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第第页思想道德修养与法律基础的教学心得

首先，用“心”讨论“学情”是提高教学质量的前提。针对我校实际，把握课程的“学情”主要包括以下几个方面：第一，就同学而言，长期应试教育下的同学缺乏对社会生活的深刻了解和切身体会，对许多思想道德和法律问题只能停留在浅层认识水平上，而且随着我校招生规模的逐年扩大，不同院系、专业、班级的同学之间的差异日益突出。第二，就教学内容而言，该门课程以往的教学过多地强调对国家和社会价值的评价，政治化倾向严峻，教学内容在肯定程度上与中学政治课教学内容重复，导致同学缺乏学习的动力，甚至在肯定程度上产生逆反心理。第三，学校有关部门和部分任课老师对该门课程重视程度不足，责任心不强，考核评价体系有待于进一步优化。以上问题的存在都为我们的教学带来了难度，任课老师只有在用“心”讨论“学情”的基础上，才能使该门课程真正走进同学的头脑，稳步提高教学质量。

其次，用“心”钻研教法是提高教学质量的途径。第一，坚持“三贴近原那么”，即贴近同学的思想现实，使同学想听、爱听；贴近同学的专业学习，提高同学对理论学习的爱好和积极性；贴近同学的生活和工作，使同学产生共鸣，使其能有较强的适应技能和较高的心理素养。第二，坚持客观辩证的'原那么，力求理顺同学的心。对那些“老事”、“老理”进行深入的分析讨论，不断求新，争取做到“意新理透”，援助同学清除不健康的心情，把同学的心理顺，以利于他们的身心健康。第三，语言表达要生动得体，打动同学的心。要采纳更易于同学接受的语言，切忌苍白无力，照本宣科。总的来说，我认为教学语言要依据当代同学的特点，做到朴实无华、生动形象、言简意赅，以达到启发良知、提高觉悟的目的，增加教学的劝服力和感染力。

再次，用“心”改革考核方式，突出实际道德水准的考核。《思想道德修养与法律基础》课是一门实践性、应用性很强的课程,因此该门课程的考核应从实际出发,知行考核相结合。第一堂课，我就把考核方式、考核重点、考核要求具体告知同学，强调考核贯穿于教育教学的全过程，着重日常评价、阶段性评价与期末评价的有机结合。在考核评定方式上,变以期末为主的单一卷面考试为贯穿在全课程学习过程中的多项考核。这样不但能调动同学的积极性，还能使同学加深对问题的理解，熬炼同学的组织技能、表达技能、临场发挥技能,受到同学的欢迎。

社会在进展改变，教育对象也在不断改变，只量要我们有“心”、留“心”、用“心”，紧紧抓住同学改变的“心

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