《飞向蓝天的恐龙》教案优质版

目标的问题，并试着解决。3.体会课文中词句表达的准确性，能有条理地复述恐龙飞向蓝天的过程。▶教学重难点2.体会课文中词句表达的准确性，能有条理地复述恐龙飞向蓝天的过程。策略“膨”为后鼻音；“钝、吨、斤、仅、崭”读前鼻音，其中“崭”又读翘舌音；“辟”读“pì”,不要读成“bì”。“末”与“未”容易混淆，利用说文解字区分；“隧”字的笔画比较多，重点指导书阅读理解理解“恐龙是如何飞向蓝天的”。采用“先学后教”的方法，放手让学生去读书、去学习，在读中会课文在表达上的特点，体会课文语言的准确性。为主体，在自读感悟的基础上有序地展开。时目标板块一导入新课，了解恐龙(1)师导入：今天，我们要认识一位新朋友。(板书：恐龙)(2)师引导联想：看到“恐龙”这个词，你的脑海中浮现出怎样的形象？请用一个词语概括。(1)师引导：关于恐龙，你们了解多少呢？现在请大家交流课前查阅的文字或图片资料。(2)师指名交流。(3)课件出示查找到的恐龙图片及文字资料。(4)生小声读资料，提取信息。(1)师设疑：从大家的交流中，我们知道恐龙是一种庞然大物，现在已经灭绝了。然而谁会想到这(2)课件出示鸟儿飞翔图片。(3)师：今天我们一起学习《飞向蓝天的恐龙》。(板书课题)(1)师：读了课题，你有什么疑问？(2)预设：恐龙是怎样飞向蓝天的？飞向蓝天的恐龙和地上行走的恐龙一样吗？……【设计意图】从课前查找到的相关恐龙资料入手，结合学生对恐龙已有的了解，启发谈话，丰富学生的认知，在交流过程中，尊重学生的体验，相机导入课题，激发学生的学习兴趣。读题之后，启发学板块二学习字词，整体感知3遇到难读的字、词语或句子多读几遍，也可以向同学请教，把课文读通、读顺。(2)学生自由读课文。(1)学习本课要求会认的字。②师指名认读，相机正音：“膨”为后鼻音；“钝、仅、衍、吨、斤、崭”是前鼻音，其中“崭”b(2)学习本课要求会写的字。⑤师指导书写“隧”字。(视频出示书写笔顺)(3)学习本课词语。语。师：你能根据下面的意思写出相应的词语吗？(师指名回答)(出示课件，相机出示课件中括号内形容高兴、兴奋到了极点。(欣喜若狂)(1)师引导：现在请大家把生字新词送回课文中，大声读课文，边读边思考课文写了哪些内容。(2)生交流。(3)师小结。(出示课件)。第三部分(第5自然段)：科学家希望能通过化石全面揭示这一历史进程。(1)师：谁能用自己的话说说课文的主要内容？(2)同桌交流。(3)师指名回答。(4)出示课件。课文主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。教学活动的目的性。教学过程中尊重学生的板块三合作朗读，提出疑问(1)师述：学会了生字新词，弄清了文章的层次，了解了文章的内容后，让我们再次走进课文，小(2)课件出示阅读要求。边读边思考，在不懂的地方做上标记。读完后在小组内交流不懂的问题，并试着解决。(3)四人一组合作朗读。(1)生读后小组内交流。(2)全班交流。(要求：先提出不懂的问题，再说说解决的方法)体、遗物或遗迹埋藏在地下，变成的跟石头一样的东西。研究化石可以了解生(1)师提问：遇到不懂的问题，你是怎么解决的？(2)预设：遇到不懂的词语，可以通过查字典解决；也可以通过与同学讨论解决。不懂的问题能尝试着自己解决，下节课我们继续学习《飞向蓝天的恐提出不懂的问题，可以培养学生边读书边思考的习惯，为下节的语言及心理活动描写做铺垫。时目标1.理解课文内容，能有条理地复述恐龙飞向蓝天的过程。板块一认读词语，导入新课(1)课件出示词语。(2)师指名认读，相机正音。(1)生自由读词，边读边观察：这些词语的排列有什么规律？究师：如此凶猛、笨重、迟钝的恐龙，是怎样变成轻灵、五彩斑斓、凌空翱翔的鸟儿的呢？这节课我况，学生通过交流，归纳总结词语规律，激发其学习的主动性。而问题的设置则达到了让学生带着问题板块二深入研读，交流感悟(1)读词理解“欣喜若狂”。③全班齐读，读出“欣喜若狂”的感受。(2)直接描写，感悟“欣喜若狂”。？(3)发现证据，感悟“欣喜若狂”。③师引导：读着读着，你有一种什么样的感受？(预设：欣喜若狂)(4)结合资料袋，感悟“欣喜若狂”。师引导：如果你是一名科学家，有这么多重大的发现，你会怎么样？(生齐读) (5)发现成果，感悟“欣喜若狂”。③理解“点睛之笔”。(课件出示“点睛之笔”)师：什么是“点睛之笔”？内容想想：这些发现有什么作用？(1)了解恐龙的庞大家族。④师引导讨论：通过这份表格，你知道了什么？(示例：我知道了恐龙的生活习性、形体特征等)向蓝天的呢？让我们穿越时空隧道，访问中生代的地球，看看这一演(相机板书：第一种恐龙两亿四千万年前)⑤师根据生的回答依次板书：数千万年后庞大家族(一些猎食性恐龙体表长出羽毛，树栖生活)亿第一种恐龙大约出现在……和狗一般大小……数千万年后，它的后代……庞大家族……其中，一些猎食性恐龙……为了躲避敌害或……具备了滑翔能力……飞向蓝天(1)师：同学们，是不是所有的恐龙都演化成了鸟类呢？是哪一类恐龙演化成了鸟类？这个演化过(2)课件出示第4自然段相关内容。(3)师指名读文字，引导思考：这段话是围绕哪句话来写的？(4)师指名回答。预设：数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。(5)生自由读句子，师引导：从加点的词语中，你读出了什么？(6)预设：用对比强烈的词语、具体的数字，准确地表现了恐龙的形态、性情各异。(7)师生合作朗读，感受作者用词的准确。(师)有些恐龙——(生)像它们的祖先……(8)仿写练习。师：拿起你手中的笔，照样子也写一段话，介绍一种动物或植物吧！纲，再进行情境介绍，培板块三总结全文，鼓励探索(1)师激情讲述：科学家们经过百年的努力研究，帮助我们了解了体态笨重的恐龙最终演化为轻盈灵活的鸟儿的过程，这一切凝结着他们多少宝贵的心血啊！科学家们并没有就此止步，他们心中还有一呢！(2)课件出示最后一个自然段。(3)生齐读。(4)引导交流。师：你认为科学家们的这一愿望有没有实现的可能？说说你的想法。(1)师引导讨论：通过恐龙化石，科学家能推测出恐龙演化成鸟类的过程。对于致力于研究的科学(2)生交流感受。段，现在已经能够形象直观地再现恐龙生活的画面、演化的过程、灭绝的原因。科学家们对于你们这些未来的接班人寄予了厚望，希望你们能进一步揭示这一演化的历史进程。“教有多法，但无定法。”教学本课时主要采用了情景教学法、多媒体辅助法和朗读法。学生在教师的指导下，自觉主动地学习，课堂上遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的“三为主”原“恐龙”是学生非常感兴趣的话题,课文从题目到内容都吸引着学生的好奇心。教学中要抓住这一契生通过各种渠道,特别是网络,收集有关恐龙的资料,丰富知识,以自主学习唤起学生浓厚的阅读学生用智慧的眼光去观察与发现,开启一扇探索古生物的科学之门。教学中要引导学生自主阅读,理清恐龙的演变步骤,在反复诵读中动有序的表述,并体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛。类文链接这篇科普课文语言生动,特别是用词十分准确。教学时引导学生通过对重点词句进行细心体会，感悟作者在表达上的特点，体会对比写法的好处，并让学生仿写一个句子，达到从学习过渡到学会学习目标：.了解课文生动具体地叙述了猫的古怪性格和刚满月小猫的淘气可爱，激发学生观察的兴趣，备:课件学习过程：一课时NO.37 (一)课件导入，揭示课题。习的课2.了解作者： (1)这篇课文是老舍爷爷写的，老舍爷爷一生写下了许多好文章，是我国著名的语言大 (2)学生交流关于作者的资料 (3)教师补充介绍。 (二)初读课文，解决字词 认读。 (三)再读课文，理清顺序 (四)学习第一自然段 比较句子：猫的性格古怪。猫的性格有些古怪。猫的性格实在有些古怪。“古怪”是什么意思？古怪——跟一般情况很不相同，让人觉得诧异，感到生疏罕见。实在：的确。本课指猫的性格特别、难捉摸。读出句子语气。 小组讨论交流后，教师板书总结：老实贪玩尽职 (五)学习第四自然段段1.自读课文，想一想第二部分句子之间的关系是什么？(总分总)2.用“摘句归纳法”概括段意：满月的小猫淘气可爱(板书：满月的小猫淘气可爱) (有总起句、中心句、总结句的段落，先摘句，后整理句子归纳。)第二课时 (一)复习检查，导入新课运用“摘句归纳法”概括了课文每段的段意，这节课我们继(二)品词句，体会作者对猫的喜爱之情自然段1.品词句体会猫的古怪性格(第一段)，体会作者对猫的喜爱之情。(1)通过上节课的学习，我们知道猫的性格既老实又贪玩，既贪玩又尽职，你能从哪些语句中(2)自由朗读第一节，并用“——”划出有关语句。根据学生回答出示：的确成天无忧无虑多么屏息凝视非……不可(用“词素合成法”理解“屏息凝视”)比较句子，理解它们在表达效果上的不同。任凭谁呼唤，它也不肯回来。任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。：猫的性格实在有些古怪，它老实在——它贪玩在——它尽职在——用上面段落中红色的词“说……吧……可是……”写一段话。预设：说小猫温柔吧，它的确有时候很温柔可亲，用身子蹭你的腿，可是，它有时候又那么勇猛，别说老鼠和小虫，就是见到蛇也敢斗一斗。6．齐读第一部分，体会老舍对猫的喜爱之情。自然段1.小组合作学习第二自然段(1)过渡：猫的性格古怪表现出的第二点是它——(师指板书)(2)小组讨论学习第二自然段，提出要求：【出示课件】①猫的温柔可亲表现在哪些地方，请你用朗读表示出来。②哪些语句表现了老舍对猫的喜爱之情，请你在朗读中用语气表示出来。a．用身子蹭你的腿，要求抓痒。b．跳上桌来在稿子上踩印几朵小梅花。c．丰富多腔地叫唤d．给自己解闷。出示：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来要求给抓痒。理解“蹭”：①“蹭”是什么意思？(磨、擦)②请大家读句子，说说你从这个“蹭”字中读出什么味来了。生读文。③刚才大家都读得很认真，这个句子的意思大家都读懂了吗？下面我们来表演一下好吗？老师来演大作家老舍先生，谁来演猫呢？生表演。④你们觉得刚才那位同学演得怎样？谁愿意再来演一次。⑤你们看，这只“猫”的动作是多么的温柔可亲啊，分明像一个孩子在向大人——(生：撒⑥师小结：是啊，当猫的身体接触到作者的腿时，作者所感觉到的不是猫碰了他，而是猫像一个温柔可亲的小孩在亲昵地蹭着他。由此可见，作者对猫是多么喜爱啊！谁能把作者的这份喜爱之⑦学生声情并茂地朗读句子。【出示课件】：或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。。3.小结这一节：作者抓住了猫的性格中又一对矛盾——高兴与不高兴的表现来写，写得细致、逼真，说明作者和猫的关系亲近，作者非常喜欢猫。4.齐读第二节，把老舍爱猫的语气读出来。◆集体学第三自然段1．师：老舍不仅喜爱猫的“老实、贪玩、尽职”，而且喜爱猫高兴与不高兴时的表现，还喜爱猫既胆小又勇敢的性格。2．朗读第三自然段，读出老舍对猫既疼爱又赞赏的感情。自然段1．你认为这段文章哪些词句体现了老舍对猫的喜爱之情？①词语：绝不会——嬉闹的猫把家里搞得枝折花落，老舍并不生气，反倒觉得它们生气勃勃，天真可板书：屋里——耍个没完没了——摔、跌、撞↓院子里——花草遭殃请你用词素合成法理解“枝折花落”。二、反思学1.老舍笔下的猫你喜爱吗？为什么？2.让我们有感情地朗读课文，把你的喜爱之情也表达出来。三、实践学啊！2..学生阅读课后“阅读链接”读读课后的阅读链接，体会不同作家对猫的喜爱之情。同样写猫，有什么不同？预设：夏丐尊写对猫的喜爱，用了衬托的方法，从妻子孩子对猫的喜爱，表达自身的喜爱之板书设计：的老实贪玩尽职格实在有些古怪猫胆小勇猛满月的小猫淘气可爱高兴时温柔可亲不高兴时一声不吭↓教学后记：学习目标：学习过程：第一课时习时间：月日课型：新授课总课时编号：NO.16 (一)交流资料，引入课题 (二)初读课文，解决字词 (三)读课文，理解不懂的词语 (四)再读课文，理清结构第一部分(第1、2自然段)：写大量的化石显示，鸟儿是由恐龙演化而来的。第二部分(3、4自然段)：科学家们假想恐龙是如何演化成鸟儿的。第三部分(第5自然段)：科学家们希望能从化石中重现这一历史过程。 (五)精读重点，领悟写法 (第四自然段)3.交流汇报： (1)第一种大约出现在……和狗一般大小…… (2)数千万年后，它的后代……家族…… 得……像鸟类…… (4)这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落，慢慢具备了滑翔的能力，并最终能够主动飞了生字词语，读懂了课文，把握了课文的脉络层次，究竟恐龙的一支是如何 (一)复习检查，导入新课课件出示词语：第二课时课预设：(事实证明笨重的恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿)。 (二)精读感悟，重点突破想： (3)“欣喜若狂”是什么意思？这些发现为什么让全世界的研究者们“欣喜若狂”？结合课文内容说说： 、凌空翱翔的鸟，多么不可思天我们就一起看看这一演化过程吧！看默读提示：默读课文的三、四自然段，想想恐全班交流：(先小组汇报其他组补充)后退支撑身体。数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。”B、比较读 (1)地球上的第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前，它和狗一般大小，像鸵鸟一样用两 (2)地球上的第一种恐龙出现在两亿三千万年前，它和狗一般大小，像鸵鸟一样用两条后C→庞大家族→ (两亿三千万年前)(数千万年后)) B、【课件出示】(恐龙种类的图片)请同学们说说你对恐龙的认识。D、大家对这形态各异的恐龙都充满了喜爱之情那我们就来读一读吧！教师：这么庞大的家族都能飞上美丽的蓝天吗？(生：不是)请大家找出相应的语句来读 (4)【课件出示】猎食性恐龙的特点：其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，越来越像骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；体表移到树上生存。A、【课件出示】出示恐龙不断进化的图片(教师适时解释：恐龙长的越来越接近现在的羽毛。)时应注意恰当地用词学习如何锤炼语言。)板书：猎食性恐龙(其中一支)→飞向蓝天 (许许多多年后)(亿万年前) 最终能够主动飞行。”认为是树栖生活使鸟具备了滑渐能够主动飞行；有的科学家认为是生活在地面上的恐龙在奔跑过程中学会了飞 (6)直观感受近距离地欣赏一下各种种类的恐龙吧！【课件出示】(出示其他类型的恐龙图片) (7)学生复述师：恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢？用自己的话说一说【课件出示】(再出示演化过程的图片)教师：不管怎么样，有一点毋庸置疑(生接读)“毋庸置疑”怎么样理解？(无须怀疑)读这句话。如何这只是科学家们根据种种证据的推论，它们有更美好的心愿。齐读第五他们多么希望能重现这一历史帮助我们了解了体态笨重的恐龙最终变为轻盈灵活的鸟儿的演化过程，这一切凝结着宝贵的心血啊！科学研究同样是一个漫长的过程，世界上有太多的奥秘等待大家去探二、反思学1.以恐龙化石，科学家能推出恐龙成鸟类的演变过程。对此，你有什么感想？你们想对科学家结写法。 (1)把恐龙飞向蓝天的演化过程复述给家长听。 板书设计：恐龙第一代恐龙→庞大家族→ (两亿三千万年前)(数千万年后)猎食性恐龙(其中一支)→飞向蓝天 (许许多多年后)(亿万年前)教学后记：这是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。20世