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文档简介

目录CONTENTS01教材分析02学情分析03教学目标04教法学法05教学流程06板书设计教材分析已学三上：从条件出发分析和解决问题的策略三下：从问题出发分析和解决问题的策略四上：从条件或问题出发，灵活确定接替思路四下：用画图的策略整理田间和问题用列举的策略解决实际问题后续五下：用转化的策略解决时间问题六上：用假设的策略解决实际问题六下：选择和运用合适的策略解决实际问题三年级的学生生动活泼、富有好胜心理。并且大部分学生已养成良好的学习习惯，能在课堂上大胆地表达自己的见解。学情分析教学目标使学生参与实践活动，加深对平面图形周长含义的理解，提高测量、计算和估计平面图形周长的能力。在计算和比较中启发学生发现问题、形成猜想，并通过计算和比较验证猜想，形成更有价值的思考，以此来培养学生发现问题和提出问题的意识和能力。在操作实践、交流讨论和解决总量的过程中培养创新意识，发展数学思考及合作交流的能力。使学生初步体会图形转换的一些有趣方法，增强学生对数学的好奇心，培养学生喜爱数学的情感。教法学法创设情境合作学习注重实践运用日常生活场景为学生创设生活情境、问题情境、动手操作和合作交流的情境，激发学生的学习兴趣，更易于学生掌握数学与客观规律的联系。根据学习内容将学生分为４人一组，在合作中认知，有助于学生积极思考、探究、解决问题，获得成功体验。让学生通过操作实践、交流讨论和解决问题的过程中培养创新意识，发展数学思考和合作交流能力。教学流程播放根据教材内容自制的多媒体动画，引出封闭图形一周的长叫做周长。接着引导学生回顾长方形和正方形的面积计算公式。1.弄清题意，引发需求2.尝试列举，感知策略3.反思回顾，加深理解⑴今天你学会了什么？⑵你有什么收获？⑶你有什么感想？⑷你要提醒大家注意什么？⑸你还有什么疑惑？⑹你感觉自己今天表现如何？你感觉你组内的其他同学表现如何？教学流程温故知新，复习引入合作探究，解决问题质疑总结，反思评价1.理解题意，明确围法多样、整厘米数。2.与从条件和问题入手解决相联系。做好从充分准备，提高学生参与度1.倾听能和和表达能力2.数学思想：长+宽=11的函数思想1.动手操作能力2.第一次比较，初步感知一一列举的方法。深入思考，初步感知列举策略的特点：有序、不重复、不遗漏1.体会列表和画图等辅助手段的作用2.由无序到有序3.经历过程，掌握方法再次体会列举策略的特点：有序、不重复、不遗漏选择合适的“序”进行思考，是保证列举活动顺利展开的前提。培养观察能力和概括能力1.凸显列举策略的意义2.掌握列举的

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