小学英语pep公开课教案（通用5篇）

第页共页小学英语pep公开课教案〔通用5篇〕小学英语pep公开课教案〔通用5篇〕小学英语pep公开课教案1教学目的：知识目的1.通过Listenandsay的情景对话，帮助学生理解核心句型的含义和用法。2.通过Askandanswer的对话操练，帮助学生在模拟商店的情景中初步运用核心句型来表达意愿，购置食物。3.通过让学生根据上一课时的购物单进展模拟购物游戏，帮助学生进一步运用所学语言来完成购物任务。语言技能学生可以使用购物用语表达自己的需求，成功购置所需物品。情感态度学生初步理解中西餐具文化的差异。教学重点：1、学生能听懂，会说单词shop,soup2、学生能用Whatwouldyoulike?询问别人想要什么，并能用I’dlike…表达自己想要什么。教学难点：学生能区分Whatwouldyoulike?与Whatdoyoulike?的意义与用法。教具准备：录音机、卡片、课件，一些食物图片教学过程：Step1：Warmup1.Greetings.2.出示卡片，快速闪现，学生复习单词Step2:Presentation1.出示书中“Askandanswer”中的图片T:Look!ThisisHappyShop!WeletoHappyShop!Herearemanythings.Whatcanyousee?Whatdoyoulike?Why?Whatwouldyoulike?Why?引导学生比拟区分Whatwouldyoulike?与Whatdoyoulike?的意义与用法。2.出示MrsLi和Kitty的空白购物单(配图)T:MrsLiandKittyareattheshop.Whatwouldtheylike?Howmucharethey?Let’slisten.学生边听边记录，然后答复下列问题，完成购物清单。1.听录音，跟读“Listenandsay”中对话2.分角色朗读对话。3.浸透中西方文化(1)T:LookatMum’sshoppinglist.WhatcanKittyandhermumeatfordinner?(教学单词soup)(2)T:TheyareChinesefood.Wecaneatthemwithchopsticks.(3)出示Culturecorner,学生理解中西饮食餐具上的一些差异，并补充一些文化信息：中餐常用的餐具如chopsticks,plate,spoon;西餐常用的餐具如knife,fork,spoon,西餐中左手用叉，右手用刀Step3:Practice课件再次出现“HappyShop”中的食物，同时贴上价格标签。T:Doyoulikeshopping?Let’sgotoHappyShop.模拟PartA，学生三人一组根据自己的需求，模拟购物场景进展购物活动。Step4:Sumup总结本节课所学句型及文化知识。Step5:Homework1.听读本节课所学的内容2.熟读本节课所学的对话。3.抄写核心句型板书设计：Unit8AttheshopPeriod2MrsLi’sShoppingListKitty’sShoppingListsometomatoessomecandysomeeggssomeorangejuicesomepotatoessomecarrots小学英语pep公开课教案2一、教学内容本节课的教学内容是《PEP小学英语》〔三年级起始〕三年级下册Unit4Doyoulikepears？中A局部的Let’slearn和Listenanddraw.二、学情分析^p学生在三年级Unit5Let’seat中学了一些有关食物和饮料类词汇，能用“Ilike…”来表达自己的爱好。三、教学目的1、知识目的〔1〕能听、说、认读四个水果类词汇：orange,pear,peach,watermelon.〔2〕能理解并在实际语言环境中运用句型：Hmm.Ittastegood.2、才能目的能运用所学过的有关食物、饮料以及水果类词汇来表达自己的爱好，并在实际生活中运用自如。3、情感目的激发学习英语的兴趣，在学习中学会互相帮助，形成合作意识。四、教学重点、难点1、教学重点听、说、认读四个水果类词汇：orange,pear,peach,watermelon.2、教学难点〔1〕句子Ittastesgood.的理解运用，Ittastes的连读，以及tastes的发音。〔2〕进一步稳固运用“Ilike…”来表达自己的爱好。五、教具准备1、第一册Unit3B局部Let’schant磁带。2、Let’slearn局部的课件。3、老师和学生都准备所学水果类单词图片，并且老师准备水果类单词卡片4、学生准备数张白纸和水彩笔,准备画图。5、配套的教学录音带。六、教学过程Step1Warm-upRevision1、Playthetape：Let’schant“Icanseearainbow”，学生边听边拍手有节奏地吟唱。设计意图：通过歌谣能让学生心情放松，既复习了颜色类词汇，进入英语学习状态，又能激发学生的学习兴趣，为后面开展的游戏活动做准备。2、开展抽单词卡片，读单词的游戏。老师让一局部学生到讲台前抽取单词并读出单词，然后台上的学生找台下的学生用这个词造句。T:Ihavesomecards,Whocanehereandtakeacard?S1:Cake.Whocanmakeasentencewiththisword?S2:Ilikecakes.T:Issheright?Ss:Yes,sheis.设计意图：开展抽单词卡片，读单词的游戏，既复习了有关食物和饮料的单词，考察了学生的语言运用才能，又调动了他们说英语的积极性。Step2Presentation1、老师出示一个桃子T：Whatcanyousee?Ss:Icanseea…T:(帮助学生把这个句子补充完好,并同时呈现单词卡片和课件)Icanseeapeach.Ss:IcanseeapeachT:Whocansaysomethingaboutpeach.S1:It’spink..设计意图：运用实物导入新课，吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。2、将桃子切开，让某几个学生亲自品味。T：Isitgood?S：Good.此时，老师也给自己切一小块，品味后说：Hmm…Ittastesgood.随后再让其他学生品味，并让他们发表看法：Hmm…Ittastesgood.让大多数学生品味水果，让学生说句子Ittastesgood.Ilikewatermelons设计意图：学生亲自品味桃子后，学说句子Hmm…Ittastesgood.让学生在真实的气氛中轻松愉悦的学会了句子Hmm…Ittastesgood.同时也复习了句型Ilike….3、做猜词游戏T:Itisfruit.Itisyellow.Itisround.Whatisit?Ss:梨子。T:〔出示课件并领读单词〕pear。Ss:pear.T:Doyoulikepears?S1:Yes,Ido.T:Why?S1:Ittastesgood.设计意图：在解答谜语的过程中引出新知识，既训练量学生的听力，又激发了学生的学习兴趣。3、出示一个有不同瓜果类水果摊的课件,创设一个买水果的场景。T:Wow,somanymelons，thismelonisverybig.Ilikeitverymuch.S1:Wouldyoulikesome？T:Yes,Ilikesomemelon,Readafterme,melon.Ss:Melon.老师边拍手边说歌谣：Melon,melon.品种多,watermelon是西瓜。设计意图：通过顺口溜不仅记住了单词，而且知道了melon，watermelon是西瓜。4、出示一个橙子T:Whatcolourisit?Ss:It’sorange.T:Yes,It’sorange.It’sanorange.Anorangeisorange.〔解释orange的两种意思。〕设计意图：通过出示一个橙子来询问它的颜色，既复习了orange(橙色)这一词，运用句子Anorangeisorange.引出了orange表达了橙子这一意思。5、播放教学课件，认读单词pear,peach,orange,watermelon。播放录音，学生边听边指单词跟读。设计意图：通过课件和录音，让学生能模拟正确的语音，在听的过程中做到“眼到、手到、口到、心到。Step3Practice1、游戏：Doitquickly!首先，用单词卡和图片练习所学水果类单词。学生边读老师边把卡片和图片贴在黑板上或墙壁上。之后，将全班分为三队，每次按顺序每队出一名选手。老师给学生下指令Runtothepear，各队的选手要快速跑到pear的图片或卡片处，用手取下列图片或卡片并大声读出。哪组学生得到图片或卡片就为他们队赢得一分。2、ListenanddrawT老师在黑板上画一个梨，变化边说)Nowlet’sdrawapear.Drawapear。Ss：Drawapear。T:DrawSs：DrawT将pear涂色)，Colorityellowandpink.使学生充清楚白Color的含义。3、四人一组活动：T：Nowlet’spractiseinsmallgroups,youmustactgroupleaderinturns.eg,Groupleadersays：Drawapeach.Coloritpink.Thengivemeyourbestpictures.Iwillshowthepicturestoallthestudents.学生四人一组开展活动。设计意图：以上这些活动的开展，既让学生的听，说，绘画等各方面的才能得到了训练，又培养了学生的合作意识，并稳固了所学知识。4、扩展练习问：关于水果和食品的单词你们都知道哪些？学生表述所学水果和食品的单词。学生还想知道哪些单词，根据学生情况还可以学习一些单词。设计意图：通过扩展练习，既让学生对以前所学的食物饮料类单词又一次得到稳固，又激发了学生课外探究知识的兴趣。使学生明白学习是无止境的。Step4Add-activitiesCardsgame把所学水果类单词卡放在一边，图片放在另一边，学生两人一组做游戏。每次每人抽单词卡和图卡各一张，如单词卡和图卡为同一单词为成功。最后比一比，谁手中的卡多，谁为成功者。小学英语pep公开课教案3人教版PEP小学英语教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言构造，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，即：话题——功能——构造——任务。师生对教材中相关的话题都已熟知并能灵敏运用。毕业班总复惯用话题帮助学生梳理根底知识具有扎实的理论根底。本节课整合复习的话题是家务劳动。本人把教案设计如下：一、教学目的：1、可以介绍自己会做哪些家务劳动，如：Icancleanthebedroom.Icancookthemeals.2、可以询问别人会做什么家务劳动，如：Whatcanyoudo?Ican…Canyousetthetable?Yes,Ican./No,Ican’t.3、掌握有关家务劳动的短语:sweepthefloor,cookthemeals,cleantheroom,watertheflowers,emptythetrash,washtheclothes,setthetable,makethebed,dothedishes,putawaytheclothes.4、掌握情态动词can的用法。5、养成讲究卫生、热爱劳动的好习惯，培养乐于助人的优秀品质。二、教学重难点：1、教学重点：〔1〕句型Whatcanyoudo?Ican…Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.〔2〕有关家务劳动的短语:sweepthefloor,cookthemeals,cleantheroom,watertheflowers,emptythetrash,washtheclothes,setthetable,makethebed,dothedishes,putawaytheclothes.2、教学难点：〔1〕在实际情景中运用以上句型。〔2〕情态动词can的用法。三、课前准备：1、课件2、单词图片3、练习四、教学过程：Step1Warm-up/Preview1、FreetalkT:Howareyou,boysandgirls?S:I’mfine.Thankyou.T:Canyousingasong?S:Yes,Ican.T:Let’ssingasong,.2、Singasong:ICanHelp〔五年级上册Unit4P26〕〔设计目的：此环节通过歌曲演唱，营造轻松愉快的课堂气氛，集中学生注意力，同时让学生重温了有关家务劳动的短语和句型：Ican…〕Step2Presentation/Practice1、“头脑风暴”复习家务短语：〔课件呈现动画片“喜羊羊”的人物形象〕T:NewYearising.Thegoatsaregoingtodothecleaning.They’reallveryhelpful.Guess!Whatcantheydo?小学英语pep公开课教案4教学目的与要求：1、能听懂，会说Hello./Hi.Goodbye./Bye.I’m?What’syourname?Myname’s?并可以在实际情景中进展运用。2、可以听说,认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英语介绍文具。3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。A局部第一课时一、教学内容与分析^p1、Let’stalk本局部主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模拟、学习、表演的根底上逐步到达自然交流与真实运用的目的。2、Let’splay本局部让学生在游戏活动中纯熟运用所学问候语及自我介绍用语。3、Let’ssing本局部主要通过学生学唱ABCsong，让学生初步接触字母的发音，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生的语音，语调。4、Let’sfindout通过找字母，让学生理解字母。二、课前准备1、将老师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。3、为Let’splay中的游戏准备相应的道具。三、教学步骤【一】热身〔Warm-up〕不妨请学生说说他们在现实生活中已经理解的英语词汇或日常用语。同时可利用我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。【二】新课展示〔Presentation〕新课展示一：老师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。〔1〕通过老师的自我介绍自然引出Hello,I’m?/Hi,I’m?〔2〕老师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!I’mSarah.并用同样方式介绍其别人物。〔3〕让学生到讲台上来，戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰说：Hello!I’m?〔4〕老师戴上WuYifan的头饰说Hi!I’mWuYifan.并与戴Sarah头饰的学生互相问好，并有意在分手时说Goodbye.〔5〕听录音来展示Let’stalk局部的教学内容。【三】兴趣操练〔Practice〕兴趣操练一：〔1〕请戴着WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜。假如猜中，要说Yes,I’m?假如猜错，要说No,I’m?猜对得一分。〔2〕表演A局部对话，老师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m的发音，应为/aim/不能读成/em/.〔3〕玩Let’splay中的游戏“击鼓传花”。新课展示二：老师播放Let’ssing两遍，学生边听边跟唱，让才能强的学生唱一遍，老师适当进展奖励或表扬。老师领唱，学生跟唱，全体同学一起唱。分小组唱，对于唱得好的小组进展表扬。兴趣操练二：〔1〕请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母，对于找得又快又好的的学生要加以奖励，有才能的学生让他们读出这些字母。〔2〕老师和学生一起校对。〔3〕让学生跟随录音一起学唱歌曲ABCsong.【四】课堂评价〔Assessment〕要用Hello!/Hi!打招呼并作自我介绍。【五】课外活动〔Add-activities〕〔1〕听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。〔2〕遇到老师、同学和家长时要用Hello!/Hi!打招呼；分手时要用Goodbye./Bye-bye.道别。教学反思：第二课时一、教学内容与分析^p1.Let’slearn本局部主要学习4个有关文具的词汇：pencil,ruler,eraser和crayon.2.Let’schant本局部通过Ihaveaan?的歌谣，练习并运用以上单词。二、课前准备老师自备与本课相应的文具〔实物〕和单词卡片。三、教学步骤1、热身/复习〔Warm-up/Revision〕〔1〕演唱歌曲ABCsong。〔2〕请几个学生戴Sarah,WuYifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：Sarah!Hi,WuYifan!〔3〕让学生之间互相打招呼问候〔用自己的英文名字或中文名字〕。〔4〕将学生分组进展自我介绍。Hello,2、新课展示〔Presentation〕〔1〕给学生出示文具实物，教新单词pencil,ruler,crayon,eraser.老师边教边作示范。如pencil一词，老师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在Ihaveapencil.的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。〔教学中，老师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，老师可采取“先局部，后整体”，分音节的方法进展教学。例如教eraser一词，老师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时老师要注意学生把重音放在第二个音节/rei/上。〕〔2〕让学生听录音，跟读Let’slearn局部的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。3、兴趣操练〔Practice〕〔1〕游戏活动A、“寻宝藏”：让一学生面向黑板，另一学生把老师准备好的宝藏〔即本课时的学惯用具〕藏到其他同学的书桌里，寻宝藏的同学开场寻宝，全班学生读该单词，当寻宝的学生离宝藏较远时小声地读，当寻宝的学生离宝藏较近时大声地读。B、猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后〔2〕让学生听录音，边说边做Let’sdo局部的活动。4、课堂评价〔Assessment〕做活动手册本单元第2局部练习5、课外活动〔Add-activities〕听说、认读新单词pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英语介绍文具。教学反思：B局部第一课时一、教学内容与分析^p1、Let’stalk本局部通过情景会话，让学生学生知道如何用What’syourname?询问对方的姓名以及表达道别的说法：GoodbyeBye.2、Let’splay本局部从实际生活入手，通过玩游戏来进一步稳固Let’stalk中的会话.二、课前准备老师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰。三、教学步骤1、热身/复习〔Warm-up/Revision〕〔1〕唱ABCsong歌〔2〕师生互相问候2、新课展示〔Presentation〕〔1〕老师指自己说Hello!I’mMiss/Mr?然后用Myname’s?再重复两遍自己的名字。接着对一名学生发问What’syourname?〔用明晰、缓慢的语调问两遍〕边问边指他，并用口型提醒他答复Myname’s?用类似的方法在教室里与学生进展问答练习，注意引导学生用Myname’s?答复下列问题。〔2〕跟读、模拟What’syourname?注意学生对name的发音。〔3〕教道别语Goodbyeye,告诉学生意思是“再见”〔4〕听录音来展示B局部Let’stalk的内容。3、兴趣操练〔Practice〕〔1〕Pairwork:可让学生戴上头饰，表演书上Let’stalk的对话。〔2〕Let’splay中的游戏.〔3〕四人或六人为一小组，先将学生自制的头饰搜集在一起，再由每组的“小老师”通过问What’syourname?同学答复Myname’s?的方式练习，答对的同学拿回头饰戴在头上。4、课堂评价〔Assessment〕四人或六人为一小组表演Let’stalk的对话。小学英语pep公开课教案5教学目的：1、听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I’m...。2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。教材分析^p：在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I’m...。为此，老师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生理解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的发音比拟熟悉，而对于自我介绍用语I’m...的发音不容易到位，学习起来较难，老师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。教法建议：通过聊天、讨论还可以让学生理解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开场的蝴蝶页WeletoEnglish的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习“变要我学为我要学”。老师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，理解所学语言运用的环境。在稳固操练时，老师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。老师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后老师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。教学重点：本局部主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I’m...。教学难点：自我介绍用语I’m…的发音不容易到位，学习起来较难，老师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。教具准备：1.教材相关人物的面具或头饰2.为Letsplay中的击鼓传花游戏准备相应的道具3.教材相配套的录音带教学过程：1．热身(Warm-up)〔1〕先给学生播放卡通片，理解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段〔MagicEnglishHello〕学生在他们喜欢的卡通节目中理解、学习打招呼用语Hello./Hi，边看卡通边说英语。学习语言的'同时，理解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本局部内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。〔2〕通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD,VCD,DVD等等。〔3〕由于学生是第一次正式承受英语课的学习，老师可在此根底上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经理解的英语单词或日常用语。利用教科书开场的蝴蝶页WeletoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。2．呈现新课(Presentation)〔1〕在学生初步理解打招呼用语后，老师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。〔2〕老师利用这个时机及时向学生介绍自己。〔3〕老师还可带上Sarah的头饰介绍Hello!I’mSarah./Hi!I’mSarah.〔老师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此老师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。〕〔4〕给学生带上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!I’m……〔5〕听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Letstalk局部的教学内容。3．兴趣操练(Practice)〔1〕游戏玩Letsplay中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。老师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开场传花，当老师的鼓声停顿时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello,I’m…/Hi,I’m…〔这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停顿时起立做自我介绍。〕在做此