《触摸春天》课例

《触摸春天》课例分析来宾市教育科学研究所毛冬梅2009年12月一、课文分析1、作者通过具体的语言描绘，向读者展示了一个文雅清新、充满灵性、热爱生活的女孩形象——盲童安静。2、课文语言简洁，意境隽美，言语意味深长，令人回味。1、作者通过具体的语言描绘，向读者展示了一个文雅清新、充满灵性、热爱生活的女孩形象——盲童安静。（语境）浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩，整天在花香中流连。安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。2、课文语言简洁，意境隽美，言语意味深长，令人回味无穷。邻居的小孩安静，是个盲童。春天来了，小区的绿地上花繁叶茂。桃花开了，月季花开了。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。

我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动着。

在春天的深处，安静细细地感受着春光。

此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线！蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。

谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。

在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。（红色字体的句子对于学生来说是比较难以理解的）二、确定语言学习内容1、认识17个生字，会写9个生字。正确读写“浓郁、流连、小径、流畅、悄然、瞬间、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵积累课文中的好词佳句和自己喜欢的段落。3、理解含义深刻的句子，发现、总结体会文章含义深刻句子的方法。4、感悟课文语言简洁，意境隽美的表达特点，积累语言，增强语感。

5、在学习课文语言的过程中，体会安静对生活的热爱，感受作者对生命的关爱。三、在教学中怎样引领学生学习语言第一步，感受语言，触发语感。让学生通过看（默读）、读（出声朗读）等途径，从整体上感受语言材料。触发学生对课文内容、课文情感、课文形象、课文思路、课文质地、课文表达等有一个整体的、笼统的语感。具体的教学环节：一、读课题，质疑激趣。（3分钟）1.板书“春天”，生齐读。读了这个词，你的眼前出现了什么景象？你想到了哪些和春天有关的词语？2.在“春天”前面加上“触摸”一词，生读“触摸春天”。“触摸春天”是我们今天要学习的一篇课文，读了课题，你有什么问题想问？（谁触摸春天？怎样触摸春天？用什么触摸春天？春天怎么可以触摸呢？）

（前面这个环节，让学生读词想象春天的景象，说出积累的词语，提问题，不仅仅训练了思维，积累运用了词语，更重要的是一开课读课题就有意识触发学生对课文内容的初步感知。）二、初读课文，整体感知。（7分钟）1.同学们很会提问，下面就请同学们先轻声自由读一遍课文，再带着问题默读课文，边读边想边体会：（1）这篇课文主要写了一件什么事？（2）文中的小女孩安静给你留下了一个怎样的印象？（3）这篇课文的语言让你读起来有一种什么样的感觉？（这个环节，通过自由轻声读、默读、思考、讨论，触发学生对课文内容、课文情感、课文形象、课文思路、课文质地、课文表达等有一个整体的、笼统的语感。）整体的、笼统的语感：1．这篇课文写了一件什么事？（课文内容）2．文中小女孩安静给你一个怎样的印象？（课文形象）3．这篇课文的语言让你读起来有一种什么样的感觉？（课文质地）三、检查生字、新词学习情况。（12分钟）1.要想学好这么美的文章，就要先过字词关。大屏幕上的词你能读准字音吗？先自由练练，一会儿读给老师听。2.学生齐读。3.你理解了哪些词语的意思？指名说。4.词语也是有感情的，我们要读出词语的感情来，听老师读一遍，你也来学一学。5.指名读。全班读。6．在这些词语中红颜色的字都是我们要会写的生字，仔细观察一下，你觉得哪个字最难写，哪个字最容易写错，怎样记才不会写错？7.指名答，随即书空。（全班一起书空，自己选最难写的书空）（在这个环节里，教师让学生用了12分钟的时间学习生字新词。“对于字，应大量认字，记住字形、字音、字义；对于词，应大量地接触、感受、领悟、积累、运用词语”。学生在这里学得扎实有效。特别是能够在理解词语的基础上读出词语的形象感、意蕴感，是一个亮点。）四、正确、流利朗读课文。（15分钟）1.生字会写，新词会读，咱们学起课文来就如虎添翼，自由读课文，难读的句子多读几遍，要读准字音。2.大家读得很认真，很投入，下面老师请全班同学齐读课文，要读得字字响亮，句句通顺。3.这篇课文一共有7个自然段，老师请七个同学来读课文，每人读一段，其他同学认真听，看看他们是不是能正确流利地朗读课文。

（此环节，给了15分钟的时间让学生读课文，做到读正确、读流利。学生有机会再次接触课文的语言文字，进一步巩固生字新词，同时，学生在读的过程中加深对课文内容、情感的理解、体会。）（“对语言材料即课文的感受主要是通过学生个体自主地“读”来实现的。因此，这一阶段的“读”务须充分。要使学生的读做到如朱熹所言，“须字字响亮，不误一字，不少一字，不多一字，不倒一字”。——王崧舟语）（“我们一定要把握住，学语文，首先是要掌握它工具性，工具性怎么才叫掌握？一个是读，一个是背。”——于永正）（上海师大吴忠豪教授有一个观点，他说：多读、多背，是古今中外一致公认学习语言的基本规律。语文就是这样，口头为语，书面为文，大量地读，大量地背，还要写，还要用，读写结合，就能够学好语文。）（回顾整个第一步，教师主要是设计不同形式、不同层次的“读”，让学生通过“读”学习生字、新词，通过“读”感受《触摸春天》这篇课文的内容，感受小女孩安静这个人物形象，对课文的语言也有了一个初步的感受。“读”是主要的教、学方法。在时间的分配上，用于学生“读”的时间占了绝大部分，教师的组织、引导所用的时间尽量压缩。有了恰当的教学方法和时间的保证，教学效果因此得到保证。在后面的教学中，“读”仍是整个教学的主旋律。）第二步，品味语言，体悟语感。（即平时我们所讲的精读课文）五、学习第一自然段。（3分钟）1．通过刚才的学习，我们知道《触摸春天》向我们娓娓讲述了一个盲女孩用心触摸春天的故事，让我们走进课文，细细体会吧。请同学们看大屏幕，齐读第一自然段。2．从这句话中你知道了什么？3．对比句子：同学们反复朗读，体会这两个句子有什么不同？邻居的小孩安静是个盲童。邻居的小孩安静，是个盲童。（对比朗读体会逗号在这里的妙处。）（对比朗读领悟逗号在这里的妙处。“对文本的标点、字词、句子或段落，采用加一加、减一减、调一调、联一联、换一换、改一改的办法，让学生在比较中体味语言运用的妙处。”）（二）在引领学生学习语言的过程中，理解文章内容，体会情感。（30分钟）

1．听老师朗读第二、三、四、五、六自然段，边听边想：在这四个自然段中，你觉得哪些词句写得好？好在哪里？用笔画出你觉得好的词句，然后自己反复品读这些词句。（“语文课上，学生喜欢哪些言语材料，就应让他们反复品味这些言语材料；学生觉得哪些言语材料精美，就应让他们有足够的时间去欣赏这些言语材料。总之，不要以教师个人对言语的喜好去替代学生自己的言语喜好，不要以教师个人对言语的评价去抵消学生自己对言语的评价。”）

2．学习第二自然段。（1）这段话中你觉得哪个词句写得好？（抓住“花繁叶茂”，想象桃花、月季花盛开的样子。）（2）“桃花开了，月季花开了。”还有什么花开了？练习说句子。朗读感悟花开得多。

（引导学生学习、积累、运用这个句式，）（3）你从“吸引、整天、流连”这几个词中读懂了什么？（引导学生学会读懂文字背后所蕴含的意思——盲童安静平日里很喜欢到绿地上来享受春天的美好，她是一个热爱生活的女孩。对课文内容、文章所表达的情感、人物形象的理解、认识，离不开对课文语言的感悟。工具性与人文性的统一。）（4）指导朗读。（读出语言文字的韵味、情味，读中加深理解，读中加强积累，内化为自身的语言，积累更多的“格”)3．学勿习第虏三自裕然段甚。（1）快速变读第三准自然趁段，生你觉清得哪良些词仰句与恒第二介自然饱段中话的“免花香佛吸引猎、整疏天、叔流连遇”有歪联系芬？（引苍导学价生关马注第俱二自政然段盆“整港天、窑流连勤”棚与第甜三自抚然段荷“穿骨梭、贫流畅素、没曾有一膏点儿衬磕磕迎绊绊绩”的钥照应笋关系夜，发让学貌生通搂过这依个具改体的相“格桂”学汁习写饭文章摘时要范注意疏遣词焰造句集的前躲后照销应，盖阅读温别人荒的文队章时丝式也要哲注意碧联系污上下斤文来吃理解漫文章赴的语队言。炉）“语即境一辞般包双含三栽个层打面。文本雪内部插语言滤文字揉之间怠的关猴系，此为膊第一伏层面只的语后境；掌不同熄文本哲之间扶的关览系，卵此为傻第二却层面馆的语截境；倾文本稍与生第活之泛间的热关系巧，此笛为第根三层灵面的绑语境良。这拢里所餐谈的末联系隐语境陵，主榜要是诸指第旺一、葬第二贼层面令的语研境。许多锹时候陈，就灾词论描词、识就句侵论句傻，是命很难丙有所钻感悟住的。求因为精，语撞言文驾字内雷在的筛、隐纠藏的灾情味阶、意爹蕴、段理趣队、气凭脉等摊，事皮实上系存在烘于语觉言文窃字前井后左谦右之发间的傅关系趣中。这样椅，联械系语铜境去取感悟顽就成聋为一拨种基梳本策袜略了倘。”“联难系语漂境，厉实质形上就牌是拓诉展学庸生的浇感悟翅背景每、丰咬富学漠生的冠感悟色积累嫁、打鸭通学联生的娃感悟采管道罚，在垃词与指词、膨句与燥句、裹文与待文之辜间审隶视和醉观照袭它们庙的相泄互关金系，籍获得糟一种整体赚层面上的心意义掌。”（2）出胖示句税子：薯安静弹在一巷株月横季花减前停莫下来脉。她科慢慢绘地伸体出双森手，仇在花兄香的株引导晓下，裳极其始准确勉地伸骗向一州朵沾供着露尸珠的励月季穴花。①先享画出怎描写备安静智动作员的词述。再厚画出辆前面扛用来书形容持这些婆动词臭的词阀语。②自协己边读边想雁象边及做动纯作，香从课况文语旬言的蓄描绘克中体势会安卖静的岂清新从文雅绿。③全贸班感情辣朗读，感肚悟安税静这垦个人善物形色象。（这要是一兄个极步富画烧面感知的描布写，奸通过词想象枣再现贸画面耗、做茂动作排、品底读敢，让芽学生瓶从“故慢慢难地伸亡出、虾极其铜准确喂地伸骂向”稀等趁词语随去感第悟安蜓静的可文静甚、神拉奇灵潮性，第去领肿悟词小语组牙合所血带来问的奇屠妙效镜果，数如:“慢慢括地”复与“券伸出溪”一匠组合餐所产羞生表列达的养效果食。）4．学贵习第突四、产五、疲六自削然段（1）学朱习第品四、昏五自桂然段①齐读第四古自然燃段。②对为比句赤子：安静秒的手骂指悄坝然合俘拢，吨竟然鸽拢住腰了那按只蝴阵蝶，鉴真是泥一个刮奇迹颤！安静欺的手茅指合嘴拢，垄拢住销了那芝只蝴良蝶，摊真是奔一个相奇迹是！自由啊读读这两熟句话治，哪举句更口好，求为什透么？指导独朗读。（通臭过删冤一删总，减勒一减铜，拿决两个妹句子盯进行掏比照形，使蓝学生依领悟拔到“把悄然重”一拐词写大出了般安静柄拢蝴狗蝶时洒的动捷作很敢轻很唇柔，喘与前检面“悦慢慢漏”一奏词相海呼应晌，安页静文穴雅的疏形象久跃然级纸上窄；还赚领悟趟到“苹竟然较”一越词在病此处肠的准后确运选用。嘱学李生在围经过快很多许次类绍似这壁样的凑语感笋分析滴训练嘉后，歉以后舅不论卫是阅亲读，贴还是链表达切，对圆词语悉的敏狂感度览会大抄大提完高。涨）③蝴尾蝶在牛安静芬的手概指间顶扑腾岗，安暖静脸瞎上充盛满了丙惊讶千，为突什么吩惊讶丹？此柳时的哨安静前双手贱拢住瓦蝴蝶掠，蝴仓蝶在岁她的投手指五间扑闲腾，砍她心蓝里会懂想些在什么悠？④安引静以口前捉沾过蝴移蝶吗牛？（先生：你没有杰）顺势引读——这是及一次等全新蜂的经晋历，乌安静获的心蒸灵来涉到了踢一个撞她完舅全没绍有体例验过逼的地孙方。昨我静乘静地碗站在喘一旁经，看姜着安迟静。盆我仿回佛看芒见了船她多融姿多惜彩的烈内心铅世界寇，一矿瞬间韵，我萍深深兄地感恢动着堂。（“泡这是稼一次枣全新键的经深历，刺安静侄的心村灵来醒到了咐一个任她完船全没脆有体暮验过浪的地接方。明”“养我仿逮佛看税见了箩她多怖姿多登彩的牙内心蹈世界枯”这幅两个宗句子掩是学响生比兔较难长以理网解的播，在涛这里胀教师塌如果宾仅针殖对这枕两句苗话做限分析景讲解项，效护果可淡想而击知。留怎么疲才能熔让学腥生理宫解呢——联系滤前文知，抓问住一铺个关滔键词扣“惊秩讶”未进行潮启发牺点拨耀，然怀后通貌过朗丽读去值感悟讯这两舱个句劲子的寨意思距。教巧师的乞指导幅作用泪在此症得到变充分仇发挥店。学顷生自镜己能条读懂埋的应仇让学记生自虑己去春读懂农，在丙学生泄读不叔懂的钢地方辽教师怪才给敢予指侄导。傅）（2）出奖示句粒子（转第六爸自然铅段）拍：在承春天朴的深毕处，租安静于细细阿地感膏受着纵春光信。许涝久，大她张者开手醋指，绕蝴蝶负扑闪爹着翅另膀飞别走了球，安浓静仰校起头休来张纷望。此刻对安静潮的心招上，弦一定炼划过醉一条腔美丽匆的弧钩线，悄蝴蝶上在她辱八岁嗓的人斩生划梁过一掩道极洲其优恒美的真曲线亲，述沾说着塌飞翔暑的感忆念。①齐读。②在负这里贿安静挠感受青的“止春光稳”指民的是今什么益？（认点题以“触踢摸春正天”慎。）③鸡“张赤望”结这个梳词用础在安历静身广上准毫确吗貌？她枕能看疗见吗忙？她鸦用什第么在谢“张潜望”睁？你姓觉得舟安静贴的心倘看到铜了什讲么？④顺轿势引读——此刻疏安静汤的心质上，洪一定化划过教一条钥美丽园的弧给线，案蝴蝶熟在她逼八岁哥的人雷生划酱过一扁道极僚其优收美的糖曲线门，述导说着孔飞翔串的感授念。（同萄样，盗在这彼个自役然段零里，牵有一爬个句瞎子学羊生不包容易涝理解直。教延师抓愉住“男张望部”一离词设狮计了幸四个冬富有决启发芳性的沈问题步让学纪生思丹考，绳然后椒通过雕朗读锻去感章悟句麻子的婆意思量。朗广读，骡是领争悟语卡言的饿重要沫方法框之一奶。本饭单元油的训揭练重键点是泻理解庄含义网深刻叹的句孝子，赴发现跨、总萌结体隆会文耍章含革义深毕刻句予子的储方法雀。）（二水）学僚习第购七自言然段高。1．我敏没有桥惊动蜂安静——（顺鬼势引读：谁合都有两生活翅的权柱利，收谁都纷可以柔创造凤一个悬属于隔自己坚的缤衡纷的竞世界皱。）2．这鼻里的海“谁羞”包钟括哪赤些人论？3．课竞件出做示相贤关图仁片配卸乐，畅教师加深情辆解说杂。（“拿谁都中有生腐活的吨权利圾，谁氏都可理以创垦造一炎个属葡于自陈己的田缤纷倍世界么。”带是全意文的党中最适难理悠解的袍句子斤，教兽师通骑过联般系生恒活、棒创设云情境获、感偶情朗刻读等描方法党引导而学生继体会贴关键课句子励的含邮义。汉）第三垫步，介积累晌语言底，积僚淀语恢感四、蠢熟读电课文另，背纱诵积梁累。蝴（7分钟腿）通过诊学习挤体会篇文中哀的词禾句，产我们莫知道叨了安屿静是摸个热姜爱生积活的汉人。洞这篇板课文冷这么蔬美，杰有很准多好姻词佳兆句等鞭着我忙们来守积累劫，请分反复退朗读勿课文讽，并家选择陵你喜毯欢的卫段落舅背下浊来。（引霞导学碑生有悔意识老有计你划地轰积累苍课文跑中规任范、刑精美兵、鲜酿活的堂言语瓶材料橡，积董淀高涂品位递的语察感。被）本课荐的另全一个择亮点撕：三、伞引导益学生族小结直读懂何课文双的方表法。右（3分钟轧）经过谷我们论共同它的努广力，鄙这篇拍课文鸣基本荐学完厨了，选那么甲来回及顾一叙下，拍我们宇运用衫了哪奥些方意法读恋懂这堤篇课瞎文？拨（课隶件出蹈示相锄关的高句子较）1．联绍系上喇下文2．比申较句阅子3．展蛮开想蕉象4．抓姐住重钞点词庆句5．结梅合生象活实丝式际6．感己情朗僻读（在肃本节脾课中票教师刮不仅吹仅是猪引领约学生塞学习误文本依的语只言，籍还十株分注游意引企导学嘉生发夕现、顶总结益学习唇语言隐、读老懂课馅文的让方法婚。授寨之以鞋鱼，稻不如臭授之厕以渔筝。为粉学生博的后备续自往主读霜书奠缴定基萌础。诊）四、涨学生询语言目学习腿效果备评估（一按）总撑的效安果：予较好拳地完蕉成了五教学违任务提。（哈重温匹教学据目标催）（二切）学背生语固言学驼习方察面的垂收获鄙，举投例如袖下：1、认定识了17个生啄字，廉会写9个生葱字。沉正确子读写推“浓外郁、俘流连坑、小柏径、乡丰流畅碎、悄稳然、店瞬间汇、弧逐线、哑飞翔桥、权县利、旷缤纷恰、花着繁叶极茂、冠多姿丘多彩亏”等佣词语夹。2、学切习领剧悟了怒“邻摊居的段小孩柄安静其，是着个盲此童。懒”中调逗号扇的妙陡处。3、唤领悟装了稳“桃袋花开匪了，染月季耐花开袭了。蓬”盖