐C.书数D.射御答案：C本题解析：在古代，"六艺”即礼、乐、射、御、书、数，其有"大艺""小艺”之分。书、数作为小艺，是小学的课程;礼、乐、射、御为大艺，是大学的课程。130、湖南时务学堂创办于（）A.1890年B.1897年C.1895年D.1898年答案：B本题解析：本题考查考生对湖南时务学堂的理解情况。湖南时务学堂是清末戊戌变法运动期间雄新派在湖南长沙创办的新式学校，由谭嗣同等发起，得到湖南巡抚陈宝箴、按察使黄遵宪、学政江标的赞助，于1897年10月在长沙创办。131、在行为主义教学理论中，以斯金纳的程序教学理论影响最大，以下不属于程序教学理论主张的是（）A.预期行为结果的教学目标B.相倚组织的教学过程C.学科本位的教学内容D.程序教学方法答案：C本题解析：在行为主义教学理论中，以斯金纳的程序教学理论影响最大，其理论的基本主张为：预期行为结果的教学目标、相倚组织的教学过程、程序教学方法。132、（）首先倡导“以法为教”“以吏为师”。A.孔子B.荀子C.商鞅D.韩非答案：C本题解析：本题考查考生对商鞅教育思想的掌握程度。在我国古代，商鞅最早提出“以吏为师”的思想并付诸实施。他主张从中央到地方都设吏师，严格选择那些通晓法令者来担任，由他们负责对全体人民进行法治教育。133、南宋时期著名的四大书院是（）A.岳麓书院、白鹿洞书院、丽泽书院、象山书院B.岳麓书院、应天府书院、漳南书院、茅山书院C.岳麓书院、白鹿洞书院、石鼓书院、东林书院D.嵩阳书院、应天府书院、东林书院、象山书院答案：A本题解析：暂无解析134、中国近代教育史上第一次提出德、智、体、美四育并重的教育思想家是（）。A.梁启超B.蔡元培C.王国维D.严复答案：C本题解析：本题考查有关“德、智、体、美四育并重”的教育思想。“使人为完全之人物而已”是王国维提出的教育宗旨。他说："人的能力分成身体和精神两种。”教育的目的是发展这两种能力，与之相应，教育的宗旨分体育和心育两方面。心育中又有智育、德育、美育三类，以配符于真、善、美的境界。只有包含着这些内容的教育才是完全的教育，只有完全的教育才能育出完全的人物。所以，在中国教育史上，王国维第一次提出了德、智、体、美四育并重的教育宗旨。135、哲学取向的教学理论源于苏格拉底和柏拉图的“知识即道德”的传统。这种理论认为教学的目的是形成人的道德，而道德又是通过知识积累自然形成的，为了实现道德目的，知识就成为教学的一切，依次便演绎出一种偏于知识接受为逻辑起点、从目的到手段进行展开的教学理论体系，以下不是这种理论基本主张的是（）A.知识——道德本位的目的观B.知识接受的教学过程C.综合课程本位的教学内容D.语言呈现为主的教学方法答案：C本题解析：哲学取向的教学理论的基本主张是：知识——道德本位的目的观；知识接受的教学过程；科目本位的教学内容；语言呈现为主的教学方法。136、中国近代最早的教育专业刊物是（）A.《中华教育界》B.《教育杂志》C.《新教育》D.《教育世界》答案：D本题解析：本题考查基本教育史实。1900年，罗振玉应湖广总督兼参预政务大臣张之洞之邀，出任湖北农务局总监兼农务学堂监督。张之洞非常重视教育，早前就有著名的《劝学篇》。清政府立意“变法”后，张之洞与两江总督刘坤一联衔上奏三折，即有名的"江楚会奏三疏”，其第一疏就是论育才兴学，所言以教育制度改革为主。与之相呼应，罗振玉闲暇之时，组织其学生王国维、樊炳清等人翻译国外教育规制学说，并于次年初创办了近代中国最早的教育专业期刊——《教育世界》。137、颜元的教学内容可概括为（）A.“正德、利用、厚生”B.“三事、六府、三物”C.“六德、六行、六艺"D.“金、木、水、火、土、谷”答案：B本题解析：本题考查颜元所提倡的教育内容。为了培养“实才实德之士”，在教育内容上，颜元针对理学教育的虚浮空疏，提出来“真学”"实学”的主张。他大力提倡当时的“六府”“三事”“三物”。这里所说的“六府”“三事"，即《尚书?大禹谟》所云的“水、火、金、木、土、谷”和“正德、利用、厚生”；"三物”即《周礼.地官》的"六德”(知、仁、圣、义、忠、和）、“六行”（孝、友、睦、姻、任、恤）、“六艺"（礼、乐、射、御、书、数）。“三物”之中，又以“六艺”为根本，“六德”“六行”分别是"六艺”的作用和体现。138、六等黜陟法是（）朝时期实行的地方官学生员定级考试制度。A.宋B.元C.明D.清答案：D本题解析：本题考查六等黜陟法的有关内容。六等黜陟法是清朝时期实行的地方官学生员定级考试制度，其基本特点是对生员进行动态管理，生员的等级并不是固定不变的，而是根据学业成绩或升或降。把生员的等级与学业成绩管理挂钩，有助于调动生员的学习积极性，提高学校教育质量。六等黜陟法是在明朝“六等试诸生优劣”方法基础上发展起来的，但它比明朝的方法更为周密、成熟，也更为有效，可以说,这是清朝在地方官学管理的一个重要创新。139、标志着英国国民教育制度的初步形成，为英国教育的国家化奠定了基础的法案是（）A.《初等教育法》B.《基佐法案》C.《费里法案》D.《巴尔福教育法》答案：A本题解析：暂无解析140、根据访谈过程是否有严格设计的访谈提纲，可以把访谈调查分为()A.一次性访谈调查和重复性访谈调查B.个别访谈调查和集体访谈调查C.结构性访谈调查和非结构性访谈调查D.电话访谈调查和网络访谈调查答案：C本题解析：暂无解析141、六等黜陟法是（）朝时期实行的地方官学生员定级考试制度。A.宋B.元C.明D.清答案：D本题解析：本题考查六等黜陟法的有关内容。六等黜陟法是清朝时期实行的地方官学生员定级考试制度，其基本特点是对生员进行动态管理，生员的等级并不是固定不变的，而是根据学业成绩或升或降。把生员的等级与学业成绩管理挂钩，有助于调动生员的学习积极性，提高学校教育质量。六等黜陟法是在明朝“六等试诸生优劣”方法基础上发展起来的，但它比明朝的方法更为周密、成熟，也更为有效，可以说,这是清朝在地方官学管理的一个重要创新。142、鸿都门学的主要教学和研究内容中没有()A.尺牍B.字画C.经学D.辞赋答案：C本题解析：本题考查考生对鸿都门学的了解和识记情况。鸿都门学以尺牍、字画、辞赋为主要教学和研究内容，而经学不属于其教学内容：143、北宋“熙宁兴学”强调实用人才的培养，在教学内容方面的改革是编写和颁行《三经新义》。所谓“三经”是指《诗》《书》和（）A.《礼仪》B.《周礼》C.《礼记》D.《大戴礼记》答案：B本题解析：“熙宁兴学”由王安石主持和推进，主要内容包括:①改革太学，扩大太学规模，创立"三舍法”。②整顿地方官学。设置诸路学官，改变州县有学无教的现象，加强地方教育管理，并为地方学校拨充学田，每所学校给田40顷以充学粮，使地方官学有了显著发展。③改革科举制度。在考试方法上，下令废除帖经、墨义、诗赋的形式，仅试以经义、策、论；对考试内容进行了修改，对儒家经典《诗》《书》《周礼》重新训释，并颁发给太学和地方官学，作为统一的教材，并作为科举考试经义科的主要内容。④设置律学、医学等专科学校,培养具有一技之长的人才。⑤颁定《三经新义》作为必读教材和考试内容。其中“三经”是指《诗》《书》《周礼》。144、下面关于教育心理学学科发展表述正确的是（）A.美国心理学家斯金纳于1903年出版的《教育心理学》标志着教育心理学的开始B.20世纪20~50年代西方教育心理学汲取儿童心理学和心理测验方面的成果，使教育心理C.20世纪50年代，奥苏泊尔发起课程改革运动，教育心理学自此重视探讨教育过程和学D.20世纪80年代，杜威实用主义对教育产生巨大的影响答案：B本题解析：暂无解析145、()，近代中国政府派出了首批留学生。A.1868年B.1872年C.1870年D.1898年答案：B本题解析：本题考查近代留学教育的有关内容，属于识记范围。1872年出发的留美学生是近代中国政府派出的首批留学生。1872年8月11日，詹天佑等第一期30名学生经上海预备学校培训后，在监督陈兰彬带领下从上海出发赴美。1873年6月、1874年11月、1875年10月第二、三、四期各30名学生也按计划出发。146、在测量调查中，对于生活水平，可以给出贫困、温饱、小康、富裕四个等级，这种测量方法属于：（）A.定序测量B.定距测量C.比率测量答案：B本题解析：暂无解析147、下列不属于地主阶级改革派教育主张的是（）A.倡导“经世致用”B.引进西方教育制度C.主张人才培养的多样化D.提出"师夷长技以制夷"的策略答案：B本题解析：本题的考点为地主阶级改良派的教育主张。洋务教育活动受"中学为体，西学为用”指导思想的制约，处在封建传统为主体的文化教育环境中，其成效有限，但是它将魏源等人“师夷长技”的思想付诸实施,冲击了传统封建教育体制，倡导培养“经世致用”、多样化的人才。148、持能力增长观的个体，其认知与行为的特点有（）A.认为能力是稳定的，不可改变的特征B.认为别人比自己聪明，那是天生的结果。C.倾向于建立表现目标D.倾向于使用深层学习策略答案：D本题解析：暂无解析149、德育过程是一个教育与（）统一的过程。A.锻炼B.自我教育C.修养指导D.受教育答案：B本题解析：本题考查的是德育过程。德育过程是一个主动与被动相互结合的过程，即是受教育与自我教育相互结合的过程。150、古罗马帝国后期，创立了基督教哲学体系，并为中世纪基督教教育奠定了理论基础的是（）A.昆体良B.西塞罗C.奥古斯丁D.托马斯阿奎那答案：C本题解析：暂无解析151、1898年6月23日，光绪帝下令废除（），改试时务策论，规定以后一切考试取士均以讲求实学、实政为主。A.八股取士B.科举制度C.忠君尊孔D.八旗学校答案：A本题解析：本题考查"百曰维新”中清政府的改革措施。1898年6月23日光绪帝下令废除八股取士之制，改试时务策论，规定以后一切考试取士均以讲求实学、实政为主，另设经济特科，并设法律、财政、外交、物理等科，以此来选拔新政人才。152、颜元的教学内容可概括为（）A.“正德、利用、厚生”B.“三事、六府、三物”C.“六德、六行、六艺"D.“金、木、水、火、土、谷”答案：B本题解析：本题考查颜元所提倡的教育内容。为了培养“实才实德之士”，在教育内容上，颜元针对理学教育的虚浮空疏，提出来“真学”"实学”的主张。他大力提倡当时的“六府”“三事”“三物”。这里所说的“六府”“三事"，即《尚书?大禹谟》所云的“水、火、金、木、土、谷”和“正德、利用、厚生”；"三物”即《周礼.地官》的"六德”(知、仁、圣、义、忠、和）、“六行”（孝、友、睦、姻、任、恤）、“六艺"（礼、乐、射、御、书、数）。“三物”之中，又以“六艺”为根本，“六德”“六行”分别是"六艺”的作用和体现。153、布鲁纳认为，无论我们选择哪种学科，