中考英语学生复习教案七篇

第中考英语学生复习教案七篇中考英语学生复习教案七篇

中考英语学生复习教案如何写？几乎所有的日耳曼语源字汇,都相对来说更短、更非正式。法语或拉丁语源的字汇通常代表更加优雅或更能显示专业造诣，显得比较有知识。下面是小编为大家带来的中考英语学生复习教案七篇，希望大家能够喜欢！

中考英语学生复习教案（精选篇1）

【学习目标】：1、熟悉掌握词汇nameclock等

2、学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学知识进行打招呼.

3、能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际.

【学习重点】：使学生学会打招呼和介绍自己,并询问他人姓名的句型.

Nicetomeetyou.WhatsyournameMynameis

【学习过程】：

一、自主学习(教师寄语：Knowledgeispower.)

学习任务一:熟悉掌握词汇name,clock

1、认真观察第一页的图画,小组讨论你所认识的物品的英语单词.

2,、试着写出含有的物品的英语单词.

3、小组竞赛,展示(看谁总结的多,写的准确)

学习任务二:学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学知识进行打招呼.

1、教师自我介绍,引导学生介绍自己.

A:Hello,IamGina,Whatsyourname

B:MynameisAlan.

2、小组竞赛,两人一组,询问他人姓名,介绍自己.

3,、分角色朗读1A对话.

学习任务三:能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际.

1,、听录音,给1B的对话编号.

2、根据听力对话进行自由交际.

3、小组竞赛,展示对话交际。

二、合作共建(教师寄语：Manyhandsmakelightwork.)

小组讨论我们所学的英语名字和汉语名字的区别,如何用英语拼写

你的名字

三、系统总结(教师寄语：Nomancandotwothingsatonce.)

1,、归纳你所学到的问候语.

2、自己编写一个打招呼并询问姓名的小对话.

四、诊断评价

(一)单项选择.

1._______yournameMynameisGina.

A.WhatB.WhatsC.WhoD.which

2.Goodmorning,MissWang!_____________!

A.HelloB.HiC.NicetomeetyouD.Goodmorning

3.I_______Sally,What______yourname

A.am,isB.is,amC.is,isD.am,am

4.______nameisLilei.

A.IB.IamC.MyD.you

5.—_______,Whatsyourname

—JohnGreen.

A.HiB.OkC.sorryD.Excuseme

(二)写出下列单词的完全形式,并写出汉语意思.

Im___________________whats__________________

names_____________________

(三)写出下列单词.

时钟_______我的________你的___________名字_______遇见_________

(四)尝试翻译下列句子.

1.见到你很高兴._________________________________.

2.我叫王小雨.____________________________________.

3.你叫什么名字____________________________________

(五)根据情景补全对话.

A:Goodafternoon!

B:____________________!

A;I______Lucy._________yourname

B:My______isJim.Niceto______you!

A:_______________________________.

中考英语学生复习教案（精选篇2）

【学习目标】：1、熟练掌握本课6个单词.

2、学会询问他人姓名及介绍他人姓名.

3、能听懂有关谈论他人姓名的对话并进行自由交际.

【学习重点】：询问他人姓名及介绍他人姓名的句型.

一、自主学习(教师寄语：Knowledgeispower.)

学习任务一:熟练读写本课6个单词.

1.个人自渎，记忆本课单词.

2.小组互相检查单词读写情况.

3.根据汉语写出下列英语单词并展示.

学习任务二:运用句型：Whatshis/hername

His/Hernameis进行自由交际.

1.小组合作，理解并熟读下列短语，并写出汉语意思.

mynane()yourname()

hisname()hername()

2.个人理解下列对话，并且两人合作练习.

A：Hello!Whatsyourname

B：MynameisGina.

A：Nicetomeetyou.

B：Nicetomeetyou,too.

A：Whatshername

B：HernameisJenny.

3.小组合作，练习自己的对话.

4.对抗组开展竞赛，展示自己的对话.

学习任务三:听听力完成2a,2b.

1.个人看图，理解四幅图画，思考图画中人是在谈论他人还是对方.

2.听听力，给四幅图画编号.

3.小组为单位，熟读2b中的名字。

4.听听力，完成2b.

二、合作共建(教师寄语：Manyhandsmakelightwork.)

讨论下面两句话如何用英语表达.

1.他叫Bob.

2.她叫Jenny.

三、系统总结(教师寄语：Nomancandotwothingsatonce.)

根据提示，完成下列问答.

______________

Whats_______name_______is

_______________

四、诊断评价

1、写出下列短语.

(1)我的时钟(2)你的问题

(3)他的名字(4)她的回答

2、根据句意及首字母补全单词。

(1)_________isyourname

(2)Nicetom________you.

(3)Hisa_________isgood.

(4)L______!Hisclockisbeautiful(漂亮的).

三、选择

1._______,WhatshisnameHisnameisJohnGreen.

A.HiB.OhC.SorryD.OK

2.Sheisagirl(女孩).Whats______name

A.herB.sheC.shesD.his

五、【课后反思】(教师寄语：Neverdothingsbyhalves)

中考英语学生复习教案（精选篇3）

1.乘坐何种交通工具的表达法，除了bybike/bus/car/jeep/train/boat/ship/plane外，还有byland(陆路)，byriver(水路)，bysea(海路)和byair(航空)。这些仅要求理解。

2.名词foot的复数feet是通过元音字母的变化构成的，复习其他名词复数的不规则变化：man—men，woman—women，child—children。

3.本单元学习两个转类词：walk由动词转为名词，clean既是形容词，又是动词。让学生联系第一、二单元举出几个转类词来，例如：

answer,thank,work(v.+n.)home(n.+adv.)

welcome(adj.+interj.+vt.)one(num.+pron.)

there(adv.+interj.)so(pron.+conj.)

4.fifth(第五)是将基数词five的后两个字母ve改为f，再加上后缀-th构成的。

eighth(第八)因为基数词eight的最后一个字母是t，加后缀-th时，只加h。

5.parent常用复数parents，意思“双亲”、“父母亲”(fatherandmother)，用单数要有上下文，如：

Tohavegoodchildrenonemustbeagoodparent.要有好孩子，你必须是个好母亲或好父亲。

6.Andtheairtodayisniceandclean.而且今天的空气很清新。

在口语中，连词and可放句首，表示说话者要说的另外一件事，起承上启下的作用。niceand在口语中表示“非常……，实在……”的意思。

中考英语学生复习教案（精选篇4）

教学目标学习称呼语和问候语

教学重点打招呼用语

教学难点如何正确运用打招呼用语

教具多媒体、录音机课时1

教学课程1.Greeting.

2.Warming-up

T:Class,Pleasestandup.Hello,class.

S:Hello,Ms…

T:Sitdownplease.

S:Thankyou.

3.Drills

(1)练习打招呼问好。

(2)练习感谢他人。

(3)练习告别语Goodbye。

4.Practise

1)Workinpairspart7andpart8

2)Completethesentences.

Daming,____________,please(请坐)

_____,______(同学们好)

______(你好).Jack.

_______,_______(谢谢),MissLi.

_______(再见),Lucy.

5.Conclude

6.Homework

Completepart5andpart6个人修改

课后评价

中考英语学生复习教案（精选篇5）

Unit1PlayingSports

Topic1Areyougoingtoplaybasketball

SectionA

Themainactivitiesare1aand2.本课重点活动是1a和2。

Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标

1.Learnsomenewwordsandphrases:

almost,against,term,cheer,cheer…on,team,win,row,quite,bit,quiteabit/alot,join,club,skate,volleyball,tennis,tabletennis

2.Learnsomeusefulsentences:

(1)Isawyouplaybasketballalmosteverydayduringthesummerholidays.

(2)Wouldyouliketocomeandcheeruson

3.Learnthefuturetensewithbegoingto:

(1)WearegoingtohaveabasketballgameagainstClassThreeonSunday.

(2)Areyougoingtojointheschoolrowingclub

4.Talkaboutpreferences:

—Whichsportdoyouprefer,cyclingorrowing

—Ipreferrowing.

5.Talkaboutsportsandgames.

Ⅱ.Teachingaids教具

图片/海报/教学挂图/录音机/小黑板

Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案

Step1Review第一步复习(时间:7分钟)

复习学过的运动项目名称，引出生词。

1.(展示一些有关运动的图片，并通过师生对话，引出新的运动项目名称。)

T:Welcomebacktoschool,boysandgirls.Thenewtermbegins.ThisisourfirstEnglishlessonthisterm.DidyouenjoyyourselvesduringyoursummerholidaysWhatdidyoudoduringyourholidaysDidyoudosportsduringyoursummerholidays

Ss:…

(板书并要求学生掌握。)

term

T:Weallknowdoingsportsisgoodforourhealth.Nowlet’sreviewsomesportsandlearnsomenewones.

(展示学生在打篮球的图片。)

T:Lookatthepicture.DoyouknowwhattheyaredoingS1,please.

S1:Theyareplayingbasketball.

T:Doyoulikeplayingbasketball

S1:Yes,Ido./No,Idon’t.

T:Howmanyplayersarethereinthebasketballteam

(板书并要求学生掌握。)

team

S1:Therearefiveplayers.

(展示学生在打排球的图片。)

T:WhataretheydoingS2,doyouknow

S2:Theyareplayingvolleyball.(教师帮助该生回答。)

(板书并要求学生掌握。)

volleyball

(用同样的方式引出生词cycle,row,skate,tennis,tabletennis,ski。)

(板书，并让学生跟读，要求学生理解cycle,ski;掌握row,skate,tennis,tabletennis。)

cycle,row,skate,tennis,tabletennis,ski

2.(用黑板上有关运动的生词操练，导出prefer的用法。)

T:Whichsportdoyoulikebetter,cyclingorrowing

S3:Rowing.

T:Good!Thephrase“like…better”means“prefer”.

(板书并要求学生理解。)

中考英语学生复习教案（精选篇6）

一、知识与技能

1.掌握重点句型：HowwasyourvacationWheredidyougoDidyougooutwithanyone

2.理解并掌握几个不定代词：anyone,everyone,something,anything,everything,nothing的用法。

3.熟练运用句型：Didyou…

二、过程与方法

学生通过上一节课的学习，对where引导的过去时态的特殊疑问句已经掌握，能自然地与本课知识相衔接。让学生回忆他们的假期情况，引出一般过去时态的句型，并且进行大量练习。采用学生提出问题，学生解决问题，借助多媒体来提高学生的主动性。

三、情感、态度与价值观

教育学生渗透合作精神和社会公德意识。

教学重点

掌握句型：WheredidyougoonvacationDidyougooutwithanyoneDidyoubuyanythingDidyouvisitanyone

教学难点

能用句型Didyou…提出尽可能多的有关过去假期的问题。

教法导航

创设情境，让学生自己总结规律，思考，讨论，最后得出结论。创设英语语言氛围，使学生能较快地融入到英语语言学习的情景中来。

学法导航

自主学习，独立思考，小组讨论，同桌合作，完成学习任务。

教学准备

视频，图片，多媒体。

教学过程

Step1Greetings

Greettheclassasusual.

Step2Revision

AskthestudentstolookatthepictureonPage1andmakeconversations,usingthesentencepattern:—Wheredidyougoonvacation—Iwenttothemountains.—Didyougowithanyone—Yes,Idid./No,Ididn’t.

Step3Roleplay

TheteacheractsasRickandaskastudenttoactasHelenandpracticethedialogueof2donPage2.Thenaskthestudentstopracticeinpairsandfinallyasktwoorthreepairstoactitout.

Step4GrammarFocus

Reviewthegrammarbox.Askstudentstosaythequestionsandanswers.

Reviewthedifferencebetweenregular–edpasttenseverbs(stay–stayed,visit-visited)andirregularpasttenseverbs(go–went,buy-bought).Thengetthestudentstoaskandanswerthequestionsandanswersinpairs.

Step5Game

Askonestudenttoactastheteacherandasksomeindividualstudentsquestions.Getasmanystudentsaspossibletobetheteacher.

Thenaskthestudentstopayattentiontothewords:noone,anyone,everyone,something,nothing,anything.

Step6Practice

3aFillintheblankswiththewordsintheboxandpracticetheconversation.

3bFillintheblanksinthee-mailmestudentsagewiththewordsinthebox.

Aftercheckingtheanswers,getthestudentstoreadthemaloud.

Step7Groupwork

Makeasurvey.Askthestudentstomakeasurveybyaskingthequestionsabouttheirlastvacation:DidyoueatanythingatareastaurantDidyoureadanythinginteresting….Makesurethestudentspracticethedialoguesagainandagainandwritedowntheresultsintheform.Thenasksomestudentstoreporttheirresults.

Step8Homework

Askyourclassmatesasmanyquestionsabouttheirlastvacationaspossible.

中考英语学生复习教案（精选篇7）

课时总安排

总共100课时：授课课时复习课时

测试课时机动课时

三.教材总体目标、单元要求及重难点

Thegoal:

ThegoalofGoforitistomakelanguageastep-by-stepprogressionthatbuildsconfidenceandleadstoopen-endedactivitieswherestudentscanactivelyrelatelearningtotheirpersonallives.

GoForIt!是以《英语课程标准》为依据，以学生的英语语言综合运用能力为目标。不仅以语言知识、语言技能为重点，而且更注重学生的学习策略、情感态度和文化意识。教学内容的处理和取舍灵活开放，只要教师从学生的实际水平和语言能力出发，任何教学内容的调整或取舍，任何教学步骤的安排都是可行的。“Isometimesgotothelasttodothegroupworkfirst…Itdependsontheteachers’knowledgeofthestudentsactuallanguageability…”(DavidNunan);提倡教师结合学生实际，充分利用学生、教师本身和环境中一切可以利用的资源，丰富教学内容，创造运用英语的机会，注意多渠道开发教学资源。“Don’tusejustthetextbook.Anythinginreallifethatconnectandappropriatetothelessoncanbeusedasteachingresources.”(DavidNunan);提倡任务型语言教学，教学进度整体把握，教学形式不拘一格;课堂以学生为主体，以任务为主线，重视体验参与，课后访谈调查，读写扎记，重视语言运用;正视个体差异，倡导过程激励，以多层次、多角度、多主体的结果与过程并重的评价方式激励进步。

Thekeypointsofeachunit:

TopicFunctionsStructures

U1MakingnewfriendsIntroduceyourself

Greetpeople

AskforandgivetelephonenumbersPresenttensetobe

Whatquestions

Prossessiveadjectives:my,your,his,her

U2Thingsintheclassroom

IdentifyownershipsDemonstratives:this,that

WhatquestionsandYes/Noquestions

Howdoyouspellpen

U3ThefamilyIntroducepeople

IdentifypeopleDemonstratives:these,those

Subjectpronouns:I,he,she

Yes/Noquestions

Pluralnouns

U4ThingsaroundthehouseTalkaboutwherethings