小学数学教案精选15篇

第页共页小学数学教案精选15篇小学数学教案精选15篇小学数学教案1教学目的：在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系。2.根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。3.树立生活中处处有数学的思想。教学重点：理解路程、时间与速度之间的关系。教学难点：理解路程、时间与速度之间的关系。教学准备：主题图。教学方法：谈话法;情境教学法。一、谈话导入师：在生活中，我们经常会遇到一些数学问题，这些问题和我们的日常生活息息相关，我们吧。(出示主题图)二、探究路程、时间与速度之间的关系1.学生考虑：要想知道谁跑得快，要比拟什么?你有什么方法?2.小组交流，明确：要想知道谁跑得快，就要看看同一时间里谁跑得远，谁就快。这个同一时间在这里就是1小时，那么拖拉机1小时跑了120÷2=60(千米)而面包车1小时跑了210÷3=70(千米)60小学数学教案2教学目的：1．探究并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确计算，提倡算法多样化。2．结合详细情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的应用。3．结合形式多样的练习，培养学生学习数学的兴趣以及应用数学的意识。教材分析^p：本节课是在学生掌握两位数乘一位数、一位数除整十或整百数口算的根底上展开教学的，让学生在详细情境中，探究并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地运用所学的知识解决一些简单的实际问题。学生状况：1．学生已能比拟纯熟地口算两位数乘一位数、一位数除整十或整百数的除法。2．学生已具有初步的发散思维才能，根本可以自主学习、自主探究。3．我们的学生来自城市，对于本节课植树的教学情境，感到比拟生疏。为了更好地调动学生学习的兴趣，结合我校一年级新生招生的情况，我从学生熟悉的排座位，需要几张桌子等实际情境引入除法算式，然后让学生经历探究、讨论、交流的过程，使其感受数学与日常生活的亲密联络。教学过程：一、创设情境新学期开场了，我们学校又招收了一年级的新同学。昨天，我理解了一年级新生的招生情况。二、自主探究计算方法〔评析从学生身边熟悉的事物出发，创设我校一年级新生招生情况的教学情境，激发学生求知欲望与学习兴趣。〕1．从表中你能获得哪些数学信息？根据这些信息你能提出什么数学问题？2．提出问题，并探究计算方法。〔1〕一年级三个班的班主任老师要为小朋友们排座位，每班各需要多少张桌子？怎么列式？引导学生列出算式，然后全班讨论、交流计算方法。①假如每人需要一张桌子〔单人桌〕，有多少人就需要多少张桌子，也就是441＝44〔张〕，481＝48〔张〕，461＝46〔张〕。②假如每两人需要一张桌子，一共需要多少张桌子？学生可能会想到442＝22〔张〕A．402＝20，B．222＝44，C．直接想每两人坐一张桌子，42＝2，442＝22。桌子的张数就是人数的一半。20+2＝22。482＝24〔张〕462＝23〔张〕〔2〕各班进展分组活动，该怎么分呢？①学生说说自己的想法，大多数学生会结合本班的情况分成4人一组。②出示问题：每4人分成一组，一班、二班、三班各能分成几个小组？学生试着解决这一问题，然后交流。特别要关注三班46人怎么分？46人每4人分一组，可以分成11组，还剩2人。〔评析从学生身边的事及班级实际出发创设学生学习的情境，使学生在解决实际问题的同时，探究一位数除两位数的口算除法，有效地激发了学生的学习兴趣。〕3．引导学生说一说怎样口算一位数除两位数。小学数学教案3教学目的1、会读、会认、会写1—5以内的各数，并注意书写的工整，2、能用1—5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进展交流。3、会用5以内各数表示物体的个数。教学重、难点会写1—5各数，初步建立数感。教学准备老师：各种动物的卡片5张以内，1—5的数字卡片，5根小棒，实物投影仪学生：1—5的数字卡片，5根小棒。教学过程1、导入：出示主题画：问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你从这幅图中看到了什么，想到了什么？二、主动探究：认识1———5各数〔一〕认真观察，主动学习1、认识1〔1〕问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？〔学生随意答复〕师：但凡象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。〔2〕你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？2、认识2〔教学方法同上〕3、认识3〔1〕问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。〔2〕师：象这样的，就可以用数字3表示。〔3〕你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？〔4〕请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。4、认识4〔教学方法同上〕〔二〕、出示计数器1、先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？假如再增加一颗珠，又可以用数字几表示？……板书：1、2、3、4、5数的顺序全班齐读：正、反读老师问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？〔三〕、老师说，学生操作1、请你伸出4个手指头2、请你画出3个三角形3、请你拿出5个圆片。三、教学写数字1—51、老师教拿笔姿势2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先老师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。四、练一练第21页的第1—4题，学生做在书上〔1〕学生互评〔2〕集体评〔3〕老师评价反思：这节课的内容比拟简单，让同学们认识一到五，会读、认、写。这局部的内容学生在幼儿园的时候就有所接触。而且日常生活中也经常出现数字，所以学生们并不生疏。认和读都不成问题，关于写，大多数同学都会写，主要是要让他们写的标准。关于写的标准这个问题，我在教学的时候让学生们多加练习，先让他们自己来说说这些数字长的像什么，然后让他们自己说说，在写这些数字的时候应该要注意些什么，在集体练习的时候，让各小组成员互相找找缺点，这样他们才会记得牢。小学数学教案4教学目的：根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。2.树立生活中处处有数学的思想。教学重点难点：根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。教学过程：一、复习导入上节课，我们理解了路程、时间与速度之间的关系，谁来说说这三者之间存在什么样的关系?让学生理清三者关系，为下面的练习打根底。二、综合练习1.完成“练一练”第一题。2.完成“练一练”第二题。根据情境图列式计算。3.完成“练一练”第三题。根据第1个算式写出第2、3个算式的得数，寻找其中的规律。4.完成“练一练”第四题。列式计算后，与自己的同桌再出一组这样的题并解答。在解决问题过程中，培养学生策略意识。让学生通过观察得出结果、发现规律，培养学生丰富的想像力，促进学生思维的开展。让学生自己编题，是对所学知识的再次稳固和延伸，这会大大激发学生学习热情。三、理论应用完成“练一练”第五题。看线段图解答，然后提问：15分、35分分别在什么位置。让学生在解决问题中体会路程、时间、速度三者的关系。四、拓展练习指导学生完成数学自主学习相关内容。小学数学教案5教学内容：教科书第p4～P5例5～例6、P5“试一试”、“练一练”P6～P7练习一第6～8题教学目的要求：1.使学生进一步理解并掌握等式的性质，即在等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数，结果仍然是等式。2.使学生掌握利用相应的性质解一步计算的方程。教学重点：使学生进一步理解并掌握等式的性质，即在等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数，结果仍然是等式。教学难点：使学生掌握利用相应的性质解一步计算的方程。教学过程：一、复习等式的性质1.前一节课我们学习了等式的性质，谁还记得?2.在一个等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式。那同学们猜测一下，假如在一个等式两边同时乘或除以同一个数(除以一个数时0除外)，所得结果还会是等式吗?3.生自由猜测，指名说说自己的理由。4.那么，下面我们就通过学习来验证一下我们的猜测。二、教学例1.引导学生仔细观察P4例5图，并看图填空。2.集体核对3.通过这些图和算式，你有什么发现?X=202x=20×23x3x÷3=60÷34.接下来，请大家在练习本上任意写一个等式。请你将这个等式两边同时乘同一个数，计算并观察一下，还是等式吗?再将这个等式两边同时除以同一个数，还是等式吗?能同时除以0吗?5.通过刚刚的活动，你又有什么发现?6.引导学生初步总结等式的性质(关于乘除的)乘或除以0行吗?7.等式性质二：等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数，所得结果仍然是等式。8.P5“试一试”⑴指名读题⑵你是根据什么来填写的?三、教学例1.出示P5例6教学挂图。指名读题，同时要求学生仔细观察例6图2.长方形的面积怎样计算?3.根据题意怎样列出方程?你是怎么想的?板书：40X=9604.在计算时，方程两边都要除以几?为什么?5.计算出X=24后，我们怎样才能确定这个数是否正确?请大家口算检验一下。最后将例6填写完好。6.小结：在刚刚计算例6的过程中，我们将方程的两边都同时除以40，这是为什么?为什么将等式两边都同时除以40，等式