幼儿园教师教学随笔

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幼儿园老师教学随笔1

看到此刻的孩子进入图书馆的自如，不由得让我记起小时候对图书的奢望……

每一天最大的奢靡就是看小人书，有幸教咱们数学的韩老师就兼管着学校的图书，韩老师是一个平易近人，一本正经的中年男老师，给咱们留下最深刻的的记忆就是长长地脖颈，一走进教室首先涌现的就是韩老师特有象征的脖颈，咱们还偷偷的给老师起外号呢！“长脖颈老师”，可是，咱们只敢在私底下偷偷的谈论，可从来不敢叫出声来，那时的我最感爱好的就是上数学课，不是正因我的数学成果太好，而是为了得到看小人书的允许，正因每当韩老师给咱们布置完数学作业，他就蹲在门口，等待咱们的完成，这个时候也是咱们纪律最好，作业速度最快、最仔细的时刻，正因谁做的作业全对了，就有看一本小人书的权利，你想，那是多么愉悦的时刻啊，也就是从那时起，我的数学成果一向都是考一百分的缘故吧，所以，那时候的咱们，谁先拿到小人书，就是最大的嘉奖，远比嘉奖一个铅笔头来的欲望大。〔小时候班主任老师每当周六上午放学时，会把一周同学们捡来的铅笔头，依据表现分到个人手里，这就是当时最好的物质嘉奖。〕

看看此刻的孩子，随着新图书不断地增加，想看就看，想买就买，有时候还不懂得去珍惜，家里的新书处处都是，什么全彩的、动画的、连载的、漫画、带香味的、带声音的，真是无奇不有，无所不能，正正因物质生活的提高，此刻的孩子们远没有咱们那时对图书的.珍惜。来之不易的感觉，或许仅有“物以稀为贵”才该有的吧，说归说，图书的不断改善，为此刻的孩子领悟知识带来了方便，孩子们能够尽情的在知识的海洋中畅游，并且还能够依据画面资料顺手进行粘贴与创作，既动脑又动手，有时候咱们大人看不懂得，小孩子也会看得有滋有味，真所谓是，时代的提高，书籍的变迁。

此刻随意走进一家书店，琳琅满目的书籍装满各个架子，不一样的书籍分布明确，让看书的人一目了然，既省时又省事，你看吧，原先看书可是小孩才有的功夫，此刻是一家人都在不断地充盈自我，“好的书籍，让人受益终生”，真是领悟的时代啊！所以，我珍惜我每次进图书馆的机会，我更会对书籍情有独钟，即使电脑的时代，我也会抽时刻看我的书，书籍给我带来意想不到的精神财宝。

幼儿园老师教学随笔2

昨日午时第二节课下课的时候，我们班的小伙伴跑到我面前跟我说：“老师，我的铅笔被A拿去了，”我听后跟小伙伴说：“上课的时候老师给你问问是她拿的不，假如是A拿的，我让她还给你。”不一会儿到上课时间了，小伙伴们都坐好了，老师给你们讲个故事，故事的名字叫小松鼠再也不敢说谎了。

从前有一只小松鼠，它觉得自我的力气大极了，勇猛极了。可是，小松鼠的伙伴们——小山羊、小野兔和小猴子，却一点儿也不佩服它。这真叫小松鼠悲伤透了。

有一天，小松鼠在出去玩的路上拣到了一根黄澄澄的毛。“这是谁的毛呢?”小松鼠想，“这么粗，这么长，这么松软，这么美丽。对，这需要是老虎的。要明白，老虎是森林之王呀!仅有森林之王，身上才会长出这样又粗又长，又松软、又美丽的毛来。”小松鼠拿着毛刚要继续走，正好碰见小山羊，小松鼠对小山羊说：“你看，我打死了一只大老虎呢!

你们看我厉害吧!”小山羊说：“我不信，你有没有证据啊?”小松鼠说：“你们不信，我手里的老虎毛能够做证，你们看，说着它骄傲的举起了那根黄澄澄的松软的老虎毛。”小松鼠那么小的身躯能打死一只老虎，这是为什么呢?小山羊、小野兔和小猴子产生了疑问。

于是，小山羊、小野兔和小猴子决断试验一下小松鼠，于是它们找了一张老虎皮，小猴子站在小山羊的头上，小野兔站在小猴子的头上，然后，它们穿上老虎皮，在小松鼠第二次出去玩的时候，它们站在路边上，看到小松鼠走过来的时候，它们就跳出来恐吓小松鼠，小松鼠看见真正的老虎来了，吓的`连连后退，匆忙朝着回家的方向跑去，突然听见从老虎身上传来了一阵阵笑声，回头一看，原先是自我的好伙伴——小山羊、小野兔和小猴子，小松鼠看见自我的谎言已经被揭穿了，脸红了，低下了头。从今以后，小松鼠再也不敢说谎了。

小伙伴们故事讲完了，老师问小伙伴们有谁拿了别人的铅笔?当我刚问完的时候，当时教室里已经不是刚才笑声一片了，而是鸦默雀静、东看西看了。刚才讲的故事的意思就是让我们每个小伙伴都不要说谎，要做个好孩子。我话刚说完，不一会A欣站起来走到B那里把铅笔还给了B。

我看到A承认了错误也没有批判她，最终快下班了，我跟小伙伴们说：“小伙伴们都是好孩子，所以我们要跟小松鼠学习，以后不撒谎，做个老实的好孩子。”小伙伴们异口同声的回答：“好!”

幼儿园老师教学随笔3

又到了区域活动的时间，今日轮到男孩子在建构区搭建。就在孩子们都搭的很起劲的时候，我发觉，这十几个孩子们一边兴味盎然的拼插积木，一边不停的谈论着什么，谈到激烈处，还不是的`停下手里的“活”，脸红脖颈粗的争辩许久。新奇心和责任心促使我走近他们去探个到底：

只听鑫鑫抬起头神气地说：“老师最喜爱我了，你们没看见吗？每天排队的时候，老师总是牵会儿我的手，老师的手好暖和啊”。说完，脸上露出了骄傲的神态。话音刚落，宣宣就接上了话：“老师最喜爱我，老师时常夸我‘真棒’……这时年年等不及了，抢着说：“你们都别争了，老师最喜爱我，我常常帮老师擦桌子，整理玩具、老师每次都笑着抚摩抚摩我的头，还说我是她的‘小助手’呢。

听着孩子们的争辩，我的心里不禁思绪万千。在幼教这块领土上，我已辛勤耕耘了八个年头，在这八年中，自己亲自培育并送入学校的孩子也已近千了。世间许多事物都在变，但唯一不变的是我那颗爱孩子们的心。或许从经济学的角度来讲，我们的这份投入并不值得，但我始终割舍不下与孩子们的这份情缘，我愿终生做孩子们最好的伙伴老师、妈妈老师。我想告知孩子们：老师都最喜爱你们，由于你们的欢乐成长就是老师最大的心愿。

幼儿园老师教学随笔4

记得今年小班招生时，正赶上我孩子病了，我的心里特别的烦躁，当时班里有个特别爱哭的孩子叫雨涵，任你怎么劝告，他就是不听，一哭起来就没完没了。我的耐烦防线究竟被冲破，简约粗暴的批判了雨涵，也一时制止了雨涵的哭闹。然而过后家长来送雨涵入园时，孩子哭得更厉害了，一边哭一边用惊恐的`眼神看着我、躲着我。看着雨涵惊恐的眼神和那委曲的表情，想起了从前多少哭闹不止的孩子，在我的亲切关爱和拥抱中顺当渡过人园关的往事，我感到无比惭愧，我决心向孩子赔礼。

我把孩子抱起来，抚摩着她的头，柔声细语地问她：“雨涵，妈妈爸爸爱你吗?”雨涵确定地点点头。我接着说：“老师也有孩子，我也很爱他。前几天他病了，老师当时很焦急，也没顾得上抱你、没有跟你玩、有时还不理你、甚至跟你生气，真是对不起雨涵，老师向你赔礼，谅解老师好吗?”听着我的话，雨涵的脸开始由阴转晴，显着，现在他已经开始接纳我、谅解我了。

这件事后，我想到了许多，孩子的眼睛是一面透亮的一尘不染的镜子，成人的任何言行、心情，都能从镜子里毫无保留地折射出来。作为幼儿老师的我们，肯定不能把不良心情带到工作中，只有把欢乐的阳光，母爱的暖和留给孩子，把和气可亲的美妙形象留给孩子，才能获得孩子对我们的认可和尊敬，才能真正赢得童心。

幼儿园老师教学随笔5

跳绳竞赛结束了，为了鼓舞小伙伴们，每个幼儿得到了一颗五角星。小伙伴们拿着经过努力而得到的奖品，甭提多兴奋了，个个爱不释手。可这时，我却发觉了几张懊丧的小脸，觉得自己没有的奖品，他们眼里流露出绝望的神情。

“老师，还有小伙伴没有五角星”细心的小伙伴发觉了“他们为什么没有?”我有意问道。“他们没有参与跳绳竞赛!”小伙伴们答道。“我是由于那天感冒了。”“由于那天我去姥姥家了，所以没有参与。”……几个小伙伴说出了他们各自的缘由。“这可怎么办呢?”这时小伙伴们七嘴八舌地说开了：“老师，他们跳绳跳得很好，只是没有参与，把剩下的五角星给他们吧!”经过小伙伴们的'全都决断，也为了鼓舞他们，所以五角星就发给了他们。

只是一颗小小的五角星，却从中培育了小伙伴们的爱与饶恕之心。作为幼儿老师，要抓住机会因势利导，针对小伙伴的特点，让他们学会理解人，多为别人着想。

幼儿园老师教学随笔6

户外活动开始了，孩子们有的拍球、有的玩沙包、还有的跳绳……象一只只欢乐的小鸟活跃在院子里。可伟伟小伙伴却不同别的小伙伴，由于他身患残疾，不仅一只眼睛看不见，而且他的右腿先天性骨关节脱落，在入园前的几个月刚刚动过大手术，现在走路还不是很稳，语言表达技能也比较差。对于这样的孩子，身为小班班主任的我，在看好别的孩子的同时，还要百倍的去关怀照看他，不管走到哪里，我都随时带着他，牵着他的小手，生怕他出什么意外。可这，我却发觉他的小手在往外摆脱，并时常的用另一只小手去掰我的手，用不清楚的声音对我说：“老师，我也要去玩。”一句话，让我心里咯噔一下，感觉到对这种特别的呵护方法起了疑问，我一边说：“伟伟，肯定要当心，不要摔倒。”一边轻轻地放开他的小手。

在我们日常生活中象伟伟这样的孩子不是许多，身患残疾，是只“受伤的小鸟”。但他却有自己的抱负，自己的愿望，他也想跟同龄的小伙伴一样去玩耍、去游戏、去想象、去制造、去飞行。假如老师一刻也不离他左右，百倍的去关怀照看他，从这一点虽然充分说明白老师从身体这方面予以他无微不至的照看，却忽视了他的性格进展，虽然他的身体患有残疾，而他的大脑发育却很正常，识字、数数都不差。小伙伴想做的事情，他也想做；小伙伴想玩的事情，他也想去玩。假如别的`小伙伴去游戏、去玩耍，让他例外，这样做是否会伤了他的自尊，心灵也能受到损害。他会不满足老师对他的这种关怀和照看。因此，伟伟究竟鼓起志气，对老师说：“老师，我也要去玩”。老师应当在照看他的同时，渐渐去熬炼他，让他适应幼儿园的环境，让他在这个环境中健康成长。不管哪些活动，哪些游戏，都应当让他去参与，让他加入到这个集体队伍中来。只是在活动时，老师随时倍加照看，这样不仅爱护了他的自尊，还让别的孩子，知道并学会照看关怀有残疾的小伙伴，知道相互援助是一种美德，更能表达出一种人人同等、和谐相处的氛围。

幼儿园老师教学随笔7

平常，小伙伴们的小椅子都是整齐地排在墙边，上课的时候，小伙伴们都搬着小椅子围到桌子旁边来，尽管每次我都告知小伙伴们要轻轻拿，轻轻放，但他们总是拖着、推着走。这样不仅很吵，而且会损坏椅子，长此以往，还会使小伙伴养成不良习惯。

今日上活动课了，小伙伴们兴奋的站起来搬椅子，还是又推又拖。我灵机一动，大声说：“小伙伴，你们听，是谁在哭呀?”小伙伴们立刻宁静下来，教室里一点声音也没有。过了一会儿，小伙伴们纷纷嚷起来：“谁也没哭!”我摇了摇头，一本正经地说：“怎么没有，你们认真听听，似乎是小椅子在哭!

”小伙伴们都趴在椅子上听，琪琪古怪地问：“小椅子为什么哭呀?”“刚才，你们搬椅子的时候，不是推就是拖，都把小椅子弄疼了，它就哭了。他们还说不想跟你们做伙伴了，由于你们一点也不爱好它。”我的`话刚说完，小伙伴们立刻轻轻地搬起小椅子，方雪还静静地对小椅子说：“小椅子，你别生气了，以后，我肯定轻轻地抱你!”

从今，小伙伴们搬椅子的时候，都是轻轻的了。

幼儿园老师教学随笔8

玉玉和楚琪是一对好伙伴，平常总爱在一起玩，从来不打架，有的时候还上对方的家里做客，她们的父母也是特别友好，一接孩子的时候就两个一块儿接。

可是事情总是“一分为二”的，这对孩子上课的时候经常掌握不住自己要说话，要不就低头静静玩不听老师讲课，最近我还发觉琪琪的数学退步很大，可每次交上来的数学题却都是对的，这是怎么回事呢?究竟有一次我发觉玉玉做完了数学作业以后，琪琪就问她要，然后把它原封不动抄写下来，我走过去指着一道数学题问她会不会做，她却低头不语，原来她每次都是自己不动脑子依靠伙伴援助作题啊!这样的好伙伴在一起能算相互援助吗?想到这我突然意识到了问题的严峻性，决断再不能让她们上课时候坐在一起了，要让她们分开坐。虽然她们有些不情愿，但为了孩子好，我只能这样。楚琪也渐渐改掉了依靠伙伴作题的坏习惯，现在她需要自己动脑筋想问题了。

通过这件事我发觉，任何事情都可能是有利有弊的，关键是怎样把不利的事情引向有利的'一方面;把不利的事情转化为有利的事情，这需要我们老师多观测多发觉，从而真正的找到解决的方法。

幼儿园老师教学随笔9

东净瑜是我班的小才子，他能认读许多字且词汇量特别丰富，说起话来文质彬彬。开学初，他看到别的小伙伴去学画画，特别倾慕，可是妈妈没给他报名。晚上，他突然对妈妈说：“妈妈，今日我班的小伙伴全都去画画了，我们班只剩下我一个，老师都不管我了”。第二天，净瑜妈妈就这句话来询问老师：“为什么只把净瑜一人留在活动室里?”我觉得很古怪，这是不可能的!这时净瑜说话了：“老师，我想让妈妈给我报名学画画”。原来，孩子为了达到自己的'目的，运用了极度夸张的语言，他试图用这种方法劝服妈妈。

此事告知我们：孩子对事物的观测和辨析技能差，还想象不到一些话会对他人造成损害，许多时候孩子的谎言不是恶意的，只是一种自我爱护、自我满意的本能使然。因此我们不能认为孩子只要说谎就是品质有问题，就是坏孩子，决不能发觉孩子说谎就劈头盖脸地训斥，而是应当认真观测、判断，仔细揣摩孩子说谎的心理，尽量用委婉的方式让孩子知道说谎会对别人造成损害，说话应当实事求是。作为老师我们要慎重对待孩子的谎言。

幼儿园老师教学随笔10

小*是上周刚加入到我们这个大家庭的，可能由于上过幼儿园，所以来的第一天就差不多适应了我们这里的生活。吃饭、睡觉都乖乖听老师的安排进行，没有哭闹。但是入园两三天后小*发生了改变，上周五午睡时间，小*找到自己的小床躺下预备睡觉。过了一会，小*突然哭了。我去劝慰他，问他发生了什么事情，小*说想妈妈了要找妈妈，我劝慰他说下午妈妈就来接小*了，就可以见到妈妈了，昨天妈妈也来接小*了是不是(我以为是这两天来幼儿园白天都看不到妈妈，所以想妈妈了)。小*哭了一小会说，老师你不用陪我了我要躺下了。可是还没过两分钟小*又哭了，说要找妈妈。看小*心情还不好，我就想陪他出去玩一会可能也会心情也会好一些，于是我俩就下楼了。我正在想小*喜爱玩什么可以来平复一下他的心情，刚到一楼小*突然不哭了，然后跟我说老师我们来玩积木吧，他也不说找妈妈了。我才明白小*不是想找妈妈了，是不想睡觉想出来玩，然后中午小*就没睡。今日中午小*也没睡，一帆老师一贯带着孩子们玩，玩的好嗨，好快乐。

小*虽然没睡午觉，但是他整个人放松了下来，真正的融入到了这个氛围，能说出自己不喜爱的事情，打开心扉的在这个没有束缚的环境中开快乐心的成长，这是一个很大的转变。

有许多大人都盼望小孩子乖乖的、听大人的话、让大人省点心。可是这样像机器人一样听话的`孩子真的是我们所盼望看到的吗?而且孩子会叛逆的，你越压制他，他越是抵抗。假如强行压制，反而会变得极端。那岂不是适得其反吗?

幼儿园老师教学随笔11

“老师，睿睿在家又含手指了，真拿他没方法。”这天早上入园时，睿睿妈妈愁眉苦脸的对我说。睿睿是我们班最小的一个孩子，入园时还不到两岁半，虽然在班里比较乖巧，大家也都非常喜爱他，但是他有一个含手指的坏习惯很让人头疼。在家睿睿的父母想尽了各种方法都不管用，还是照含不误。睿睿入园快两个月了，含手指的习惯再不改掉，对他以后的身体健康会造成很大的影响。因此，我需要要帮睿睿改掉这个坏习惯。

用什么方法才能使睿睿不含手指呢?真巧，这天下午有一节认识小手活动，我给每个孩子的手指上画上五官，并起上名字，让他们和手指娃娃做好伙伴，要爱惜它们，不能咬或者含他们，这样手指娃娃会不舒畅的。之后，我又启发孩子们说出手指娃娃有哪些本事?孩子们争先恐后地回答出许多答案，当然睿睿也很上心回答。借此机会我之后问：“手指娃娃做了这么多的事情，那么它的身上脏吗?此刻我们在显微镜下观测一下就明白了。”孩子们透过观测发觉指甲里藏了很多我们用肉眼看不见的细菌，我告知大家这些细菌假如吃到嘴里，就会生病。因此我们需要要实时给手指娃娃洗澡，做个讲卫生的好孩子。从今以后，我细心的`观测着睿睿的一些改变，并实时的鼓舞他，一周下来，睿睿含手指的习惯渐渐改掉了。

幼儿园老师教学随笔12

童年时我常理想：在蓝色的大海边、在碧绿的草地上，我领着一群活泼可爱的孩子，象花蝴蝶般翩然起舞、象百灵鸟般宛转歌颂。如今，我已实现了我的理想，成为了一名幼儿老师，我才明白肩上担子的份量，才明白老师之爱的沉重和无价。

应对生病的孩子，老师无微不至的关怀付出的是情真意切的慈母之爱；遇到学习有困难的孩子，老师的积极引导和耐烦等待传递出严师之爱；应对调皮孩子的`物理耍赖，老师不是埋怨和冷眼相对，倾注的是真诚的理解和宽容之爱……这是一副副多么动人的爱之画面。

教育因爱而生，所以老师把自我的工作视为太阳底下最辉煌的事业；教育因爱而成，所以在老师的眼里，每一个孩子都能成才。

我将永恒地去坚持这样一个真理：爱的能量是无穷的。

幼儿园老师教学随笔13

平常在幼儿园里我们常常教育孩子要相互帮忙，团结友爱，我们是大班的哥哥姐姐要主动关怀小班、中班的弟弟妹妹，别人遇到困难时要去关怀他们，去帮忙他们。小伙伴之间要相互关怀相互爱惜，但孩子们真正这样做的却很少。有这么一件小事，却让我转变了对孩子们的看法。

一天早饭后，我正在打扫院子，突然听到“呜呜”的哭声，我顺着哭声望去，让我看到了这样一幕：A小伙伴一边走着一边在哭，B在轻轻扶着她走，走在旁边的C说：“哎呀，那么娇气呀!”B气呼呼的说：“她病了，你怎样能那样呢!我们就应关怀她的.，老师让我们要相互关怀的。你病了，没人关怀你，你兴奋吗?”听了孩子们的对话，我很兴奋，立即跑过去，询问了A哭的缘由，原先A来到幼儿园后，突然觉得肚子疼，就哭了起来。我立即送她到卫生室看了看，医生说她喘岔气了，一会儿就好了。

送她回来后，孩子们立即围了过来，纷纷问：“老师，A怎样了?A怎样了?”看着孩子们焦急的样貌，我说：“孩子们，A没事了，她喘岔气了。这天小伙伴做的很好，能明白关怀同伴了，很好。”并着重表扬了B小伙伴，让其他小伙伴向她学习。

从这件事使我想到，平常耐烦给孩子讲关怀同伴的道理，虽然当时不需要有什么效果，但孩子真正懂得了就会付之于行动，照着去做，同时还能把自我懂得的知识和道理讲给别人听，这也是我们做为老师要得到的教育效果。

幼儿园老师教学随笔14

今日上了一堂关于家的课，目的是让幼儿体验家的温馨，感受家的暖和，这节课让我对孩子们的思维刮目相看。

活动开始，我给他们放了一首歌《让爱住我家》，音乐一响，孩子们就不由自主地又唱又跳，我没有阻挡他们，而是让他们完整地听完音乐。

音乐完毕，我笑着问他们，你的'家里有些什么东西？话音刚落，孩子们就开始七嘴