《“诺曼底号”遇难记》示范公开课教学课件

“诺曼底号”遇难记23一课时统编六年级下册借助标题回顾内容“诺曼底号”遇难记1-5自然段6-9自然段10-40自然段41-45自然段借助小标题是概括课文内容的一个好方法。夜航夜航遇险遇险救人救人牺牲牺牲

在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。雨果对哈尔威船长的评价自学提示：默读课文10-31自然段，思考：“诺曼底号”遇难时，哈尔威船长是怎么做的？找出文中描写人物语言的段落，抓住关键词句，感受人物的品质。

边读边写写自己的阅读感受。品读语言，学习第一道命令。12从这段话中，你感受到哈尔威船长怎样的品质？

哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去。”镇定自若镇定自若舍已为人舍己为人关爱弱小关爱弱小品读语言，学习第一道命令。

哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去。”品读语言，学习第一道命令。哈尔威为什么要大声吼喝呢？因为这时候场面很乱，不吼就很难听到。大声吼喝场景再现能不能用你的朗读，读出现场的混乱。

震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。品读感悟此时此刻，如果你是这其中的一员，你会怎么想，怎么做？

震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。品读感悟品读语言请你学着哈尔威船长的样子大声吼喝。

哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去。”文中还有哈尔威的哪些语言让你印象深刻，感受最深？品读语言，学习第二道命令。哈尔威船长和洛克机械师和奥克勒福大副的对话。

就在这时，船长威严的声音压倒了一切呼号和嘈杂，黑暗中人们听到这一段简短有力的对话：“洛克机械师在哪儿？”“船长叫我吗？”“炉子怎么样了？”“被海水淹了。”“火呢？”“灭了。”“机器怎样？”“停了。”船长喊了一声：“奥克勒福大副？”大副回答：“到！”船长问道：“还有多少分钟？”“二十分钟。”“够了，”船长说，“让每个人都到小艇上去。奥克勒福大副，你的手枪在吗？”“在，船长。”“哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。”镇定果敢镇定果敢从这段对话中，你感受到哈尔威船长怎样的品质？关爱弱小关爱弱小品读语言，学习第二道命令。考虑问题周密考虑问题周密

就在这时，船长威严的声音压倒了一切呼号和嘈杂，黑暗中人们听到这一段简短有力的对话：

“洛克机械师在哪儿？”“船长叫我吗？”“炉子怎么样了？”“被海水淹了。”“火呢？”“灭了。”“机器怎样？”“停了。”船长喊了一声：“奥克勒福大副？”大副回答：“到！”船长问道：“还有多少分钟？”“二十分钟。”“够了，”船长说，“让每个人都到小艇上去。奥克勒福大副，你的手枪在吗？”“在，船长。”“哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。”同桌合作朗读对话部分，读出急促、紧迫之感。品读语言，学习第二道命令。这段对话，这样改可以吗？为什么？

“洛克机械师，你在哪儿呀？”船长问。洛克机械师回答：“船长您在叫我吗？我在这呀！”船长又问：“炉子现在怎么样了？”洛克机械师看了一眼火炉，说：“已经被海水淹了。”“那么炉子里的火呢？”船长追问。“火也全部熄灭了。”洛克机械师无奈地回答。

……不能改，改了就没有当时场面的紧迫感了。品读语言船长问洛克机械师，炉子、火、机器怎样？目的是？船长问还有多少分钟，目的是？船长得知还有二十分钟，说够了，指什么够了？20分钟救60人，前提是？了解船现在的受损情况。想知道船还有多长时间下沉。20分钟救60人的时间够了。要有秩序，不能争抢。师生快问快答。品读语言从这段话中，我们可以看出哈尔威船长具有怎样的品质？

“哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。”果断智慧果断智慧品读语言

“哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。”品读语言你觉得哈尔威船长会开枪吗？

非常时期非常手段。无论开枪与否，哈尔威船长的目的只有一个，就是要用最短的时间救出船上的六十人。在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。齐读雨果对哈尔威船长的评价品读动作，学习指挥救援段落。找出文中描写“诺曼底号”遇难时哈尔威船长动作的段落，用心品读，在打动你的地方做批注。自学提示：默读课文32-45自然段思考。

哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。

镇定自若镇定自若忠于职守忠于职守临危不惧临危不惧

巍然屹立

领导着

指挥着

主宰着这段话的动作描写让你感受到哈尔威船长怎样的品质？品读动作，学习指挥救援段落。

哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。

女生齐读品读动作

哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。

男生齐读品读动作

哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。

师生齐读品读动作在诺曼底号遇难时，哈尔威还有哪些动作令你印象深刻？

哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。品读动作，学习壮烈牺牲段落。

哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。品读动作，学习壮烈牺牲段落。这是哈尔威随着轮船一起沉入深渊的场景。你有什么感受？犹视死如归视死如归纹丝不动如铁铸

哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。品读动作，学习壮烈牺牲段落。配乐朗读此时此刻你有什么想问的？

为什么船长不逃生呢？为什么要与船一起沉入大海呢？

哈尔威船长一生都在要求自己忠于职守，履行做人之道。作为船长，除了要保证船上人员的生命安全之外，还应该保证船的安全，虽然撞船的责任并不在他，但高度的责任感、自我牺牲的勇气，使他做出了“船在人在，船亡人亡”的决定。

在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。

他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。齐读雨果对哈尔威的评价忠于职守

哈尔威船长的英雄壮举，让你对生命有了怎样的体会，让你又想到了谁？你觉得怎样的生命是有价值和有意义的呢？写一写你的阅读感受。写出感受书写提示：1.字距要比行距小。2.字的大小基本一致。3.两边留的空白大致相等。

哈尔威船长用自己的生命挽回了60人的生命,而自己却沉入大海，这种舍己为人的精神让我想到了在新冠肺炎疫情中牺牲的医护人员，他们的生命都是有意义、有价值的。优秀范例1优秀范例2

人的生命只有一次，生命是宝贵的。然而，哈尔威船长在生死的关键时刻，选择了坚守岗位、舍己救人，将生的希望让给他人，将死亡留给自己。他的行为是英雄的壮举，他的生命是无私而崇高的。白求恩回顾已知小英雄雨来黄继