2023年中心学校校本教科研工作实施方案

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镇固中心学校校本教科研工作实施方案

依据《镇镇固中心学校二0一六年校本教研方案》，结合全校教科研工作实际，制定《镇镇固中心学校校本教科研工作实施方案》

一、指导思想

以贯彻新课程理念为核心，以"构建讨论型课堂，进展同学共性'为专题，全面推动校本教研和教育科研工作；点面结合，突出前沿信息的导向作用，优化老师队伍；创新与推广结合，沟通与示范统一，加强讨论型老师队伍建设。

二、工作目标

1、校级教研4次，基层校教研8次，形成阅历材料。

2、《提高学校老师素养讨论》科研项目开题，并在县教育科研部门立项。

3、《学校作文教学讨论》试验成果在三至六班级推广，成果稳步提升。

4、各学科及格率90%以上。

三、任务措施

（一）、校本教研

校级教研会议每学期组织召开2次，以"构建讨论型课堂，进展同学共性'为专题，兼顾不同年段，实行多种形式，全面优化课堂教学过程。

中心学校分别利用四、五、九、十这几个月份中的最佳时段组织召开教研会，通过成果示范、座谈沟通、信息反馈、问题论证等形式，充分讨论课堂上"学习方式变革'和"同学共性解放与塑造'问题。每次教研会召开之前，相关老师和领导，都要提前预备发言材料，围绕专题，探讨课堂模式的构建。

基层学校教研会议每学期组织召开4次，低年段和高年段各2次，围绕中心学校教研专题，确定自己的子课题。会前有布置（涉及课堂教学的，要有学年组集体备课），会中有个人反思和研讨纪实，会后有反思性小结，每次教研会基层领导要参加设计、参加争论和加以指导，学期结束时将教研过程形成阅历材料（材料包括论题、论证过程和结论），上报中心学校。

（二）、教育教研

本学年的教研工作从两个方面入手。一方面是教研培训，另一方面是教研成果推广。

1、教研。年初，"评好课'作为校本教研课题，制定课题试验方案和阶段实施方案，全面开展培训工作。

2、成果推广。本学年连续推广《学校作文教学讨论》成果，全乡三至六班级同学力争每周进行一轮作文实践活动，至少每三周完成两次，实行多种方式，推广"指导讲评五步连续'的作文课堂教学模式，加快反馈速度，每次批改做到让同学知道好在哪里，写好的缘由，错在哪里，写错的缘由，怎么改正；老师组织同学开展读书活动每周一次，开展观看巡游活动每周两次，每周写一篇读书笔记，写两篇观看巡游日记，并且做到扫瞄性批阅。

（三）、教学改革

1、学业成果考核。分项测试与综合测试相结合。

（1）、分项测试（抽签测试）：

①、语文学科：朗读、背诵、阅读、识字、写字、拼音、写作。

②、数学学科：定时计算、操作实践、情景模拟、估算、口算、应用题编写与计算。

③、科学（自然）学科：试验操作、现象列举。

④、品德与生活、品德与社会学科：学问问答、现象列举、识图。

（2）、综合测试：无论是单元测试、阶段测试，还是期末测试，都要注意客观性试题和主观性试题的相互统一。客观性试题占70%，主观性试题占30%，尽量发挥同学思维的敏捷性，充分培育同学的创新力量。各校要建立题库，测试题分科分类进行管理。

期末评定同学学业成果时，分项测试成果占30%，综合测试成果占70%，以此鼓舞同学全面进展。

2、学业成果评价。实行等级制与百分制相结合的方式对同学的学业成果赐予评价。

（1）、等级制："等级加评语加特长'。等级，即"优'、"良'、"及格'、"不及格'

（2）、评语：即以表扬特长为主，委婉地指出错误和改进方向。

（3）、特长：即尽量指明同学所擅长的方面或趋于进展的方面。

文字性评价大致包括以上三方面。凡是同同学及其家长见面的评价性材料，均运用这种评价方式，老师自己把握的定性评价则百分制与等级制结合运用，以此使同学享受胜利学习的欢乐。

3、作业布置：客观性问题尽量在学校或在老师直接辅导下完成，主观性问题经指导后可留为家庭作业，以此避开同学厌学或家长带写作业现象。

（四）、集体备课

至少两个单元（章节）进行一次集体备课。备课前布置个人撰写草案，备课中组织座谈，讨论授课思路，形成完整的教学方案，备课后确定执教老师并组织相关人听评课，同时集体写出课后反思。

四、保障措施

1、校本教科研的各项工作过程具体记录，中心学校按进度检查工作开展状况。

2、工作成果通过量化计入期末联评方案，做为评比先进单位的重要依据之一。

五、工作支配

四月份：数学课堂教学

五月份：座谈（问题沟通与论证）

九月份：语文课堂教学

十月份：作文教学

镇镇固中心学校

篇2:学校教科研课题讨论制度

浦南学校教科研课题讨论制度

为进一步加快我校教育现代化进程，全面推动素养教育，切实搞好课题试验工作，结合学校的工作实际，特制定本规定，请各位老师仔细贯彻执行。

一、工作思路

以教育理论和新课程理念为指导，以课题讨论为载体，以课堂教学改革为突破口，推动我校基础教育课程改革试验。

二、总体要求

在现代教育改革试验中，老师的教学方式、同学的学习方式都将发生着根本性的变化，这一切都要求老师必需加强教学改革试验与讨论，以教学讨论来推动教学改革，以教学改革来促进同学的全面进展。为此，在进行基础教育课程改革试验中，我们必需把立足点放在教学和课改试验中所遇到的实际问题上；把着眼点放在理论与实际相结合上；把切入点放在老师教学方式和同学学习方式的转变上；把生长点放在促进同学进展和老师自我提升上，行政人员和各教研组长要乐观成为试验的参加者、组织者、服务者，成为教学讨论的关心者、实践者，建立全员参加的教学讨论管理与活动机制，确保教学讨论工作落到实处，推动课题试验。

三、详细制度

1.行政领导乐观参加制度。行政人员要到课题组，定期参与课题组活动，准时了解试验老师在课题讨论过程中遇到的新状况、新问题，督促课题组开展教改试验工作，把握和积累第一手资料。

2.课题试验专题研讨制度。各课题组支配特地的时间，围绕课题开展以"总结、沟通、反思讨论状况，进行课例评析，思索、研讨下次讨论内容'为重点的研讨活动。针对试验中遇到的难点、疑点、突破点进行研讨，发挥集体才智，提高课题试验的实施水平。

3.课题讨论组老师示范制度。课题组成员通过定期开放研讨课、示范课等方式带动课题讨论的深化，参与试验的老师每人每学期上1次公开课，依托"典型引路'来提升课题讨论的水平。

4.课题试验工作学期小结制度。各课题试验组成员要坚持写试验札记，要将课题讨论中遇到的疑难问题、胜利做法和体会、理论学习体会、课题讨论等状况写成书面材料，供集体讨论、沟通和存档，每学期就课题讨论状况进行总结，为下阶段试验作预备。

5.家校联系制度。为了使课题讨论中好的理念、好的设计让每一个家长都知晓、认可，进而引导家长支持和参加，使学校教育和家庭教育形成合力。试验班级每学期开展一次家长学校活动，对家进步行普及性培训，同时要定期进行"家长开放日'活动，让家长直接参加听课、评课活动，利用家长的掩盖面宽的优势，为课题试验特殊是综合实践活动供应条件和关心。

6.校际协作沟通制度。要乐观参与各级教改讨论和沟通活动，与兄弟学校相互学习、相互沟通、相互提高。依据学校实际状况，定期进行课改讨论与沟通活动。

7.经费保障制度。学校依据课题试验状况，力所能及地加大投入力度（如：活动费、外出参观学习费、参考资料费及其它费用），确保课题试验的正常进行。

8.课题试验嘉奖制度。参与课题试验的老师按《浦南集团学校老师进展性评价量化考核方法》通过对课题试验实施状况的综合考核，依据学校的考核制度，视状况予以嘉奖。

浦南学校教科室

篇3:中学教科研工作条例

江临中学教科研工作条例

第一章总则

第一条为了全面贯彻落实省、市、区教育局关于加强学校教育教学科学工作的规定，树立"科教兴校'意识，促进师资队伍建设，提高教育教学质量，制定本条例。

其次条教科研工作是学校老师工作不行缺少的重要组织部分，是老师综合素养凹凸的标志之一。老师在完成教学常规工作的前提下，必需乐观参与教育科研活动，提高业务素养和理论修养，逐步实现由"阅历型'向"科研型'转化。

第三条教科研工作必需坚持广泛性、导向性、协作性、制造性、理论性和实践性相结合的原则，要以教学阅历总结、学科讨论试验、学校专题报告、科研成果、课题沟通、校本课程等为基本途径，实现"以教带研、以研促教，教研兴师、科研强校'的战略目标。

第四条本条例适用于在编、在职的老师（包括从事试验室、图书馆、电教及档案管理工作的非教学人员等。）其次章组织机构及职责

第五条依据学校加强教科研管理工作的需要，设立教科室，归属分管教学副校长直接领导。教科室聘请教研组长和部分有丰富教科研阅历的中级职称以上的老师为成员，教科室主任的主要职责是负责对老师培育，连续教育，校本开发，教科研活动的方案、组织、课题选送及成果评定的详细管理工作。

第六条为完成区级以上重点教科研课题任务，可经教科室主任推举、校长室批准，抽调有关老师组成临时性学术组织或课题组，并确定课题组组长（大课题还可设副组长若干人）。课题组组长的主要职责是负责组织课题组成员，拟订课题讨论方案，开展课题讨论活动，完成课题讨论报告。

第七条学校成立教科研成果鉴定和论文编审委员会，聘请专家担当顾问，定期对老师的教科研成果及教学论文进行审查、评定、汇编，并向上一级学术团体或教科研部门推举。

第三章课题的申报和教科研活动

第八条省、市、区、校教科研课题的申报工作一般在每年的十月份进行。十月初由校教科室向广阔老师公布省、市、区、校的教科研选题参考目标，具备中学一级以上职称的老师必需乐观申报，同时也鼓舞初级职称的老师在搞好课堂教学的基础上申报。申报程序为：

（1）个人或集体代表填写教科研课题申报表，递交给教科室；

（2）教科室审核，分管副校长签署看法，分别报送各级教科研部门审批；

（3）经有关教科研部门批准，由校教科室通知申报人。

第九条学校教科研活动主要有常规的教学讨论活动、教育教学理论学习、教育科学讨论活动、参与学术报告会和教科研成果沟通会等，每次的教科研活动都必需做到人员、方案、内容、地点、总结五落实。

第十条教科室定期聘请专家来校开设教科研成果专题讲座，或作学术报告，或对重点课题讨论进行指导，努力营造深厚的教科研气氛，加速培育教科研骨干和学科带头人，促进我校教科研活动的良性循环。

第十一条每年进行教科研成果沟通会（包括教学论文评比），每学期刊出教育教学论文集，介绍校内外的教科研动态和先进的教科研阅历，为广阔老师撰写教科研报告和教育教学论文供应信息、参考资料、沟通机会和发表园地。依据教科研嘉奖方法对各种成果赐予物质和精神嘉奖。

第十二条在编、在职老师必需乐观参与教科研活动，中级职称以上的老师必需带头担当课题讨论任务，主动关心并指导初级职称老师开展课题讨论，努力提高他们的教科研水平。

第四章教科研经费用途

第十三条教科研经费是教育科学讨论工作得以顺当进行的物质保证，学校每年应从事业费和预算外资金中提取肯定比例的经费用于开展教科研活动。

第十四条各教科研基层组织依据老师所讨论课题的实际，申请教科研经费，经学校审核批准由教科室统一管理使用。任何组织或个人不得作为福利分发，每项经费的节余部分一律转入教科研基金，用于教科研成果嘉奖或下年度其它课题的讨论。

第十五条教科研经费划分为两部分。

一部分约占80%为教科研活动经费，用于：

（1）添置课题讨论所必需的教学图书资料、仪器设备等；

（2）开展调查讨论及外出参观、学习和培训的费用；

（3）给课题组成员（按校级、区级、市级、省级乃至国家级区分及个人对课题讨论的实际贡献大小）一次性发放津贴；

（4）用于专家讲学或作学术报告的津贴。

另一部分约占20%为教科研基金，用于对教科研成果和教育教学论文的嘉奖。

第五章教科研成果与嘉奖

第十六条教科研成果是课题成员辛勤劳动的结晶，也是学校办学过程中积累起来的一笔财宝，具有新奇性、先进性、超前性和应用性。学校