人教部编版历史九年级上册开学第一课导言课(共20张PPT)

登高远望

——世界历史导言课开学第一课精准学习目标（1）能理解历史是什么、历史六要素、及学习历史的意义（重点）（2）能明白如何认识历史、学习历史的途径和本学年历史学习的内容。（重点）（3）能明白历史学科学习的方法和要求。（重点）一、历史是什么？

英语单词历史是history=his+story,即过去的故事

历史：一是过去的事实；二是对过去事实的记录。狭义的历史指人类社会发生、发展的过程。二、历史六要素三个主体：人、物、事六要素：why:为什么（背景）Who：什么人（人物）When：什么时间（时间）Where：什么地方（地点）How：怎么样（过程）What：是什么（结果）三、为什么要学习历史？培根说：读史使人明智以史为鉴，面向未来前事不忘，后事之师（忘记历史意味着背叛；忘记历史的民族没有未来）一切历史，皆为当代史黑格尔说，历史给我们的教训，就是我们根本没有从历史中领受到教训。

1.以人为鉴可以知得失，以史为鉴可以知兴替。灭人之国，必先去其史；灭人之枋，败人之纲纪，必先去其史；绝人之材，湮塞人之教，必先去其史；夷人之祖宗，必先去其史。——龚自珍

2.历史睡了，时间醒着；世界睡了，你们醒着——

洛夫

3.历史就在每一个人的生活中

——[英]莎士比亚

4.历史好比一艘船，装载着现代人的记忆驶往未来

——[英]史蒂芬·斯宾得

5.历史应是人类的教师

——[德]赫尔巴特

6.我们根本没想到要怀疑或轻视“历史的启示”；历史就是我们的一切

——

恩格斯

7.历史以人类的活动为特定的对象，它思接万载，视通万里，千姿百态，令人销魂，因此它比他学科更能激发人们的想象力

——[法]马克·布洛赫

8.究天人之际，通古今之变，成一家之言。——司马迁

9.史者，所以明夫治天下之道也。——曾巩《南齐书序》10.史乃"述往以为来者师也,经世之大略"——王夫之有关学习历史的名言警句摘抄

英国本是一个贫瘠的岛国，为什么能独领风骚二百年？（从18到19两个世纪），为什么后来却衰落了？这一变化给我们哪些启示？思考之一：领先世界原因：1、率先完成工业革命2、较早进行资产阶级革命，建立了先进的资产阶级君主立宪制政治制度；3、文化上，较早开始文艺复兴；4、科学革命：出现牛顿、达尔文等大科学家；……后来衰落原因：没能跟上第二次工业革命的步伐；一战、二战的打击等等。这一变化（由盛到衰）给我们哪些启示？1.科技是第一生产力，抓住机遇，大力发展科技是国家振兴和发展的关键。民族要发展一定要重视科技创新，重视人才的培养。2.要顺应时代潮流，进行制度创新。3.要坚持走和平崛起之路，要反对战争，热爱和平。思考之二：

在19世纪中期，日本与中国一样，都被西方列强入侵，出现严重民族危机，但两国却出现两种不同命运：中国在西方列强入侵下，一步步沦为半殖民地半封建社会；日本却强势崛起，成为亚洲最强大的国家，也是亚洲唯一一个没有沦为半殖民地的国家。这其中的原因是什么？从中你获得哪些启示？启示：原因：日本进行了明治维新。1、要与时俱进：2、改革是强国之路；3、要勇于创新……

日本在19世纪后期，面对民族危机，进行了改革即明治维新，日本走上了资本主义道路，使日本迅速强大起来，但强大后的日本却走上了侵略扩展的道路，对中国先后发动了甲午中日战争、八国联军侵华战争、日本全面侵华战争，给中日两国人民带来深重灾难。从中你获得哪些启示？你认为应如何解决国与国之间的冲突？解决冲突方法：1、国与国之间的争端要通过和平谈判解决；2、要发挥联合国的作用；……思考之三：启示：改革是强国之路，面对危机，要敢于改革创新；要走和平崛起之路镜头一：8月15日钓鱼岛中国人再登岛

钓鱼岛本属中国，但为何实际控制权掌握在日本手里，这其中既有中国近代软弱被欺的原因，也跟20世纪规模最大的那场战争有关，还与二战后严峻的国际形势有莫大的关系！中国究竟在世界历史的发展过程中扮演着怎样的角色，需要我们揣摩！这些角色给我们今天有何启示，需要我们思考！

国与国之间的争端要通过和平谈判解决总结：为什么学习历史？1、一个现实的回答是中考、高考都要考。2、作为一个普通人的也需要学习历史。一位名人说：一个人如果不懂出生前的历史，他永远是个孩子。3、作为一个中国人你需要学习历史。列宁说：“忘记历史意味着背叛”。一个忘记历史的民族会消亡的，而一个歪曲历史的民族是不可能有前途的。4、培根说：“读史可以使人明智”，说明读史可以鉴今。毛泽东对历史的重视是大家都知道的：“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王”，就是总结了项羽对穷敌存妇人之仁的教训。5、学习历史人物的精神，传承民族辉煌。（尧舜禹、大禹、岳飞、文天祥、杜甫、顾炎武、周恩来、毛泽东……）6、读史还可以使人知识渊博。……四、如何认识历史历史是怎样被记载下来的竹木简甲骨文档案、日记、报刊、图片及其它文字史书音像资料实物史料文物过去的人们遗留下来的实物。口头史料传说对历史文献的一种补充口述历史可以弥补历史文献的不足。文献史料其中实物史料最可信世界古代史：远古时期(二三百万年前）——公元1500年左右（文艺复兴与新航路的开辟）上古：原始社会和奴隶社会中古：封建社会世界近代史：公元1500年左右——公元1917年（俄国十月革命）（资本主义的萌芽、兴起、发展、巩固和扩大阶段）世界现代史：公元1917年至今（资本主义社会和社会主义社会并存阶段）五、本学期学什么？学习《世界历史》上、下册六、就我们来说，怎样学习历史?要做到三多，即多读、多思、多练。

多读什么呢？要多读课本的目录（基本结构），要搞清楚一本教材分几个单元，每个单元有几课知识，大体上什么内容，它们反映的共同主题是什么。要多读每一课的知识结构图，要搞清知识点之间的联系；要多读重难点，把握住每一个重要的历史人物、事件、现象相关的六要素；阅读必要的历史材料，（包括文字的和图片的），从中获取有效信息，学习论从史出、史论结合的基本历史方法；多读大事年表；多预习教材，取得课堂学习主动权；多读《中华上下五千年》《世界上下五千年》等历史科普书，积累知识。……历史重要知识点要在理解的基础上会背诵。1、多读2，多思注意比较：横向比较纵向比较（找联系、找区别）注意中外历史的有机联系注重发挥世界历史地图的作用学会主动发现问题、探究问题学会梳理、总结归纳知识点……最重要的学习方法：论从史出史论结合

按时、独立完成练习、考试试卷,严禁抄袭！错题要及时纠错、反思。3，多练初中生要培养的历史五大核心素养：唯物史观家国情怀时空观念历史解释史料实证

世界历史纷繁复杂，犹如一座座