2022年2月广东省云浮市郁南县聘任制教师招聘考试《教育综合知识》试卷及答案

2022年2月广东省云浮市郁南县聘任制教师招聘考试《教育综

合知识》试卷及答案1、考生须诚信考试，遵守考场规则和考试纪律，并自觉服从监考教师和其他考试工作人员管理。2、考生按规定时间参加考试，考试预备铃响后（考前15分钟），考生进考室，按要求坐座位；监考教师发卷后，在试卷指定的地方填写姓名；考试中途考生不准以任何理由离开考场。3、所有考生均不得提前交卷出考场。4、不准用规定以外的笔答卷，不准在答卷上作任何标记。考生书写在答题卡规定区域外的答案无效。5、考生严禁携带任何通讯工具（如手机及其它无线接收、传送设备等）、电子存储记忆录放设备以及涂改液、修正带等物品进入考场。6、考生在考试过程中如不遵守考场纪律，不服从监考教师管理，有违纪违规行为，按有关规定进行处罚。一、单项选择题（共25题，每题的备选项中，只有1个最符合题意，每题1分）.前苏联凯洛夫主编的，力图以马克思主义为指导，系统研究教育问题，总结前苏联20世纪20~30年代教育正反两方面经验，并对我国有着广泛影响的教育专著是（ ）。A、《普通教育学》B、《大教学论》C、《民主主义与教育》D、《教育学》.教育起源于（ ）。A、动物生存的本能B、孩子对成人无意识的模仿C、生产劳动D、阶级的产生.班级授课制的实施在我国始于（ ）。A、唐朝B、清末C、民国初D、新中国.教育具有相对独立性，下列相关叙述不正确的是（ ）.A、教育具有自身的继承关系B、教育受其他社会意识形态的影响C、教育具有历史性，在阶级社会表现为阶级性D、教育与经济社会发展的不平衡性

.当一位胆小的学生敢于主动向教师提问时，教师耐心解答并给予表扬和鼓励。教师的这种做法属于行为改变方法中的（ ）。A、强化法B、示范法以消退法D、行为塑造法.学生学习时用简介的语言写出材料中主要观点、次要观点以及各观点之间关系。这种学习策略属于（ ）。A、精加工策略B、计划策略C、调节策略D、组织策略.下列哪种成分不是品德的心理结构？（ ）A、道德认知B、道德观念C、道德情感D、道德行为.（ ）注重拓展学生知识与能力、开阔学生的知识视野，发展学生各种不同的特殊能力。A、拓展性课程B、实践型课程以研究性课程D、工具型课程."教育"一词最早见于（ ）中的“得天下英才而教育之，三乐也”。A、《睡》B、《孟子？尽心下》C、《孟子？尽上》D、《大学》.学校教育产生于（ ）.A、原始社会末期B、奴隶社会初期C、奴隶社会末期D、封建社会初期.课堂学习纪律划分为教师促成的纪律、集体促成的纪律、任务促成的纪律，其依据是（）•A、形成的过程B、形成的途径「形成的原因

D、形成的性质.关于教育的起源、生物起源说和心理起源说的共同错误是否定了（ ）。A、教育的科学性B、教育的系统性&教育的社会性D、教育的生产性.我国中小学普遍实行的学科课程，是（ ）的表现。A、课程即知识B、课程即经验C、课程即活动D、课程即项目.高中一年级入学开始，班主任王老师通过各种渠道，深入了解班级每个学生的情况，并据此制订个人三年发展规划，这种做法表明王老师关注（ ）。A、学生发展的差异性B、学生发展的互补性C、学生发展的平衡性D、学生发展的顺序性.小明参加“祭扫革命英烈”活动，意识到自己历史使命，为不辜负革命先辈。发奋学习，行动属于（ ）。A、近景的间接性B、近景的直接性C、远景的直接性D、远景的间接性.调整教师劳动与法律制度之间关系的教师职业道德规范是（ ）.A、爱岗敬业B、廉洁从教C、尊重家长D、依法执教.崇尚科学精神，树立（ ）理念，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平.A、继续教育B、终身学习C、学习教育D、成人教育.《普通教育学》中提出的教学过程阶段是（ ）。A、“模仿、理论、联系”B、“明了、联想、系统、方法”C、“困难、问题、假设、验证、结论”

D、“分析、综合、联想、系统、方法”.研究表明，学生每天不同时段的学习能力都有高低变化，每天学习能力最强的时间段是（ ）。A、上午一、二节课B、上午二、三节课C、上午三、四节课D、下午一、二节课.进行师德养成的前提是（ ）oA、提高教师道德认识B、陶冶教师道德情感C、磨炼教师道德意志D、培养教师道德行为习惯.课外活动的内容不受课程计划、课程标准的限制，只要围绕学校的教育目的即可，这主要体现了课外活动的（ ）特点.A、自愿性B、广泛性C、自主性D、实践性.（ ）认为，为学生规定一种固定不变的课程是不适当的，因为它没有考虑到学生对知识的态度。如果知识不能引起学习者的感情，就不可能是明确的知识。A、后现代主义课程论B、学科中心主义课程论C、社会改造主义课程论D、存在主义课程论.教学过程中，教师给学生以足够的关注和期望，学生在得到激励和赏识后常常表现出积极学习的行为。这种心理效应是我们所说的（ ）。A、扇贝效应B、南风效应C、罗森塔尔效应D、巴纳姆效应.（ ）是指学校物质环境所构成的一种文化，如校园面积、校园布局、学校建筑、教学设备、图书馆等等。A、制度文化B、精神文化C、学校文化D、物质文化.通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向称为（ ）。A、直接强化

B、替代强化C、自我强化D、负强化.《学记》中说“相观而善之谓摩”是指教学中要（ ）.A、互相观察、互相模仿B、相互观摩、切磋C、互相观摩，从而变得善良D、注重教材教法分析.当学完一系列单词后马上加以测验，对结尾几个词的记忆效果一般比中间的好得多,这种现象是（ ）。A、前摄抑制B、倒摄抑制C、首因效应D、近因效应.学生从道德上理解道德规范并不难，但是要真正把这种要求转化为个人的道德需要,形成道德信念，就必须经过道德实践的亲身体验，其中转化的催化剂是（ ）.A、道德动机B、道德评价C、道德行为习惯D、积极的道德情感.课外、校外教育是教育学生的重要途径，其主要特点是（ ）.A、计划性、A、计划性、灵活性、实践性B、自愿性、灵活性、实践性C、目的性、计划性、组织性D、目的性、灵活性、教育性（）.A、壬寅学制B、癸卯学制C、壬子癸丑学制D、壬戌学制二、多项选择题（共25题，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意,每题2分）.自我效能感的作用有哪些？（ ）A、决定人们对活动的选择B、影响人们在困难面前的态度C、影响活动时的情绪D、影响人的实际能力

.创造性思维训练的常用方法有（ ）。A、头脑风暴法B、自抽殳申川练C、推测与假设训练D、发散思维训练.影响个体发展的因素主要有（ ）.A、遗传B、环境C、教育D、家长.教师的职业生活中所有的人际关系都需要用到的原则是（ ）。A、公正B、仁慈C、包容D、学习.班级管理的内容有（ ）。A、班级组织建设B、班级制度管理以班级教学管理D、班级活动管理.县级以上人民政府教育行政部门可以撤销教师的教师资格的情况包括（ ）。A、弄虚作假、骗取教师资格的B、品行不良影响恶劣的C、侮辱学生影响恶劣的D、开除学生的.教师的角色功能有（ ）。A、学生学习的指导者和促进者B、班集体的领导者和组织者以行为规范的示范者D、学生心理健康的保健者.义务教育的特点有（ ）。A、强制性B、普遍性C、免费性D、公共性.常用的教育心理学研究方法有（ ）。A、教育经验总结法B、个案法

c、观察法D、调查法.以下属于中华优秀传统文化教育的是（ ）。A、举行校园诗词大会B、组织学生参观历史博物馆C、组织学生在端午节前一起包粽子D、邀请非物质文化遗产传承人做讲座.德育的性质有（ ）。A、社会性B、历史性C、阶级性D、继承性.下列叙述反映启发式教学思想的是（ ）。A、“不愤不启，不俳不发”B、“教育不是灌输，而是点燃（智慧的）火焰”C、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”D、“化民成俗，其必由学”‘建国君民，教学为先”.学习策略可以分为（ ）三个方面。A、认知策略B、元认知策略C、精加工策略D、资源管理策略.下列选项中，将学生置于主体地位的教学模式有（ ）。A、讨论式B、练习式C、讲授式D、启发式.教师的威信表现为（ ）.A、工作水平B、知识水平C、工作态度D、工作作风.加涅认为人类学习可获得的学习结果有（ ）。A、言语信息学习B、智慧技能学习C、认知策略学习D、态度学习.从课程设计、开发和管理的主体来区分，可将课程划分为（ ）。

A、国家课程B、地方课程C、学科课程D、校本课程.以下属于学习现象的是（ ）。A、模仿B、视觉适应C、经典条件发射D、操作条件反射.学与教相互作用过程是一个系统过程.该系统包含的要素有（ ）。A、学生B、教师&教学内容D、教学媒体.上海财政支出向市民关心的公共事业倾斜，重点支持社会保障和社会稳定、公共卫生体系建设、促进就业，发展科技教育事业，促进产业结构优化、环保生态整治和城市基础设施建设。这说明（ ）。A、上海的产业结构将进一步趋向合理B、上海人民生活环境不断改善，生活质量不断提高C、财政在实现社会公平方面发挥着重要的调节作用D、上海市政府贯彻以人为本的理念三、判断题（共10题，每题1分）TOC\o"1-5"\h\z.教师的威信实质上反映了一种良好的师生关系。（ ）.新课程改革的核心目的是培养全面发展的人。（ ）。.能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。（ ）.乐观朴实属于广义的教师职业道德范畴。（ ）..正确的教育目的体现了教育规律，因此，教育目的与教育规律是一致的。（ ）.判断正误，并说明理由。教育目的和培养目标是同一概念.（ ）.幼儿园应当做好保育工作，促进幼儿在体质、智力、品德等方面和谐发展。（ ）.对于中小学教师而言，可以不知道国家的教育目的，但必须要有明确的教学目的。（ ）.没有适合所有的学生的万能的最佳数学法。（ ）.从抑制不良行为的角度看，惩罚不利于良好的态度与品德的形成。（ ）.职业道德行为是教师职业道德修养的最终目的，其最大的特点是自觉性和习惯性。（）.新课程改革提出的课程"三维目标"是知识，智力和情感。（ ）.“我爱我师，我更爱真理”可以用来说明我国社会主义条件下师生关系的民主平等特

TOC\o"1-5"\h\z点。( ).教学的教育性是指通过教学，教师对学生的思想品德的教育。( ).直阅文献资料的途径有利用目录检索工具、索引检索工具和文摘检索工具三个。().教育既是明显的消费，又是潜在的生产。( ).画线是阅读时常用的一种复述策略。( ).教育民主化就是教育机会均等。( ).教育立法是指国家立法机关依照法律程序制定有关教育法律的活动。( )页17火页9

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第2022年2月广东省云浮市郁南县聘任制教师招聘考试《教育综合知识》试卷及答案（参考答案）一、单项选择题（共25题，每题的备选项中，只有1个最符合题意，每题1分）.【答案】D【解析】凯洛夫是前苏联著名教育家。他主编的《教育学》系统地总结了苏联20世纪20~30年代的教育经验，批判地吸收了教育史上进步教育家的思想，对我国产生过很大影响。故选D。.【答案】C【解析】A动物生存的本能是生物起源说的基本观点；B选项教育来自于儿童对成人的无意识的模仿属于心理起源说的观点，这两种观点均存在不合理之处。而教育是在生产劳动中产生的，由年长一代对年轻一代进行的生产经验和社会风俗的传递，即教育起源自生产劳动。故选配.【答案】B【解析】班级授课制是将学生按年龄和程度编成班级，使每一班级有固定的学生和课程，由教师按照固定的教学时间表对全班学生进行上课的教学制度。我国于1862年在北京的京师同文馆首先采用班级授课制这一教学组织形式。1862年是清朝的末期.故选B。.【答案】C【解析】教育的相对独立性主要表现在三个方面：（1）教育具有自身的继承关系；（2）教育要受其他社会意识形态的影响；（3）教育与社会政治经济发展不平衡。C项描述的是教育的历史性。故选最.【答案】A【解析】强化法是指在所期待的行为出现后，给予一个刺激（如金钱、微笑、表扬等），使这种行为模式重复出现，保持下来。A项正确。B项：示范法是指观察、模仿教师呈示的范例（榜样），是学生社会行为学习的重要方式。与题干不符，排除。C项：消退法是通过削弱或撤除某不良行为的强化因素来减少该项不良行为的发生率，经常表现为漠视、不理睬等。与题干不符，排除。D项：行为塑造法指通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为。与题干不符，排除。故选A..【答案】D【解析】这里体现的是用主要、次要等来组织知识。故选D..【答案】B【解析】品德的心理结构包括道德认识、道德情感和道德行为三个成分，道德观念并不属于品德的心理结构.故选B。.【答案】A【解析】拓展性课程注重拓展学生知识与能力，开拓学生的知识视野，发展学生各种不同的特殊能力，并迁移到其他方面的学习。研究型课程注重培养学生的探究态度与能力。故选A。.【答案】C

【解析】"教育"一词最早出现于《孟子.尽心上》，孟子是将“教”和“育”连起来使用的第一人。故选C..【答案】B【解析】奴隶社会里，出现了专门从事教育工作的教师，产生了学校教育，使教育从社会活动中分化出来，成为独立的形态。即在奴隶社会初期，就产生了学校教育。故选B。.【答案】C【解析】课堂纪律分成四种类型：教师促进的纪律、集体促成的纪律、任务促成的纪律和自我促成的纪律。故选C。.【答案】C【解析】教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷在于：否定了教育的社会属性，否认了教育是一种自觉的有意识的活动，把动物本能和儿童无意识的模仿同有意识的教育混同。故选C。.【答案】A【解析】我国中小学仍然实行学科课程体系。学科课程强调知识的逻辑结构，但是往往与学生实际生活相脱离，易忽视学生的学习兴趣及能动作用，是一种典型的“课程即知识”的表现。故选A。.【答案】A【解析】深入了解每个学生的特点，并根据学生的特点制订不同的发展计划，这充分体现了学生发展的个别差异性。故选A。.【答案】D【解析】目标是长远的，所以是远景的.其次出发点不是学习活动本身，所以是间接的，所以是远景的间接性行动。故选入.【答案】D【解析】依法执教是调整教师劳动与法律制度之间关系的教师职业道德规范。只有D依法执教才涉及教师与法律之间的关系。故选D..【答案】B【解析】本题考查教师终身学习的职业道德，终身学习是教师专业发展的不竭动力。终身学习是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。故选B。.【答案】B【解析】按照心理活动的规律来分析教学过程，提出了“明了、联想、系统、方法”的教学过程四阶段说。故选瓦.【答案】B【解析】根据学生的学习心理特点和学习能力周期变化，有关研究表明，在每个学习日里，学生的学习能力有高低变化，每天学习能力最强的时间是上午二、三节课期间，较差的时间是下午第一节课。故选B。.【答案】A【解析】教师职业道德修养（养成）的过程是提高教师道德认识、陶冶教师道德情感、磨炼教师道德意志、养成良好的教师道德行为习惯的四个环节的有机统一的道德实践活动的

过程。提高教师道德认识是进行师德修养的必要前提；陶冶教师道德情感和磨炼教师道德意志是把师德认识转化为师德行为习惯的重要保障；养成良好的教师道德行为习惯是师德修养的最终结果。故选4.【答案】B【解析】课外教育活动的广泛性是指课外教育活动不受课程计划、课程标准的限制，内容的深度、广度以及学习的进展速度，是以参加者的愿望、爱好、特长、接受水平及学校的实际情况来确定的，在围绕实现培养目标的前提下，可广泛涉及科学知识的学习、探索和应用，能力的培养和发展，道德言行的锻炼和养成，以及各种社会实践活动。故选B。.【答案】D【解析】存在主义课程论认为，为学生规定一种固定不变的课程是不适当的，因为它没有考虑到学生对知识的态度。规定固定课程的出发点，是它能消除学生的无知，并能给予学生一定的知识。然而，人的境遇是时刻变化的，没有任何东西是固定的、绝对的，而且固定的课程难以适合学生的情况和需要。这样的课程不利于学生的发展。故选D。.【答案】C【解析】罗森塔尔效应也称为皮格马利翁效应和教师期望效应，是指人们基于某种情境的知觉而形成的期望或预言，会使该情境产生适应这一期望或预言的效应。教师如果根据对某一学生的了解而形成一定的期望，就会使该学生的学习成绩和行为发生符合这一期望的变化。.【答案】D【解析】学校文化从其形式来看，可以分为精神文化、物质文化和制度文化。其中物质文化是指学校物质环境所构成的一种文化，比如学校所处的物质环境，如校园面积、校园布局、学校建筑、教学设备、图书馆等等，都会构成一种独特的文化内涵。故选D。.【答案】B【解析】直接强化是通过外部因素对学习行为予以强化，如惩罚与奖励就是常见的两种形式；替代性强化是通过一定的榜样来对相应的学习行为或学习行为倾向予以强化；自我强化是学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来对相应的学习行为进行强化；负强化是通过引起个体的消极反应从而减少不恰当的学习行为的强化方式。故选B。.【答案】B【解析】"相观而善之谓摩"意指互相观摩而学习他人的长处，也就是切磋琢磨的意思。故选B。.【答案】D【解析】近因效应是指当人们识记一系列事物时对末尾部分项目的记忆效果优于中间部分项目的现象。故选D。.【答案】D【解析】情感体验是学习道德规范的一种重要形式。道德情感影响着道德认识的形成及其倾向性，是人们产生道德行为的一种内部力量，是道德实现转化的催化剂。故选＞29.【答案】B【解析】课外校外活动具有自愿性、灵活性、实践性.（1）自愿性。在课外、校外教育

中，学生可以根据自己的兴趣爱好和现有知识水平选择参加不同的活动。（2）灵活性。课外、校外教育活动的具体内容是根据课外、校外活动的目的，从现有设备条件、辅导教师的特点、能力以及学生的不同需要出发确定的。活动的组织形式也是多种多样的，它包括小组活动、群众性的调查参观、竞赛讲演、个人活动等.（3）实践性。课外、校外教育活动注重学生的实践环节。在活动中，学生的知识和技能主要通过自己设计、动手获得。那些经由辅导教师获得的知识和技能，学生可运用到实践当中来验证它的科学性，这样也就培养了学生的实践能力。故选B。.【答案】B【解析】中国近代教育史上第一个现代学制系统产生于1902年的《钦定学堂章程》，又称“壬寅学制”，但未实行，成为了新学制的先声。1904年1月，清政府批准《奏定学堂章程》，时称“癸卯学制”，这是中国教育史上第一个正式颁布且在全国普遍实行的学制。故选B。二、多项选择题（共25题，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，每题2分）.【答案】BC【解析】自我效能感：指个体对自己是否有能力为完成某一行为所进行的推测与判断。自我效能感影响人们对活动的选择，但是不能决定，所以A是不对的；人的能力是稳定的，自我效能感只能激发人的潜能，不能影响人的实际能力，所以不选以故选BC。.【答案】ABCD【解析】各项均为训练创造性思维的方法.故选ABCD。.【答案】ABC【解析】影响个体身心发展的因素包括遗传、环境、个体主观能动性和教育.故选ABC。34.【答案】AB【解析】公正和仁慈是教师职业人际关系必须遵循的原则.故选AB。.【答案】ABCD【解析】班级管理的内容包括：（1）班级组织建设。班级组织的健康发展在很大程度上取决于班主任和教师对班级成员的认知和理解程J度。因此，首先需要班主任和教师与学生建立和谐的、互动的、相互信任的人际关系；（2）班级制度管理。班级制度管理的内容包括成文的制度和非成文的制度。成文的制度是学校教育教学工作的基本规范要求。非成文的制度是指班级的传统、舆论、风气、习惯等；（3）班级教学管理。班级教学管理包括：明确班级教学管理的目标和任务；建立有效的班级教学秩序；建立班级管理指挥系统、指导学生学会学习；（4）班级活动管理。班级活动管理包括两个层面：①学校行政和少先队大队、团委的管理，宏观的、原则性的管理；②班级管理者的管理，具体的全程性的管理。故选ABCD。.【答案】ABC【解析】《教师资格条例》规定，有以下情形的，由县级以上人民政府教育行政部门撤销其教师资格：弄虚作假、骗取教师资格的；品行不良、侮辱学生，影响恶劣的.被撤销教师资格的，自撤销之日起5年内不得重新认定教师资格。被剥夺政治权利的，是丧失教师

资格，不能重新获得教师资格。故选ABC。.【答案】ABCD【解析】教师在教育活动中扮演着多种角色：学生学习的指导者和促进者、学生行为规范的示范者、班集体活动的领导者和组织者、学生的朋友和学生心理健康的保健者、教学工作的研究者和反思者。故选ABCD。.【答案】ABC【解析】义务教育是依据法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育，具有强制性、免费性和普及性的特点。故选ABC。.【答案】ABCD【解析】教育心理学常用的研究方法主要有观察法、实验法、调查法、个案研究法、教育经验总结法以及测验法等。故选ABCD..【答案】ABCD【解析】教育部印发的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》明确指出，加强对青少年学生的中华优秀传统文化教育，要以弘扬爱国主义精神为核心，以家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育为重点，着力完善青少年学生的道德品质，培育理想人格，提升政治素养。学校在开展中华优秀传统文化教育活动时，要拓展课堂教育，加大对地方社会资源的利用，如历史博物馆、文物展览馆、物质和非物质文化遗产等，开展形式多样的社会实践活动，增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。选项中，诗词大会、参观历史博物馆、端午节前一起包粽子、邀请非物质文化遗产传承人做讲座都体现了形式多样的社会实践活动蕴藏的对优秀传统文化的教育。A、B、C、D四项正确。故选ABCD。.【答案】ABCD【解析】德育具有社会性、历史性、阶级性、继承性、民族性。故选ABCD..【答案】ABC【解析】“不愤不启，不俳不发”“教育不是灌输，而是点燃(智慧的)火焰”“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”都体现了启发式教学思想。“化民成俗，其必由学”“建国君民，教学为先”体现了教育与政治的关系。故选ABC。.【答案】ABD【解析】学习策略可分为认知策略、元认知策略和资源管理策略三种。故选ABD。.【答案】ABD【解析】将学生置于主体地位的教学模式有讨论式、练习式、启发式等。这些教学模式有利于调动学生的主动性、积极性。故选ABD。.【答案】ABCD【解析】教师的威信主要指教师通过自身高尚的品德、渊博的知识、高超的教学水平等方面所表现出来的能使人心悦诚服的力量或使人敬畏的影响力。较高的工作水平和知识水平、较好的工作作风、教学能力都可以形成教师威信。故选ABCD。.【答案】ABC【解析】加涅(R-Gagne)的学习结果分类。(1)言语信息的学习。(2)智慧技能的学习。(3)认知策略的学习。(4)运动技能的学习。故选ABC。

.【答案】ABD【解析】从课程设计、开发和管理主体来看，可将课程分为国家课程、地方课程和校本（学校）课程。故选ABD。.【答案】ACD【解析】学习是个体通过练习和反复操作形成的行为和行为潜能持久的改变。视觉适应是本能现象。故选ACD。.【答案】ABCD【解析】学与教的相互作用过程主要包括五种要素，分别是：学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境.故选ABCD。.【答案】ABCD【解析】上海财政支出向市民关心的公共事业倾斜体现了以人为本的理念，这一政策将会改善人民的生活环境，使产业结构进一步合理化。从宏观上看体现了财政的作用以及目标是满足人民不断增长的物质文化生活需要。故选ABCD。三、判断题（共10题，每题1分）.【答案】正确【解析】教师威信是指教师在学生心中的威望和信誉。教师威信实质上反映了一种良好的师生关系，是教师成功地扮演教育者角色、顺利完成教育使命的重要条件。故正确。.【答案】正确【解析】新课程改革的核心目的是培养全面发展的人。故正确。.【答案】正确【解析】福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。其中，关注学生阶段的教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有学生。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长与成熟的重要标志之一。故正确。.【答案】正确【解析】教师的教育伦理范畴或师德范畴可以做广义和狭义的理解。广义的师德范畴包括教师道德原则、规范中所有的基本概念，也包括反映教师个体道德品质的基本概念（如“谦虚”、“朴实”、“仁爱”、“乐观”），还包括教师道德评价、道德修养和道德教育等方面的基本概念（如“善”、“恶”、“自制”、“慎独”等等）。狭义的师德范畴则专指可以纳入教师道德规范体系并需要专门研究的基本概念。故正确。.【答案】错误【解析】错误的教育目的往往不符合教育规律。比如之前我国以应试教育为主的教育目的就是不符合教育规律的。故错误。.【答案】错误【解析】教育目的是国家对培养人的总的要求，它规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。教育目的分为三个层次性：国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、教师的教学目标。其中，培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求。因此，教育目的与培养目标之间是普

遍与特殊的关系。教育目的是针对所有受教育者提出的，而培养目标是针对特定的教育对象提出的，各级各类学校的教育对象有各自不同的特点，制定培养目标需要考虑各自学校学生的特点。故错误。.【答案】正确【解析】《中华人民共和国未成年人保护法》规定，幼儿园应当做好保育、教育工作，促进幼JL在体质、智力、品德等方面和谐发展。故正确。.【答案】错误【解析】教育目的是各级各类学校遵循的总方针，教育目的的层次包括国家教育目的、各级各类的学校的培养目标及教师的教学目标。教育目的制约教学目标。教师必须明确教