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文档简介

《从中国制造到中国创造》的观课报告通过本阶段的远程研修，我从三位老师精彩的课堂实录中得到了丰富的教学启示与教学经验，受益匪浅。几杰老师的教学环节设计、教学方法的运用、教学组织形式的多样性、教学媒体的选择及整个授课过程非常成功，优点很多，对我的日后教学有非常重要的借鉴作用。尤其是乳山市黄山路学校毕元杰老师讲授的《从中国制造到中国创造》一课给我留下了非常深刻的印象，收获颇多。针对毕元杰老师的课我谈一下自己的收获和感想。一、教学目标明确、具体、可操作性强。本堂课紧紧围绕从中国制造到中国创造这一主题展开，从导入到课堂讲授一直采用“引入问题—学生讨论——学生交流——教师补充总结”这样一个模式展开，整节课显得很有节奏感和可操作性，能把鲜活的事例通过多种形式引入课堂，将学生的实际生活、体验感受融入课堂教学，充分挖掘生活资源，精心设计和组织学生活动，引导学生在活动中感受、体验、感悟、获得各方面的知识。激发了学生的学习兴趣和求知欲，也对教材内容的生活化和实效性进行了提升。二、课堂提问具有启发性、探究性，有效推进教学目标的实现；能关注到全体学生，并在教学过程中进行促进学生学习的学习性评价，评价活动有效,针对性强。能根据评价活动反馈的信息调整教和学，效果好。从中国制造的启发环节到中国创造的启发环节自然、顺畅、合理，能够引导学生自然而然的想到中国制造的产品和中国创造的产品，使学生不自觉的融于到课堂思考、讨论、交流中去。另外，杰老师适时的评价，让学生的课堂学习从被动转向主动，从沉闷转向活泼，极大提高了学生的专注力和课堂学习效果。在课堂中，杰老师能关注到每一个学生，让每一个学生都有参与学习、思考、回答、交流的机会，使整个课堂显得和谐、民主、生动，极大提高了学生主动参与学习的积极性。三、教学媒体的选择和呈现恰当、高效。无论是从中国制造到中国创造，杰老师选择的实例、链接等都很有代表性、时代感，非常恰当。例如：中国制造中的电动车、衣服、手机、电子产品、耐克鞋等。中国创造中的海尔产品、格力品牌、华为5G技术、北斗导航、中国高铁、中国童车、新冠疫苗等。都非常具有时代感，真正体现了中国创造的价值和伟大。因此，他的课细腻而不缺乏整体性，细微之处彰显中国的伟大。让学生有了很大的自豪感，激发了学生的爱国之情。对提升课堂教学效果事半功倍。四、加强学科知识与生活联系，能解决现实生活中的实际问题，让学生有了深度思考，有了更高的道德认识。杰老师的课能将学科教学和生活实际完美联系，让学生从生活中来，到生活中去，让学生在学习文化知识的同时潜移默化的提升了道德境界，使学生的爱国热情和价值观得到了很大的提升，让学生更加热爱学习、更加热爱生活、更加热爱祖国，真正做到了既教书又育人。五、整个课堂衔接自然、语言流畅，具有极高的感染力。自己讲的细心、耐心，学生听得顺心、入心，每一个教学环节衔接完美、生动自然，不呆板、不生硬、不造作，就好像学生看了一场顺畅淋漓的电影，润物无声。总之，毕元杰老师这节课非常成功，有很好的借鉴价值。在今后的教学中，

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