小学语文教学中对学生写作能力培养的创新策略探讨论文

第页共页小学语文教学中对学生写作才能培养的创新策略讨论论文小学语文教学中对学生写作才能培养的创新策略讨论论文一、拟定方案练习文笔〔一〕练习文笔的作用1.让学生可以弥补写作上的欠缺。一般来说，书本上的课后练习比拟少，不能很好的让学生有效率的进步写作才能，因此老师可以将练习文笔作为课后布置的作业，可以更快更有效率地进步学生的写作程度。2.改良课堂上写作的方式。将自习课用来练习文笔，这样一来，让学生有足够的时间来练习写作，可以充分发挥学生的考虑才能，把课堂上所学的知识运用到写作里面，充分调动学生写作的积极性。3.养成擅长观察的好习惯，开拓视野。由于练习文笔的次数逐渐增多，学生要懂得擅长观察周围的事物，观察的过程中，老师要求学生拿好笔和笔记本，把观察到的内容记录下来，这样做不仅让学生的观察才能得到进步，记录的内容还可以作为写作的素材。4.积累好词好句，或者积累其它有关写作的素材，提升写作质量。写作都要求语句通顺，内容丰富，中心思想明确。因此，可以让学生在平时看书的同时摘抄一些好词好句，让写作的难度大大降低。对以后的写作也可以提供很好的帮助。还可以模拟一些优秀的美文，久而久之，可以使写出来的`作文有所进步。〔二〕文笔练习的方法1.多读书，边读边考虑，体会作者的思想感情。学生想要文笔得到更好地锻炼，除了熟悉课本，还要多看看老师推荐的课外阅读，将书上的知识吸收以后进展写作。让学生逐渐从阅读转变为自己创作。作文完成后，阅读几遍，要求学生对自己的文章进展修改，这有助于学生发现自己的问题，并及时地改正。2.老师要引导学生，使学生的理解才能得到改善。例如，要求写一篇描写景物的文章时，老师可以带着学生来到操场进展观察景物，让每一个学生将自己观察到的景物当场发言，老师再将学生观察到的记录下来，进展归纳，回到教室再由授课的方式让学生知道哪些方面突出了景物的特点。这样学生写作的时候就比拟容易突出关键的地方。3.科学合理安排写作的时间。由于平时学习的科目较多，学生不能因为写作就忽略了其它科目的学习，所以写作的时间要科学合理地安排好，这样才能保证有充足的课余时间来锻炼写作程度。二、指导学生坚持每天写日记为了提升小学生的写作程度，老师可以鼓励其每天进展写日记。写日记是一个长期的过程，需要坚持，写日记的时候，学生要有自己的思路，自己的看法、情感，不能瞎写流水账，学生写出来的日记不仅仅是备忘录，同时也可以在不知不觉中积累了大量的素材，进步了学生的写作程度。例如，学生今天吃了一种水果，跟以往吃的水果不一样，味道和外观比拟特殊，那么就可以让学生以日记的形式去描绘这种水果的外观，味道。假设有一天试卷上出现了一个题目叫做《我最喜欢的一种水果》，如此一来，学生就可以将日记作为这篇作文很好的写作素材。这样，写出来的文章也更加生动形象。三、老师要对学生给予鼓励，使学生有前进的动力1.老师在进展作文修改时，应尽可能地使用鼓励和赞美的评语，而不是批评多于鼓励。当然，也不可能全是表扬，而是要用正确的方式对学生的作文写评语，使学生的写作才能得到进步。学生非常重视老师给自己的评语，因此，教師适当的点评可以让学生有前进的动力，使学生积极主动地去写作。无论写得怎么样，都有其闪光点，假如老师在点评学生的作文时，批评比表扬还多，那无形之中就是给学生泼了一盆冷水，使学生对写作瞬间失去信心，对写作有了恐惧感，这样不利于进步学生的写作程度。2.提升学生们的写作兴趣，最有效的方法便是对学生采取鼓励式的教育，让学生们对写作树立起信心，哪怕学生们只是有一点点不一样的观点和想法，都要鼓励学生们大胆说出来，这样学生就容易在内心激起写作文的欲望，也可以更好地用文字表达出来，写出更多更好的作文。四、在人与人交流中锻炼学生的写作才能在人与人的交流中，花的时间短，能很快积累到不同的语言信息，另外，交流活动给彼此带来的认同感受又是另外一种妙处了，所以，让学生充分利用口语交际、课堂讨论等进展一个深化的讨论。由此来锻炼学生的写作才能。五、完毕语总之，想要不断地进步学生的写作程度，以上的方法必须结合起来，让学生将生活中的琐事变成写作素材。老师以及家长最好能一起监视学生，让学生的写作程度有明显的进步。从小学阶段开场培养，让学生喜欢写作，把写作变成生活当中不可或缺的事情，而不是觉得写作是一种乏味的任务。让学生在开放的空间里，书写美丽的篇章。【参考文献】：^p：[1]许瑞景.小学语文教学中培养学生的审美才能[J].现代阅读，2023，〔11〕：211.[2