八年级生物动物运动的形成

初中生物新课程标准教材生物教课方案(2019—2020学年度第二学期)学校：年级：任课教师：生物教课方案/初中生物/八年级生物教课方案编订：XX文讯教育机构初中生物教课方案文讯教育教课方案动物运动的形成教材简介:本教材主要用途为经过学习生物这门课程，可以让学生打开对世界的认识，提高自己的看法，本教课方案资料适用于初中八年级生物科目,学习后学生能获得全面的发展和提升。本内容是依据教材的内容进行的编写，可以放心更正调整或直接进行教课使用。一、骨与骨之间是怎么连接的？关节有什么特色？教师活动、简单总结上节课的内容，同时提出新的问题：人体有那么多骨头，它们是怎样连接的？为何人可以很灵便地做各样各样的运动？2、学生回答后，做必需的增补和说明：骨与骨之间以纤维、软骨和骨组织连接的，而关节是骨与骨之间可以活动的连接、并由此转向指导学生观看挂图：关节的剖面模式图。讲解关节的结构。3、做演示实验：察看关节的结构。进一步增强学生对关节结构的认识。4、指导学生进行体验活动并提出问题；不同样的关节运动的方向可否同样？这类特点与人的运动功能有什么关系？为何有些关节很简单脱臼？第2页共5页初中生物教课方案文讯教育教课方案5、放幻灯片指导学生观看不同样部位关节的运动方向。随后归纳总结关节的结构和功能及与人体运动的关系。6、指导学生观看人体骨骼的模型，讲解各个骨骼的特色及其功能，并随时让学生感觉一些骨骼的特别功能及作用，帮助学生记忆。7、指导观看人体肌肉挂图，讲解肌肉的名称、作用和特色，并让学生在自己身上相应部位找到挂图中的部分肌肉，让学生体验认识自己的身体结构，帮助学生增强记忆。8、进行演示实验：让学生察看牛的腓肠肌。并提出问题：腓肠肌是组织仍是器官？腓肠肌的缩短怎样带动骨骼学生活动l、仔细听取老师对上节课知识的总结，并开动脑筋思虑问题，依据自己的知识回答老师提出的问题：骨与骨之间是靠关节连接的，人能灵便地做各样各样的运动也是由于有关节的缘由。2很有兴趣地听取老师对问题的补充，注意自己不曾认识的结构，并跟随老师仔细观看挂图，切记关节的切记关节的结构特色及其作用。3、观看老师做演示实验，辨别关节各个组成部分，并把实质看到的关节结构与挂图上的第3页共5页初中生物教课方案文讯教育教课方案结构进行比较，找出理论和实质的差别，并向老师提出疑问。4、配合老师，带着问题做体验实验，在实验过程中体验不同样部位的关节的运动方向有什么不同样，并依据知识回答肩关节等简单脱臼的原由？5、仔细观看幻灯片，比较体验活动中各个关节的活动方向可否与幻灯片中说的同样，此后听取老师对关节结构和特色的总结，做好笔录。6、仔细观看人体骨骼模型，在脑子中区分各样骨骼的名称和特色及其所在的部位。在老师讲解的时候可以在自己身上相应部位找到所讲骨骼地址。7、仔细观看人体肌肉挂图，很有兴趣地听取老师对于不同样肌肉特色的讲解，并思虑其特点和其作用的联系，努力记住各个肌肉的名称，并在身上找到其所在的地址，以增强记忆。仔细察看牛的腓肠肌，辨别各部位的名称，小组议论并回答下列问题：腓肠肌运动？9、总结：总述人体运动系统的组成，说明人体骨骼肌的作用：除了参加运动外，还有维持人体形态、保护内脏器官、参加呼吸和排便、表达感情、保持体温等。重申人体的骨骼和骨骼肌是相互协调才令人体完成各样各样运动的。教会学生在运动中怎样防备关节和骨骼受伤以及简单的抢救方法。是器官，腓肠肌缩短的时候牵拉骨骼使之运动。第4页共5页初中生物教课方案文讯教育教课方案9、听取老师的总结，掌握人体运动系统的组成，区分各样骨骼和肌肉的名称、特色及其作用。在脑子中形成一种观点：骨骼、关节和肌肉是相互调治才令人可以灵便