正确版驿路梨花

1、通过略读课文来复述课文主要内容。2、学习本文综合运用顺序、插叙的叙述方法，找出文中设置的误会和悬念，分析理解作品精巧的构思及其表达效果。3、体会课文讴歌助人为乐的高尚品德，揭示雷锋精神经久不衰、正在人民群众中代代相传的主题。学习目标一、作者简介：

本文作者＿＿＿＿

当代作家。他的小说、散文和电影剧本，多以边防军民的生活和斗争为题材。作品有《边塞烽火》《芦笙恋歌》《鹿衔草》等。

“驿路梨花”出自南宋诗人陆游诗《闻武均州报已复西京》。诗的最后两句是：“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。”驿路，课文指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。彭荆风

过往行人所走的道路课前预习：喷香竹蔑

驿路修葺

菌子折损简陋

麂子露宿

陡峭撵走悠闲恍惚火塘晶莹1、认读下列词语二、预习反馈及检测喷香（pèn）竹蔑（miè）驿路（yì）修葺（qì）菌子（jùn）折损（sǔn）简陋（lòu）麂子（jǐ）露宿（lùsù）陡峭（dǒu）撵走（niǎn）悠闲（yōu）恍惚（huǎng）火塘（táng）晶莹（yíng）2、认读下列词语（正音）二、预习反馈及检测3、根据意思写词语（1）、（山势）坡度很大，直上直下的。（）

陡峭（2）、（房屋、设备等）简单粗陋，不完备。（）简陋学习指导1略读：侧重观其大略，粗知文章大意。略读时可以根据一定的目的或需要，确定阅读重点其他部分的文字则可以快速阅读。另外，还需注意在阅读文章的基础上，对内容和表达有自己的心得。教学活动一:略读课文，整体感知（一）、略读口诀：“心专一，眼扫视，记要点，勿出声，忌回视”。出现次序人物所做好事做好事的时间1第二天早上2前一天晚上3前几年姐姐出嫁后4十多年前5解放军盖小茅屋后—出嫁前“我”和老余修葺小茅屋瑶族老人专门送粮食梨花妹妹照料小茅屋（解放军）盖小茅屋（梨花）照料小茅屋1、略读课文完成系列表格2、小茅屋的真正主人是谁？梨花吗？梨花的妹妹吗？瑶族老人吗？解放军叔叔吗？茅屋的建造者、照管者都是主人学法指导2悬念：即读者、观众、听众对文艺作品中人物命运的遭遇、未知的情节的发展变化所持的一种急切期待的心情。目的是吸引读者的注意力，使读者自觉不自觉地进入文章所创设的情景之中。教学活动二：品读课文，精巧构思1、作者巧设___________________________两次误会、三个悬念2、两次误会：_____________________________________________________________________________________________三个悬念：____________________________________________________________________________________________________________第一次：我们误认为瑶族老人是主人。第二次：我们和瑶族老人认为哈尼族小姑娘是主人。第一个：这是什么人的房子呢？第二个：到底谁是主任呢？第三个：解放军叔叔为什么要盖小茅屋呢？【学法指导3】插叙：是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。插叙的作用有三：1、在叙事时运用插叙，可使所写的内容更加充实，情节更加充分,人物形象更加丰满，使文章的主题更鲜明、更深刻。2、可以起到补充主要事件或衬托主要人物的作用。3、可使文章的结构，避免呆板、拘谨，使行文起伏多变。（1）插叙瑶族老人借住、照料小茅屋。作用：写出小茅屋帮助很多行路人，意义重大（2）插叙解放军建小茅屋、梨花华姑娘照料小茅屋。作用：交代了小茅屋的搭建者、照料者，以及这样做的原因，歌颂了发扬雷锋精神的人。课文有几处描写梨花的语句，这些描写起什么作用？白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。以自然美景烘托不平常的小屋，把读者带进优美的意境之中。实写教学活动三：赏读文章，情感升华这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……虚写以自然美衬托人物美，使自然界的梨花与人物梨花相映生辉。我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路