小学语文二年级教案-2

第页共页小学语文二年级教案小学语文二年级教案小学语文二年级教案1教案例如教学目的：1、通过学习诗文，进一步激发学生对劳动人民的同情及对封建社会的痛恨。2、学会本课生字新词，积累词语。3、理解重点词句，理解全诗意思。4、有感情地朗读诗文，背诵古诗。教学重点：1、学会本课生字新词。2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。教学难点：指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思。培养学生的分析^p才能。教学过程一、启发谈话。1、回忆《悯农二首》，请学生分别背诵。2、《悯农二首》写的是从事消费劳动的人民用辛勤的汗水收获了粮食，可是自己却得不到，吃不饱肚子而被饿死了。这节课我们学习的《蚕妇》一诗是以从事纺织的劳动人民的口吻介绍了她们看到的场景，板书课题：《蚕妇》二、学习新课〔一〕投影列出学习步骤，学生自学。1、借助汉语拼音读古诗。2、借助工具书查一查不认识的字，理解意思。3、提出不懂的问题。〔把问题在书中标写出来〕〔二〕学生进展自学，老师深化到学生中间，答复疑难，解决问题。〔三〕互相交流学习情况1、老师出示生字卡片：蚕妇昨归泪遍满者养2、指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时提醒并纠正3、结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，老师板书。蚕：上面是“天”字，第一笔是横。昨：部首是“日”字旁。注意与“作”区分。满：这是左右构造的字。(大三点水，小草字头)养：第六笔是撇，不是竖。妇：与“归”右半局部一样，最后一笔要封口。动手书空。〔老师进展板演，易错的地方用彩色笔标出来〕4、师生共同介绍作者5、理解字意〔结合学生提出的问题进展理解，让学生先说一说意思，互相补充，用投影罗列出来〕蚕妇:养蚕的妇女。归:回来。满：全，整个。遍：全。者：……的人。〔可以让学生联络“学者”、“使者”体会理解；再说说“遍身罗绮者”是指什么样的人呢？〕罗：轻软有稀孔的丝织品。绮：有文彩的丝织品。6、理解每句诗的意思：〔让学生自己练习说说意思，老师及时进展帮助指导〕昨日入城市：一个从事养蚕纺织劳动的妇人到集市上去了一趟，归来泪满巾：回来后，泪水浸满了衣襟。遍身罗绮者：那些穿着绫罗绸缎的人，不是养蚕人：不是养蚕织布的劳动者。让学生自己练习说说全诗的意思。〔先自己说一说，遇到问题主动与同学交换意见，或者向老师请教。〕7、让学生说说全诗的意思，其他同学进展评价。〔鼓励学生开展互相间的评价，及时补充，形成生生互动的气氛〕。〔四〕指导朗读1、听配乐朗读，然后让学生谈谈自己的体会。昨日/入城市，归来/泪满巾。遍身/罗绮者，不是/养蚕人。2、与小组成员一起进展朗读练习，互相评议，推选一名同学参加班级展示。3、小组选派代表在全班参加竞赛，而后评议出最正确选手。4、全体同学伴着音乐进展朗读。三、练习稳固1、练习按照田字格书写汉字。泪：左窄右宽,左右上下根本一样。满：左窄右宽,左右上下一样。者：第三笔撇要长一些，盖住下面的“日”。归：左窄右宽,左边高而长，第一笔是小竖。“蚕、妇、昨、遍、养”让学生自己说说书写时应注意的问题。2、抄写下面词语。蚕妇养蚕昨日归来遍身3、背诵古诗〔自己先练习，而后汇报。〕四、总结本课学习情况五、布置作业1、在生字本上抄写难字。2、背诵古诗，同学间互相评分，记录在书上。附：板书设计：2蚕妇〔张俞〕难字：昨蚕妇满养归茫着小学语文二年级教案2教学目的：1．认知：识字15个，写字7个。2．情感态度价值观：学会有感情地朗读课文，在读中感悟做任何事情都要认真，认识到学习任何本领首先要打好根底，从根本技能做起。3．培养学生合作、自主探究的意识，以及分析^p综合和口语表达的才能。第一课时一、导入新课：师：〔展示鞋盒子。〕同学们，请看老师手中拿的是什么？〔让坐在教室不同位置的学生分别描绘一下这个盒子〕其他同学评判一下，他们说的内容一样吗？〔不一样〕为什么同一只鞋盒子，各人看到的样子却不同呢？难道他们都说错了吗？〔没有〕那是什么原因呢？〔因为观察角度不同〕同学们说得非常好。同样一个东西从不同的角度去看，结果是不一样的。今天，我们就一起来学习一个故事——《画鸡蛋》〔板书课题〕大家一齐读一遍。〔认生字“蛋”。采取学生自己分析^p的方法认识这个字〕二、学习新课：1．自读课文，初步识字。这个故事说的是四百多年前，在意大利有一个著名的画家叫达·芬奇。他很小的时候就开场学习画画了。可是他的老师天天让他画鸡蛋。同学们，你们觉得鸡蛋好画吗？〔好画〕那他的老师为什么还天天让他画鸡蛋呢？你想知道是为什么吗？〔想〕那就请你自己读一遍课文。遇到不认识的字怎么办？〔让几个学生分别说一说〕嗯，大家真聪明。如今就请大家读课文吧。2．检查识字和自读的情况。大家读课文都很认真，生字都学会了吗？〔学会了〕那老师把它们从课文中拿出来，你能读出来吗？〔能〕老师给大家准备了一些，我们来试一试。〔出示卡片。〕请小组长帮助老师来检查大家认字的情况。小组长用每个同学的生字卡片来检查认字。遇到不认识的字圈出来，再告诉他怎样读。然后我们来汇报各小组的检查情况。〔学生积极投入到学习中，老师巡回，理解各小组的情况。及时提醒个别贪玩的学生投入到学习中去。〕已经会读这些字的同学，能不能帮助你们组中那些还不会读的同学把这些字都读会？〔能〕怎么教？〔让他们读，遇到不认识的字，教他们读，把不熟的字多读几遍。〕〔学生开场学习，老师继续巡回检查，理解学习情况，组织学生都投入到学习中。大多数学生学完时，老师叫停。简单小结，表扬学生学习努力。让小组长说说自己小组中有哪些同学进步了。老师用卡片检查学生学习的效果，会读的同学可以站起来读，学生读得很积极，大多数同学能读熟，个别同学不能全会读。老师小结，肯定学生努力的结果。〕同学们真聪明。刚读了一遍课文就把生字都学会了。谁还能把课文正确地读下来？〔提问几名学生读课文〕3．范读课文。同学们读得真不错。老师也想跟大家一起读课文，行吗？〔行〕那就请同学们读第一和第三段，老师读第二段，大家用心听老师是怎么读的。好不好？〔好〕〔师范读课文〕4．再读课文，强化识字和阅读。同学们读得真好。如今就请你读给同桌听，同桌在听的时候要注意把他读错的字记下来帮他改正，好不好？〔好〕开场吧。5．同学们，课文都读熟了吗？〔读熟了〕那谁能告诉老师，达·芬奇的老师为什么天天让他画鸡蛋？如今你觉得鸡蛋好画吗？〔不好画〕〔学生答复完后，再齐读一遍达·芬奇老师的话。〕达·芬奇听了老师的话是怎样做的？〔又画了许许多多不同的鸡蛋〕他为什么又画了许许多多不同的鸡蛋呢？〔一时答复不上来，可以小组内讨论。〕再后来，达·芬奇怎么样了？〔他不管做什么事都非常认真；他成了一个著名的画家；……〕学习了这一课，你想对同学们说些什么呢？6．小结。第二课时1．“开火车”，稳固识字成果。出示生字卡片，学生认读时，通过“你是怎么记住这个字的？”“你能用它组一个词吗？”“你会用这个词说一句话吗？”等帮助强化识记。2．指导写字。“就”“完”“同”三字，学生通过分析^p字形、构造、找形近字、组词等方式，自己掌握；“许”“件”两字，指导学生自己说出字形上的不同，帮助掌握；“非”“练”二字，先让学生自己说出字形的构造特点，老师再通过示范书写，指导学生知道“练”字的第六笔是横折钩，不能写成竖钩“东”，“非”字强调笔顺和构造安排，指导写得漂亮、端正、匀称。4．练习说话。出示以下词语：练习认真观察简单容易非常学生可以选择自己喜欢的词语进展造句练习。〔假如有的学生可以用一个以上的词语进展造句，或者在一个句子里用了一个以上的词语，要及时表扬。〕5．检查读课文，问题延伸，引导养成做事认真的习惯。请同学们想一想，你以前做事情，有没有像达芬奇小时候画鸡蛋那样，很快就不耐烦了？学了这篇课文，今后你想怎样做？说给同学们听好吗？小学语文二年级教案3教材分析^p：本科插图逼真，故事性强，比拟合适低年级儿童学习，有利于激发儿童的想象力，让学生在本科的学习中充分激发孩子想象的空间，感受羿神奇的力量及人们征服自然的愿望，感受羿的神勇及无私奉献的精神。本课设计通过游戏，自主合作探究及搜集课外神话故事等活动，让学生学会通过搜集资料，通过感受课文中的字词体会人物的思想感情。通过多种形式的朗读，进步学生的阅读才能，识字才能，综合才能得到全面进步。学情分析^p：根据低年级孩子特有的年龄特点及他们爱考虑，乐于探究，喜欢想象新颖事物的特点，我在导入时直奔主题，以兴趣为前提，介绍一位神奇的英雄，他力大无比，有神奇的魔法，射箭才能超强，激发学生的兴趣，让学生主动积极地去读书，去寻找问题的答案，再辅助提一些读书的详细要求，引导学生怎样读书，怎样才能读出感情，来体会课文的思想内容，收到的效果非常明显。阅读教学中，老师要以多种形式为学生创设朗读的时机，让孩子抓住重点词语，结合人物的英雄形象，详细的环境描写来精读课文，让他们享受成功的愉悦。教学目的：1.认识“射、值”等12个生字，会写“觉、值”等9个字，会写“人类、困难、害怕”等18个词语。2.深化朗读课文，体会弈的英勇、无私奉献、为民除害的优秀品质。3.默读课文，做到不指读。抓住【关键词】：^p句及详细情境让学生感到触动的地方重点朗读，自己觉得神奇的内容和同学们交流。教学重难点：默读课文，做到不指读，通过认真朗读课文体会人们征服自然的愿望，感受羿的神勇及无私奉献、为民除害的精神。教学准备：多媒体课件教学课时：第二课时教学过程：一、图片导入,激发兴趣〔1〕同学们，上节课我们学习了一篇神话故事，认识了一位神话英雄，他为人类付出了很多，他就是羿。这是一位神箭手，他为我们做出了什么奉献？就让我们走进课文，去看一看吧！21〔2〕板书题目《羿射九日》。〔3〕老师引导学生根据题目质疑。〔4〕指名反应，老师归纳并出示问题。①羿为什么射日？②羿怎样射日？③结果怎样？同学们真聪明，总结的非常全面，下面就让我们默读课文，注意文中的生字词，做到读准字音，读通句子。二、初读课文，识记生字。〔1〕自由朗读课文，圈画生字，借助拼音读准生字字音。-会认字:射?熔?箭?裂?窜?庄-稼?滋?茂?腾-会写字:觉?值?类?艰-弓-炎?害?此?新老师指导重点字读音:“稼”读四声,不能读成一声。“觉”是个多音字,有jué和jiào两个读音,在本课“觉得“一词中,读成jué。老师相机提示“稼”读轻声，“此、窜、滋”是平舌音，“值、射、熔、庄”是翘舌音，“艰、箭、新”是前鼻音，“弓、腾”是后鼻音。〔2〕小组交流自学生字词情况。①指认生字，交流识字方法。②开火车认读生字。③用生字组词。三、再读课文，感受人物形象1.十个太阳觉得轮流值日没意思，就一块出来了，使人们的日子过得非常困难。2、禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，连地上的沙石好似都要被熔(rónɡ)化了。人类的日子非常艰(jiān)难。3、羿想，没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄稼〔zhuāngjià〕不能生长，人类和动物也没法活下去。于是，羿留下了最后一个太阳。四、理解课文，朗读体会学习1-3自然段〔1〕指导反应：后羿为什么要射日？〔2〕范读第1-3自然段。〔3〕齐读第3自然段。〔4〕老师提问：①人们的日子是怎样的？用文中的一个词语来概括。(困难)禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，连地上的沙石好似都要被熔化了。人类的日子非常困难。(课件出示：起因：十个太阳炙烤着大地，人类的日子很困难。②你的心情怎样？(难过、同情)带着这种感情自由地练习朗读。〔5〕老师提问：你能从第2自然段找到一个描写太阳的比喻句吗？十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。老师提示：作者把太阳比喻成了大火球，“炙烤”指在火上烤，形象地说明了天气非常炎热。〔6〕补充语文主题丛书二《我们奇妙的世界》中比喻句：“黑夜降临了，我们看见夜空中有群星在闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。”体会比喻句的作用。2·1·c·n·j·y〔7〕朗读指导：朗读的时候，要通过重读以及语速的快慢变化来表达感情。朗读第3段文字的时候，我们要放慢朗读的速度，把“晒枯、烤焦、蒸干、融化”这些词语重读，要读出“焦急”的情感。学习4-6自然段〔1〕羿射日的经过是怎样的？预设：〔翻高山，蹚大河，登上大山，搭上神箭，拉开神弓，抓住重点动词体会羿的神勇，力大无比。〕〔2〕最后一个太阳为什么没有被射中？预设:这个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。“慌慌张张”把太阳害怕被射中的惊慌的样子写活了。“慌慌张张”属于AABB式词语，这样构造的词语还有：干干净净、明明白白等。〔3〕羿为什么决定留下最后一个太阳?预设：没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄稼就不能生长，人类和动物也没法活下去。(课件出示:经过:羿射下了九个太阳，留下了一个。)21cnjy.学习第7自然段〔1〕羿射日的结果是怎样的?预设:土地滋润,花草树木繁茂,江河奔腾欢唱,出现了勃勃活力。(课件出示:体会“繁茂”和“活力勃勃”的意思，体会结果:大地上重新现出了活力勃勃。)21·cn·jy·五、结合课文,分析^p人物通过我们这节课的学习，你觉得羿是个怎样的人？从哪些地方可以看出来。羿是个英勇、坚强而且非常聪明的人。他看到人们生活困难，决然决定射日，他翻山越岭，历尽千辛万苦，当射掉九个太阳的时候，他停下了，想到，要是没有太阳，人类和动物也没法活下去，表达了他的聪，无私奉献。六、拓展延伸〔1〕在羿身上，你学到了哪些优秀的品质？〔2〕你还知道哪些神话故事？师简单讲述其他有关神话的故事。七、课外读一读神话故事，讲给爸爸、妈妈听。八、板书设计小学语文二年级教案4【教学目的】1、认识9个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、知道时间的珍贵，懂得珍惜时间。【课前准备】1、音乐磁带、生字卡片(闹钟形)、小黑板。2、小实验：⑴数一数：一分钟我的心脏跳了几下?⑵试一试：一分钟我能读几个学过的生字?⑶比一比：一分钟我能拍几下皮球?⑷想一想：一分钟我还能做些什么?【教