丑小鸭的小学六年级语文教案

丑小鸭的小学六年级语文教课设计丑小鸭的小学六年级语文教课设计一、教课目的1、学会本课12个生字，读准多音字待、倒、模，理解22个新词。2、能说出第5段排句成段的序次，说出哪几句是围绕同一方面的内容写的。3、能正确朗读课文，能背诵、默写课文的最后两段。4、懂得自己碰到不幸状况，不要气馁；他人碰到不幸，不要讽刺。二、教课要点难点1、教课要点：牢固本单元训练点，按要求读懂按事情发展序次写的段。2、教课难点：理解课文的踊跃意义，从中碰到教育。三、教课准备《安徒生童话》、安徒生画像、磁带、录音机、小黑板、生字卡片第一课时教课目的1、学会生字新词，训练找反义词。2、读通课文，认识大体意思。3、学习第1、2段，朗读训练。四、教课过程一、出示安徒生画像及《安徒生童话》，简介安徒生。二、揭题，读题三、初读课文，思虑1、丑小鸭的丑什么意思？2、丑小鸭长大今后成了什么？四、学习第1段1、自学该段生字2、自读课文A、谈谈丑小鸭的.名字是怎么来的？B、划出说明丑小鸭长得难看的句子3、朗读指导4、填空嘴（大大的）腿（的）样子（的）五、学习第2段1、自读，思虑：你感觉丑小鸭怎么样？2、填空：（）的丑小鸭3、朗读指导：孤独、可怜六、作业1、齐读1、2段2、给多音字注音等待（）待（）会儿模（）样模（）糊3、课作2、34、朗读课文第二课时教课目的1、学习3—6段，能按问题找到对应的课文段落。2、能按要求读懂按事情发展序次写的段。3、能划分倒影和倒映的意思。教课过程一、明确学习目标二、学习3—4段1、自读3—6，思虑：哪几段是写丑小鸭离家后的不幸遭到。2、自读3、4段，先自学生字，再填表到达哪里碰到什么不幸水草地野鸭（）（）里小鸟（）猎狗（）（）丛中天气（）3、再读课文3、4段，持续填表（接上表右侧）丑小鸭怎样做走开了水草地白日（）夜晚（）（）在芦苇丛中4、朗读指导4、丑小鸭走开家此后有哪些不幸遭到？三、学习5、6段1、哪几段是写丑小鸭发现自己变为了天鹅，很快乐？2、自读，学习生字3、学习第5段，牢固单元学习提示A、齐读，思虑：这一段是按什么序次写的？B、回顾按事情发展写的段，应该怎样读？C、自读，思虑：这段话共有几句？哪几句说同一方面的内容？这段话先说什么，再说什么，最后说什么？4、学习第6段A、默读，用~~~划出说明丑小鸭快乐的句子。B、训练有表情地朗读。5、丑小鸭发现自己长成了漂亮的天鹅，为何那么快乐？四、作业1、课作52、齐读3—6段。第三课时教课目的1、背诵、默写5、6段2、懂得故事告诉我们的道理，学会正确对待现实生活中的丑小鸭。教课过程一、复习课作1、2、3五、理解、学用“极了”小学一年级《小贝壳》语文优异教课设计小学一年级《小贝壳》语文优异教课设计一教课要求认识12个生字，会写此中的8个生字。正确、流利地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，认识贝壳的特色，向贝壳问问题并想像贝壳会怎样回答，激发学生热爱大自然的思想感情。要点难点识字、写字。理解课文内容，培育学生的想像能力，激发学生热爱大自然的思想感情。课时划分课时第一课时教课目的认识12个生字。正确、流利地朗读课文。课文内容，认识贝壳的特色。要点难点理解课文内容，培育学生的想像能力，激发学生热爱大自然的思想感情。教具准备大海挂图，贝壳实物，生字词卡片。教课过程一、发言导入(5)师：小朋友们，你们见过大海吗?教师出示大海的挂图，小结：是呀，大海多美呀!水蓝蓝的，一望无际，沙岸上还有许好多多的贝壳呢!(教师板书课题)学生借助拼音认读“贝”“壳”。指名读题目。大家一起读题目。你们见过贝壳吗?(学生自由发言)展现贝壳实物，感觉贝壳的漂亮。二、初读感知，认读生字(10)教师范读课文，学生一边听一边找生字。反响找生字状况。认读生字。小组内自主学习生字。指名反响。教师出示生字卡，全班齐读。游戏牢固。朗读课文。学生自由读，把课文读通畅，并思虑：我问了贝壳什么问题?贝壳又是怎么回答的呢?三、读文，理解内容(15)教师指名反响问题，并出示响应的句子。指导学生有感情地朗读这段句子。指名饰演“我”和贝壳，一问一答。理解含义深刻的句子。学生自由读课文。反响读的状况。四、部署作业(5)朗读课文。板书设计小贝壳bèi贝ké壳ɡào告sù诉suàn算wéi为duì对nà那tiáo条lù录dài带zhī支第二课时教课目的牢固生字，学会写此中的8个生字。背诵课文。激发学生热爱大自然的思想感情。要点难点识字、写字。理解课文内容，培育学生的想像能力，激发学生热爱大自然的思想感情。教具准备生字卡片。教课过程一、牢固复习，导入新课(8)出示生字词语卡片，让学生读一读。认读以下词语，累积词语。朗读课文。二、总结全文，拓展想像(12)教师让学生出示自己带来的贝壳。指名谈谈自己的贝壳是怎么来的。指引回忆：文中的小朋友看到贝壳，向它问了什么呢?贝壳会怎么回答他的呢?以回答的方式朗读课文中相关的句子。看着这么多漂亮的贝壳，你们想向贝壳问什么呢?贝壳会怎么回答你?三、朗读课文(10)学生以小组为单位，相互读课文。学生自由大声读。指名读，其余评论。大家试着读一读。老师示范读，学生评一评老师读得怎么样?学生学着老师把课文读好。四、指导写字(10)出示生字词卡，指名认读。开火车认读。指名谈谈自己是怎样记住这些生字的。教师指引学生察看汉字在田字格里的地址。让学生自己谈谈在书写这些字的时候，应该注意什么。教师范写，学生随着书空。学生写字，教师个别指导。作业展现，集体评论。五、部署作业(5)背诵课文。抄录本课生字。板书设计小贝壳问：“你的年纪不算大，为啥皱纹多又多?”答：“那是条条录音带，录下大海一支歌。”小学一年级《小贝壳》语文优异教课设计二设计理念：1、本着艺术综合的教课理念，以美术为切入口，兼及游戏、音乐、舞蹈等。2、重申艺术学习的个性化，激励学生发挥想象，用自己喜爱的方式为小贝壳描绘新形象，展现个性化的设计。3、将美育交融在本课中间，让学生在教课中感觉美、体验美、表现美。教课目的：1、指引学生察看、发现贝壳的自然美、艺术美，激励学生发挥想象，用自己喜爱的方式为小贝壳描绘新的形象，展现个性化的设计，体验艺术创立的乐趣。2、演唱歌曲《拾贝壳》。教课要点：1、经过学习，激发学生的美感，即发现、感觉、表现大海以及贝壳的自然美、艺术美。激励学生发挥想像，用自己喜爱的方式进行绘画创作。2、能够有感情地演唱歌曲《拾贝壳》。教课准备：1、海滩、太阳的背景图。2、课件教课过程：一、组织教课(听《拾贝壳》音乐拍手走进教室)二、师生问好(师)：hello,mychildren!(生)：hello,myteacher!(师)：同学们，快乐幽默的艺术课又要开始了，让我们在这个充满欢欣的世界尽兴的欢唱吧!(师生问好歌)三、兴趣发生(师)：好，现在老师问，你们往返答：(师)：小猫怎么叫?(生)：喵喵喵小狗怎么叫?汪汪汪小鸡怎么叫?叽叽叽【过渡：(师)：老师今天很快乐又能看到我们( )班的同学，并且等一会我们还会在一起画画、唱歌，你们喜不喜爱啊?(生)：喜爱。(师)：若是你们表现的好啊，老师还有奖品送给你们。那么下边我们就要开始了，请坐好!】四、新课教课(一)创立情境，导入主题(师)：第一，老师给大家出一道游戏题。老师出示四个提示，请你们猜猜老师说的是什么?水盐蓝色生物(生)：【在游戏中，同学们发布自己的建议，进而发挥了他们的想象力、创立力，并渐渐养成帮助他人的优异习惯】(师)：真聪慧，是大海。你们见过大海吗?知道大海是个什么样子吗?(生)：【播放课件】(学生边说，教师边播放关于大海的课件)【指引学生在初步认识大海的基础上，发现、感觉、表现大海的美】(师)：大家说的特别好。提起大海，我们就会想到【播放课件】蔚蓝的海水、宽广的海面、奇异的海底还有金色的沙岸。【出示背景图——沙岸】你们想一想，在天气明亮、阳光明亮【出示背景图——太阳】的海边，沙岸上最漂亮、闪闪发亮的是什么?【出示贝壳实物】(生)：(师)：这节课就让我们共同来认识它——【板书课题《小贝壳》】(二)认知与体验(师)：你们认识贝类吗?你们知道都有哪些贝壳吗?(生)：知道(不知道)(师)：现在让老师来介绍一下海滩中的这个小成员吧!贝类和其它大海动物同样，也是有生命的。贝类一共能够分成两种。一种是单片的贝类，一种是双片的贝类。海螺属于软体动物中的贝类，是单片的贝类，外壳呈螺旋形;蛤、蚶是双片的贝类，贝壳能开闭自如。(以实物讲解)(师)：那你们知道贝类的外壳是怎么形成的吗?(生)：(师)：当贝类很幼小时，就会利用包裹在身体外的外衣膜分泌钙质，钙质不停聚积起来，渐渐形成外壳。“宝贝”这个词你们听过吧?这个词本来是指漂亮又珍惜的贝类，当人们还没冶炼黄金和白银的时候，曾把一些贝壳当钱币使用，俗称“宝贝”。(三)、自主研究与创作表现1、制作方法(师)：现在你们回忆一下，贝壳都有什么形状的?(生)：长方形、椭圆形、菱形(师)：说了这么多，可见贝类的外壳是形状各异的，什么样都有。(师)：那谁又能谈谈它的花纹是什么样子的?(生)：(师)：双片的贝壳，外壳上有一层层弧线，记录了它的成长过程。而单片的螺类，随着外壳一层层向外扩展，形成了优美的螺旋体。(师)：在你们的记忆中贝类都有什么颜色?(生)：红色、黄色、绿色、蓝色(师)：很好，可见贝类的颜色也是五彩缤纷的。(师)：看看，画贝壳的方法已经出来了。(教师示范)(师)：第一步(生)：画贝壳的外形(基本形)。(师)：老师感觉光画外形忧如太单调了，你们想一想，我们怎么样能让贝壳变的更丰富、更漂亮?(生)：画贝壳的花纹(添内容)。【总结：我们能够给贝壳添画点状的、线条的、块面的也许各种图案的花纹，相信同学们会把你的贝壳添画得更漂亮，更特别!】(师)：贝壳的形状、花纹都画好了，接下来我们要做的是?(生)：给贝壳涂上漂亮的颜色(涂颜色)。(经过发问的方式，让学生能够自己说出画贝壳的整个过程)【该环节表现了以学生为主体】2、着手创作(播放歌曲《拾贝壳》，让学生边创作边听歌曲，使学生在创作的同时熟习歌曲的旋律，为学好歌曲打下基础)。(师)：同学们，现在你们认识贝壳了吗?接下来就请你们为小贝壳穿上漂亮的“衣服”，再画几个你所喜爱的贝壳。(生)：做画3、作品展现(创作达成，老师把好的作品放在背景图的相应地址上。)(师)：同学们画的好极了，现在老师就把小贝壳放回到它的故乡——大海的怀抱。【第(二)、(三)环节使学生发现、感觉、表现了贝壳的自然美、艺术美】4、拓展沟通(师)：同学们，你们有没有想过，这么漂亮的贝壳，若是把它放在一个充满垃圾的沙岸和一个污染恶劣的大海中，它该多可怜啊!它会对我们人类说什么呢?(生)：1、我想有个舒坦的家2、我想有个温暖的家3、我想要个干净的空间(师)：要想给小贝壳一个温暖舒坦的家，我们现在起要怎样做呢?(生)：保护环境、不乱扔垃圾(惹起学生思虑保护环境、珍爱大自然)【该环节激发了学生的心灵美】【过渡：(师)：同学们，有一位赶海的小姑娘知道我们这么懂事、可爱，专门送给了我们一首很美的诗】(四)学习体验与表演合作1、情味导入【出示课件】大海的画面、小诗教师朗读：海边的小贝壳，请你告诉我你的年纪不算大，为啥皱纹这么多贝壳笑呵呵，静静对我说那是条条录音带，录下大海的歌你听2、学习歌曲《拾贝壳》(采纳听唱、说唱的方法)⑴教师范唱⑵读词(师)：同学们，这首歌我们是否是在哪听过啊?(生)：(师)：对，我们在画小贝壳的时候放的就是这首歌曲。现在就让我们共同来读读它的歌词吧!(生)(师)：同学们读的真好。下边老师按节奏来读，你们进行模拟，看看哪位谁模拟的既快又对。(生)：(师)：大家模拟的好极了。接下来就让我们随着音乐伴奏来说唱一下好不好?你们边说边随着老师做动作。(熟习四二拍的强弱规律：强、弱)【该环节培育学生的音乐感知力及记忆力，也为唱好歌曲打下基础】(师)：大家表现的都特其他好，老师给每组都奖励一面小红旗。上节课老师要求同学们带的自制的打击乐器大家都带来了吗?(生)：(师)：好，下边我们就拿着自己的打击乐器边说唱歌曲，边为歌曲伴奏，大家说好吗?(生)：好。【经过加入打击乐器，加强了学生的认知能力，也培育了学生的节奏感】⑶听录音范唱(师)：同学们还记得那位赶海的小姑娘吧，她也想为我们演绎一下这首歌曲，下边欢迎赶海姑娘演唱歌曲《拾贝壳》。【课件展现】(师)：她唱的好不好?(生)：(师)：我们能不能够比他她唱的还要好?我们比比看。(边做动作边演唱)⑷歌表演(师)：你们唱的真棒!现在，老师找几名同学用自己创编的动作表演一下，看看哪位同学想做小小表演家!【该环节激发了学生表现美、创立美的情味和能力】⑸拓展沟通(师)：表演的好极了!同学们，你们说小贝壳终究美不美?(生)：美(师)：是啊，在大海里面不单有漂亮多姿的贝壳，还有好多其余的大海生物，我们必然要象珍爱小贝壳同样珍爱其余的大海生物，大家说好吗?【启示学生珍爱大海生物，激发了学生的心灵美】五、教师小结今天大家都很高兴。小朋友们经过自己的双手，做了一只只漂亮的小贝壳，还把它们送到了大海的怀抱，小贝壳为了感谢大家，送给了我们一首好听的歌曲《拾贝壳》，大家都会唱了吗?呦，时间不早了，让我们和小贝壳说再会吧!(边唱歌曲边拍手走出教室)小学一年级《小贝壳》语文优异教课设计三教课目的：指引学生察看、发现、感知贝壳的不同样的形状、花纹、颜色等，产生对贝壳的喜爱之情。2、激励学生发挥想像，用自己的方式为小贝壳描绘新的形象，展现个性化的设计，体验艺术创立的乐趣。3、经过朗读、涂色、歌唱等各种艺术形式表现对贝壳的喜爱。教课要点：发现贝壳的漂亮多姿，喜爱贝壳，能用多种艺术形式表达感情。教课准备：1、准备一组幻灯片：火车行驶的图片、海滩的背景、贝壳及贝壳的工艺品图片、歌曲《拾贝壳》的词、曲等。2、收集贝壳及用贝壳制作的工艺品的实物。3、编写适合本课教课用的相关背景音乐和音像资料。4、电子琴、多媒体设备。教课程序：一、设置情境，组织教课，激发兴趣。小朋友们，你们喜爱旅游吗?到过海边吗?提起大海，小朋友们必然会想起蔚蓝的海水，宽广的海面，金色的沙岸、奇异的海底。海边的小朋友最喜爱在海水退潮的时候到沙岸上玩了，因为这时候他们能够在沙岸上捉螃蟹，捞海鱼，还能够捡到好多贝壳呢!若是你也想到海边玩玩的话就和老师一起开火车到海边去。(多媒体播放《开火车》的音乐，并演示火车行驶课件。)让我们一起唱起来吧!(师生同唱《开火车》第一段。)海边到了。二、新课研究■亲密大海出现在我们眼前的是一望无际的蔚蓝的大海，赶快睁大眼睛看一看，竖起耳朵听一听吧。(多媒体演示大海的影视资料)<师相机讲解>咦?这些人弯着腰在干什么、捞什么呢?(生自由发言，引出贝壳的话题。)贝壳是什么样的呢?让我们一起到海滩上看一看吧。(多媒体出示海滩图片)■和小贝壳交朋友1、发现贝壳的美(多媒体出示海滩的背景，)有没有小贝壳呀?本来小贝壳们睡着了，还在做着美梦呢，我们把小贝壳请出来好吗?老师一个人声音小，叫不醒它们，我们一起喊：小贝壳，我们来做朋友吧!瞧!小贝壳们来了。(多媒体演示小贝壳出现在海滩上)小贝壳说：欢迎远方的小朋友，瞧瞧我们多漂亮，仔细瞧瞧我们的颜色、形状、花纹，你能谈谈我们是什么样子吗?(多媒体出示贝壳的放大图片，并把准备好的贝壳实物传给学生。学生充分察看、抚摸后，组织学生在全班沟通自己的发现。)小贝壳有白的、有红的、有蓝的、真是五彩缤纷，令人头晕眼花。它们的形态各不同样，有的像有的像再看它们的花纹，有的一道一道，有的是一点一点，多漂亮。2、为小贝壳设计衣服小贝壳说：小朋友们说得对，我们很漂亮，可是我们有几个小伙伴正哭得悲伤呢!你们愿意帮帮它们吗?请小朋友们打开课本第53页，瞧这几个小贝壳没有漂亮的衣服，哭得多么悲伤呀!怎样才能让它们也高流行来呢?(启示学生说出为小贝壳设计衣服的方法。)那你赶快拿起画笔为小贝壳设计新衣服吧，看看谁给小贝壳穿的衣服最漂亮。(播放《顶峰流水》的背景音乐。)(学生着手设计创作，师巡视指导，实时激励。)谁对自己画的衣服比较满意，举起来让老师看看好吗?(生自发展现各自的作品。)小朋友们真自信，感觉自己必然能行。老师看你们画得也确实不错，小贝壳必然很喜爱。现在请小朋友们在小组里选出一个最漂亮的我们都来赏识赏识。(实物投影展现学生作品。)3、和小贝壳谈发言小朋友们真了不起，为小贝壳设计了这么漂亮的衣服，瞧小贝壳们笑得多么高兴呀!它们在感谢你们呢!小贝壳们商议了一下，决定送给小朋友们一首儿歌，我们来读一读吧!(多媒体出示海滩图上的字幕。)和学生一起读读《小贝壳》儿歌。4、赏识工艺品老师听见有的小朋友说：小贝壳，你真像漂亮的小公主。还有的说：小贝壳，今后碰到困难就给我们打电话吧，我们会帮助你的。小贝壳听了特别动人，要带着我们去看看用贝壳做的工艺品，看小贝壳焦虑的样子，我们仍是去看看吧!(多媒体出示贝壳制作的工艺品图片，并出示准备好的贝壳工艺品实物。)从小朋友的神情，老师知道小朋友们更加喜爱小贝壳了，小贝壳这样热忱，我们怎样回报它呢?除了小朋友们说的，老师建议我们共同送给小贝壳一首歌好吗?5、唱一唱(多媒体出示歌曲《拾贝壳》的词。)■请小朋友们读读歌词。■我们来听听歌曲。(多媒体播放范唱音乐。)(多媒体出示歌曲《拾贝壳》的词曲。)■教唱第一段后，学生练习。■学唱第二段。师要点指导唱结束句。■多种形式牢固歌曲后多媒体领唱。三、结课小朋友们玩的快乐吗?老师和小朋友们同样，也玩得很快乐，舍不得走开贝壳小朋友。可是我们还要回学校上课，学习知识，只能和小贝壳说再会了。今后有时机再来和小贝壳玩好吗?我们一起开火车回去吧!(多媒体播放《开火车》的音乐，师生同唱第一段。)我们现在回到了学校，小朋友们请下车。小朋友们再会!五年级下册语文期中试卷及答案关于五年级下册语文期中试卷及答案一、读拼音，写词语。(10分)xuànrǎnwúrǔzhāodàixiāoyānyōnɡdàijǔjuéfǔmōzhēnɡnínɡnjūlèyèhúnhuánɡyìtǐ二、比一比，再组词。(5分)绍( )险( )偏( )谎( )助( )招( )陷( )编( )慌( )锄( )三、把以下词语增补完好，再选择此中一个词语进行造句。(10分)( )水( )薪( )色( )流美( )美( )( )飘带( )( )计( )数( )( )改色( )千( )理直( )( )袖( )旁( )____________________________________________________________________________________________________________四、下边都是表示“看”的一些词语，请选择适合的填空(4分)。瞅凝视盯瞥1、楚王( )了燕子一眼，冷笑一下。2、中尉( )了泊诺德夫人一眼，很不满。3、泊诺德夫人( )着烛台自言自语。4、爸爸( )着远方，想了许久许久。五、更正句子。(6分)楚王说：“真话实说，我不生气。”(改成转述句)________________________________________________________________内蒙古草原的空气清爽。(改成惋惜句)________________________________________________________________老板一下子钻进那一堆被顾客拒绝接受的衣服里。缩句：__________________________________________________________看着诱人拿走自己的劳动果实，心里特别快乐。改成“把”字句：________________________________________________改成“被”字句：________________________________________________王阿姨今天买了好多水果：有苹果、梨子、桃子、西瓜和豆腐。更正病句：______________________________________________________六、依据对课文内容和理解，按要求作答。(10分)“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪耀着绚烂着金色的光芒!这句话的含义是：( )这个鱼钩不是一般的鱼钩，是金子做成的。这个鱼钩长满了红锈，看起来像金色的。C.指的是老班长崇敬的质量和伟大的精神。D.指的是老班长的伟大精神。2.以下句中，与“我们应该相信他”意思不同样的一句是( )A.我们难道该相信他吗?B.我们难到不应该相信他吗?C.我们不能够不相信他。D.我们怎能不相信他!3.怪生无雨都张伞，。(舟过安仁)相声是一种_______________的语言表演艺术，深受人们的喜爱。《东阳·童年·骆驼队》的作者是：_________________,本文选自她的自传体小说_____________________。《梦想的力量》这一课文的主人公是：____________________在天底下，__________________，而其实不茫茫。四周都有小丘，_______是绿的，____________也是绿的。(草原)七、小法官判案。(以下各题对的打“√”，错的打“×”)。(6分)《草原》的作者是老舍。( )“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”这句话在文中起到了画龙点睛、揭穿主题的作用。( )《再会了，亲人》选自我国出名作家魏巍的《城南往事》。( )“噩”字的第三笔是“竖”。( )《古诗词三首》前两首向我们展现了童年生活的乐趣，第三首向我们展现了农村田园生活的乐趣。( )“人们又疯了似的折回来。”这是一个比喻句。( )八、默写出一首关于童年的诗歌.(5分)___________作者是( )代诗人( )______________________________________________________________________________九、阅读短文，回答以下问题。(19分)(一)课内阅读(9分)大娘，停住您送其余脚步吧!为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。您这么大年纪，能支持得住吗?快回家休息吧!为何摇头呢?难道您担忧我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘掉?不，永远不会。八年来，您为我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖!记得五次战斗的时候，因为敌机的关闭，造成了临时的供给困难。我们空着肚子，在阵地上跟仇家拼了三天三夜。是您带着全村妇女，( )打糕，( )炮火，( )硝烟，带到阵地上来给我们吃。这真是如虎添翼啊!当时有好多同志动人得流下眼泪。在您的帮助下，我们打胜了那次阻击战。您在回去的途中，累得昏倒在路旁了。我们还记得，我们的一个伤员在您家里疗养，敌机来了，您扔掉自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞;当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。您为我们失掉了唯一的亲人。您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘掉?在选文中填上适合的词语。(3分)2.“雪中送炭”的意思是

。在文中，“雪”指的是

，炭指的是(3分)在这难舍难分之际，大娘此时会有什么话对我们的志愿军战士说呢?请你睁开想象，将大娘要说的话写下来。(3分)小学三年级语文教师工作总结小学三年级语文教师工作总结一、敬业爱岗，尽责尽责。在教课工作岗位上，我仔细执行教师的职业道德。敬业爱岗，热爱学生，听从学校领导的工作安排，全部从集体利益出发，为搞好教育教课工作尽责尽责，坚守岗位。做到坚持早到学校，不迟到，不早走，不逃课，不无故请假