2021年三年级数学上学期教学计划与2021年三年级数学下册教学复习计划

2021年三年级数学上学期教课计划与2021年三年级数学下册教课复习计划2021年三年级数学上学期教课计划一、学情解析三年级学生，对一些基础性的数学知识有了初步的认识。学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中各处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提升学生的解决问题能力和实践能力创立了条件。二、教材解析这册实验教材关于教课内容的编排和办理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构吻合教育学、心理学的原理和少儿的年龄特色，表现了前几册实验教材相同的风格与特色。所以本册实验教材依旧拥有内容丰富、___学生的经验与体验、表现知识的形成过程、激励算法多样化、改变学生的学习方式，表现开放性的教课方法等特色。同时，因为教课内容的不同样，本实验教材还拥有下边几个显然的特色。改进笔算教课的编排，表现计算教课改革的理念，重视培育学生的数感。计算是帮助人们解决问题的工具，是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技术。本册实验教材的教课中有凑近二分之一的内容是计算的教课内容(___课时)，并且大批的是笔算的教课内容。当前的义务教育数学课程改革中，笔算是被削弱的内容，不单"降低了笔算的复杂性和熟练程度"，《标准》中还提出：倡导算法多样化、防备程式化地表达"算理"等改革理念。本册实验教材在办理笔算教课内容时，注意表现《标准》计算教课改革的理念，在内容编排的序次、例题的安排、素材的选择等各个方面都采纳了新的举措。精心设计教课序次，加大教课的步子。计算的教课序次要吻合少儿学习计算的认知规律，同时切合计算知识自己发展的规律。实验教材依旧依据计算教课的基本序次安排教课内容，但是依据《标准》中相关计算教课的改革理念和教课目的(复杂性和熟练要求极大降低)，重新安排教课的详尽步骤，因此减少了教课的课时数和例题数。笔算加减法教课，从现行教材的___课时减少为___课时，例题也从___个减少为___个;多位数乘一位数的教课，从现行教材的___课时减少为___课时，例题也从___个减少为___个。这样就显然加大了笔算教课的步子，节约了教课的时间，留给学生更大的研究和思虑空间。让学生在自主研究中获取对笔算过程与算理的理解，不再出现文字概括形式的计算法规。总结、理解并且记忆计算法规，是过去笔算教课的重要环节。当前的数学课程改革，重申让学生在现实的情境中理解观点和法规，防备机械记忆。所以，在笔算教课中，本册实验教材依据学生已有基础，提出一些启示性的问题，指引学生利用知识的迁徙，"拾级而上"渐渐理解笔算的算理，掌握笔算的方法。而不再出现文字概括形式的计算法规，可是在适合的时候(如整理和复习时)，让学生经过小组议论沟通，总结笔算时应注意的问题。这样，一方面防备了学生在不完整理解算理、算法的状况下，机械地记忆"计算法规"，减少了学生记忆的负担;另一方面，也与算法多样化的理念相吻合，激励学生采纳不同样的方法计算，培育学生多样、灵便的解决问题能力。让学生在现真相境中理解计算的意义和作用，培育学生用数学解决问题的能力和优异的数感。计算是帮助人们解决问题的工具，只有在解决问题的详尽情境中才能真切表现出它的作用。所以，应该把计算与实责问题情境联系起来，将计算作为解决问题的一个组成部分，这样才能使学生较为深刻地理解___要计算，知道什么时候选择什么方法进行计算更合理。这关于培育学生用数学解决问题的能力和优异的数感都是十分有益的。本册实验教材的计算教课部分，依旧与前几册教材相同，注意在现实的问题情境中教课计算，将计算教课与解决问题教课有机地结合在一起，让学生在现真相境中理解计算的意义和作用。笔算与估量结合教课，加大估量教课的力度。估量的学习对培育学生的数感拥有重要的意义;同时，估量也拥有重要的合用价值，人们在平时生活中，经常只需要估量结果。所以，估量是《标准》中要增强的计算教课内容。本册实验教材中大多数计算教课的例题都展现了笔算和估量两种算法。这样的安排，既合时地教课了估量，表现了增强估量"、"倡导算法多样化"的改革理念，又可培育学生"能为解决问题而选择适合的算法"的能力，进而有益于发展学生的数感。量与计量的教___系生活实质，重视学生的感觉和体验。量与计量的各种观点，比方千米、吨、秒等，都是从人们生活和生产的需要中产生的。这些观点，如长度、质量、时间，都比较抽象，但它所反响的内容又是特别现实的，与人们的生活、生产有着十分亲密的联系。所以，这部分知识的教课，应使学生在学习过程中体验、感觉、理解这些观点的含义，初步发展起长度、质量和时间的观点，认识数学与生活的亲密联系，提升应用这些知识解决问题的能力。所以，在相关量与计量内容的编排上，实验教材注意设计丰富的、现实的、拥有研究性的活动，让学生在现实背景下感觉和体验相关的知识，经历研究和发现的过程。空间与图形的教课，重申实质操作与自主研究，增强估测意识和能力的培育。在本册实验教材中，关于空间与图形的教课内容，有四边形和测量的大多数内容，这些内容关于学生理解、掌握、描述现实空间，获得解决实责问题的知识，发展学生的空间观点都有重视要的作用。对于这些内容的编排，教材一方面注意让学生经过实质操作获取丰富的感性经验，另一方面则是让学生经过自主研究获得对知识的理解。几何形象直观的研究活动不单为发展学生的创新意识供给了更有益的条件，并且为发展学生的空间观点确立了很好的基础。这部分内容安排另一个与过去不同样的特色，是增强了估测意识和能力的培育。估测是丈量的一个重要组成部分，在实质生活中的应用也十分宽泛，人们对一个量进行估测的时机经常比精确丈量更多。依据《标准》关于"空间与图形"的教课目的，在第一学段要修业生"能预计一些物体的长度，并进行丈量。"所以，无论在"丈量"一章仍是在"四边形"一章，实验教材都安排了相关估测长度的内容和训练。三、教课目的这一册教材的教课目的是，使学生：会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估量和验算。会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估量;能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。初步认识简单的分数(分母小于10)，会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特色，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形;知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长;能预计一些物体的长度，并会进行丈量。认识长度单位千米，初步成立1千米的长度观点，知道1千米=___米;认识质量单位吨，初步成立___吨的质量观点，知道___吨=___千克;认识时间单位秒，初步成立分、秒的时间观点，知道___分=___秒，会进行一些相关时间的简单计算。初步体验有些事件的发生是确立的，有些则是不确立的;能够列出简单实验全部可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。能找失事物简单的摆列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思虑问题的意识，初步形成察看、解析及推理的能力。领悟学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，成立学好数学的信心。养成认真作业、书写齐整的优异习惯。体验数学与平时生活的亲密联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力四、主要教课举措1、重视教课情形的创立，___学生的生活经验，供给丰富的感性资料，增强学生的操作活动，结合生活实质帮助学生成立相关的数学观点。2、培育学生估测、估量的意识，重视培育学生的估测、估量能力。3、让学生经过解决实责问题来学习计算，提升教课的实效性，4、运用"迁徙"法进行教课，培育学生贯通融会的能力。5、指引学生独立思虑、合作沟通，让学生体验研究的乐趣。恰当、合时地运用小组合作学习方式，重视培育学生的应意图识和解决实责问题的能力。6、重视直观教课，充分发挥教具、学具的作用。7、重视学生对计算过程和方法的理解，抓住要点，打破难点，使学生打下扎实的知识基础。8、让学生充分经历猜想、实验、考据的过程，主动建构数学知识。2021年三年级数学下册教课复习计划一、班级实质状况解析本班学生整体学习数学的兴趣浓厚，在课堂上踊跃性高，表现欲强。大多数学生学习较为主动，拥有优异的学习习惯，基础知识掌握的也比较扎实，但学生整体较为浮躁，特别是在计算方面，马虎现象宽泛存在，经常出现抄错数，写错符号，忘掉在橫式上写得数等状况。班里有___至___名学生关于独立解决两步应用题存在必然的问题，主若是因为不能够很好的理解题意。别的还有少部分学生学习状态不稳定，还需要老师和家进步一步做好思想指引工作。二、复习的目标、内容及课时安排复习内容：数与代数（课时5）复习要求1、除法：掌握整百数或几百几十除以一位数的口算、三位数除以一位数的笔算、商中间或尾端有0的除法，除法验算、估量及用两步连除解决的实责问题。2、乘法：两位数乘整十数的口算、两位数乘两位数的笔算、估算。3、千米和吨：成立1千米、___吨的长度观点和质量观点，知道千米=___米、___吨=___千克。能进行长度单位和质量单位之间的简单换算。4、年月日:掌握年月日的相关知识点和观点，如大月、小月、平年、闰年、季度等，能正确计算一些简单的经过时间。5、认识分数：进一步认识分数的意义，明确把一些物体看作一个整体平均分成若干份，此中的一份或几份也能够用分数来表示，能用简单的分数描述一些简单的生活现象，能经过实质操作表示相应的分数，能比较熟练地认、读、写简单的分数，会解决一些简单的实质问题。6、认识小数：领悟小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数个部分的名称，掌握一位小数的比较方法和加、减计算的方法，应用小数的相关知识解决一些简单的实责问题。复习内容：空间与图形（课时5）复习要求1、轴对称图形：掌握轴对称图形的一些基本特色，知道对称轴，能在一组实物图案或简单的平面图形中鉴别出轴对称图形，能用一些方法做出简单的轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。2、平移和旋转：认识并能正确判断物体的平移和旋转现象，能在方格纸大将图形平移。3、察看物体：能辨别从正面、侧面、上边察看到的简单物体的形状和相对地址，知道从同一角度察看不同样形状的物体，获取的视图可能相同或不同样，能依据指定的视图要求，拼摆出相应形状的物体。4、长方形和正方形的面积：认识面积的意义，知道___平方厘米、___平方分米、___平方米的含义和实质大小，会进行面积单位之间的换算。掌握长、正方形面积的计算公式，能应用公式计算长、正方形的面积，解决相关的实责问题。复习内容：统计与概率（课时1）复习要求统计：认识平均数的意义，学会计算简单数据的平均数。复习内容：实践与综合应用（课时5）复习要求1、学会从数学的角度提出问题、理解问题、灵便运用所学知识解决问题；感觉解决问题策略的多样性；2、经过本册教材的综合应用活动,激励学生初步成立运用数学解决问题的信心,累积解决简单实责问题的经验,感觉数学知识间的相互联系,渐渐理解数学在实践中的作用。三、复习方式讲练结合，点线结合，突出要点，打破难点。四、复习要点1、要点年、月、日，长方形和正方形的认识和周长计算，分数的相关知识，统计和可能性。2、难点运用所学的知识联系实质解决问题。五、详尽举措教师方面1、认真备好、上好每一节复习课。2、注意知识的整合性、连结性和系统性，指引学生对已学过的知识进行归类整理，并注意激发学生的学习兴趣，提升教课收效。3、复习作业的设计表现层次性、综合性、兴趣性和