二年级下册语文12.2揠苗助长获奖说课教案教学设计-二年级语文教案_第1页
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《揠苗助长》教学设计十连小学李涌一教学目标：学会本课生字，理解词语意思，会写“筋”、“疲”两个字。有感情地朗读课文，理解寓意。明白做事不可急于求成，要遵循事物发展规律的道理。二教学重、难点：

读懂词句，理解寓意，培养学生阅读寓言的兴趣。三教学准备：花籽、教学课件四教学过程：（一）导入新课：今天老师带来一袋种子，如果你拥有一粒种子，你会如何让它开花结果呢？（生答：挖坑、填土、浇水......）古时候有个人他也播下了种子，可是种子长成禾苗以后却都枯死了，这到底是什么原因呢？让我们一起来学习一篇寓言故事《揠苗助长》来一探究竟。（二）初读感知。学生自由读课文，提出要求：读准字音，读通句子，不熟练的地方多读几遍。指名分段读寓言，比较谁读得更好。播放《揠苗助长》寓言故事，再结合图片理解“揠苗助长”中“揠”的意思。（学生先猜，老师再解答。）（三）感知文章内容。1那个人为什么要拔苗呢？结合第一自然段。出示“古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田里去看。”“巴望”是什么意思？你能换个词语说吗？（希望、盼望、渴望。）谁来读一读？农夫天天到田里去看，田里的禾苗是什么样子的呢？出示“可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。”（1）禾苗真的一点儿也没长高吗？从哪个词看出来的？禾苗实际是长高了，“好像”一词就说明禾苗是在不断生长，只不过速度不像这个人想象的那么快。比较句子，去掉“好像”可以吗？“可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。”“可是一天，两天，三天，禾苗一点儿也没有长高。”（3）你发现了什么？你觉得哪句更加确切？2看到禾苗好像一点儿也没有长高，农夫的心情会怎么样？（焦急）谁来给它找找近义词？（着急）（1）齐读第一自然段，做一做那焦急的小农夫。（2）下面老师来考一考同学们。出示课件上的课文内容填空，学生来完成。（3）有没有同学也用填进去的词语来说一句话？学生造句。（4）再读第一自然段，体会农夫的焦急。3学习课文第2、3自然段。过渡：读2、3自然段，说说他是怎么来帮助禾苗长高的？出示2、3自然段（1）指名说他是怎么做的？板书：拔苗（2）农夫是怎么拔禾苗的呢？生读句子。谈谈自己的感受。学习成语“筋疲力尽”，学写“筋”、“疲”。（3）他人是很累，但是他心里呢？（得意）回到家里和家人说了什么？生朗读，他的儿子听到后会怎么想。（四）学习课文第4自然段，点明寓言。他的儿子看到禾苗都枯死了，农夫这么高兴，这么得意，可是结果呢？板书：（枯死）学生说说禾苗枯死的原因。师小结：是啊，小朋友们，禾苗长大，要经过生根发芽，长出小苗后，农民伯伯还要经常给它们锄草，施肥，除虫，

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