小班音乐教案汇总9篇

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小班音乐教案篇1

教学目标：

1、幼儿知道鸡蛋是鸡妈妈生出来的，然后由鸡妈妈孵出小鸡来的。

2、幼儿能初步掌控音乐旋律，并随着音乐做出相关的动作。

3、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

教学预备：

图谱一张、制作蛋壳一副。

教学重点难点：

教学重点：

1、培育幼儿的音乐学习爱好和积极性。

2、幼儿能基本掌控音乐游戏的玩法及表演动作。

教学难点：

1、幼儿知道小鸡是由鸡妈妈生下鸡蛋后孵出来的。

2、幼儿能大胆地到前面来表演动作。

教学过程：

1、语言游戏，拉开故事帷幕。

老师带领幼儿扮做鸡妈妈和鸡宝宝一起念“小鸡”的儿歌，一边捉虫子吃。幼儿自由走动，再走到椅子上休息。

2、出示图谱，引起幼儿爱好。

出示第一张图谱，引导幼儿观看图谱上的是谁？它在干什么？幼儿自由争论并回答下列问题。

〔1〕老师告知幼儿鸡妈妈今日要下蛋了，一边仿照母鸡下蛋时的叫声“咕咕哒”，一边将蛋宝宝从母鸡妈妈身后抽出，到第三个时，让幼儿一起仿照叫声援助母鸡妈妈一起下蛋。逐个出示鸡蛋里的鸡宝宝，并引用歌词。

〔2〕老师告知幼儿鸡蛋里的小鸡宝宝要和小伙伴们一起做游戏，带领幼儿一边学习歌曲歌词“小小蛋儿把门开，开出一只小鸡来”。

3、出示第二张图谱。

〔1〕老师带领幼儿观测图谱上的小鸡〔全身长满了毛，胖胖的〕，学习词语“毛茸茸”、“胖乎乎”。

〔2〕老师带领幼儿边做动作边讲歌词“毛茸茸啊，胖乎乎”。

4、出示第三张图谱。

〔1〕幼儿观测图谱上的小鸡在做什么？〔唱歌〕〔2〕老师带领幼儿做动作仿照小鸡叫“叽叽叽叽叽叽叽叽，唱起来”。

〔3〕幼儿重复歌词内容。

5、重复学习图谱，加强幼儿对唱词的记忆。

〔1〕老师告知幼儿这里还有小鸡宝宝也很想和小伙伴们做游戏，然后出示第二只鸡蛋里的鸡宝宝，继续学习歌词，并跟音乐演唱。

〔2〕出示大鸡蛋，引起幼儿的爱好。

师：鸡妈妈还生了一个这么大的鸡蛋，我们也一起来和蛋宝宝唱歌、做游戏吧。

老师带领幼儿做音乐游戏《小小蛋儿把门开》。

6、小结。

师：鸡妈妈和小鸡们真快乐，我们也和它们一起出去捉虫子吃吧。活动结束。

教学反思：

通过活动幼儿知道鸡蛋是鸡妈妈生出来的，然后由鸡妈妈孵出小鸡来的。能初步掌控音乐旋律，并随着音乐做出相关的动作。提高了幼儿的音乐水平和学习音乐的积极性。

小班音乐教案篇2

活动目标

1、能听辨音乐中的特定音效，做出各种动作。

2、感受原野风的律动特点，引发幼儿跳仿照舞蹈及创编舞蹈动作的爱好。

3、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。

4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

教学重点、难点

1、幼儿仿照舞蹈及创编舞蹈动作。

2、幼儿当听到“呦嘿”时换动作

活动预备

1.多媒体课件

2.彩色纱巾人手一条

3.音乐《草原上的舞会》《口哨与小狗》

活动过程

一、情景音乐入场

师：今日我们要去爬山，珍宝们兴奋吗？

幼：兴奋

师：今日的天气可真好！山上有好多鲜花真香啊，还有很多蝴蝶在飘舞可真美丽。还有什么呢？还有很多小鸟在叽叽喳喳叫个不停。这里有一片草地我们快坐下来休息一下。

二、通过游戏学习“呦呼”声音

1、通过游戏方式感应音效声，调动幼儿学习爱好。

师：这么好的天气我们在这里举办一场草原舞会，谁想参与？

幼：我

师：珍宝们都想参与，在舞会开始前，我有礼物送给参与舞会的珍宝们，看谁能第一个得到礼物。看，礼物就藏在这个奇妙的宝盒里，这个宝盒不是谁都能打开的，要说出宝盒的咒语才能打开宝盒取出里面的礼物。你们想知道咒语是什么吗？

幼：想

师：咒语就是“呦呼”

幼：“呦呼”

师：咒语都学会了，我现在就要用我的口哨来发礼物了。我对谁吹口哨谁就可以说咒语，说对咒语的珍宝就可以取礼物了。看谁第一个得到了礼物。

——师吹口哨，幼儿取礼物

师：得到礼物的小伙伴请把礼物放到腿上，看看别的小伙伴得到了什么礼物。

三、熟识音乐、感应音效

1、听声音感应音效

师：珍宝们都得到了礼物，礼物是什么呀？

幼：纱巾

师：是很多美丽的纱巾，这些纱巾可真美丽，拿着它就像偏偏起舞，舞会现在开始

2、肢体动作感应音效

师：珍宝们真聪慧，音乐里一响起口哨声，我们就把纱巾举起来。大声喊“呦呼”看谁的舞蹈最漂亮。

四、原野的呼喊

1、装扮舞会服装

师：珍宝们的舞蹈跳的可真棒，就是服装不够华丽美丽。珍宝们有什么好方法能让我们的服装变得更漂亮？

师：好，我们就用这些美丽的纱巾装扮一下自己，开始吧！

3、集体舞蹈

师：大家都装扮好了，我来看看可真美丽。现在我们手拉着手。围成一个大圆圈。跟着音乐跳起舞来。

五、活动结束

教学反思

在《草原上的舞会》这一节音乐律动游戏中，我主要是以听哨子的声音来感应特定节奏，同时也是以哨子音来贯穿整个活动的环节。这个音乐是很欢快的，孩子特别的喜爱这个音乐。在活动的过程中，大部分的孩子都能完成了目标的要求，也知道了原野风格的音乐是怎么样的。

但是，在教学的过程中有好的也有不足之处。好的是，孩子的整个课堂气氛都很活跃，都和我一起互动起来，孩子们一贯都处于那种兴奋地状态，上课也很仔细，常规也比之前好多了。环节的连接还是可以的。然而自我反思不足的地方是在装扮活动的这个环节，在这环节孩子玩的特别的快乐，在装扮的过程中孩子们都是拿纱巾“爱不释手”的装扮，在装扮好纱巾参与舞会时孩子的留意力仍旧在纱巾上，以至最末的舞会环节部分过于凌乱没能完成我的要求，所以感觉这环节不是很好。在下次活动时，我应当要留意下孩子的进展状况和孩子的爱好，想想如何在这个环节中正确引导孩子参加游戏的爱好，对于这种过于引起孩子心情的活动我应当让每个孩子都探究过才进行游戏，不过这个环节还是可以放在课前完成。这样子的话孩子在游戏时就不会太关注于纱巾，而是游戏的整个过程了。

不过，总的来说，孩子的表现还是让我比较满足的，由于孩子在活动时都比以往活跃许多。基本以上的整个活动流程基本上能达到我预设的活动目标。

小班音乐教案篇3

一、活动名称：《小麻雀》

二、活动目标：

1、让幼儿感受大小调的不同音乐心情。

2、学习三角铁和摇铃的运用方法。

3、体验音乐活动带来的欢乐。

三、活动预备：

哭脸和笑脸的卡片

小鸟玩偶

三角铁、手摇铃

四、活动过程：

1、热身律动

——《Hello歌》

2、音感练耳

——老鼠按钟〔3、5〕

a、倾听单音〔加上柯尔蒙手势〕

53

b、乐器加嗓音

c、辨别高低音：55555〔双手举起来〕

33333〔双手敲地板〕

d、再见

3、倾听音乐

——导入：出示难受的表情和难过的表情

今日，娇娇给小伙伴带了两个有趣的表情，请小伙伴观测一下这两个表情有什么不同，并请小伙伴仿照一下这两个表情。

——出示小鸟玩偶，讲解并描述故事

老师拿出表情卡纸，幼儿做出相应反应，并听音乐旋律，引导幼儿听辨音乐心情，并做出相应反应：

——微笑卡纸表示快乐〔音乐为大调〕

哭脸卡纸表示难受〔音乐为小调〕

4、感受音乐

——幼儿跟随老师一起做音乐律动

5、表现音乐

——主教老师拿难受的表情卡纸，助教老师拿快乐的表情卡纸，站在不同的位置，当音乐中涌现不怜悯绪时，小伙伴走到手持相应卡纸的老师身边，用肢体表达与之相对应的心情。

6、综合呈现

——老师介绍乐器名称，并示范乐器运用方法

——〔播放收发乐器音乐〕将幼儿分成两组〔一名老师负责带一组幼儿进行乐器演奏〕，分发两种不同的乐器

三角铁表示哀伤的心情〔长调〕

手摇铃表示快乐的心情〔短调〕

——乐器演奏结束，播放收发乐器音乐，助教老师收乐器，助教老师带幼儿进行放松运动

7、再见仪式

——《再见歌》

五、活动结束

教学反思：

音乐课应当是活泼、轻松的。在教《小麻雀》一课时，同学学会歌曲之后，我是这样引导同学创编歌词的。书上的原创歌词是这样的：“小麻雀喳喳叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈唱支歌呀，见了小伙伴问声好。”在引导同学创编歌词前，我请大家先想一想小麻雀的特点是什么，爱喳喳叫，爱蹦蹦跳，所以把它写成一个爱唱歌、懂礼貌的小麻雀。接着我请同学来填词：小花猫〔喵喵叫〕，走起路来〔静静静〕，见了妈妈〔爱撒娇呀〕，见了小伙伴〔转身跑〕。同学们唱得很尽兴，学得很扎实。这就是我想要达到的效果。

整节课下来，基本根据教学目标完成了教学内容，同学能完整演唱《小麻雀》，并通过动作感受小麻雀生动的形象。但是在教唱过程中还存在许多问题，比如：第三句歌词“见了小伙伴”，部分同学没能把三拍唱足，还有休止符的停顿等环节的处理，仍需改进。虽然教学过程比较顺当，但还是疏忽了课堂中的机动环节，完成教学内容后，还有余多的时间，只能用来表演唱和竞赛，不免有些糜费。在以后的教学设计中，我会对有些部分内容进行设计，使同学在课堂上充分地利用时间，以便更好地掌控音乐知识。

小班音乐教案篇4

活动目标：

1.培育幼儿大方、主动的性格，体验幼儿园的欢乐生活。

2.鼓舞幼儿与同伴交往，随着音乐找到伙伴。

3.学会自编动作和小伙伴打招呼。

4.体会边走边唱边找伙伴的乐趣。

材料预备：

音乐、小红旗、绿色、红色的丝带。

活动过程：

一、沟通争论：

1.全体幼儿围成圆形，老师提问;“小伙伴在幼儿园有好伙伴吗？今日老师就带领小伙伴来找一找好伙伴。”

2.老师示范怎样找伙伴，跟着音乐围着圆圈跳起来，找到一个小伙伴敬个礼、握握手，你是我的好伙伴，然后相互交换位置。

3.请一个小伙伴出来随着音乐游戏，自编动作找伙伴。

二、增加游戏难度：

1.给一部分幼儿发小红旗，另外一部分幼儿发绿色的丝带和红色的丝带，请三名幼儿出来找伙伴。

2.请拿小红旗的幼儿找到有红旗的小伙伴做好伙伴，拿红色丝带的找拿红色丝带的小伙伴做好伙伴，拿绿色丝带的小伙伴找绿色丝带的做好伙伴。

结束部分：

1.请找到好伙伴的小伙伴在一起做游戏。

2.没有找到好伙伴的小伙伴和老师一起互动游戏。

小班音乐教案篇5

【活动目标】：

1.初步感受物体远近带来的视觉改变——近大远小。

2．能依据故事情节进行想象，积极地用语言表达自己的想法。

【活动预备】：

多媒体课件

【活动过程】：

一、幼儿阅历与故事情节互动

*边演示幻灯片边提问：

关键问题一：

这是谁?你觉得这是一只怎样的老鼠?

关键问题二：

小老鼠在草地上看到了什么?

师：哦，假如你的眼前也涌现了那么有趣的东西，你会怎样?

师：小老鼠和你们一样，也想过去看看。走着走着，小老鼠发觉它看到的东西变了，变得大一点了，变成了——

师：小老鼠会怎么想呢?它会说些什么?

师：小老鼠又走近些，结果发觉它看见的是——大熊

师：没有想到吧。这只熊在做什么?你从哪里看出来的?小老鼠刚才看到的是熊身

体的哪一部分?熊背拱起来的时候是什么样的?

师：(很小声地)嘘，熊在做什么?

师：别吵醒它，它睡得好香呀，正呼噜呼噜打鼾呢。

关键问题三：

小老鼠发觉草地上睡着大熊，它会怎么做呢?你们猜猜？

师：老鼠究竟会怎么做呢?

将剩下的故事讲完，结尾改成：大熊呼噜呼噜打着响响的呼噜，小老鼠呼噜呼噜打着轻轻的呼噜，两个动物相互依偎着，甜甜地睡着了。

二、观赏故事《大熊山》

1．观赏前向幼儿提出：一边听一边给故事想个名字。

有一只小老鼠，来到大森林，看到远处有一团咖啡色的东西，像个小山坡。小老鼠说：我要去爬小山坡。小老鼠渐渐向前爬，爬着爬着，发觉这团咖啡色的东西变了，越变越大，还听到呼噜呼噜的声音。小蚂蚁继续爬呀爬，究竟爬到了！他认真一看，原来是一只大熊！可是大熊还在呼噜呼噜的睡觉，小老鼠轻轻的爬到了大熊的背上。大熊呼噜呼噜打着响响的呼噜，小老鼠呼噜呼噜打着轻轻的呼噜，两个动物相互依偎着，甜甜地睡着了。

2．关键问题四：

故事讲完了，你们有没有给故事想好名字？幼儿说说自己的想法。

3．关键问题五：

小老鼠这几次看到的东西是同一样东西吗？怎么看出的结果是不一样的呢？师：原来距离远近不同看到的东西大小也不同。走得越近，越能看得清晰越大。

三、幼儿尝试看图讲故事

师：有没有小伙伴情愿到前面来看着图片给大家讲故事呢？幼儿讲解并描述时老师适时适当提示。

【二】小班的'音乐教案《开车歌》

【设计意图】：

汽车是幼儿在日常生活中常见的交通工具，作品《开汽车》，儿歌语言精练，是一篇对幼儿进行交通安全规章意识渗透的好作品，幼儿对此非常熟识，符合小班孩子的年龄特点，适合小班孩子学习。同时，音乐游戏：开汽车。贴近幼儿生活，吸引孩子的爱好。

【活动目标】：

1、感受音乐中的行进与停止。

2、会听辨音乐中的“叭叭”声，加强遵守交通规章的意识。

3、能够与他人合作的意识，愿意参加游戏。

【活动预备】：

录音机、音乐磁带；呼啦圈；汽车图片；红绿灯模型；

【活动过程】：

一.谈话导入

出示汽车喇叭声音“是什么声音？”

引出“有哪些小伙伴是乘汽车来幼儿园的？”

“是这种车呢？还是这种啊？”〔出示汽车图片〕

“通常是谁在开车呢？”

“他是怎么开车的？”

“什么时候车子会停下来呢？”

车子遇到红绿交通灯时，该怎么做？〔红灯停、绿灯行〕

请幼儿自由表达自己的想法。

二、请幼儿扮演汽车司机。

幼儿跟随老师的鼓声假装开车行进的动作，车速与鼓声的节奏要保持全都。

三、观赏《开车歌》

老师今日带来了一首《开汽车》的儿歌，我们一起来听听吧！

1、你们听到什么？

2、小伙伴再认真听听，音乐中那个地方像是车子遇见红灯了。

3、请小伙伴坐下来，随着歌曲用双手做开车和等待的动作。

1、集体学念儿歌。

2、请个别幼儿上来表演儿歌，加上动作。

四、开车游戏

观看图片,讲解规章

(1)当看到摩托车图片时，请幼儿2人一组，1人当司机，1人当乘客。

(2)当看到汽车图片时，请幼儿4人一组，1人当司机，3人当乘客。

到老师所指定的路上开车。

(让幼儿在玩的同时能够相互交换角色，轮番扮演司机与乘客。)

五、师小结:小伙伴上街的时候要走人行横道，过公路的时候要要看红绿灯，我们爸爸妈妈开车的时候，也要遵守交通规章，留意安全。

活动延伸：

1.活动前老师应留意收集，整理交通规章。

2.日常生活渗透:向幼儿介绍有关车辆，交通规章方面的知识，请幼儿争论应当怎样遵守交通规章,创设相关的活动区角；

3.家园同步：如有条件，可以带幼儿坐不同类型的车，感受不一样的车，并丰富有关车辆，交通规章方面的知识。

小班音乐教案篇6

目标：

1、在照照、看看、玩玩中认识自己和同伴，并情愿在集体中沟通。

2、有编歌曲的爱好。

预备：

活动室或盥洗室里的大镜子(也可人手一面小镜子)

摄像机、电视机

过程：

1、照镜子，认识自己：

幼儿照镜子，观看自己的小脸

—“你觉得自己脸上哪些地方长得最有趣?”

引发幼儿在镜子中做各种可爱、滑稽的表情。

—“有的小伙伴的眼睛大大的，有的小伙伴的鼻子高高的??你能让他们变一变，做一些有趣的怪脸吗?”

(说明：幼儿做各种怪脸时，老师在一旁实时地拍摄下来。)

2、看录像，认识同伴：

老师逐一在电视上播放出幼儿的脸，并将画面定格，引发争论。

—“这是谁?他叫什么名字?他的脸上怎么样?(请录像中的幼儿本人也说说自己的小脸。)”老师依据幼儿自己的介绍及集体争论状况，即兴编唱歌曲。

如：“这是的小嘴巴，小小的;这是的眼睛，圆圆的;这是的头发，长长的;这就是呀!叫***。”

依据录象中不同幼儿的脸部特征，师生共同争论和编唱歌曲，熟识同伴的名字。

3、编唱歌曲：

在音乐伴奏下，幼儿依据镜子中自己的小脸，编唱“自己”的歌。

—“们每个小伙伴都有一张可爱的小脸，每张小脸都有和别人不一样的地方，请你们把自己最有趣的地方编进歌里唱一唱吧!”

在愉悦的音乐氛围中，幼儿将自编的“自己”的歌颂给好伙伴听。

小班音乐教案篇7

小班音乐游戏小兔和熊教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动预备，活动过程，活动反思等内容，借助游戏情景表演及故事阅历，理解游戏规章，在熊涌现的音乐游戏情境中掌握不动，感受音乐中的欢快与舒缓，并能用"小兔跳"与"相亲相爱"两个动作进行表现，适合幼儿园老师们上小班音乐活动课，快来看看小兔和熊教案吧。

设计意图：由于小班幼儿主体性处于刚刚萌发的稚嫩状态，经常表现出无知、无序，他们的自控技能、主动意识差，规章意识尚没建立，所以我设计该活动，旨在情境与游戏中，熬炼孩子的自控技能与规章意识。

小班的孩子年龄虽小，但是已经能初步感知音乐的快慢，但由于小班孩子的表达技能有限，所以在活动中，我借助"小兔跳"与"相亲相爱"两个动作，让孩子把对音乐的感受表现出来，"装死"更是趣味性地训练了孩子短暂性地自控技能。

活动目标：

1.借助游戏情景表演及故事阅历，理解游戏规章，在熊涌现的音乐游戏情境中掌握不动。

2.感受音乐中的欢快与舒缓，并能用"小兔跳"与"相亲相爱"两个动作进行表现。

3.情愿参加游戏，借助"相亲相爱"，增进师生、生生之间的情感。

活动预备：知识阅历预备：了解熊是凶残的动物会吃小动物。

物质材料预备：音乐剪辑，一位扮演熊的老师。

活动过程：

一、创设情景，引发爱好。

1.小伙伴你们看，今日老师要变成谁？

2.相互打招呼。兔宝宝们好！

二、倾听故事，感知音乐。

1."今日天气真好，兔妈妈要带兔宝宝们出去散步，你们情愿吗？"

2."可是森林里有可怕的熊，它们可喜爱吃小兔子了，假如我们遇到熊那怎么办呢？"

3."让我们听听故事里的小兔是怎么不让熊吃到自己的。"〔一边放音乐，一边讲解并描述故事〕

三、创编动作，表现音乐。

1.创编"装死"的动作。

"为什么熊没有把小兔吃掉？"

"谁会装死，请你来表演一下。"〔请一幼儿师范〕让我先来闻闻，搬搬他的腿，搬搬他的手。

"谁还情愿来表演装死？"〔让全部的幼儿体验〕让我来检查一下。

2.创编"相亲相爱"的动作。

四、完整游戏，强化规章。

1.走，兔宝宝让我们出去散步吧！〔完整播放音乐〕

2.刚才我们散步时候的音乐，有的快，有的慢，音乐快快的时候，我们做什么动作的呀？音乐渐渐的时候我们又做了哪些动作？

3.让我们再到别的地方去散散步吧！可是那里有好多熊，我们可要当心哦！

五、舞蹈表演，体验胜利。

1."小伙伴真厉害，装得很像，现在狗熊离开了，让我们一起跳个舞庆祝一下吧!

2.欢乐舞蹈。

活动反思：

在整个教学过程中我采纳了直观的教具结合语言引导配上旁白式的音乐，引导幼儿充分感受了音乐的内容和两种角色的不同特点。如此层层递进的方法让幼儿在玩中学学中玩每个孩子都体验到倾听和表演的欢乐。

小班音乐教案篇8

一、活动的前期思索

1、活动来源：

动物是人类的好伙伴，它与我们的生活休戚相关，紧密相连。而小鸡小鸭是生活中常见的动物，毛茸茸的小鸡小鸭深受孩子们的喜爱。

小班幼儿的思维活动带有详细形象性，他们喜爱仿照。游戏的情节、角色、动作过程简单引起他们的爱好。在前期的主题开展过程中，我们的孩子对小鸡小鸭表现出了深厚的爱好，对小鸡出壳、小鸡小鸭走路等有了肯定的阅历积累。

本次音乐游戏中小鸡小鸭在一起唱歌，一起游戏，能较好的激起幼儿情感的共鸣，似乎在幼儿园里与小伙伴一同生活游戏一样。

2、活动价值分析：

幼儿面临的挑战：首先是小鸡小鸭的饲养，孩子们通过与小鸡小鸭的实际接触，获得很多有趣的发觉和相关的信息与阅历，更真实地亲近自然、亲近生活；其次是孩子们在照料小鸡的过程中对小动物表达一种关爱，从关注自我到关注小动物，实现了情感的迁移。再次，在音乐游戏中体验大家一起玩的乐趣，使幼儿在轻松开心的氛围中获得知识。

老师面临的挑战：如何利用周边环境和材料援助孩子们饲养和照料小鸡；通过多种活动引发孩子们对小鸡的发觉、了解，制造条件让孩子有更多的机会接触小鸡，让孩子对小鸡的关爱之情和讨论热忱不断增长。

3、活动资源分析

物质资源：一是小鸡小鸭，活泼可爱的小鸡小鸭不仅能让孩子径直观测到它们的形状和特征，还会让孩子在饲养的过程中有很多惊喜的发觉。二是农家，虽然身处农村，但真正的农家养鸡养鸭的情景却是孩子们平常极少能看到的场景，它能引发孩子们一连串的问题和思索，并为主题活动的开展提供线索和依据。

信息资源：老师〔家长和孩子〕在主题实施前和过程中，不断地收集、查找关于鸡的相关书籍、音像、图片等资料，并依据主题的实施需要设置相关的资料区域和主题墙，为孩子们的活动提供线索、答案和阅历的基础。

二、主题中可开展的活动

参观农家养鸡户、小鸡出壳、小鸡小鸭吃什么？可爱的小鸡小鸭、印脚印、“我喜爱小鸡小鸭”展示会。

三、活动环节与活动设计

环节一：小鸡出壳：引导幼儿以小鸡小鸭的身份进入角色，会较有效地使幼儿的心情兴奋起来，积极参加到活动中来。

环节二：小鸡小鸭乐：以小鸡小鸭乐的情境，使幼儿感觉亲切，能更好地进入角色，更好地调动幼儿的心情情感。

环节三：小鸡小鸭好伙伴：老师创设了富有童趣的活动场景，引导幼儿开展《小鸡小鸭好伙伴》的游戏，并利用角色的语

言引导幼儿活动，摆脱了简约的说教，另外，场景也为幼儿提供了充分表现自我的机会与条件，满意了孩子自我表现的需要，使活动的过程真正成为促进孩子主动进展的过程。

四、活动方案

〔一〕活动目标：

1、通过音乐游戏《小鸡小鸭》，感受游戏的情趣以及大家一起玩的乐趣。

2、游戏中充分开展想象，体验音乐游戏的欢乐情趣。

3、游戏活动中，进一步了解小鸡小鸭的生活习性。

〔二〕活动重点与难点：

活动重点：在音乐游戏《小鸡小鸭》中，感受游戏的情趣以及大家一起玩的乐趣。

活动难点：引导幼儿在游戏中充分开展想象，感受大家一起玩的乐趣。

〔三〕活动预备：

1、小鸡小鸭出壳已有阅历的沟通。

2、音乐：

A、一段较慢的音乐

B、一段轻快的音乐

C、歌曲：《小小蛋儿把门开》

D、歌曲：《小鸭小鸡》

3、小鸡小鸭的头饰假设干，多于幼儿人数

4、场景布置：小花园〔有花、有草、有树、有小河、有小虫子还有小鱼〕

〔四〕活动流程：

小鸡出壳—小鸡乐—小鸭乐—小鸡小鸭好伙伴

〔五〕活动过程：

1、小鸡出壳

师：孩子们，我们都是从妈妈肚子里生出来的，那可爱的小鸡小鸭是从哪里来的呢？〔引导幼儿讲解并描述小鸡小鸭是从蛋宝宝力钻出来的〕

师：小鸡小鸭是怎么做出来的呢？〔引导幼儿用肢体语言表现小鸡小鸭出壳的情景〕

设想：

①渐渐地扭动身体

②从蹲着到站起来

③一下子撑开的动作

④抱紧做蛋状，左右滚动？？？？

在《小小蛋儿把门开》的音乐声中请幼儿尝试表现小鸡小鸭出壳。

师：让老师来看看从蛋里钻出来的是谁？是小鸡还是小鸭？

引导幼儿用肢体语言表现出小鸡小鸭的明显特征。

2、小鸡乐：

①一段轻快的音乐声后：师：●咦？谁出来了呀？是小鸡还是小鸭呀？

②你是怎么知