小学数学-分数的意义教学课件设计

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把1块红色橡皮泥平均分给4人。把4块黑色橡皮泥平均分给4人。从图中，你能发现哪些数学信息？把4张黄色纸平均分给2人。一、情境导入把6张绿色纸平均分给3人。

每人分得这些橡皮泥的几分之几？

每人分得这些纸的几分之几？

每人分得这块橡皮泥的几分之几？二、合作探究

探究问题：

1.把1块红色橡皮泥平均分给4人，每人分得这块橡皮泥的几分之几？

2.把4块黑色橡皮泥平均分给4人，每人分得这些橡皮泥的几分之几？

探究问题：

1.把1块红色橡皮泥平均分给4人，每人分得这块橡皮泥的几分之几？

2.把4块黑色橡皮泥平均分给4人，每人分得这些橡皮泥的几分之几？1块红色橡皮泥，平均分成4份，

二、合作探究1.把1块红色橡皮泥平均分给4人，每人分得这块橡皮泥的几分之几？1份是它的

。二、合作探究2.把4块黑色橡皮泥平均分给4人，每人分得这些橡皮泥的几分之几？

4块黑色橡皮泥，平均分成4份，1份是它的。二、合作探究分数相同，1个物体——平均分4份——每份是多个物体——整体——平均分4份——每份是同样是，为什么橡皮泥的块数不一样多？对应的数量不一定相同。二、合作探究

探究问题：

3.把4张黄色纸平均分给2人，每人分得这些纸的几分之几？

4.把6张绿色纸平均分给3人，每人分得这些纸的几分之几？二、合作探究3.把4张黄色纸平均分给2人，每人分得这些纸的几分之几？4张黄色纸，平均分成2份，

每份是它的。

二、合作探究4.把6张绿色纸平均分给3人，每人分得这些纸的几分之几？6张绿色纸，平均分成3份，每份是它的。

二、合作探究这2张纸是2份中的1份，这2张纸是3份中的1份，数量相同，每份都是2张纸，为什么一个用表示，一个用表示呢？所以用表示。所以用表示。用来表示它们的分数不一定相同。一个物体二、合作探究一个整体1“”单位把平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数，叫作分数。

表示其中一份的数，叫作分数单位。三、自主练习四、回顾反思

这节课你有什么收获？单位“1”：表示一个物体或着一个整

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