小学语文汉语拼音教案模板（通用20篇）

第页共页小学语文汉语拼音教案模板〔通用20篇〕小学语文汉语拼音教案篇1【教学目的】１、复习复韵母，鼻韵母，读准音，认清形，能正确书写。２、通过给动物挂牌，联络生活实际拼读音节，拼读儿歌等多种方式的活动，使学生更熟悉，准确地拼读音节。３、通过看图讲故事，进展观察，表达，思维的综合训练。４、稳固所学的汉字，让学生准确认读。５、对声母、韵母、整体认读音节进展系统的复习。【教学重难点】前鼻韵母和后鼻韵母的区分；三拼音节的正确读音。【教学准备】声母，韵母，音节卡片，动物卡片，词语卡片。【教学课时】２～３课时。【学情预测】前鼻韵母和后鼻韵母的区分是难点，在学习中学生出过问题，老师要强调。第一课时〖教学目的〗按声母的顺序连线组成动物图形，复习声母。看图读拼音，连动物与音节。读音节词语。〖教学过程〗第一题：描描读读１、读韵母卡片从开学到如今，我们认识了许多韵母，并和他们成了好朋友，你们能不能叫出好友的名字呢？请小朋友拿出自己制作的韵母卡片，跟这些老朋友打打招呼。〔认读手中的卡片〕２、同桌考一考，帮一帮，比一比。３、哪个小朋友能自告奋勇，当小老师带着大家读准这些韵母？４、不但要准确叫出老朋友的名字，还要能写出老朋友的名字，请小朋友试着用线描一描。５、及时展示漂亮的作业。第二题：我会连１、今天动物园又来了一些动物，它们很想和大家交朋友，你们愿意吗？如今去看看吧！第一位动物朋友出场了，谁认识它？〔逐一出示６种动物〕２、如今动物园的叔叔，阿姨要招牌一些小朋友给这些动物挂上牌子，让所有人都能和这些动物交上朋友准确叫出它们的名字，谁想来应聘？不过应聘者得先把这些音节读准，才能准确地给动物挂上牌子。〔学生自己试着读音节〕３、请学生将打乱的音节卡片放在相应的动物下面。〔要求先读准音节〕４、开展把动物带回家的游戏，将动物头饰放在讲台上，学生拿卡片到讲台前，先读准音节，说一句话：我带〔〕回家去。最后带上动物的头饰走回座位。５、你还认识哪些动物？你能拼出它的名字吗？〔进展扩展延伸〕。第三题：读读画画１、你们喜欢秋游吗？去秋游时你最想带什么东西？２、老师这儿也有一些秋游的东西，出示音节卡片，学生自由拼读并涂上喜欢的色彩。再请学生拼读给大家听。３、你想带哪些东西？请你准确拼读物品的名称，在相应的音节上涂上你所喜欢的颜色。４、想一想，吃的，用的带齐了吗？在展示台上展示自己给哪些物品涂上了颜色，并准确拼读这些物品的名称。第二课时〖教学目的〗让学生发挥想象，看图说故事。对已识生字进展稳固。在阅读中稳固汉语拼音。读儿歌，记儿歌。〖教学过程〗第四题：我会讲１、出示挂图：学生仔细观察，说说自己看到了什么。⑴出示音节dúmùqiáo让学生拼读，想想为什么叫“独木桥”？⑵小白兔背着书包要去哪里？出示音节xuéxiào，让学生拼读。⑶猴妈妈带着小猴去哪里？桃树在什么地方？２、提出问题，续编故事。⑴小兔到学校，猴子摘桃子都要过独木桥，他们会怎么过桥？⑵以四人小组为单位续编故事。３、小组派代表上台交流。⑴在交流过程中引导学生想象：小猴，小兔会怎么想？怎么说？怎么做？⑵鼓励学生想象过桥的多种方法。第五题：我会读１、出示课文插图，学生观察，说说图上的内容。２、课文有一首描写了这幅图的景象，请小朋友读读。⑴要求借助拼音读准儿歌。⑵你读懂了什么？还有什么不明白的？３、质疑解疑：先让学生谈理解，并提出不明白的问题，再请小朋友帮助理解有困难的同学。〔根据学生的理解，适时地让学生上台，看图指出“红色的蝴蝶”，“黄4534535aaa色的小鸟”〕４、指导朗读，背诵。５、扩展活动。说一说：秋姑娘发来了什么电报？〔想象电报的内容〕第三课时〖教学目的〗系统复习声母、韵母和整体认读音节，能区分形近字母。〖教学过程〗第六题：我会读复习声母，韵母，整体认读音节。１、拼音老朋友又和我们见面了，谁能准确叫出这些老朋友的名字？请小朋友开火车读。⑴出示声母让学生认读，认读后想一想，这些都是什么？〔声母〕⑵出示形近的声母让学生辨析比拟。b——dp——qf——t编儿歌记忆字形。〔如：左下半圆ddd；右下半圆bbb；右上半圆ppp；手举伞柄ttt；手拄拐杖fff。〕做动作记住字母形状。〔如：老师说b，学生就用右手往下压。老师说p，学生就用右手往上顶。〕动手摆一摆，读一读。用半圆的纸片和牙签让学生动手摆一摆，每摆完一个字母，就读出字母的音。⑶出示音近的声母让学生认读，要求发音准确。〔zhz、chc、shs、nl)２、做游戏：找朋友。如：学生说一词语“白云”，手中拿白云，你的朋友在这里。３、扩展活动：⑴做游戏，找朋友：用绳子在地上围一个大圆圈，一局部学生举声母卡片在圈外。大家一起跳找朋友的舞蹈。跳完一曲，看看音节，然后一起拼读两遍。假设声母和韵母不能组成音节。⑵拼读音节：老师可根据班级实际拼音掌握情况自行设计。小学语文汉语拼音教案篇2一、教学目的1、认读6个单韵母和10个声母。2、能比拟形近的声韵母，并抄写。3、看图拼读音节，会把音节和相应的事物联络起来。4、认读稳固学过的字。二、教学重难点1、区分比拟形近声韵母的音和形。2、稳固学过的生字。三、教学时间2课时第一课时一、读字母。1、学生自由读字母，要读准每个字母的音。2、同桌互读，假如读对了，奖他一颗五角星。3、小组开“火车”比赛认读。比一比哪组读得又准又快。二、比拟并抄写形近的声韵母。1、集体认读，注意读准音。2、四人小组，选择一组字母，找出它们的一样点和不同点。比一比哪个小组的发现多。〔1〕b——d一样点：由半圆和竖组成，都占上格和中格。不同点：前者右下半圆，先写竖，再写半圆。后者左下半圆，先写半圆，再写竖。儿歌稳固：右下半圆bbb，左下半圆ddd。〔2〕f——t一样点：横写在二线下方。不同点：f，右弯竖。t，竖右弯。儿歌稳固：一根拐棍fff，一个伞把ttt。〔3〕n——m不同点：m比n多个左弯竖。儿歌稳固：一个门洞nnn，两个门洞mmm。〔4〕u——ü不同点：ü比u多两点。儿歌稳固：u上两点ü。3、游戏“变变变”。老师说前半句，学生猜字母，猜对者学生击掌表扬。4、比照书写，边抄边小声读字母。第二课时一、看看读读。1、看看图，你知道图上都画了什么吗？2、自由拼读音节。3、指名读。二、认认连连。1、看看图上画了哪六种动物？你认识吗？2、如今它们迷路了，想请同学们替它们找到回家的路，同学们能帮助吗？小动物的家上都有名字，只要你把动物和相应的音节连起来，它们就能到家了，3、学生自由拼读音节，连线，老师巡视，找出一份全对的连线。4、集体订正。四、稳固生字。1、小动物为了感谢咱们，送咱们一篮水果，只要你读出水果上的字，这又香又甜的果子就归你了。指名读。2、请拿到果子的同学起来，这些果子也有好朋友。谁和谁是一对好朋友，可以连成一个词？能连成词的两位同学带着果子上台，带着大家读。小学语文汉语拼音教案篇3一、教学目的：1、认识12个字，学写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画“丨、丿、”和1个偏旁“”。2、激发学生热爱祖国的文字。二、教材说明：本课为象形字归类识字。12个字按器官、动物、天体与现象、植物分类。每个字都用图文结合的方法展示汉字演变的过程，以利学生理解字义，认记字形，激发他们热爱汉字。教学重点是认记生字，会写“十、木、禾”3个字。三、教学时数：2课时。四、教学建议：(一)认字、写字1、认字根据教材的编排特点，教认字可采取举一反三的方法，引导学生学会学习，即先指导学一个字，归纳学法，再组织自学。如教“目”，先出示生字卡片和实物图片，认读“目”，知道“目”指的是眼睛。再看“目”的古文字，看出“目”的字形与实物的形的联络：外面的“”表示眼眶，里面的两横表示眼珠。告诉学生这种模拟实物的样子造出的字是象形字。然后读一读、记一记“目”。最后小结学法：读字看图—看字比形—认记生字。在掌握学法后自学其余生字。检查自学情况可不拘于生字的顺序，让学生说说我会学哪个字，是怎样记住的。学生没有说到的为难点，就重点指导。在学生说字时，老师要针对字中易忽略的地方加以提示：小鸟不能没眼睛，头上一点要看清；兔子长着短尾巴，竖弯钩上有一点；禾苗有穗儿，比“木”多一撇。随“兔”的教学，认识(角字头)。稳固生字除认读外可采用图片与生字连一连、贴一贴的方式，也可出示生字卡片，让学生给它们分分组，说说为什么这样分，领着大家读一读。2、写字结合“十、木、禾”的书写，本课要认识“丨、丿、”三种笔画，知道“先横后竖，先撇后捺”两条笔顺规那么。为此，可先用卡片认识笔画并指导写法。竖，有悬针竖、垂露竖两种。(竖的名称不必讲，或俗称带针尖的和不带针尖的)竖从上到下要写直。带针尖的起笔要重，逐渐轻下去，收笔处为针尖状；不带针尖的起笔和收笔都要重些。撇，从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快，形成尖状，注意把力送到笔尖。捺，从左上向右下，起笔较轻，以后渐重，收笔前更重，稍顿后向右轻轻提起，形成尖状，同时送力到笔尖。本课的三个字较前有难度，老师必须当堂示范，示范的同时让学生跟着比划，以记住笔顺，感悟笔笔到位。三个字的写法是：十：横写在横中线上，右面略高些，竖在竖中线上。横笔左右两面相等，竖笔在横上面的局部略短，下面的局部略长，带针尖。木：横短竖长，不带针尖。撇、捺起笔应相接于竖，左右对称展开，收笔应高于竖的收笔。禾：第一笔为平撇，应写得平而短，在竖中线上。下部与“木”的写法一样。(二)理论活动课后“我会连”为扩展练习，其中的生字，学生不一定要掌握，目的是让他们知道汉字中这类象形字还有不少，只要联想实物的形状，很容易记住。教学中要让学生自己去连一连，试着认一认，老师再检查、纠正，指点识字的方法。配合本课教学还可以开展以下理论活动：1、在你认识的汉字中找一找：哪些字和它所表示的实物很相像。如：山、水、田、雨等，不拘于象形字，只要说得出相像即可。2、猜字游戏。(不拘于学过的生字，自己认识也可。)“木”加一笔是什么字?(禾、本)加两笔呢?(米、机)“口”加一笔是什么字?(中、日)加两笔呢?(目、田、白、右)五、教学设计举例这一教学设计注重开掘学生的学习潜能，引导自主学习。(一)尝试认字出示生字“日、月、兔”，问问谁认识，是怎么会认的?(这三个字在前面课文中出现过，生活中也有接触，利用学生生活积累认字，激发其成就感，以投入主动学习。)(二)提醒课题，教“目”字1、图、字对照，认记“目”字。2、以学“目”为例指导学习方法。(三)学生自学其余的字(四)交流自学情况1、学生汇报认识了什么字，是怎样记住的，老师相机提示容易忽略的地方。2、介绍象形字的特点。举“兔”为例，并认识“”。3、再读字、看图，体会生字的象形特点。(五)稳固生字1、用卡片比赛认读。2、选生字卡片放在实物图下的括号里。3、完成课后练习“我会连”。(六)指导写字(七)扩展练习找找还有哪些字是象形字。小学语文汉语拼音教案篇4一、教学目的：1、学会b、p、m、f四个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会声母b、p、m、f和单韵母a、o、i、u拼成音节的方法。3、学会带腔调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。4、认识“爸、妈、我”三个生字，能在一定的语境中运用。二、教学过程：师：小朋友们，今天我们要来做一次比赛，叫做看图来说话，看看哪一组的小朋友讲得最多。我们先来看第一幅图。请小朋友们来说话。生：一个小姑娘在听播送。〔注意听“播”的发音〕师：那么这幅图的旁边的这个字母念什么，你知道吗？生：“播”师：好，如今我们一起来念，“播”念的时候要轻一些短一些。跟着老师念。生：……师：我们用“播”这个音来说词语好不好？生：好！师：很好，我们会念了之后呢，还要记住它是怎么写的。它的样子像什么呢？生：一个播送师：是的，我们来看，这是一根天线，然后还有一个圆肚子。小朋友能不能自己编一首儿歌来记呢？生：……师：小朋友们好厉害呀！我们再把它写到四线格里，看看应该怎么写？〔写在上格和中格，先写它的天线，再写单独，天线呢要留一个出气孔，不能封闭〕小朋友们也来写一写。师：小朋友们快来看一看这个小哥哥拿着一面小红旗干什么呀？生：哥哥在爬上坡/哥哥在跑步/哥哥在爬山师：咦？小哥哥手上的小红旗怎么和旁边的这个字母那么像啊，小朋友们知道这个字母念什么吗？生：……师：它呀就念p，我们一起来念，注意要轻要快p、p、p。我们还有一个检验有没有读准确的方法，请小朋友们拿出一张薄薄的纸，我们在念p的时候注意观察。生：……师：你们发现了什么？生：纸会动师：对了，发的时候纸会明显的动，我们可以试一试念其它字母的时候是不是也这样。生：……师：看来小朋友们又已经会念了，跟着老师再一起念一念。生：……师：会念了，你们会写吗？自己觉得会写的小朋友请上来写。生：……师：注意写得时候下面也要留一点出气孔。小朋友们还记得b念什么吗？生：记得小学语文汉语拼音教案篇5一、教学要求1、学会ｚ、ｃ、ｓ3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会ｚ、ｃ、ｓ与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。3、学会ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ3个整体认读音节，会读它们的四声。4、认识5个生字，会读儿歌。二、教材说明本课包括四局部内容。第一局部是三个声母ｚ、ｃ、ｓ和三个整体认读音节ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ及它们的四声，每个声母配有一幅图。第一幅图是一个小女孩在黑板上写字，写的是字母ｚ，“字”提示ｚ、ｚｉ的音，小女孩写的字母“ｚ”提示ｚ的形。第二幅图用小刺猬的“刺”提示ｃ、ｃｉ的音，小刺猬的形状提示ｃ的形。第三幅图是一条正在吐丝的蚕，吐丝的“丝”提示ｓ、ｓｉ的音，蚕的形状和蚕吐出的丝的形状提示ｓ的形。第二局部是声母ｚ、ｃ、ｓ和单韵母ａ、ｅ、ｕ的拼音练习以及三拼音练习。第三局部是ｚ、ｃ、ｓ的书写格式。第四局部是认读字词，配有一首儿歌和背景图，四道算式正等着小学生“过桥”。ｚ、ｃ、ｓ的发音及ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ的整体认读是本课教学的重点，也是难点。三、教学建议(一)教学准备1、配合学习ｚ、ｃ、ｓ和ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ发音的录音带；字母卡片；画有四线格的小黑板。2、本课生字卡片。(二)字母教学学生发ｚ、ｃ、ｓ的音有一定困难，可以利用图，借“字、刺、丝”来读准音。老师要讲清发音部位，强调舌尖一定要向前平伸，顶住上门齿背，提醒学生注意不要咬着舌尖发音。老师要做好示范，让学生反复练习，掌握发音要领。教学字母的形，要充分利用图，还可以用口诀记忆：“小2ｚ，半圆ｃ，半个8字就是ｓ。”(三)整体认读音节教学整体认读音节前面已出现过。教学ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ的读音时，只需告诉学生，把字母ｚ、ｃ、ｓ的音读长些、响亮些就是ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ的音。可以比照着发音：ｚ—ｚｉ，ｃ—ｃｉ，ｓ—ｓｉ，体会字母和整体认读音节发音的一样和不同处。还要让学生知道，整体认读音节ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ可以直接用来给汉字注音，不能拼读，要整体认记。整体认读音节的四声练习要打乱顺序读、挑读，反复练习。结合四声练习，告诉学生ｉ上标调时要去掉上面的点。(四)拼音练习让学生运用所学的拼音方法，自己练习拼读，然后指名拼读，同学评议，老师指点。重点练习ｚｕｏ、ｃｕｏ、ｓｕｏ三个音节。最后利用情境图，练习带调拼读音节。(五)书写指导ｚ、ｃ、ｓ三个声母都是一笔写成。着重指导写ｓ，它是从右上起笔，先向左半圆，再向右半圆，像阿拉伯数字8的半边，要写正，不能歪。(六)认读字词，读儿歌本课五个生字集中出如今儿歌里，教学时要利用这个语言环境帮助学生认字。可按以下步骤进展。1、稳固音节，拼读ｓì、ｚｕ、ｃｕ，在老师指导下读通儿歌。2、学生画出生字读读，启发质疑。如：题目上怎么有标点符号?“了”的音节为什么不同?“一”的调号怎么不一样?3、老师解疑。(1)题目是打比方说的，不是真的过桥。(2)“了”有两种读音，一种读ｌｅ，这课生字读ｌｅ，“对了、错了、过了桥”都读ｌｅ，另一种读ｌｉǎｏ，拼音字母以后会学到，如今可先记住读ｌｉǎｏ，过不了的“了”。(3)“一”的腔调会随着后一个字的腔调而变化，(不必讲详细)朗读时要按所标的腔调读。4、教认生字，注意读准三拼音“做、过”，区别“了—乐”的音形义。5、熟读儿歌。(七)扩展活动1、学生回家做声母ｚ、ｃ、ｓ的卡片，并读给家里人听。2、读一读，比一比。ｚ—ｚｉｃ—ｃｉｓ—ｓｉｚｉ—ｚａｃｉ—ｃｕｓｉ—ｓｅ3、数一数，今天你在数学课上过了几座桥。(八)课时安排教学本课可用3课时。四、参考资料ｚ、ｃ、ｓ的发音方法发ｚ时，舌尖向前平伸，顶住上门齿背，憋住气，然后舌尖略微放松，形成窄缝，让气流自然从窄缝中挤出。发ｃ时，发音动作和ｚ根本一样，只是从窄缝中挤出的气流较强。发ｓ时，舌尖向前平伸，和上门齿背接近，中间留一条窄缝，气流从窄缝中挤出来。ｚ、ｃ、ｓ的发音部位都是舌尖和上门齿背，发音时舌头是平的，叫平舌音，也叫舌尖音。小学语文汉语拼音教案篇6一、教学目的１、学会i、u、ü３个单韵母和y、w２个声母，读准音，认清形，正确书写。２、学会整体认读音节yi、wu、yu。３、掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。二、教学重点、难点１、i、u、ü的发音方法和带调读韵母是本课教学的重点。２、读好带调韵母的第二声和第三声是难点。三、教学准备：课件、拼音卡片。四、教学过程：一、复习引入1、孩子们喜欢猜谜语吗？猜猜看：〔1〕白鹅倒影是什么韵母？〔2〕圆脸小姑娘，小辫右边飘。这是什么韵母？〔3〕像个圆圈是什么韵母？2、看图激趣：今天这节课我们接着来认识另外几个新的字母朋友。希望每个小朋友仔细看，认真听，正确念，牢牢记。它们都是谁呢？请孩子们翻开书，仔细看看书上的情景图。你们都看到些什么呢？谁愿意把自己看到的告诉给同学听呢？3、是呀！这农家小院确实是太美了！你看，小屋周围种着茂密的小树，迷得乌鸦也赶来在树上做窝了。小屋的前面有一条清澈的小河，小朋友正在河边给小鱼喂食呢！小朋友的妈妈可勤劳了，她在干什么呢？〔晾衣服〕这几个新的字母朋友就住在这漂亮的房屋里！这些新的字母就是：〔老师板书：i、u、ü、y、w〕它们念什么呢？仔细听老师读。师范读。二、自主学习单韵母i、u、ü1、看图说话，学习i、u、ü的发音，认识形。2、老师示范发音，学生观察模拟，体会发音要领。3、顺口溜：牙齿对齐iii。嘴巴突出uuu。小鱼吐泡üüü。4、指导书写i、u、ü。5、学生练习书写。三、稳固练习1、看板书读准字母i、u、ü。2、打乱次序认读6个单韵母。3、看拼音卡片读字母i、u、ü。4、做“摘星星”的游戏。5、学生练习书写，注意书写的姿势。板书设计：i、u、ü。小学语文汉语拼音教案篇7教学目的：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学好汉语拼音。2、学会ɑ、o、e3个单韵母，认清形，读准音。3、认识腔调符号，在老师提示下正确认读带调的3个单韵母。4、会在四线格内抄写ɑ、o、e3个单韵母。课时安排：2课时第一课时教学目的：看图，学习单韵母ɑ、o、e的发音及书写。教学过程：一、启发谈话。从今天起我们要学习汉语拼音了，汉语拼音的用途可大啦！能帮助你识字、读书、学说普通话。学念儿歌：学习拼音用途大，读书识字学文化，用它学好普通话，看谁学得顶呱呱！二、看图说话，引出ɑ。1、图上画着谁？他们在干什么？说图意：小朋友学唱歌，ɑɑɑ。板书：ɑ2、教学ɑ的音和形。〔1〕发音要领：嘴要张大，舌位下降，气从嘴中自然出来，发音时要声音响亮，可把音拖长些。〔2〕老师示范发音，学生模拟。〔3〕启发学生看图记字形。ɑ像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。用儿歌帮助记字形，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。要问她是谁，就是ɑɑɑ。我们唱歌ɑ、ɑ、ɑ。三、看图说话，引出o。1、图上画着什么？它在干什么？说图意：一只大公鸡，清早喔喔啼。板书：o2、教学o的音和形。〔1〕发音要领：发音时嘴张得比ɑ小些，上下嘴唇收拢成圆形，舌头向后缩，舌根向上抬起，气从嘴里自然流出。〔2〕老师示范发音，学生模拟。〔3〕启发学生看图记字形。用顺口溜帮助记忆：圆圆太阳o、o、o。小嘴圆圆o、o、o。四、看图说话，引出e。1、图上画着什么？它在干什么？说图意：一只大白鹅在水里游来游去。板书：e2、教学e的音和形。〔1〕发音要领：发音时嘴角向两边咧开，嘴成扁平形，舌头的位置和发o音时一样，让气从嘴里自然流出。〔2〕师示范发音，学生模拟。〔3〕启发学生看图记字形。用顺口溜帮助记忆：白鹅水里游，e、e、e。白鹅倒影e、e、e。五、复习稳固。1、卡片认读。2、发音练习。老师发音，指名找出卡片，领着全班同学读。六、小结。这节课我们学会了ɑ、o、e的发音，它们都叫单韵母。单韵母的发音，声音响亮，嘴巴的形状是不变的。小学语文汉语拼音教案篇8【教学目的】１、学会d、t、n、l四个声母，读准音，认清形，正确书写。２、学会d、t、n、l与单韵母拼读音节及带腔调拼读音节。３、认识５个生字，会读儿歌。【教学过程】第一课时今天，有四个声母要开个联欢会，为我们准备了精彩的节目，大家想不想看啊？生：想！师：第一个节目叫做：敲队鼓。小朋友知道队鼓是什么样子的吗？生：……师：我们可以看一看书本上的图。这就是小队鼓了。诶！在敲队鼓的时候啊，有一只小队鼓敲得特别带劲儿de、de、de、de，观众们啊就一定要认识它，它呢就是我们今天要学的声母d。生：……师：在读它的时候要轻一些，短一些。大家一起跟着老师来读。生：……师：d的样子怎么来记呢，小朋友们又要动脑筋想方法了。生：……师：噢！小朋友们这么快就想出方法来了啊〔左下半圆ddd，小鼓一敲ddd〕师：老师怎么觉得这个声母这么面熟啊，好象前面学到过似的，请小朋友们帮老师来想一想。生：……师：噢！原来和b点像，可是它们不一样，右下半圆是bbb，左下半圆是ddd。那么请小朋友们来写一写d，它是在四线格的上格和中格，先写半圆再写小棒，写法和b也不一样，b是先写小天线，再写半圆的。小朋友们要记清楚。师：观众们认识了d之后呢，d就想找几个好朋友一起玩，大家看，声母ｄ找到了哪些好朋友啊？〔出示da、de、di、du〕请小朋友们来拼读。〔指名〕生：……师：第二个节目开场了，叫做：小鱼跳舞。轮到它跳舞了，小鱼活蹦乱跳的，可快乐了。我们就来学一学，跳舞的小鱼t。我们一起来读。生：……师：读的时候要轻短。大家再来一遍。生：……师：在四线格里写的时候要先写竖弯，然后再写横。小朋友们练一练。生：……师：如今老师要请小朋友们自己来拼读了，看看有没有学会拼读音节：ta、te、ti、tu。生：……师：好，小朋友们很能干，方法也学会了，我们以后自己就能认识很多拼音了。师：如今呢，两个节目已经表演完了，这些字母演员们啊要休息一下，它们就自己去找朋友了，d和t跟带腔调的a、e、i、u交上了朋友。〔出示〕师：有这么多，小朋友们会念吗？生：……师：小朋友们自己都会拼读音节了啊，学得可真快。哎呀！今天表演得太好了，字母小演员们也很累了，还剩下的节目我们下节课再来看。〖小结这节课我们学得可真不少，小朋友们学得很快，不过下课后可要多去读一读，不要到下节课就忘了。〖反思这节课最成功的地方就是孩子自己去拼读音节。不够的地方就是没有全面理解孩子学得情况，时间上把握不好。第二课时上次我们的节目还没看玩完，老师想让小朋友们，看着图来编一个节目。大家可以互相商量一下。生：……〔讲故事〕师：很好，小朋友们都能自己编节目了。表演完节目，放松了之后我们可不要忘了学习。我们要来学两个声母n、l〔出示〕师：n这个拼音像一个小门的念n，我们可以这样来记，一个小门nnn，它和另外一个声母好象也有点像m，m是两个门洞，而n只有一个小门。小朋友们记清楚。师：我们再来读一读。生：……师：我们在写的时候，老师要求写正确，写漂亮。大家自己练一练。〔老师巡视指导〕生：……师：我们先让n也交上朋友，不然它太孤单了。我们让它和单韵母a、e、i、u、ü来交朋友。还是要请我们热心的小朋友来帮助。na、ne、ni、nu、nü请小朋友来拼读。看看小朋友们有没有忘掉拼读的方法。生：……师：小朋友们的记性真好，没有忘记。如今我们一起来读一读。生：……师：l这个声母可要生气了，怎么还没轮到我啊。小朋友们赶快来认识一下它吧。它呀自己来介绍了，我是小棒lll，大家看，它可真是个急性子。它叫l，小朋友们跟着一起念。生：……师：这个小棒怎么写呢，它在四线格里位子在哪里啊？生：上格和中格师：写的时候要在上格留一点出气孔。小朋友们写一写。生：……师：哎呀！l又生气了，说：“你们怎么还不给我介绍朋友呢？是不是忘记了啊？生：……师：好，我们赶快把a、e、i、u、ü介绍给它。请小朋友把它们交上朋友之后的音读出来。生：……师：我们都回拼读了之后，还要会读带腔调的音节，我们先读声母，再读带腔调的韵母，然后两个碰在一起，就把带腔调的音节也拼出来了。我们来试一试：Lbanitulüdinalilütu〖小结好，今天的课我们就先上到这里，小朋友们可以自己去练一练我们学过的拼音。〖反思１、学生掌握还可以，自己能拼读。书写指导不够，时间都花在了拼读这一块。书写也不能无视，要从小养成好习惯，把字写正确写漂亮。２、采用交流的方式，可是在课堂上纪律不能保证，这很矛盾。第三课时请小朋友们仔细观察书上的图，与你的同桌合作，拼读图上的音节，编个小故事。〔出示词语马、兔、大米、土地〕师：这些词语里，哪些字是你已经认识的？你是怎么认识的？〔鼓励、肯定学生的方法：妈妈教的，问别人，拼拼音〕师：还有哪些字是你不认识的？自己先想方法看能不能认识。生：……师：好，如今我们一起把它们读一读，以后看见它们就都认识了。生：……师：摘掉拼音小帽子，你们还会读吗？〔去掉拼音，在小组里认读、开火车认读单个的字〕生：……师：小朋友们真能干！下面我们来做个游戏，好吗？游戏的名字叫“走迷宫”。瞧，熊妹妹想吃到那头的冰淇淋，可她不会认这上面的字，你们能想方法帮帮她吗？同桌两人赶快商量商量该怎么走！生：……师：小朋友们真能干！生字小朋友们都会念了，下面我们来学一首儿歌怎么样？〔出示儿歌《轻轻地》〕生：……师：〔小组合作读，不会读的问小老师，指名读并做动作有表情的读〕生：师：小朋友们能不能在这首儿歌里找一找我们学过的拼音呢？生：……师：小朋友们都很认真，学过的知识都能记得。师：看！老师啊还画了一棵大苹果树，看看谁能帮老师把大苹果挂在树上？〔出示大苹果卡片〕生：……〖小结这节课小朋友们的表现真棒！不仅能借助拼音自己识字，还互相合作学到了很多知识。〖反思这节课在学儿歌的时候没有很仔细的引导学生拼读学过的音节。内容概括：这篇介绍了关于《汉语拼音４d,t,n,l》课堂实录，希望对你有帮助！小学语文汉语拼音教案篇9教学目的：1、学会j、q、x三个声母，认清字形，读准字音。2、学会j、q、x和单韵母i、ü的拼音。3、指导j、q、x与ü相拼时ü上两点省略。4、会在四线格里抄写声母j、q、x。课时安排：2课时第一课时教学目的：教学声母j、q、x。教学过程：一、复习检查。复习声母ɡ、k、h、d、t、n、l，单韵母u，音节ɡuā、huā。二、教学声母j。1、看图说话引出j。图上画着一只鸡，正伸长了脖子再啄头顶上的小虫。“鸡”的声母就是j。2、教学j的发音，认清字形。〔1〕发音要领：舌面贴近上腭，堵住气，然后使舌面稍稍分开上腭，让气挤出。〔2〕记忆字形。可启发学生看图形象记忆：“j”像一只伸着脖子的鸡，上面的“·”就像鸡头顶上的小虫。顺口溜：“鸡吃小虫j、j、j。”3、指导书写。j两笔写成，先写竖弯再写点。j写在四线格的中、下格。三、教学声母q。1、看图说话引出q。2、教学q的发音，认清字形。〔1〕发音要领：发音方法和j一样，不同的是要向外送气。可将j—q比照着读。〔2〕记忆字形。图上q像什么？q像个气球拖着一根长线。顺口溜：“气球长线q、q、q。”“像个9字q、q、q。”3、指导书写。q一笔写成，从圆圈的右上角起笔，向左下再拐向右上，然后连写竖笔。四、教学声母x。1、看图说话引出x。2、教学x的发音，认清字形。〔1〕发音要领：舌面靠近上腭，摩擦出气。〔2〕记忆字形。顺口溜：“刀切西瓜x、x、x。”“像个叉叉x、x、x。”3、指导书写。x两笔写成。五、复习稳固。第二课时教学目的：1、学会j、q、x和单韵母i、ü的拼音。2、指导j、q、x与ü相拼时ü上两点省略。教学过程：一、复习检查。认读卡片。二、教学声母j、q、x和单韵母i的拼音。1、教学j与i的拼音。〔1〕出示j—i→ji，让学生拼读或直接认读。〔2〕j—ji比照读。ji是音节，可读得响亮些、长些。〔3〕ji带调读：jī〔鸡〕jí〔级〕jǐ〔挤〕jì〔系〕2、教学q与i的拼音。〔1〕出示q—i→qi，让学生拼读或直接认读。〔2〕q—qi比照读。q读得轻而短，qi读得响而长。〔3〕qi带调读：qī〔七〕qí〔旗〕qǐ〔起〕qì〔气〕3、教学x与i的拼音。〔1〕出示x—i→xi，让学生拼读或直接认读。〔2〕x—xi比照读。x读得轻而短，xi读得响而长。〔3〕xi带调读：xī〔西〕xí〔习〕xǐ〔洗〕xì〔戏〕三、教学j、q、x和ü的拼音。1、引导学生拼读：n—ü→nül—ü→lü2、让学生自由拼读：j—ü→juq—ü→qux—ü→xu看看ü有什么变化。告诉学生，j、q、x和ü相拼，ü上两点省去。用儿歌记忆ü上两点省略规那么：“小ü见了j、q、x，擦掉眼泪笑嘻嘻。”四、看图拼读音节。看看图，拼拼读读：júhuā〔菊花〕、dǎqì〔打气〕、húxū〔胡须〕。小学语文汉语拼音教案篇10教学过程：一、复习1．读字母卡片：j、q、x2．背诵学过的声母。二、游戏中学习j、q、x与ü相拼去点规那么。1．请3个同学带上j、q、x的头饰到前边来，小ü是一个非常懂礼貌的孩子，戴上小帽子也到前边来，他只要见到j、q、x三个声母，马上就会把自己的帽子摘下来，站在j、q、x的身旁就成了ju、qu、xu。2．教儿歌：小ü小ü有礼貌，见了jqx就摘帽，摘了帽子不是u，还是üüü。“小ü碰见ｊ、ｑ、ｘ，去掉两点还读ü。”“ｊ、ｑ、ｘ，真淘气，从不和ｕ在一起，它们和ü来相拼，见了帽子就摘去。”板书：j-ü→q-ü→x-ü→3．请同学想想箭头后面应写成什么样的音节？老师补写板书：j-ü→juq-ü→qux-ü→xu4．自己读音节5．同桌互读音节。6．指名读三、学习三拼音节1．背三拼连续的儿歌：声轻介快韵母响，三音相连要迅速。2．自己练习试拼，体会和掌握拼音方法。3．指名拼读jiaqiaxia，老师纠正。4．同桌同学互相拼读、纠正。四、看图拼读音节1．看图：图上画了什么？2．读图下音节〔1〕自己试拼〔2〕同桌互相拼〔3〕指名拼。五、小结：今天我们认识了3个声母朋友j、q、x，我们不仅掌握了它们的音形，能正确书写，而且学会了j、q、x与ü相拼去点的规那么，同学们学得不错，老师奖励每个学生。小学语文汉语拼音教案篇111、学会声母zh、ch、sh、r四个声母和整体认读音节zhi、chi、shi、ri。读准音、认清字形，会正确书写。2、能正确拼读zh、ch、sh、r和带调韵母拼成音节。3、认读7个生字，会读儿歌1、发准声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri的音。2、正确区分平舌音和翘舌音。教学挂图、汉语拼音卡片、小黑板第一课时一、复习导入1、抽读卡片。声母卡片z、c、s和整体认读音节zi、ci、si。2、说说声母、整体认读音节在发音上的区别。二、学习zh、ch、sh、r四个声母㈠学习声母zh和整体认读音节zhi。1、出示教学图片第一幅。问：图上画了谁？她在干什么？(阿姨坐在椅子上织毛衣)？2、出示声母卡片zh，告诉学生织毛衣的“织”读得轻些、短些就是“zh”的音.它是翘舌音，由两个字母合起来读一个音，读的时候舌头要往上翘。3、老师示范发音，学生仿读。4、学生练读，老师正音。5、出示zhi,告诉学生这是整体认读音节，想一想，该怎么读？(把声母zh读得长一些、咯一些，就是zhi的音)6、比拟zh和zhi的发音。(强调声母和音节的区别)㈡学习声母ch和整体认读音节chi。㈢学习声母sh和整体认读音节shi。㈣学习声母r和整体认读音节ri。方法均同zh和zhi。三、稳固练习1、抽读卡片，区别平翘舌音的形和音。z—zhc—chs—sh2、抽读卡片，区别声母和音节的发音。z—zic—cis—sizh—zhich—chish--shi四、指导书写五、指导读书六、布置作业1、制作zh、ch、sh、r和zhi、chi、shi、Ri小卡片。2、比一比，读一读。z—zhs—shch—cch—chish—shir—ri第二课时一、检查复习1、抽读声母卡片：z—zh、c—ch、s—sh，并说说它们的发音有什么不同。2、抽读整体认读音节卡片zhi、chi、shi、ri。3、听音抽卡片，并分别说出声母和音节的发音区别。二、zh、ch、sh、r和单韵母相拼1、出示小黑板：azheuacheuasheuzhzhuochu—achuoshshuoeru⑴让学生自由拼读。⑵同桌互相拼读。⑶指名拼读。⑷小组拼读。⑸全班拼读。2、扩展活动。⑴自选音节加上腔调，口头组词。⑵自选音节加上腔调，说话。三、布置作业1、拼一拼、读一读。kùzihuǒchēhéhuāzhúzi2、照样子填空。zh--(è)→zhèsh--()--ā→shuā()--ǔ→rǔzh--u--()→zhuā第三课时一、复习1、抽读卡片。声母：d、h、ch、sh、q和韵母：e、u、a2、拼读音节。(复习拼读方法)qídechūshūdúhuà二、学习生字1、出示教学挂图，指导观察。图上画了谁？他们在干什么？(姐姐在看书，老爷爷在看小弟弟骑车)2、看图拼读生字。⑴自由拼读。⑵同桌互相拼读。⑶指名读生字卡片。强调：“出，书”是翘舌音；“话”是三拼音。⑷集体认读。三、跟读儿歌。四、稳固生字。1、找出儿歌中的或会认的字读一读。2、抽读生字卡片并口头组词。五、布置作业。1、读一读，连一连。画地话弟读骑出书dìhuàdúqíshūchū2、读一读，连成词。小学语文汉语拼音教案篇12教学内容：汉语拼音aneninunün教学目的：1、学会前鼻韵母aneninunün和整体认读音节yuanyinyun，读准音，认清形，正确书写。2、准确拼读声母与前鼻韵母组成的音节，读准三拼音，复习ü上两点省写的规那么。3、认识8个生字，正确朗读句子和儿歌。4、使学生能按一定顺序仔细观察画面，认识事物，擅长表达。教学重难点：重点：发准前鼻韵母的音，识记整体认读音节。难点：学习声母与前韵母的拼音。及读准三拼音。课时安排：3课时教学过程：第一课时〔总第43课时〕一、情境地导入，认识前鼻韵音1、讲述：拼音王国的城市可真多，今天我带大家到一个新的城市去看看，好吗？2、提问：你们观察这些新朋友，说说你发现了什么？〔出示aneninunün〕3、小结：它们都是由一个单韵母和前鼻尾音—n组成的，这样的韵母叫前鼻韵母。4、讲述：—n的发音，用舌尖抵住上牙床，软腭下垂，让气流从鼻腔透出。大家来试试。5、如今小组合作来试着练习这五个前鼻韵母的发音，看哪个组最先找到发音方法。6、汇报：an，从a到n滑动。7、大家说得很好。an，就跟“____”的“安”发音一样。大家来编句顺口溜〔____ananan〕读一读。8、提问：你到别人家去做客，到了别人家门口，首先要做什么？“摁”就是en的四声。读一读en，编顺口溜〔摁门铃enenen〕9、请大家再看in，谁来试读。练习读。10、unün这两个新朋友好似啊，你会读吗？它们分别发的是哪两个字的音？我们来练习一下。11、练读aneninunün的四声。先小组读、再齐读，纠正发音。二、比拟记忆，学习整体认读音节1、提问：我用手指画了一个什么？〔圆〕指导学生：发“圆”的音时，先发ü，再ü渐渐向an滑动。但要注意整体认读，不要拼读。我们还要去参观整体认读音节城市，大家来认识新朋友yuan.练读yuan的四声。用二声和三声组词。2、讲述：in有一个整体认读音节朋友，是谁呢？〔出示yin〕我们用什么方法记住它呢？〔加大y，就是整体认读音节yin〕指名读yin的四声。3、提问：ün也有一个整体认读音节朋友，会是什么样的？〔加大y,去眼睛，就成了yun。〕读yun的四声。请学生用二声和四声组词。4、如今我要考考你们，看谁学得快，学得棒！〔比赛读yuanyinyun的四声。〕三、小结，布置任务今天，我们认识了整体认读音节里的新朋友yuanyinyun，又参观了拼音王国里的新城市——前鼻韵母，并结交了许多新朋友aneninunün。回家后，把这些新朋友介绍给爸爸、妈妈认识，好吗？第二课时〔总第44课时〕一、自主尝试，拼读音节1、今天，我们到音节城市里去逛逛，认识一下新的音节朋友，好吗？2、出示：dtn与an拼成的音节，点名读，并组词。戴帽子拼音节的游戏，“蛋”“南”“弹”。3、出示：zhchsh与en拼成的音节卡片，让学生仔细观看音节卡片，先自由读，再指名当“小老师”读。4、出示：bpm与in相拼的音节，全班齐读，好吗？5、如今，看看谁的眼睛最亮啦！gcch与un相拼，jqx与ün相拼的音节。〔让学生自由拼读。〕提问：怎么ün后变成了un？谁来告诉老师？二、鼓励拼读，打破难点1、讲述：我手上有许多音节卡片，谁会记它、读它，我就把这张卡片送给你们，好吗？2、出示三拼音节：gkh与u和an相拼。读对一个给一个，及时纠正读音。提示：u是介母，一带而过,uan连起来。表扬学生：我的小卡片都奖完了，小朋友们真棒！那我再出一些难点的。3、出示：juanquanxuan，提问：到底该怎么读？为什么？〔抽读后，再齐读稳固〕三、游戏激趣，深化理论1、如今，我们做个游戏，我当营业员。你们看，我卖的是什么？〔文具〕说说图上有哪些文具？2、大家说得很好，那我换一换，看你们还认识吗？〔拿出音节卡片〕请学生分小组合作，拼读音节词。3、为了方便顾客，我请大家给这些文具贴上商标。〔音节词〕不过你得认出来，贴错了可不行！〔指名读，及时纠正错误。然后做游戏：给文具贴商标〕第三课时〔总第45课时〕一、谈话激趣，复习导入1、讲述：小朋友们，秋高气爽心情好，我带你们去农村瞧瞧。不过有几个“小伙伴”也要跟我去，我们开列火车把它们接来吧！〔开火车读aneninunün的四声〕2、提问：出去玩还要带点什么？瞧，老师为你们准备了一些食品，谁能读出它们身后的音节，这些食品就给谁。〔出示可乐、薯条图片，后面写音节：片、山、田、云、她、左、右，让学生选择自己喜欢的图片，读后面的音节。3、过渡：〔出示田园风光图〕瞧，农村到了，快仔细看看，夸夸这儿的风景。二、看图识事，学习词句1、请学生夸田园风光的美丽。2、相机出示词：一座座山、一块块田、一片树林、一座果园、远处、近处、左边、右边。让学生自由读。3、让学生看图比拟词语，体会用词的准确。问：为什么不说“一座山”而说“一座座山”〔因为山很多，不止一座〕请学生感觉“一块田”和“一块块田”的区别。4、指导学生看图连词，感知词的意思。问：一座座山在哪儿？一块块田又在哪儿？5、初步感知“一片”的意思。“一片”还可以和谁交朋友呢？〔一片树叶〕再请学生用“左边”“右边”说话，练习应用词语。6、学习朗读短句，自由读。范读，四人小组互读。指导学生带表情朗读。三、合作学习，朗读感受1、这儿的风景真迷人，不仅吸引了我们，还吸引了另外两个小朋友。他们在做什么？〔爬山〕2、请学生借助拼音自读儿歌，圈出学过的音节，不会的，同桌帮助。〔合作认读，同桌教读〕3、请小老师带读，齐读，表演读。四、找出方法，学习生字1、讲述：林文、孙燕登山看到了那么美的风景，甭提多快乐了！咱们也来登山，不光欣赏美景，还要挖宝藏呢！不过咱们先来补充“营养”，行吗？〔出示生字卡片，让学生自由读〕2、请学生读准字音，指名学生自由取卡片读，并及时纠正字音。3、让学生记字形。哪些字是你以前认识的？你是怎么认识的？其它的字该怎么记？五、复习稳固1、营养补充好了，那咱们就出发吧！2、做“登山挖宝”游戏。在详细的语境中，识记生字，积累语言。读词：白云、云朵、左手、左边、右边、大山、上山读句子：蓝蓝的天上飘着朵朵白云，山下有一条弯弯的小河。谁先认得，就算谁先挖到宝。小学语文汉语拼音教案篇13【教学要求】１、学会复韵母ieüe，特殊韵母er。整体认读音节yeyue及四声，可以读准音、认清形，并能正确书写。２、学习声母与复韵母ieüe组成的音节，能纯熟拼读。【教学重难点】１、读准ieüeer的音，认识整体认读音节yeyue。２、读准声母与复韵母ieüe组成的音节。【教学准备】教学挂图、歌曲《爷爷为我打月饼》的磁带。【教学过程】第一课时一、看图谈话，感受ieüeer的读音师：同学们看，图上画的是一天中的什么时间？妈妈和这位小朋友在干什么？师：说得真好。我们一起念首儿歌：中秋夜，月儿明。妈妈讲故事，孩儿静静听。二、学习复韵母ieüeer及整体认读音节yeyue师：〔出示ie〕这是我们今天要学的复韵母，它的读音和“夜”差不多，只要把“夜”的腔调去掉就可以了。你们自己试着读读。生自由练习读。师：注意看老师口型。〔示范〕。请一行同学开火车念。师：〔出示üe〕这个复韵母的读音和“月”差不多，只要把“月”的腔调去掉就可以了，谁来试一试？师：注意看老师口型。〔示范〕。请另一行同学开火车读。〔同样方法学____殊韵母er〕师：同学们读得真好。下面，我给大家讲两个有趣的小故事。这两个小故事和ieüe有关。你们想听吗？请听第一个小故事：《小i变身记》：ie这个复韵母和aieiuiaoouiu的脾气可不一样，它总是想：“我要是能自成音节，去给汉字注音，那该有多好呀！”一天，ie对i说：“你的读音和大y的读音差不多，你变一下，我不就可以成为音节了吗？”“那好吧。”于是，小i就把身子一晃，变成了大y，ie也就变成了ye，变成了名副其实的音节了。谁会读这个音节？师：〔出示ye的四声抽拉卡片〕谁会读？说说你在哪里听过这个读音？请听第二个故事：《üe的好朋友》：üe看到ie都变成了整体认读音节，可急坏了，对ü和e说：“你们看，ie都变成整体认读音节了，我们怎么办呀？”它也想成为音节。可是ü没方法变啊，怎么办呢？同学们，你们猜猜看，这个时候谁最好心来帮助üe了呢？对了，这时，好心的大y跑到了üe的前面，对üe说：“别急别急，我来帮你们。”于是，大y就站到了üe的前面，和üe组成了一个整体认读音节，üe太感谢大y了，连忙把眼镜摘下来，和大y使劲地握手，这一下，üe变成了yue，也成了一个整体认读音节了。谁会读？师：〔出示一面画有图，一面写着音节词的卡片：树叶、椰子、爷爷、耳朵、月儿，把这些卡片分给四人小组〕下面请同学们自己练习读读这些音节词卡片，看哪组同学读得又好又快。师：下面我们全班交流读一读。课堂中间休息：老师播放歌曲《爷爷为我打月饼》，学生跟着唱一唱。做做动作。三、练习书写ieüeer师：〔播发音乐〕下面请同学们做几下深呼吸。活动活动手指，准备写字。先描书上的２个，再描习字册上的，描１个，仿写１个，写完注意自我对照。再仿写１个。老师巡视。师：注意两个单韵母之间要靠得紧。第二课时一、利用挂图或实物，复习稳固本课音节１、出示“布鞋”图，这是什么？２、出示音节词：bùxié，谁会读？生读音节词。３、这个xié是怎么读出来的？你再带大家读一读：师：〔出示“皮靴”图〕这是什么？师：〔出示皮靴的音节〕谁会读？师：这个xuē是怎么读出来的？〔声母是x，韵母是üē，合起来就是xuē。〕〔边听边板书：x―üē→xuē〕看，小ü见到x，两点就去掉，我们一起读读这个音节。〔出示一组音节j―üe→jueq―üe→quex―üe→xue〕请大家自己练习读读。我们一起来复习一下：jqx，见到ü，ü摘掉墨镜还是ü。请同学开火车读一读这些音节。〔同样方法练习读音节：nüelüe〕二、看图练习读音节儿歌〔出示挂图〕看，图上这位小朋友在干什么？〔出示儿歌〕大家自由练习读读儿歌，看这位小朋友叫什么，他在干什么？生自由练习朗读。分组或分男女生比赛读。内容概括：这篇介绍了关于《汉语拼音１１ie,üe,er》课堂实录，希望对你有帮助！小学语文汉语拼音教案篇14一、教学目的1毖Щ醖、t、n、l4个声母，读准音，认清形，正确书写，汉语拼音4dtnl。2毖Щ醖、t、n、l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。3比鲜5个生字，会读儿歌。二、教材说明本课包括五局部内容。第一局部是四个声母d、t、n、l，每个声母配有一幅图画。第一幅图是一只队鼓和一副鼓锤，敲鼓的声音“得”提示d的音，队鼓和鼓锤组成的图形提示d的形。第二幅图是一条跳起的鱼，鱼的体态提示t的形。第三幅图是一个大门洞，门洞的形状提示n的形。第四幅图是一个小男孩手拿一根小木棍赶猪，小男孩嘴里发出的声音“嘞”提示l的音，小男孩手中的小木棍提示l的形。第二局部是d、t、n、l与单韵母的拼音练习。第三局部是d、t、n、l的书写格式及笔画笔顺。第四局部是带调拼读音节，认识五个生字。配有图画，画着一匹马驮着米袋在前面走，后面小兔追上来告诉他：你的米袋漏了。第五局部是一首儿歌。三、教学重点：声母d、t、n、l的发音及d、t、n、l与韵母拼读音节四、教学难点：n、l的发音及n、l与韵母的拼读。五、教学准备1迸浜涎习d、t、n、l发音的录音带；d、t、n、l的字母卡片；d、t、n、l与单韵母相拼的翻动式卡片；画有四线格的小黑板。2北究紊字生词卡片。六、课时安排3课时七、教学过程第一课时(一)复习b、p、m、f和六个单韵母(二)教学声母d1看图，出示声母d及直观图。2、小朋友，你认识它吗？指名试着读一读。老师追问：你为什么读得这么好？老师示范发音引导学生读对，让学生交流自己的学习经历和学习方法。3、学生模拟读、练读、对读、同座互相检查读，老师相机指导、纠正发音。利用图画，第一幅图是一只队鼓和一副鼓锤，敲鼓的声音“得”提示d的音，队鼓和鼓锤组成的图形提示d的形。以说话助发音，借助“得”发准d的音。老师注意：1、发d时，舌尖抵住上牙床(上齿龈)，憋住气流，然后舌尖突然放开，吐出微弱的气流，声带不颤抖。2、学生练习发d的音，体会发音要领。教学d时，可让学生把手掌放在嘴前感觉不同的发音方法：发d时，感觉不到气流冲出。3、教学d的字形。(1)看图，d像马蹄印子；(2)读顺口溜“左下半圆ddd”；与字母b进展比拟。(三)按以上方法教学声母t、n、l注意：1、发t时，发音动作和d根本一样，不同的是口腔送出的气流比拟强。发n时，舌尖顶住上牙床，发音时声带颤抖，气流从鼻腔出来。发l时，舌尖顶住上牙床，发音时声带颤抖，气流从舌头两边出来。2、方法同上，着重区别n和l的发音。教学n、l时，可让学生捏着鼻子发l的音，体会气流从舌头两边出来；松开鼻子发n的音，体会气流从鼻腔出来。3、d、t、n、l的发音部位都在舌尖和上齿龈，叫舌尖音。4、教学d、t、n、l的形，可以结合看图，编顺口溜帮助学生记忆，如，“队鼓鼓锤ddd，鱼儿跳舞ttt，一个门洞nnn，小木棍儿lll”。(四)书写指导除了讲清d、t、n、l的笔画笔顺和每一笔在四线格所占的位置外，还要提醒学生将d、t、n与学过的有关字母进展区别，如d—b，d—p，t—f，n—m。笔画名称：“”叫左半圆。第二课时一、复习d、t、n、l的发音和写法。(1)自己练习读。(2)互相读。(2)指名读。(3)抽卡片读二、指导拼音1、教学声母d、t、n、l和单韵母拼读音节，要引导学生用学过的拼音方法反复练习，纯熟拼音。2、老师以ｄ—ｅ→ｄｅ为例，边示范拼读，边讲解拼音方法。3、学生反复练习拼音之后，老师出示音节dａ、di、du供学生稳固。4、教学n、l与单韵母组成的音节时，要采用比照的方法分辨n、l与同一韵母拼读成音的细微差异。5、通过带调拼读，联络口语帮助学生分辨、记忆，如，n—ù→nù是发怒的“怒”，l—ù→lù是马路的“路”；n—ǚ→nǚ是女同学的“女”，l—ǚ→lǚ是旅游的“旅”。三、反复练习，总结表扬表现好的学生。第三课时一、复习声母d、t、n、l和单韵母拼读音节二、书写指导1、讲清d、t、n、l的笔画笔顺和每一笔在四线格所占的位置。2、提醒学生将d、t、n与学过的有关字母进展区别，如d—b，d—p，t—f，n—m。笔画名称：“d”左边叫左半圆。三、认读字词，读儿歌1、首先要引导学生看懂图意：一匹马驮着袋大米在路上走，路边有大片土地。不知什么时候米袋漏了，小马没觉察，是小兔追上来告诉了他。2、带调拼读音节，读出词语，认识“大、米、土、地、马”五个字，知道路边的田地就是“土地”。3、稳固认读，用“大、土、地、马”口头组词，稳固记忆生字。4、把红色标出的音节读一读，再引导学生熟读儿歌，注意：课文中的儿歌，全文注音，第一次出现的本课所学的音节用红色标出。安排儿歌的目的是在小学语文汉语拼音教案篇15教学内容：汉语拼音aieiui教学目的：1、学会复韵母aieiui及其四声，读准音，认清形，正确书写，汉语拼音9。2、能准确拼读声母与aieiui组成的音节，正确书写音节。3、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会诵读儿歌。教学重难点：重点：aieiui的发音，认字，声母与aieiui组成音节的拼读。难点：aieiui与声母组成的音节的拼读。课时安排：3课时教学过程：第一课时〔总第33课时〕一、复习旧知，导入新课1、导入：小朋友们，在第一二课的学习中，我们认识了几个单韵母娃娃，大家还记得吗？来，跟他们打个招呼。〔开火车卡片抽读单韵母。〕2、讲述：这6个单韵母娃娃的作用可大了，了今天我们先来认识三个由它们组成的新韵母，叫复韵母。二、图文结合，自主学习1、出示图画：大家看，图上画着什么？2、同学们，站起来和你们的同桌比一比，看看谁高谁矮。3、对，ai就是我们要学的第一个复韵母，由a与i组成。4、指导学生读ai：a—i—ai.(先张大嘴发a的音，口形由大到小很快滑向i，a读得重，i读得轻，中间气不断，一口读成ai。)5、范读，同桌对读，开火车练习读音。6、启发学生：怎样才能记住ai？7、请学生练习读ai的四声。8、引导学生用同样的方法，观察图——教发音——多种形式的读——记形——练习四声，教学eiui.9、指导学生书写，强调字母之间应靠紧一点。第二课时〔总第34课时〕一、复习旧知，指导拼读。1、出示卡片，认读复韵母aieiui。2、谁能读出不同来。〔比赛认读aieiui的四声〕3、非常正确！看，老师给ai找了个朋友b—ái—bái，声母是谁？韵母呢？4、对呀，ai可喜欢小朋友帮找新朋友了，快来帮帮它。请学生读d、t、n、l与ai相拼的音节，指名读，齐读，开火车读。5、指导学生用同上的方法学习eiui与声母的相拼，小组合作拼读，小组长指，成员拼读。评选“最正确合作小组”。其他小组评议。二、创设情景，读准音调1、做开门动作，问：老师在做什么？kimén2、放学了，我们要做什么？huíji3、指导并朗读以上三组词。〔自由读，抽读，同桌互读，齐读。〕4、指导抄写音节，提示声母和韵母挨近些，标好腔调。第三课时(总第35课时)一、复习旧知,拼读音节.比赛拼读音节.二、合作识字,朗读短文.1、刚刚的学习中,小朋友们表现得非常好,我是奖励大家,讲个故事听,好不好?(听老师讲故事，森林里的选美比赛)2、在大森林里,住着一只小白兔,谁来告诉老师,这只兔子是什么颜色的?3、对，白——bái，就是我们刚交的朋友，谁来读一读？4、“小白兔，耳朵长长的，尾巴小小的，三瓣小嘴一动一动的，好似它在笑呢”，大家仔细看一看，儿歌中还有哪些和“白”字一样红色的音节，自己读一读。5、比一比，谁拼读得好。6、提问：谁来读读儿歌？7、引导学生认识这些生字娃娃“白、皮、子、在”。8、提问：你是怎么认识它们的？9、我们书上还有一幅图呢，快去看看吧。10、还给这幅图配了一句话，谁来试着读。11、请小朋友们自由地练读。检查读句情况。〔抽读、齐读〕12、提问：还有三个淘气的娃娃躲起来了，“你、他、水”谁认识它们？〔指认、教认〕小学语文汉语拼音教案篇16教学目的：1、学会“足”“走”“左”、“右”4个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写，汉语拼音·识字·听话说话19。2、初步学会分辨左和右。3、懂得小学生要积极参加各项体育活动，锻炼身体。课时安排：2课时第一课时教学目的：学会“足”“走”2个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。教学过程：一、复习检查。1、指名用卡片认读音节：zú、zǒu、zuǒ、yòu。2、用卡片“开火车”认读熟字：大、土、口。二、看图说话，学习字词。1、学习“足”。〔1〕图上两个小朋友在干什么？〔两个小朋友在踢足球〕。〔2〕出示音节zú〔集体读，注意读准平舌音〕。〔3〕讲解字义。足：就是“脚”，“足球”就是用脚踢的球。〔4〕分析^p、识记字形。足：先写一个“口”，下面有四画，先写竖和短横，再写一个小“人”，“人”的一捺要长些。2、学习“走”。〔1〕图上的小朋友在干什么？〔这个小朋友在往前走〕。谁来走一走给大家看？〔走时应挺胸、肩平、不摇来晃去。〕〔2〕出示音节zǒu〔集体读，注意读准平舌音〕。〔3〕分析^p、识记字形。出示生字“走”，说说怎样记住？从上到下，上面是“土”字，下面是“”，先写竖和短横，一竖和“土”字的一竖对齐，再写一个小“人”，“人”的一捺要长些。〔4〕练习书空。数一数“走”一共几笔？三、稳固字词。1、看拼音摆识字卡片，让音节与汉字对上号。2、形近字区别。走——足3、看拼音把汉字补写完好。zǒuzú土口四、指导书写。第二课时教学目的：1、学会“左”、“右”2个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。2、初步学会分辨左和右。3、懂得小学生要积极参加各项体育活动，锻炼身体。教学过程：一、复习检查。1、指名认读生字卡片：走、足。2、听写生字：走、足。二、自学课文。要求：看图画，讲图意，读准音节，分析^p字形。三、看图说话，学习字词。1、看图说话，理解词义。图上画着两个小朋友在干什么？图上画着两个小朋友在打乒乓球。左边一个是女孩，右边一个是男孩。左、右是一组意思相反的词。〔1〕让学生举起左手和右手，再说说自己座位的左、右各是哪位同学。可用以下句式练习说话：我的左边是〔〕，右边是〔〕。××同学的左边坐的是〔〕，右边坐的是〔〕。2、出示生字“左”、“右”。正音。3、分析^p。识记字形。说说“左”“右”两个字的一样点和不同点。用儿歌帮助记忆：“左下一个工，右下一个口。”4、指导书写。四、综合看全课的图，让学生知道走路、踢足球、打乒乓球等都是锻炼身体。我们都要锻炼身体。五、复习稳固。1、看拼音摆识字卡片，让音节与汉字对上号。2、音近字区别。zǒuzuǒzúzhú走——左足——竹3、形近字区别。左——右4、说说本课生字，哪两个意思相反的？你知道还有哪些意思相反的字？〔上——下、长——短、来——去、快——慢〕小学语文汉语拼音教案篇17本课有四局部内容。第一局部是5个前鼻韵母an、en、in、un、ün和三个整体认读音节yuan、yin、yun，配有图画。爸爸妈妈坐在家里看电视，电视画面出现的____和飘着的白云，分别提示“an”和“ün”(yun)的音。电视机旁边圆圆的足球，用“圆”提示yuan的音。妈妈正用手摁遥控器，用“摁”提示en的音。第二局部是拼音练习。包括两项内容：1．声母与an、en、in、un、ün相拼，稳固新学的韵母，复习j、q、x跟ü组成音节时省写ü上两点的规那么。2．看图读词语，培养学生认识事物、准确拼读音节的才能。随词语学习“草”。第三局部是儿歌，配有图画。儿歌中有多个含前鼻韵母的音节。随儿歌学习“家”“是”2个生字。第四局部是音节lúnchuán的书写格式。教学时，要着重指导前鼻韵母an、en、in、un、ün的发音方法，注意提示发音要领。可以从图入手，借助图学习它们的发音。老师示范，学生观察、模拟，反复练习。也可先引导学生比拟5个前鼻韵母的组成，说说你发现了什么(它们都是由一个单韵母和前鼻尾音n组成的)。老师再边示范边讲解n的发音部位和方法，然后让学生用连读法试读，师生共同总结发音要领。【知识与技能】1．学会前鼻韵母an、en、in、un、ün和整体认读音节yuan、yin、yun，读准音，记清形，正确书写。2．学习声母与前鼻韵母组成的音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规那么。3．可以看图说话，根据音节拼读词语和句子。4．认识“草”“家”“是”3个生字，并能在一定的语境中使用。【过程与方法】讲练结合，创设情境，让学生在游戏活动中能正确认读5个前鼻韵母和它们组成的音节。【情感、态度与价值观】在教学中浸透学以致用的教学理念。重点前鼻韵母的发音，整体认读音节的识记，声母和前鼻韵母组成的音节的拼读以及认字。难点三拼音节的拼读。老师：生字卡片、字母卡片和相关的投影片。学生：预习新课。3课时第一课时1．学会前鼻韵母an、en，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。2．学习声母与an、en组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规那么。3．学习整体认读音节yuan。一、谈话导入。我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？(ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er)今天我们一起来再认识几个韵母朋友，请同学们翻开书看看。这节课的内容比拟多，有信心学好吗？下面我们先来学习前两个韵母及音节。(板书an、en。)二、看图学习韵母an、en。1．学习韵母an。(1)出示an图，问：图上画的是什么？(2)自己试着发an。(安)(3)老师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。(4)学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。(5)同桌互读，纠正发音。(6)指名读。2．学习韵母en。(1)出示en图，问：你们看这个人在干什么？(2)借助“摁”的音，学生练习发en的音。(3)en是由哪两个字母组成的？(e和n)发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。(4)学生练习读，老师纠正发音。三、书写韵母an和en。1．观察an、en两个韵母，说说占格位置。2．老师范写，强调两个字母要写紧凑。学生观察。3．学生书写。老师巡视，个别辅导，同时纠正学生的坐姿和执笔方法。4．在实物投影上展示学生的书写情况，进展评改。四、学习声母与an、en组成的音节。1．学习声母与an、en组成的音节。(1)出示卡片让学生自己练习拼读。(2)同桌互相读一读。(3)指名读。2．学习介母是ü的三拼音节。j—ü—an→juanq—ü—an→quanx—ü—an→xuan(1)出示卡片自己试着拼一拼。(2)同桌互相拼读。(3)指名拼读。五、学习整体认读音节yuan。1．出示yuan图，图上画的是什么？什么形状？2．把“圆”的第二声变成第一声，让学生试读。3．指名读，老师示范纠正。4．师讲：yuan这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yuan是由yu和an组成的。5．采取多种形式读，稳固读音。aneninunünanenyuan第二课时1．学会前鼻韵母in、un、ün，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2．学会整体认读音节yin、yun。3．学习声母与in、un、ün组成的音节，准确地拼读音节。稳固ü上两点省写的规那么。一、谈话导入。这节课我们一起来学习前鼻韵母in、un、ün。(板书in、un、ün)二、看图学习in和yin。1．学习韵母in。(1)出示in图，图上画的是什么？(2)学生借助树阴的“阴”学习in的音。(3)发in时，先发i，然后舌尖上抬，顶住上牙床前发鼻音n，快速连读，读出in的音。(4)老师范读，学生随读，指名读。2．学习整体认读音节yin。(1)师讲：韵母in不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办？(用大y来帮助，就可以给汉字注音了)(2)出示yin，请同学读一读。(3)你能试着读读yin的四个腔调吗？请同学找一找相应的汉字音，如阴天的“阴”，银行的“银”，饮料的“饮”，脚印的“印”。三、看图学习un。1．出示un图，这是什么呀？2．自己试着读读。3．为了区别于un的写法，老师可以开一句玩笑：“千万不要让蚊子咬包哇！”使学生在笑声中明白un头上没有点。四、看图学习ün和整体认读音节yun。1．出示ün图，这幅图画的是什么？2．借“云”的音平读第一声就是ün的音。学生练习读。3．发音时，摆好ü的口形，然后发n音，就是ün的音。老师范读，学生练读，指名读。4．怎样区别un和ün呢？可以编儿歌帮助记忆：反正门就是un，加上两点就是ün。5．学习整体认读音节yun。ün是韵母，不能给汉字注音，要想给汉字注音，怎么办呢？(需要大y来帮助，ü的两点要去掉)6．为了让学生明白yun的右边是ün，老师可以创设下面的情境进展教学：带着ün头饰的小孩找不到妈妈了，急得大哭起来，这时一位带着大y头饰的阿姨走过来说：“小朋友怎么啦？为什么哭呀？”小朋友哭着说：“我找不到妈妈了！”这时阿姨说：“擦去你的眼泪，阿姨带你找妈妈去。”通过表演使学生明白音节yun的右半部不是un而是ün。五、学习声母与in、un、ün组成的音节。j—ün→junq—ün→qunx—ün→xun1．出示三组音节：让学生自己试着拼一拼。2．同桌互拼，互相纠正。3．老师提醒学生注意j、q、x与ün相拼时，ü上两点省写规那么。六、书写in、un、ün三个韵母。1．学生自己练习书写。2．老师巡视，个别辅导。3．展示学生作业，进展评改。aneninunüninunünyinyun第三课时1．能准确地看图拼读音节。2．学会读儿歌，认生字。一、复习。照着板书的内容，复习稳固。二、看图拼读音节。1．把书中本课的图放在实物投影上，让学生边看图边拼读音节。2．指导学生读好tiān、yún、yuán、sēn等音节。3．同桌互相读。4．指名读。三、读儿歌。1．根据拼音读儿歌。2．把儿歌中出现的红色字母读一读，稳固本课学习的.韵母。3．借助汉语拼音自己试着读读儿歌。4．请学生读，其他学生听。5．同桌互读。6．指名读。7．学习儿歌中的生字。(老师指导，学生反复练读)四、通读全文。老师领读，学生随读，自由读，同桌读，指名读，采取多种形式读，以到达稳固的目的。小学语文汉语拼音教案篇18教学目的：1、学会四个后鼻韵母和整体认读音节，读准音、认清形、正确书写。2、学习声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节，能准确拼读音节。一、创设情境引入，复习前鼻韵母和整体认读音节。1、小朋友们，今天老师要带你们到拼音王国去旅游，大家快乐吗？2、小朋友们，瞧！拼音王国里有好多的气球。〔课件展示气球〕〔打气球游戏，打爆一个出现一个韵母，全班齐读〕3、〔气球排成2排〕你们发现同一种颜色气球上的拼音宝宝有一个什么共同的名字？——绿色气球是前鼻韵母、红色气球是整体认读音节。4、你记得真清楚，老师表扬你。我们再来读读这些前鼻韵母吧。二、学习后鼻韵母1、观察情境图，引出后鼻韵母今天这节课，我们就要去认识前鼻韵母的几个好朋友，不过这几个韵母宝宝有点特殊，他们特殊在哪儿呢？我们一起去看看吧！A、〔1〕〔课件出示情境图〕谁能说说图上的内容呢？〔图上有一只羊〕相机出示音节。这就是羊这个字的拼音，yang。〔生跟读〕把声母去掉，剩下的就是我们今天要学得后韵母宝宝，谁能读。〔请一生教读，众生跟读〕〔2〕〔出示卡片ɑnɡ〕师范读，这是我们今天认识的第一个后鼻韵母宝宝，读后鼻韵母的时候，口要张得大一些，舌尖的后面局部要往后靠，下巴要放下来。注意老师的嘴型，认真听老师的发音，跟着老师一起读。〔齐读，指名读〕B、〔出示情境图〕请生说，图上有一盏灯。谁来读读灯的音节。〔请一生读〕去掉声母，这是我们今天要认识的第二个后鼻韵母宝宝。〔师生体验读〕大家看看老师的嘴巴，读的时候是什么样的呀？〔扁扁的〕对了，嘴巴扁扁的，舌尖的后面局部要往后靠，下巴放下来。〔指名读〕C、〔集中出示2副情境图〕谁在来说说这2幅画上有些什么？老鹰，闹钟，今天我们要学的最后两个后鼻韵母宝宝就藏在里面了？〔课件层层显示，出现inɡ、onɡ〕有小朋友认识吗？给大家介绍一下。〔请小老师读〕齐读，开小火车读2、我们把四个后鼻韵母宝宝都请出来，〔课件集中出示ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ〕一起叫叫他们的名字〔按顺序读，读三遍〕。读得真好，如今它们不在一起出现了，你还认识吗？〔卡片读，到最后反复显示ang、eng,并总结：嘴巴扁扁enɡenɡenɡ，嘴巴圆圆onɡonɡonɡ〕3、仔细看看今天要认识的这四个后鼻韵母，并和前鼻韵母比拟一下，有什么一样或不同之处呢？〔后鼻韵母都是一个单韵母和后鼻音组成的，读音不同〕再读前鼻韵母和后鼻韵母。玩游戏，拼音大变身。〔用ɑoei和n、nɡ组合，练读前鼻韵母和