小学语文-九寨沟教学设计学情分析教材分析课后反思

九寨沟》教案教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第3、4、5自然段。2．学会本课20个生字，田字格上面的9个只识不写。理解由生字组成的词语。3．了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。4．了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。教学重点学习作者描写九寨沟美景所用的方法，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。教学难点借助语言文字，领略九寨沟的美，有感情地朗诵课文三、四、五自然段。感受九寨沟美丽的自然风光，体会风光描写的写作手法。指导学生有感情地朗诵、背诵课文。教学方法情境式启发式读悟式课前准备多媒体课件课时安排两课时教学过程第二课时导入新课同学们，通过上节课的学习，我们知道了九寨沟名字的由来，九寨沟是由几条神奇的山沟组成的，如果人们一进入景区，就像到了仙境般的童话世界。那么九寨沟到底是个怎样美丽的仙境呢，今天让我们跟着导游一起去游览一番。课件出示学习目标：过渡：首先让我们一起来看一下本节课我们所要完成的任务（课件出示）1、能流利、有感情地朗读课文。2、体会九寨沟神奇美丽的自然景观，了解课文所介绍的珍稀动物，培养同学们热爱大自然的思想感情。3、了解最后一个自然段在文中所起的作用。新课学习1、请同学们用自己喜欢的方式朗读第三、四自然段，看看分别写了九寨沟的什么？（1）生自由朗读（2）指名回答，师板书：自然景观异兽珍禽2、学习第三自然段，就让我们先来感受一下九寨沟的自然风光之美。（1）引：请你自己读读第三自然段，边读边想象，让所有的人都喜欢上它，感受到它的美。（2）交流：作者给我们介绍了哪几处景观？逐句找找。板书：雪峰、湖泊、森林、瀑布。（3）再读读，这里最吸引你的是什么？你能把领略到的神奇美丽朗读出来让大家欣赏欣赏吗？（4）学生自学。（5）全班交流，指导感情朗读。①注意引导学生在谈感受时品析词句，理解“宛如、白练腾空、高低错落、蔚为壮观”等词语。②感受雪峰时抓住“插入云霄”、“银光闪闪”想象雪峰高耸，皑皑白雪在阳光下银光闪烁的景象。③感受湖泊时抓住“大大小小”、“颗颗宝石”、“镶嵌”、“清澈见底”、“色彩斑斓”，体会湖泊之多，湖水之清，湖石绚丽多彩，身临此山此水真似到了一个“童话世界”；通过“从河谷至山坡”、“遍布”等词语体会原始森林到处都是。④“蓝天、白云、雪峰、森林都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画”一句点明了“五花海”、“无彩池”的由来。⑤抓住“白练腾空”、“银花四溅”看图联想那道道激流直下的壮观景象。（6）播放风光片。（7）有感情地朗读第三自然段。2、学习第四自然段，观赏九寨沟的珍稀动物。（1）引：欣赏了插入云霄的雪峰、五彩缤纷的湖泊和壮观的瀑布，我们继续向纵深行进，四处林深叶茂，游人逐渐稀少。注意，这时你已经走到珍稀动物经常出没的地区。在这里，你可能有幸结识哪些珍稀动物？（2）请你轻声读第四自然段，思考：这个自然段里描写了哪些珍稀动物？课件出示：金丝猴羚羊大熊猫小熊猫（3）你最喜欢作者介绍的哪种动物？找出有关语句读一读，给大家介绍一下。（4）学生谈感受，读句子，互相交流，指导读出四种动物的特点。金丝猴——体态粗壮；羚羊——善于奔跑；大熊猫——憨态可掬；小熊猫——行动敏捷。（5）小结：在这一自然段中，写了四种珍稀动物，作者抓住了“林深叶茂，游人稀少”来点明珍稀动物经常出没的地区；抓住“体态粗壮”、“机灵的小眼睛”写出金丝猴的特点；抓住“憨态可掬”、“若无其事”来描述大熊猫的特点；抓住“行动敏捷”、“对着湖面美滋滋地照镜子”写出了小熊猫的可爱。作者在介绍这四种动物的语句间用上了四个“也许”，读一读，你从中体会到了什么？（6）交流：九寨沟还有其他动物，像小松鼠等等，你觉得它们又是怎样的呢？（7）有感情地齐读第四自然段。（8）练习背诵第四自然段。3、学习第五自然段，加深印象。（1）齐读第五自然段。（2）联系上下文，找出描写“雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑、异兽珍禽”的语句再读一读。（3）默读课文，思考：第五自然段在全文中起什么作用。（4）交流小结：这段话总结全文，告诉我们九寨沟是一个充满诗情画意的人间仙境，而且使文章首尾呼应——最后一句与前文的“一进景区，就像到了一个童话世界”相照应。（5）指导有感情背诵第五自然段。结论总结1、九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！同学们有机会一定要亲眼去看看。我国著名歌手容中尔甲看到九寨沟这么美也忍不住高歌一曲。2、欣赏《神奇的九寨》。课堂练习1、填上合适的词语：（）的雪峰（）的金丝猴（）的湖泊（）的羚羊（）的瀑布（）的大熊猫（）的九寨（）的小熊猫2、请你仿照第四小节中“也许……也许……也许……也许……”的句式说一段话。作业布置1、挑选一个你最喜欢的九寨沟的美景，向家人介绍，要做好准备。2、背诵课文第三、四、五自然段。板书设计10、九寨沟自然风光异兽珍禽学情分析

本班共计32名学生，男生21女生11人，全部来自于农村。有些学生成绩不是很理想，且班级中学生成绩两极分化比较严重，课堂的氛围也不够活跃，没有良好的表现能力。虽然学生能够完成教师布置的作业，但是作业的质量有待加强，还有较为严重的抄袭现象。其中的大部分男同学学习方法不够灵活，举一反三的学习能力较差。还有5个同学学习基础不够扎实，还缺乏学习的自信心和自觉性。效果分析在教学之前，我搜集了许多九寨沟的资料、图片、录像，为学生更好地理解课文内容作好准备。本节课，主要从朗读中让学生理解文章内容，这也是苏教版的特色。因此，我教学过程中安排了“自由读课文—快速浏览课文—精读课文—美读课文”层层递进的方式，通过默读、自由读等方式培养学生朗读能力，激发学生学习兴趣。在第三自然段的感悟中，抓住文本中的重点词句理解“雪峰”“湖泊”“森林”“瀑布”的美和特点，通过美读课文引导学生体会九寨沟的自然风景之美和文章语言文字之美。第四自然段的学习让学生读、说，感受小动物的可爱。学生在读中感悟到了九寨沟的神奇与美丽，被九寨沟那充满诗情画意的人间仙境给陶醉。学生在朗读中理解、体验、积累、内化语言文字，领悟语言文字所蕴涵的思想感情，从而让学生产生对朗读的兴趣。学生感在其中、悟在其中，对课文的感受深了，对九寨沟的赞美之情就情不自禁了。

课堂上由于多媒体课件的使用，激发了学生学习的积极性和主动性，同时也加大了有效信息的接受量，提高了教学效率。只是学生再抓住关键词语体会时，还有部分学生不能自己学习起来。还有一部分同学没有融入到课堂中来，关键是教师所讲内容太多没有时间关注到每位学生。教学反思《九寨沟》是一篇写景类文章。这篇课文以生动的笔墨和对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于九寨沟那充满诗情画意的人间仙境，折服在异兽珍禽的童话世界里。写景类文章往往语言优美，词藻华丽，遣词造句、谋篇布局都是值得学生们推敲、咀嚼的蓝本。可作为四年级学生常常是对写景的文章不感兴趣，文字中描绘的场景不能在他们的脑海中转化成一幅幅精彩的画面，那些优美的语句让他们读起来没有情感，那只不过是一个个难于理解的字符而已。

为了改变这种现状，我围绕第三、第四自然段介绍的内容，课前准备了九寨沟美丽风光的图片和珍稀动物的图片。让学生通过媒体欣赏到了直插云霄、封顶银光闪闪的雪峰奇观；像颗颗宝石的大大小小的湖泊；遍布整个河谷及山坡的原始森林，以及高低错落如白练腾空的瀑布。每一幅画面的出现，孩子们都是惊呼一片，他们惊叹大自然赋予九寨沟的神奇魅力，从视觉上感受着九寨沟的绮丽风光。欣赏图片的同时学习文章，抓住文字了解第三自然段写了哪些景物，它们各自的特点，朗读起来绘声绘色。

第四自然段是学生们按着第三自然段的学习方式进行的学习，让学生在阅读的过程中体会九寨沟动物的自身特点。

课堂上学生们学得还是较主动，我想着应该归功于多媒体的使用吧。处于中年级的小学生还是依赖于强烈的形象思维的，他们的空间想象能力和对文字的解读能力还不强，由于多媒体其图文声并茂、形象直观生动的特点，使课堂教学由静态的灌输变为动态的传播，学生耳闻其声，目睹其形，大脑皮层形成并保持广泛的兴奋点，“声、图、文，颜色、光彩、视听”并举，多渠道多方位，激发了学生学习的积极性和主动性，同时也加大了有效信息的接受量，提高了教学效率。只是学生再抓住关键词语体会时，还有部分学生不能自己学习起来。经过这节课，我同时也认识到了自己的不足。新课程需要的是能有着丰富的知识、全新的教育理念、积极的教育实践的高素质教师，作为一名在新课改下的青年教师，我想我们惟有学习，惟有钻研！教材分析

《九寨沟》是苏教版小学语文教材第七册第十篇课文。文章以生动的笔触，饱含着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵，是学生进行语言积累的佳作。文章首先交代了九寨沟的地理位置和名称的来历，随后用优美的语言文字向读者介绍了九寨沟奇丽原始的自然风光和那里的异兽珍禽，让人不禁赞叹九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。领略课文中的风景美，是这篇课文显现的一个教学目标，但与此同时更应该注重领略课文中的文字美。这两者应当是融为一体的，既要让学生通过感悟优美的文字领略九寨沟仙境般的美景，也要把领略九寨沟的美景融入到对优美文字的深刻感悟之中。设计理念《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”因此，要使学生真正成为学习的主人，就应该在语文教学中注重学生自主学习精神的培养，让他们自觉投入到学习活动中去，提高语文实践能力。而且，也只有这样，才能调动起学生学习的积极性和创造性，使课堂教学形成一个和谐发展的师生互动的过程，让教师真正成为学生的合作者、鼓励者和引导者。《九寨沟》一课以生动的笔触，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观和灵幻的益兽珍禽。教学过程中首先利用多媒体课件把学生带入美妙的情境，接着检查预习，整体把握课文内容，然后通过各种形式，如感情诵读、入境想象、口语描述、给多媒体画面配音等，全方位多层次地感悟文字、积累语言、积淀语感，着重感受九寨沟的美丽神奇，体会语言文字之美。引领学生了解九寨沟的益兽珍禽，通过感悟朗读，细心揣摩，学习文章丰富的表达方法。了解最后一段在全篇中的作用以及首尾呼应的写作手法。评测练习议一议：你觉得课题的前面应加个什么词比较合适？

的九寨沟做一做：把词语写到相应的地方。插入云霄

清澈见底

银光闪闪

高低错落

白练腾空

色彩斑斓

森林遍布

蔚为壮观银花四溅五彩缤纷

大大小小雪峰：

森林：

湖泊：