小班数学教案-11

第页共页小班数学教案小班数学教案【精】小班数学教案1活动目的1、通过观察图片和操作活动，正确感知并分辨“里，外”。2、稳固对5以内数量的认识。3、愿意阅读画面上的方位词。活动准备1、课件-图片：里外2、每桌上一个小筐，玩具假设干。活动过程1、出示图片：感知5以内的数量。〔1〕引导幼儿观察图片，这儿有什么？让我们一起来数一数有多少只奶牛？2、进一步感知5以内的数量。〔1〕请小朋友看图说说：奶牛在哪里？认一认汉字：里外。〔2〕观察牧场里面和外面的奶牛，里面有几只？外面有几只？〔3〕看图说说：奶牛在哪里？请你给牧场里面的奶牛用圈表示，牧场外面的奶牛用三角表示。3、操作活动，感知里外。〔1〕请小朋友拿5个积塑放在桌上的小筐里面。〔2〕请小朋友从小筐里面拿出2个积塑放在小筐外面〔桌子上〕。根据幼儿兴趣，反复练习。4、评价活动。请个别幼儿上来讲述自己的活动材料，老师和幼儿进展简单地评价，并带着幼儿读一读画面上的汉字。小班数学教案2数学活动：下面应该排什么目的：１、学习简单的按颜色、形状、大小、种类等不同规律进展排序。２、开展幼儿的观察才能及初步的分析^p才能。３、培养幼儿对数学活动的兴趣。准备：１、图谱ａ：大小不同的紫色三角形ｂ：大小一样，颜色不同的圆ｃ：颜色不同的半圆和正方形ｄ：颜色不同的苹果和茄子２、图形假设干３、幼儿用书《下面应该排什么》４、水彩笔过程：一、直接引题１、〔出示图谱ａ〕上面有什么？它们有什么不同？〔三角形，大小不同〕２、请你仔细看看上面的三角形，它们是怎么排队的？３、请你告诉我下面应该排什么？〔幼儿说，师演示〕二、进一步学习排序１、〔出示图谱ｂ〕请你看看这组图谱，它们有什么不一样？２、是按什么顺序排的？３、请个别幼儿来排。他排的对吗？为什么４、小结：我们帮三角形一个大一个小，一个大一个小排队或帮圆一个绿一个红，一个绿一个红排队的方法叫排序。５、〔出示图谱ｃ〕：请你们告诉我，它们是怎么排队的？６、请个别幼儿上来排。他排的对吗？为什么？７、〔出示图谱ｄ〕：请你看看这张图谱是按什么顺序排的？８、根据顺序，请幼儿一个一个上来排，如中途排错了，纠正好再排。９、刚刚我们按一个苹果一个茄子，一个苹果一个茄子的排队的方法叫什么？三、幼儿作业１、给你们准备了作业纸，请你们按照排序的方法给它们排队。２、幼儿作业，师指导。３、老师修改作业并讲评。四、排队游戏１、如今老师要带你们出去玩，不过有一要求，只有做到了，才可以出去玩。２、请你按一个男孩一个女孩的方法排队。３、带幼儿出去做游戏。小班数学教案3学习目的学习比拟5以内数量的多少。运用搓揉包等方法制作胡萝卜，开展小肌肉的动作的灵敏性。通过情境游戏，开展自然跑双脚平稳自然跳跃等动作，促进大肌肉动作的协调性和力量。活动准备旧报纸橙色玻璃纸。活动过程形式：小组1.请幼儿说出兔子最爱吃什么食物。2.请幼儿把旧报纸搓成萝卜状，用橙色玻璃纸把旧报纸包着，制作成一个“胡萝卜”。稍后可利用幼儿制作的“胡萝卜”玩游戏。3.幼儿分组玩运送“胡萝卜”游戏，每组最多5人，每次由两组进展比赛，在指定时间内，幼儿扮演兔子把胡萝卜运送回家从场地一边走/跑/跳到另一边〔间隔的长短要合适小班幼儿〕。4.把胡萝卜横排放在地上，请幼儿运用一一对应的方法，看看哪一组运的胡萝卜较多，哪一组较少。活动评价比拟5以内数量的多少。能比拟灵敏地进展跳跃。小班数学教案4目的：1、学习5以内数的组成，初步体验发现“数越大，组合的方法越多”。2、在活动中开展幼儿迁移整理已有经历的才能，逐步促进幼儿思维深入性的开展。重点：认识表示数的分合的符号，初步理解组成的意义。难点：概括5以内各数组成情况，初步体验发现数越大，组合的方法越多。准备：教具〔大房子图一间2层、数卡“1”3张，“2”2张、“3”一张，表示分合意思的符号四个〕学具〔操作分合学具出现不同结果的记录纸、房子图10张，人手2套1－5的数字卡、宝贴〕过程：重点讨论-->幼儿迁移运用-->集体交流-->完毕活动1、重点讨论A、目的：在上次操作经历的根底上，认识表示数的分合的符号“”，理解组成的意义。B、指导：a、出示房子图，引导幼儿将相应数字布置上去，如屋顶上是2，下面2个房间里分别是1和1；b、将房子拿掉，请幼儿讲讲2、1、1是什么关系，该怎么念：分开、合起来的意思。c、同法学习“3”的组成。重点是体会3有2种分法。2、幼儿迁移运用目的：在前一次操作经历的根底上，迁移整理5以内各数的组成的经历，并用数字表示。指导：a、老师介绍玩法。b、幼儿在上次操作经历的根底上，在房子图里有数字表示。3、集体交流：目的：整理有关5以内各数的组成经历指导：〔1〕幼儿介绍，老师有序排放5以内各数的组成卡片。重点指导幼儿体会把一个数分成2份，这2份合起来还是原来的数。〔2〕在结果出来后，引导幼儿观察，列出每一个数字分的方法记录情况，问：记录每个数字分的方法从2－5有些什么变化？〔体验：记录越来越多-->分的方法越来越多〕4、完毕活动〔1〕小结有关数的组成的一些经历，激发幼儿下次活动的兴趣；〔2〕肯定活动中有进步的幼儿。小班数学教案5一、活动目的：1、认识圆形，运用圆形创作造型2、开展幼儿想象力及操作才能二、活动准备：1、将各色色纸剪成大大小小的圆，贴在磁铁黑板上。剪刀、糨糊、圆形贴纸、画纸、磁铁、彩色等。2、幼儿数学用书三、活动过程〔一〕以讲《爱画画的波波的故事》的形式引起兴趣随着故事情节让幼儿猜猜波波画的是什么？“小猪波波画了好多大大小小的圆，哥哥姐姐看了好久，不知道波波的圆圈是什么，就问波波：“你画的圆圈是什么呀？”波波说：“这个圆圈里有两只手，一只长，一只短，从早到晚绕着转。”哥哥说：“啊，我知道了，是时钟”，姐姐说：“那这个是什么？”波波说：“它下面还有一条长长的线，要抓好，才不会跑掉”。姐姐说：“喔，是气球”哥哥姐姐终于知道波波画什么了。波波又画了许多圆圈，连肚脐眼的圆都有呢？妈妈说：“波波真是个很棒的画家”。〔二〕运用操作法让幼儿拼图幼儿也当波波，用圆形色纸拼拼贴贴，看可以拼贴出什么造型。完成后请幼儿欣赏作品，鼓励幼儿说一说自己用圆形拼贴出了什么〔三〕带着幼儿翻开《我的数学》第一页，启发幼儿观察画面内容，让幼儿给圆形涂上自己喜欢的颜色，再说说图中还有哪些东西是圆的〔四〕引导幼儿观察周围环境，想一想、说一说，生活中还有哪些东西是圆的。小班数学教案6活动目的：1、让幼儿感知图形圆形。2、创设愉悦的游戏情节，运用多种感观来调动幼儿思维，想象才能，开展幼儿观察才能，激发幼儿探究的欲望。活动准备：小圆片、多媒体课件。活动过程：一、导入师：老师今天带了一个好朋友，你们想见见他吗？我们把它请出来。它是什么样子的？圆溜溜，很光滑。它有一个好听的名字叫做圆形。请跟我一起说一说，圆形。二、新授1、师：小朋友们，请你们也从盒子中拿出一个圆形，摸一摸，它是什么样子的。它是光滑的，圆圆的。请大家把圆形放回盒子里。小朋友们，我们来找一找，教室里有没有圆形的东西？2、师：老师也找到许多我们生活中圆形的东西，让我们一起来看一看吧！〔出示PPT〕依次出示：球、硬币、盘子、钟、泡泡、车轮、纽扣、饼干、巧克力豆。三、游戏组合图形，利用圆形，拼出孩子喜欢的图案。小班数学教案7活动准备：鞋子、袜子、夹子、筐假设干活动过程：一、导入活动，引起兴趣：小朋友们，老师遇到难题了！你们看这里的鞋子，老师想把它们一双一双的整理好，可是这么乱，我都不知道怎么整理了。我知道小〔1〕班的小朋友特别能干，老师想请你们把鞋子一双一双的整理好，好吗？我们开场吧！二、初步探究：1、幼儿进展自由配对，询问：A、你整理的是一双什么鞋子？B、它们的样子是不是一样的？C、它们一样大吗？D、它们是什么颜色的？2、请小朋友拿着你整理好的鞋子围成一个圈坐到老师前面来。提问：A、小朋友刚刚你整理的是一双什么鞋子？B、数一数这双鞋有几只？C、这两只鞋它们一样大吗？我们来比一比？D、它们的样子是不是一样的？颜色是不是一样的？小朋友看看你整理的是不是一双鞋？3、小结原来两只鞋子它们要样子一样，颜色一样，大小一样才叫一双鞋。三、稳固经历：1、今天早晨，老师洗了许多袜子，想把它们都晒干，可是有许许多多的袜子，我都分不清哪只和哪只是一双了。老师请小朋友们帮助：把袜子一双一双的整理出来，再拿到后面的绳子上用夹子夹好，好吗？那么，让我们开场整理吧！〔幼儿自由整理〕2、我们来看看，这些袜子都是一双一双的吗？四、完毕局部：小朋友，你们的小手真能干，回到家可以做爸爸、妈妈的小帮手了。我们一起来玩“小手真能干的游戏”吧！活动反思：活动的目的符合我们小班幼儿的开展程度，在原有的经历根底上又适当的增加了难度。活动内容的选择既是幼儿感兴趣的又贴近幼儿的生活。在教学方法上注意“玩中学，玩中教，玩中求进步”的观点。在活动中，老师更多是以一个观察者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动情况，支持、推动幼儿主动学习。第4篇、小班数学按物体的颜色分类教案反思活动目的：1、学从多种颜色的物体中找出同一种颜色的物体，并进展归类。2、促进幼儿比拟，综合才能的开展。3、培养幼儿比拟和判断的才能。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、引发幼儿学习的兴趣。小班数学教案8活动设计背景活动背景创设：〔超市小游戏〕小星星从超市请来了许多水果朋友和蔬菜朋友，请小朋友把他们分开，并把一样的蔬菜和水果放在一起，然后答复老师的问题，南瓜有几个、蘑菇有几个、苹果有几个、香蕉有几个……活动目的1.让幼儿手口一致的点数5以内的实物，并说出总数。2.开展幼儿的观察力及动手才能。3.乐意大声答复下列问题，并能快乐的参加活动。4.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。5.开展幼儿逻辑思维才能。教学重点、难点让孩子学会主动地去发现去学习，而不是被动的承受。活动准备1.教具准备：红黄蓝小星星、红3颗、黄4颗、蓝、5颗、西瓜1个、苹果2个。2.学具准备：南瓜1个、蘑菇2个、萝卜4个、白菜3颗、茄子5个活动过程环境创设：今天我们班来了许多新朋友要跟我们一起上这堂课，小朋友猜猜它是谁，听它来了〖音乐导入一闪一闪干亮晶晶，满天都是小星星，挂在天空放光明，好似许多小眼睛师：小朋友这是谁来了！〔小星星〕师：把小星星放在黑板上，请小朋友观察有什么不同〔有红色、黄色、蓝色〕师：有这么多的新朋友跟我们一起上课，我们跟他们打声招呼吧！请小朋友看老师怎么做的，老师边拍手边念儿歌，小星星，小星星你们好！然后把食指伸出来给每颗小星星问好，点数123总共有几颗小星星，依次请小朋友跟下面不同颜色的小星星打招呼，并说出它们的总数。师：今天小星星还给小朋友带来了好吃的水果，请小朋友看看都有谁吧！老师出示大西瓜、大苹果，小朋友点数并说出总数。教学反思讲完这节课以后，我深深地体会到还有很多缺乏之处1、课堂不够生动，没有完全吸引孩子们的注意力2、讲课时间还需要控制，时间长孩子会没有耐心3、在以后的教学中对孩子的常规培养要加强小班数学教案9活动目的利用实物随意拼摆，形成5的数量概念。让孩子喜欢参加数学游戏活动。活动准备幼儿人手5枚棋子、5本图书〔可以大小不同〕。活动过程请每位幼儿手口一致地点数出5枚棋子，并说出总数。引导幼儿用5枚棋子摆出不同的把戏。在每一次改变图案后，都要认真査数棋子的数量。利用数量为5的物品，如5根冰糕棍、5朵花等，制成装饰图案，展示在图片上。老师：你摆出的图案变了，棋子的数量变了吗？利用图书随意摆放图案，点数总数。将幼儿分成两人一组，引导幼儿尝试用5本图书进展把戏摆放。建议幼儿摆放出与别人不同的图案，可以摆成一排，也可以摆成一摞、两摞，还可以每人拿一本等。引导幼儿发现无论图书怎样摆放，它们的数量都没有变。利用教室中的物品随意摆放，点数总数。引导幼儿在教室中找数量是5的物品，如5块积木、5个玩具娃娃等，进展随意摆放，每一次要变换摆放的款式，每一次变化摆放物品的位置后，认真点数物品的数量。引导幼儿发现无论物品怎样摆放，它们的数量始终不变。活动延伸手指点画“美丽的手绢”，利用随意摆放棋子的图案，在正方形的纸上进展手指点画，装饰手絹，重点提示幼儿在量的感知活动中，容易受物品的大小、形状、颜色、摆放位置的影响，应引导幼儿发现物品的多少是由数量决定的。本活动中，老师首先进展一样物品的摆放、比拟活动，幼儿能初步感知量的多少后，再利用大小不同的物品迸行摆放、比拟，直到幼儿形成5的数量概念。小班数学教案10【活动目的】1、学习2的形成，知道1添1是2。2、理解2的实际意义，能按物取数和按数取物。3、培养幼儿学习数的兴趣。4、有兴趣参加数学活动。5、体验数学集体游戏的快乐。【活动内容】学习2的形成，知道1添1是2，理解2的实际意义，2代表任何数量是2的物体，如2可以代表2个娃娃，2个皮球等。【活动建议】1、准备每人一套1和2的数字卡片;2个娃娃，2个皮球，2盒积木;画有数量为1、2的不同物体的图片一幅。2、重点是学习2的形成，理解2的实际意义。3、组织形式(1)老师演示玩具，幼儿点数，知道1添1是2，如老师先出示1个娃娃，幼儿点数后再出示1个娃娃，问幼儿如今是几个娃娃。处幼儿点数后说出是2个娃娃，老师告诉幼儿1个娃娃添上1个娃娃是2个娃娃。1添1是2，并用数字2来表示。出示皮球、积木等以同样方法进展。(2)寻找游戏，理解1、2的实际意义。出示图片，引导幼儿寻找相应数量的物体，如让幼儿说说画面上是什么，并找出画面上什么是1个，什么是2个，并用数字卡片表示出来。还可以寻找自己身上什么是2个的，如2只眼睛，2只耳朵，2只手等。教学反思：通过本次教学活动，让我理解了孩子对数学都很薄弱，为了可以使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究才能。小班数学教案11〔一〕活动目的：1．初步感知理解序数，知道数字还可以表示物体的位置。2．愿意在理解的'根底上大胆、清楚地进展讲述。〔二〕活动准备：1、一幢5层楼的房子2、1——5的数字卡3、5个动物〔大象、小熊、小鸡、小兔、青蛙〕4、小红旗〔三〕活动过程：1、复习5以内的数量。师：“今天我们小一班来了几位动物客人？让我们来看一看他们是谁？有几只小动物？有5只小动物那可以用数字几表示呢？〔出示数字5〕”2、引导幼儿帮助动物排队，初步感知理解序数的意义。“动物朋友出去做游戏了，我们先给小动物排着一条整齐的队伍出去，我们来帮助它们排队，好吗？〔出示小红旗〕，排队要有个要求，要从红旗这里排，从左往右一个一个排在红线上。〔1〕你们真棒，很快就帮小动物们排好了队。〔2〕排在第一个的是谁？谁排在第三个？大象排在第几个？3、给动物找序号，理解数字还可以表示动物的位置。〔1〕为了让大家能一看就知道谁排在第几个？你们能帮它想个好方法吗？〔2〕老师这里有一些数字牌，分别是几？数字1发给谁，为什么？那数字2呢？小鸡那应该放数字几呢？表示小鸡排在第几个。〔3〕如今有了这些数字牌，我们就能一眼就看出谁排在第几个了，我们一起来说一说。〔4〕小结：原来这个数字不仅可以表示有几个动物，还可以表示小动物排的位置呢。4、引导幼儿帮动物找房子，从纵向来学习序数。〔1〕玩好游戏，小动物们要回家了，这里有一幢房子，小动物们就住在这里，我们来帮助小动物，把它们送回家。〔2〕大象由于身体比拟笨重，所以它住在第一层里，谁来把大象送回家。小熊住在第二层；住在第五层的是青蛙……〔3〕小结：原来数楼层的时候，我们是从下往上数的，数字还可以表示楼层呢？5、玩排队游戏，稳固对序数的理解。〔1〕请5个幼儿排成一排，先想一想从左往右自己排在第几个？然后根据老师的口令做相应的动作。如请第3个幼儿拍两下头。〔2〕一样的队伍，从右往左玩排队游戏。〔3〕小结：原来排队的方向不同了，你们排的位置也就不同了，原来xx排在第五个，如今方向换了，她的位置就不同了，如今排在第四个了。6、帮熊猫老师贴上车厢的数字。〔1〕第二天，动物们坐上小火车去秋游了，我们来给他们分分座位好吗？请一名幼儿上来帮助小动物们分座位，为了让大家能一眼看出小动物分别坐在第几节车厢，请你把数字贴在相应的车厢上并说一说，xx动物坐在第几节车厢。〔2〕幼儿操作〔3〕请你去给客人老师看一看，你做对了没有，并告诉客人老师，小动物分别住在第几节车厢里。7、小结反思：本活动的主要目的是认识1~5的序数，学习确定物体在序列中的位置和掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置，活动中是用动物卡片来让幼儿认识理解序数，为了能使幼儿更直观的看到并用第几说出物体在序列中的位置，我请幼儿扮演小动物来代替动物卡片，这个环节的设计无意中更加激发了幼儿参加活动并积极投入活动的积极性。我请了5名幼儿扮演小动物站站成一排，每个小动物都有一个象征性的动作，这样就能使幼儿容易区分什么“小动物”是排在第几位的。中间在加进了一些游戏的元素，如请其中一个小朋友蹲下，问“什么动物累了？他是第几个？”等。在排成一横排的根底上，我又考虑到序列是多样的，序列的方向不是固定的，因此，在以后的序数教学中，我们应多进展一些序数变化方式，如：1、识别排列形式不同的“序列”如：横直排的，纵向排的，斜向排的，弧线排列的，曲线排列的，不规那么排列的等。2、从不同的方向确认序数，如：从左到右是第几？从右到左是第几？从上到下上第几？从下到上是第几？3、确认同种类物体的序列，如一排小鸡，哪只是第几？也确认不同种类物体的序列，如：苹果、娃娃、笔、碗？？排成序列，每个物体排第几？4、在变化的情景中确认序数，如确定了序列中物体的序数后，变换序列中的物体，再认一认变换后的物体排第几？这样做既有利于形成序数的概念，也有利于开展幼儿思维的灵敏性。小班数学教案12【活动目的】1．学习按物体的颜色、种类进展分类。2．积极参与分类活动，体验数学游戏的快乐。【活动准备】前期经历准备：认识蜡笔和铅笔。投影机、Smart白板、白板课件、黑板、操作实物、涂卡、操作单人手一份。【活动过程】1．设置情境，引出话题。〔同形不同色〕师：宝贝们，今天呀有客人来我们班做客啦，我们一起来找找是谁呀？〔利用探照灯的功能引导孩子说出三支笔的名称和颜色〕他们完全一样吗？哪里不一样？蜡笔宝宝们有三个不同颜色的家，我们都有些什么颜色〔认识红黄蓝〕？猜猜都是谁的家？在你的小椅子下面就藏着一支蜡笔，我们先把它找出来，再把它送回家吧！〔集体操作：提示幼儿看清楚蜡笔的颜色之后送到相对应的“家”检查是否送对家〕2．观察考虑，学习分类。师：蜡笔宝宝可喜欢交朋友了！我们一起来认识他们的新朋友吧！〔出示三支铅笔〕师：他们在一起做游戏，玩累了，想找个地方休息一下。这是*的家呀〔依次认识三种颜色〕？师：红色的蜡笔宝宝说：我的家是红红的，请红色的笔宝宝到我家休息！〔老师示范送两支红色笔回家〕谁愿意来试试把黄〔蓝〕色的笔宝宝请到他们的家里？〔请个别孩子按颜色分类操作，提醒幼儿排放整齐，便于判断正确。假如错误可以用声音按钮提醒改正〕我们一起来检查笔宝宝找到自己的家了没？太棒了！〔欢呼声〕在我们的小椅子下面呢还有很多笔宝宝也在做游戏呢，他们也想回家了，我们一起来送他们回家吧？〔幼儿集体在黑板上操作〕小结：同一个颜色的笔宝宝住在一样颜色的家里。〔同色不同形〕师：天黑了，笔宝宝的妈妈想念自己的宝贝了，他们要回到妈妈的身边去，可是他们的妈妈在哪里呢？〔依次认识铅笔、蜡笔的妈妈，集体操作请孩子按品种分类操作〕宝贝们找对了没有啊？我们！〔欢呼声〕小结：同一个种类的笔宝宝住在一个家里哦！〔同形不同色〕3．互动游戏，寻找“同类”。师：嘘，听，是谁在哭呀？哦，是红色的蜡笔宝宝在哭鼻子呢！因为呀，他找不到自己的好朋友了，小鸭子来帮助他了，瞧，他找来了谁呀？哦，红色的铅笔、黄色的蜡笔、蓝色的蜡笔都是他的好朋友，红蜡笔不孤单了耶，开心地笑了呢！〔笑声〕小结：同一个颜色或同一个种类的笔宝宝都是好朋友！〔同色或同形都可〕4．自主选择，幼儿作业。师：瞧，这个圈圈里面的是谁呀？对了，还有红色的铅笔宝宝也找不到自己的好朋友了，我们一起来帮帮他吧！〔示范操作单连线〕师：在桌子上呀还有笔宝宝在伤心呢，请你给圈里面的蓝蜡笔找找好朋友吧——幼儿作业，老师巡回观察，个别指导，鼓励孩子能大胆说出连线的理由。5．小结完毕。小班数学教案13活动目的：1、通过此次集体备课，加强老师间的交流与合作，促进备课与上课的一体化。2、通过彼此的讨论和交流，确定数学活动《认识图形》的目的、流程与各环节。3、使集体备课的过程成为老师合作、理论、创新的研究过程，从而进步老师业务素质和理论程度。活动过程：一、介绍活动内容主持人：今天我们研讨的内容为《认识图形》，这是一节数学活动。首先请林园老师来介绍一下这节活动的原始教案，我们一起来讨论一下它的目的与各环节、流程是否合适我们如今小班的实际情况，可以在它的根底上做哪些更改和修缮？二、确定活动的重难点目的问题1：根据我们的实际情况，大家讨论一下《认识图形》这节活动的重难点目的应该定位在哪里？〔老师讨论〕目的更改为：1、认识正方形、长方形、圆形和三角形，知道他们的名称和根本特征。〔重点目的〕2、学惯用圆点进展点数，感知数与量的对应。〔难点目的〕三、讨论教学过程问题1：我们可以用怎样的方式导入比拟适宜？〔老师讨论：出示实物〕问题2：如何用通俗易懂的话对四种图形的特征进展概括？小结：幼儿在生活中接触到许多他们感兴趣的物品，包括吃的、玩的，在《纲要》中指出可以挖掘幼儿感兴趣的事物中所蕴含的教育价值，把握时机，积极引导，一般来说孩子们对所热衷得事物感兴趣的程度更大些，根据小班幼儿年龄特点，他们从生活学习中学习物品的形状，这种游戏化的形式能更促进幼儿参与活动。问题3：根据我们开场定的重难点目的，我觉得原始教案的后半局部与我们的目的脱离，因此我们应该增加哪些环节来稳固重点目的，打破难点目的呢？〔大家畅所欲言〕小结：刚刚大家的讨论都很剧烈，通过讨论大家根本达成共识，就是将后面的环节进展交换，换成幼儿用书的操作，通过幼儿的实际操作来加深幼儿对于4种图形的认知。四、确定更改后的教案问题1：活动的重难点目的？1、认识正方形、长方形、圆形和三角形，知道他们的名称和根本特征。〔重点目的〕2、学惯用圆点进展点数，感知数与量的对应。〔难点目的〕问题2：活动的导入局部、根本局部和完毕局部的各环节？1、通过复习圆形和三角形激发幼儿学习兴趣。2、认识正方形和长方形。3、幼儿用书的操作。问题3：活动的延伸局部？到区角，用四种图形来变一变，看看可以变出什么东西？五、模拟上课六、总结通过今天的集体备课，大家明确了数学活动《认识图形》的目的与教学环节，我们指导并不是所有的教案都适用于我们的孩子，我