第24课《唐诗三首-卖炭翁》 部编版语文八年级下册

卖炭翁白居易

1．有感情地朗读、背诵并默写《卖炭翁》。了解作者和作品的写作背景。2．积累字词，通过反复朗读，体会诗人的情怀。3、理清故事情节，理解文言内容。教学目标

白居易(772--846)，字乐天，自号香山居士，是杜甫之后唐朝的又一杰出的现实主义诗人，世称“诗魔”或“诗王”。是唐代诗人中作品最多的一个。他主张“文章合为时而著，诗歌合为事而作。”倡导了“新乐府运动”，他曾将自己的诗分为四类：讽喻、闲适、感伤、杂律。他的诗，语言通俗易懂，被称为“老妪能解”。他曾将自己的诗分为四类：讽喻、闲适、感伤、杂律。《卖炭翁》是一首叙事讽喻诗。作者简介卖炭翁，伐薪/烧炭/南山中。满面/尘灰/烟火色，两鬓/苍苍/十指黑。卖炭/得钱/何所营？身上衣裳/口中食。可怜/身上衣/正单，心忧/炭贱/愿天寒。夜来城外/一尺雪，晓驾炭车/辗冰辙。牛困/人饥/日已高，市南门外/泥中歇。翩翩两骑/来是谁？黄衣使者/白衫儿。手把文书/口称敕，回车叱牛/牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将/惜不得。半匹红纱/一丈绫，系向牛头/充炭直。卖炭翁[唐]白居易朗读提示读准字音；

读准节奏；

读出语气。1、诗歌出现了哪些人物？2、诗歌主要讲了什么故事？3、围绕炭可以分为哪几个层次？卖炭翁和黄衣使者白衫儿（宫使）一个卖炭翁辛苦烧的一车炭最终被宫使用半匹红绡一丈绫巧取豪夺的故事辛苦烧炭（开头六句）——艰难运炭（中间六句）——无奈被夺炭（最后八句）

结合课下注释，疏通诗意，把握以下几个问题1.诗中塑造了哪些人物形象？2.诗人在刻画他们时运用了哪些描写方法？各有什么特点？一、掌握人物形象刻画方法及其作用

例如：“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”，这两句运用了外貌描写，生动形象地描绘出卖炭翁长期劳作、生活困苦、饱经风霜的老态，表现了卖炭翁劳作的艰苦。卖炭翁、宫使卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。

可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。

心理描写生活困苦、艰辛、矛盾的心理肖像描写卖炭翁：夜来城外一尺雪，晓炭车冰辙。

牛困人饥日已高，市南门外泥中。

动作描写运炭的艰难、路远、车重、雪厚、人苦驾辗歇互文，集中体现了卖炭的艰辛卖炭翁：一车炭，千余斤，宫使驱将。

半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。心理描写炭被掠夺，虽然舍不得，但无可奈何。惜不得卖炭翁：

读完全诗，卖炭翁给你留下了怎样的印象？请反复品读文中的相关细节，并用一个字概括卖炭翁的形象。小

结苦“满面……十指黑”（外貌）劳动之辛苦“晓驾”、“碾冰辙”、"歇"行路之艰苦“愿天寒”“惜不得”（心理）心愿之悲苦翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。肖像描写趾高气扬、得意忘形宫使：手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。

动作描写狐假虎威、仗势凌人、蛮不讲理宫使：用一个字概括宫使的形象，并进行具体分析。小

结恶横冲直撞、趾高气扬（外貌）形象之可恶仗势凌人、蛮横冷酷（动作）态度之凶恶交易不公、近乎抢夺（对比）行为之丑恶设疑自探品读诗文针对角度二：对比的写作手法我设计的问题是：

文中多处运用了对比，请分别找出，并说说各自的作用。对比：碳的价值与所得一车炭，千余斤半匹红绡一丈绫

写出了宫使掠夺的残酷对比：卖炭翁的心情与处境可怜身上衣正单心忧炭贱愿天寒

写出卖炭翁买衣食的迫切心情及艰难处境。对比：卖炭翁和官吏的形象牛困人饥

翩翩两骑满面尘灰烟火色

黄衣使者白衫儿反衬出劳动者与统治者境遇的悬殊：劳动者的艰辛，宫使的得意忘形、骄横无理；设疑自探品读诗文针对角度三：把握作者的情感作者对这位卖炭翁有着怎样的感情？这种感情是怎么表现出来的？为什么会有这样的情感的？

同情、怜悯……卖炭翁不幸的遭遇、困苦的生活……设疑自探品读诗文针对角度四：尝试归纳主旨

本诗通过记叙（），揭露了（）的罪恶和（）的残暴，同时也表现了作者对下层劳动人民的（）。

主旨：通过记叙一个卖炭老翁辛苦劳动所得最终被宫使掠夺一空遭遇，揭露了宫市的罪恶和统治阶级的残暴，同时也表现了作者对下层劳动人民的深切同情。

3.下列对诗歌理解有误的一项是

A.《卖炭翁》一诗揭露了宫市的弊端带给劳动人民的不幸，表达了作者对下层劳动人民的深切同情。B.“把”、“称”、“叱”、“牵”，几个简洁而有力的动词，形象地描绘出宫使如狼似虎般的蛮横掠夺。C.“手把文书口称敕”中的“文书”是行政机构间互相往来的平行公文，而小太监手里却有“文书”和“敕”，这两个词表现了宫使的狐假虎威、巧取豪夺。D.“牛困人饥日已高”七个字就直接写出了卖炭翁在雪地赶车行走的整个过程，形象地写出了卖炭翁卖炭的艰难困苦：路远、车重、雪厚、人苦。告