部编二年级语文上册第12课《坐井观天》优质课件

12坐井观天二年级语文上册部编版导入课题，了解寓言学习任务一井第二横长，末端压横中线线独体字第三笔为竖撇竖比竖撇要长jǐnɡ写一写观左右结构最后一笔为竖弯钩“又”的捺变成长点。左窄右宽第二课时寓言：是文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。其篇幅短小，语言精练，常带有讽刺或劝诫的性质。了解寓言初读课文，扫清障碍学习任务二

沿答渴喝话

弄错际哪抬

yándákě

hē

huà

nòngcuò

jìnɑtái

读一读识字方法顺口溜加一加⺮+合=答阝+二+示=际换偏旁铅口渴要喝水，喝水要用嘴沿井沿

回答

口渴大话

井口

无边无际再读课文，整体感知学习任务三1.本课的主人公是谁？2.他们争论什么问题？整体感知青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。

杯沿

河沿

井沿

自主学习快速浏览课文2-7自然段，找一找它们之间发生了几次对话？用“

”画出青蛙说的话，用“”画出小鸟说的话。研读对话，读懂寓意学习任务四

青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”交代了青蛙和小鸟所处的位置，为故事展开做铺垫。第一次对话可以看出天很大。部首：氵结构：左右结构组词：口渴止渴造句：小鸟飞口渴了，下来找点水喝。喝水要用口渴kě口渴渴望口渴要喝水喝hē喝水喝汤辨一辨部首：口字旁结构：左右结构组词：喝水喝茶造句：爷爷喜欢喝茶。

青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”小鸟说：“你弄错了，天无边无际，大得很哪！”表明了它们对天的不同看法。第二次对话自以为是，不相信。真诚，劝告。你从哪儿来呀？天无边无际，大得很哪！nǎna哪

联系生活想一想：除了天是无边无际的，还有什么是无边无际的？草原大海沙漠森林想一想

无边无际,大得很哪!说一说

小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧！”

青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。”

小鸟的无奈和劝告青蛙时的语重心长。第三次对话

想一想：青蛙和小鸟的说法为什么不一样？到底谁弄错了？

小鸟每天都飞过很多地方，见识了广阔的世界；而青蛙常年居住在井底，以为头顶上的天就是世界的全部。所以小鸟说的是对的。想一想创编对话，揭示寓意学习任务五说一说

如果青蛙离开了井底，它看到了外面广阔的天地，看到了外面的世界，它又会说些什么呢？想象填空，完成第四次对话。青蛙跳出井口，它看到了

。青蛙对小鸟说“

。”小鸟也笑了，说：“

。”巩固基础，规范书写学习任务六写一写井观沿答渴喝话际

这个寓言故事告诉我们,看问题、认识事物，站得要高，这样才能见多识广，看得全面。我们不能像井底的青蛙一样眼界狭窄，对万千世界认识不足，见识短浅又盲目自大。老师希望咱们每一位同学都要从小多学知识，多读书，多走出去看看，不断增长自己的见识，才不会成为一个像井底之蛙一样的人。课堂小结

1.有感情地朗读课文。

2.把这个故事讲给你身边的人听一听，然后续编这个故事。自主作业学好语文，快乐成长！第1课时12

坐井观天统编版语文二年级上册课前导入坐井观天小鸟在天上，而青蛙在地上，这两个小动物之间会发生什么样的故事呢？这节课，我们就一起去看一看！助学资料

生平介绍：名周，宋国蒙人

。战国中期著名的思想家、哲学家和文学家。是道家学派的主要代表人物之一。

主要作品：《逍遥游》《齐物论》等。庄子边沿回答口渴喝水说话摆弄出错边际去哪抬头边沿回答口渴

喝水说话摆弄出错边际去哪

抬头我会读字词乐园yándákěhēhuàcuònɑtáijìnònɡ（hái）还好还是还有

（huán）归还还手退还多音字还例句我们的战士已经极度愤怒，但还（hái）是没有还（huán）手。答哪识字方法字谜：竹字头下人一口。组词：回答答案巧记：“口”在“那”边。组词：看哪天哪抬话巧记：手（扌）放“台”上。字谜：言从舌出。组词：抬头抬手组词：说话讲话渴喝氵曷加一加口曷舌讠话错钅昔抬扌氵换一换治活氵讠话像双手捧着一块玉。中国人对玉有着独特的情结，一个人要是得到一块美玉，便会经常用双手摆弄。故有“拿着玩，玩耍”的意思。趣识字——弄甲骨文篆书楷书简化更加形象青蛙出井沿答渴喝话弄错际哪抬我会写井观沿答（古井）（观看）（渴望）（回答）（喝水）（边沿）（话别）（国际）渴喝话际独体字井左右结构观沿渴喝答话际上下结构井喝答际红框部分不要写错哦dá回答报答问答“合”字的撇捺要舒展。D组词：书写指导：音序：部首：上下结构：笔画：12我快速地回答了老师的问题。造句：重点字讲解点击播放guān左窄右宽，“见”不要写成“贝”。书写指导：爸爸观看了我的演出。观看观望观念组词：音序：部首：左右结构：笔画：6又造句：G点击播放hē左小右大，“口”偏上，右侧写紧。书写指导：多喝水对身体有好处。喝水吃喝喝粥组词：音序：部首：左右结构：笔画：12口造句：H点击播放huà左窄右宽，左右等高，“舌”长横稍长。书写指导：听完老师的讲话，大家都鼓起了掌。说话对话话语组词：音序：部首：左右结构：笔画：8讠造句：H点击播放jì左窄右宽，“示”的最后一笔不要写成捺。书写指导：天无边无际，大得很啊！天际边际国际组词：音序：部首：左右结构：笔画：7阝造句：J点击播放①井口的边沿。（）②虚夸的话。（）③估计错误或理解错误。（）④没有边际，形容范围极为辽阔。（）⑤比喻目光狭窄，见识短浅。（）解词义井沿大话弄错无边无际坐井观天初读感知快速通读课文，给课文划分段落，总结段意。注意：读准字音，读通句子，并圈出文中的角色。边读边想：青蛙认为天空有多大？快速通读准通圈角色有多大7123456段落大意第一部分（1）交代青蛙和小鸟所处的位置，为故事的展开做铺垫。第二部分（2-7）运用三轮对话展开故事的内容，说明青蛙和小鸟所处的位置不同，眼界不同，所以看法也不同的道理。你在文中找到了哪些角色？小鸟青蛙青蛙认为天空有多大？天不过井口那么大。回顾：说说青蛙为什么认为天空只有井口那么大？

我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错。这节课你有什么收获？课堂小结课文通过传神的对话，让我们认识到了青蛙自以为是。说明道理，要像作者这样，把道理融入传神的对话过程，使道理更容易理解。课堂练习一、画去画线字不正确的注音。井沿（yányàn）弄错（nèngnòng）天哪（nǎna）口渴（kěhē）二、比一比，组词语。渴()蛙()喝()洼()哈()台()答()抬()口渴喝水青蛙低洼哈哈回答井台抬头三、用直线把下面的词语和相关的意思连起来。弄错没有边际，形容范围极为辽阔。坐井观天估计错误或理解错误。无边无际比喻目光狭窄，见识短浅。课后作业习作小练笔请你想象青蛙从井底跳出来时的场景，写一写。第2课时12

坐井观天统编版语文二年级上册课前导入

上节课我们初步学习了课文《坐井观天》，谁能说说小鸟和青蛙为了什么而争论？天的大小这节课我们就一起去看看为什么它俩的看法不一样。青蛙坐在（）。小鸟飞来，落在（）上。看图，填空。交代青蛙和小鸟的位置，点明他们认识不同的原因，为下文的争论做铺垫。井里井沿品读鉴赏自由朗读第2-7自然段：想一想：小鸟和青蛙共有几次对话？用红直线画出青蛙说的话，用绿直线画出小鸟说的话。

青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”小鸟落到井沿上的原因。可以看出天大得很。第一次对话想一想：小鸟可能飞过哪些地方？大海草原森林沙漠

青蛙说：“朋友，别就大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”

小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”小鸟想用自己的见识说服青蛙。青蛙根本不相信小鸟的话。第二次对话我住在井里，每天都能看到井口这么大的天。我每天在无边无际的天上飞，天空怎么会只有井口那么大？青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”小鸟非常着急，劝告青蛙。青蛙非常肯定自己的看法。第三次对话青蛙的笑和小鸟的笑含义相同吗？不同。青蛙的笑是自以为是的笑，说明它很自大。小鸟的笑是无奈的笑，它想纠正青蛙的错误认知，却无可奈何。青蛙的看法天只有井口那么大。小鸟的看法天无边无际。回顾课文：青蛙认为天有多大？为什么会有这样的认识？青蛙认为“天不过井口那么大”。

这是因为青蛙坐在井底，高高的井壁挡住了青蛙的视线，所以他所见有限，目光狭小，坐井观天哪能知道天有多大呢？小鸟和青蛙在争论什么？为什么他们的说法不一样？

（课后练习第2题）小鸟和青蛙在争论天到底有多大。因为他们所处的位置不同，眼界不同，所以他们的说法也就不一样了。青蛙天天坐在井底，高高的井壁挡住了他的视线，所以他目光狭小，所见有限；而小鸟在空中飞翔，站得高看得远，所以知道天是无边无际的。

如果青蛙跳出井口，小鸟带着青蛙飞，青蛙会看到什么？会说什么？哇，天空真的好大啊！外面的世界这么精彩！谢谢你小鸟。不用谢！我们还是好朋友呢！写法鉴赏学习准确运用反问的修辞手法反问就是用疑问的句式，表达与字面相反的意思，感情色彩表达更加鲜明。文中“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”鲜明地表现了青蛙目光短浅，自以为是的特点。板书设计无边无际坐在井底目光狭小所见有限飞在天上坐井观天井口那么大视野开阔认识全面争论——天有多大认识事物、看问题，站得高才能看得全面。主旨提炼本文是一则寓言，通过简短而传神的对话，讲述了一个有趣且寓意深刻的故事。告诉了我们一个道理：认识事物，看待问题，站得高才能看得全面。教材习题答案分角色朗读课文，读好下面的句子。天不过井口那么大，还用飞那么远吗？天无边无际，大得很哪！不信，你跳出井来看一看吧。点拨：课文除了第一自然段，全是青蛙和小鸟的对话，读好对话是重点。朗读第一次对话，要读出上扬的语调。第二次对话情感强烈，尤其要读好带感叹号和问号的句子。在第三次对话中，朗读青蛙的话时，要适当重读：天天、······一······就······、不会等词语，表现