大班综合最佳守卫教案

第大班综合最佳守卫教案大班综合最佳守卫教案

大班综合最佳守卫教案1

活动目标：

1.能根据图片大胆推测故事情节，乐意讲述自己的想法。

2.尝试对竞选结果进行目测及统计。

3.感受故事的趣味和智慧，懂得做任何事情都要有责任心。

活动准备：

多媒体课件、音乐

活动过程：

一、跟着音乐入场，参观羊村

二、招聘广告导入

1.今天我们来到了美丽的羊村，看，山羊公公准备去干什么？

2.广告上说了什么？

3.守卫是干什么的？

4.为什么要招聘守卫？我们一起来听一听！

三、解读招聘过程

听录音：山羊公公的话

1.山羊公公为什么要招聘守卫？

2.要招聘什么样的守卫？

3.来看看有哪些动物报名了？一一认识小动物

4.你觉得请谁做守卫好呢？等幼儿回答了再追问，你为什么选~~？还有不同意见的吗？请3个孩子回答。

5.山羊公公决定来场超级PK赛,你知道什么是PK?

6.山羊公公决定请我们小朋友当裁判，你们愿意吗？既然是裁判，我们就要了解PK的项目和PK规则。看看第一个PK的项目吧！

PKⅠ身高

1.你发现了什么？在哪见过，干嘛用的？这叫身高尺，既然有身高尺了，那肯定是PK身高了。

2.我们一起来听听pk规则。你能在身高尺里找出100厘米吗？谁来试一试？这位小朋友找出来的话，我们给点掌声好不好？对吗？掌声鼓励！

3.100厘米以上的小动物有哪些？

4.孩子们，你知道自己的身高吗?（把话说完整？厘米）你也可以去参加Pk了。

5.山羊爷爷请小裁判做一下PK结果统计，请你找出获胜的选手，奖励它★。（如果他找对了，我们就一起夸夸他，棒棒棒，你真棒）

6.身高Pk得到★有某某某（看图表小结）

PKⅡ力量

1.下一场ＰＫ的项目是什么呢？一起来看看。你知道这次Pk的是什么项目吗？

2.来听听PK规则

3.哪些小动物举重超过100公斤了？动脑筋算算，它举了多少公斤？（老虎）（提醒幼儿把话说完整：老虎举了？够公斤）

4.小裁判们该做PK统计喽。请找出获胜的选手，奖励★。（幼儿操作的时候，老师给予评价，夸一夸孩子，好厉害哦，真棒！）

5.举重PK胜出的小动物有？（看图表小结）

PKⅢ敏捷

1.现在PK的是什么项目？（让山羊公公来告诉我们）听听PK规则。

2.哪些小动物接住飞盘了？（提醒幼儿把话说完整）

3.小裁判们做一下PK结果统计吧！请找出获胜的选手，奖励★。

4.接飞盘pk获胜的小动物有？（看图表小结）

5.PK大汇总：我们做了几项PK了？山羊公公请小裁判统计一下，谁得★最多，请找出来。

6.得★最多的有某某某掌声鼓励，几位小动物胜出了？

PKⅣ现场

做完了三项PK,剩下老虎、猩猩、猎狗三位挑战者了，山羊公公为难了，猎狗忠厚、老虎凶猛、猩猩机智，他们都很好，可是只能选一名守卫啊，怎么办？

1.如果你是山羊公公会选谁？为什么你会选它？根据幼儿的回答，追问为什么？

2.山羊公公又想出了一个好办法：请三个小动物分别带羊群上山，回来后让小羊们用树叶进行投票，来，听一下PK规则。

3.老虎带着羊群上山了，你看到了什么？

引导幼儿仔细观察老虎的血盆大口。

老虎带着羊群上山了，虽然把狼吓跑了，但是每次打哈欠张开的血盆大口都吓晕了不少小羊。

4.猩猩带着羊群上山了，你看到了什么?引导幼儿仔细观察远处丢失的小羊。

大猩猩很贪玩，上山就在树上荡来荡去，连丢了几只小羊都不知道。

猎狗带着羊群上山了，你看到了什么？

5.引导幼儿仔细观察羊和狗的表情。

上山之后，让小羊们站在中间，成年的公羊站在周围，围城一个圈，然后他在四周巡逻，不让狼靠群近。

6.如果你是小羊，你会选谁做你的守卫？

7.看看小羊的投票结果，谁获胜了？

羊村的最佳守卫是？你喜欢它吗？你为什么喜欢猎狗？（做事认真，守卫工作认真负责，有责任心）

四、公布招聘结果

小结：猎狗虽然不如老虎勇猛，也不比大猩猩灵活，也不比熊力气大，但是它会动脑筋，有责任心，所以才会通过了一关关的比赛，最终获得胜利。那以后也来进行场PK赛，找出我们班的最佳小组长，规则你们定，看看谁最会动脑筋，能得到最后的胜利！

现在我们帮羊村找到了最佳守卫，可以安心的和小羊一起做游戏喽，来吧，孩子们！和客人老师再见。

大班综合最佳守卫教案2

活动目标：

1.尝试参与数量、身高、重量、时间等比较，作出判断，解决故事中的问题，完善故事情节。

2.体验故事内容的有趣，对获胜的机智勇敢、认真负责有认同感。

3.能围绕故事发展情节，较大胆地表达自己的见解与想法。

活动重难点：

1.理解招聘，守卫词语，尝试参与数量、身高、重量、时间等比较，作出判断。

2.感受猎狗的认真负责，帮助幼儿初具责任心。

课前准备：课件、投票表格、树叶票

活动过程：

一、谈话导入(价值取向：在分享交流中初步了解成为合格守卫的条件)

1.导入语：今天，老师带来了一个关于山羊家族的故事。

2.讲述故事：最近山羊公公遇到一个大难题，山上的狼越来越多，眼看家族里的羊越来越少，山羊公公决定聘请一名守卫。

提问：什么是守卫?

小结：守卫就是能保护别人的卫士。

3.提问：你觉得什么样的动物能做羊家族的守卫呢?(追问：为什么?)

小结：山羊公公和你们想的一样，就想聘请你们说的一名守卫来保护自己的家族。

4过渡语：听说山羊公公要聘请守卫，小动物都来报名啦!有这么多小动物都来了，山羊公公为难了，因为它只需要一名守卫，所以它决定让小动物进行一次大比拼。

提问：你觉得山羊公公会请小动物们比哪些内容呢?

过渡语：小朋友们想了很多比赛内容，那我们来看一看，到底有没有这些比赛!

二、理解故事(价值取向：仔细观察画面，在说说讲讲中理解山羊公公选择守卫的过程和理由)

1.大比拼第一关：比身高提问：哪些动物过关了，你从哪里看出来的?

重点引导：乌龟和狐狸有没有符合要求?

小结：原来比身高是要站在同一水平线上。乌龟还有狐狸站在木桩上，这样可不公平，撤去了木桩，他们的身高没有达到100厘米。

提问：选守卫为什么要比身高呢?

小结：合格的守卫要身材高大，这样才能看得远保护好羊群。

第二关：比力气提问：这次在比什么?哪些动物过关了?

小结：公斤就是重量的单位。这次山羊公公的要求是能举起超过10公斤的重量。

提问：选守卫为什么要比力气呢?

小结：原来合格的守卫不仅要高大，还要有力量，这样才能打败大灰狼，保护好羊群。

第三关：比灵活性提问：这是在考验什么呢?

小结：合格的守卫，不仅需要一定的身高和力量，还需要灵活，这样才能应付复杂的情况，更好地保护好羊群。

第四关：比速度提问：为什么要选跑得快的呢?

小结：跑的快，才能在发现危险的时候及时的通知羊群躲避危险。

2.幼儿投票选择：

过渡语：通过这四关，还剩下老虎、猩猩、猎狗。可只能选一名守卫，你来帮山羊公公选一选，你认为谁最适合做羊群的守卫。

幼儿投票，教师统计数量。

提问：请你说说投票的理由。

3.观看课件，继续故事。

提问：你看到了什么?(出示老虎的图片)小结提升：老虎的确很凶猛吓走了大灰狼，可是把小羊也吓晕了过去。

大猩猩小结提升：大猩猩贪玩不负责，羊都被大灰狼抓走了也不知道。

猎狗小结提升：猎狗很有责任心，它让成年的羊站在外面一圈保护里面的小羊，猎狗自己四处巡逻。

4.第二次举手投票。

提问：看完了几幅图片，你现在认为谁最适合做羊群的守卫?

重点提问：说说你改选投票的理由?

总结：原来有老虎的力气，猩猩的灵活是不够的，猎狗的责任心更重要。所以山羊公公选择了猎狗做羊群的守卫。

三、总结。

(价值取向：体验山羊的智慧和故事的趣味性，了解责任心的重要性)

1.小结：有了责任心，我们能好每一件事情。

2.组织语：现在请小朋友们和旁边的好伙伴说一说，这个有趣的故事，好吗?

大班综合最佳守卫教案3

这次的骨干教师培训，让我们大家汇聚在一起，学习、研讨、成长。最有幸的.是大家一起聆听了7位教师的精彩赛课活动。这次赛课，每个教师的课都有其精彩之处，每一个精彩的瞬间、有效的互动，都拓宽了聆听者的教学思路。磨课、赛课活动让我们深有体会，要上好一堂课真得很辛苦，需要执教者、研讨者付出很多的艰辛。一路研讨需要适时改进自己教学方法和策略，重新以多角度的眼光去对待教学，精益求精。在赛课中给我留下最深印象的是大班的综合活动《最佳守卫》，虽然已经多次听过其他老师上的这堂课，但是本次活动老师精巧的设计，有效的提问，让我不得不为执教者鼓掌。下面就《最佳守卫》，谈谈自己的感受：

一、猜测导入，激发学习兴趣

俗话说：好的开始是成功的一半。对组织一次活动来说，一个好的开始部分，一个有创意、新颖的导入，能大大地激发幼儿对活动的兴趣，能很好地调动幼儿的学习积极性。在这次《最佳守卫》活动中教师设计了以“猜测”来导入的形式。看画面这是什么地方？你发现了什么，？树上贴的会是什么？山羊公公为什么要贴这个？。一系列提问引发幼儿进入活动，并且在这里让幼儿理解词语“守卫”，的意思活跃幼儿思维。初步理解守卫，引导全体幼儿一起来理解，为接下来阅读做好铺垫。

二、精巧提问，引领师幼共读。

整个活动，教师都利用PPT和与幼儿一起阅读。本次活动中，教师的提问简洁、有效。这些适时关键的提问、能点拔贯穿其中。教师遵循着学与思相结合的规律，采取设疑的方法，帮助幼儿逐步学会分析、判断、推理、归纳的能力和求异、求新的思维，引导幼儿联系自身及实际生活理解阅读内容。如紧紧抓住小朋友的兴趣，设计符合幼儿求知特点的问题：假如你是山羊，你会选谁做守卫？为什么？山羊想出了闯关的办法，看看第一关比什么？助幼儿了解画面的内容，说一说心理的想法。观摩《最佳守卫》这次活动，感触很深的是活动中教师的提问，每次提问设计非常符合孩子的学习特点，还具有一定的挑战性：如：“第二关他们会比什么？”“你从哪里看出来的？”“你觉得谁会赢？为什么？”老师的提问，激发了孩子们学习的兴趣，也激发了他们的想象力，孩子们在思考中得出了经验。

教师的提问，能由点到面切中要害。如：教师提问：3轮比赛之后，还剩下猎狗、老虎和大猩猩。山羊公公只要1名守卫；如果你是山羊公公，你会聘请谁来当守卫？说说为什么？由此看出教师在设计教学活动的时候，肯定深入钻研教材，在吃透教材的同时考虑到了在教材中寻找孩子思维的“兴奋点”，设计出了一个又一个难易适度、富有思考价值的问题。

三、巧妙回应，体现领域特色。

《幼儿园指导纲要》中指出：应创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的思想和感受，发展语言表达能力。www。baby—在教学活动中，教师制作了PPT，为幼儿创设了良好的学习环境，让幼儿在看看、说说、猜猜、想想中阅读故事、理解故事，通过刘老师的引导、鼓励幼儿学的积极、学的轻松，而且刘老师能充分尊重幼儿，让幼儿大胆表述自己的见解，促进了幼儿语言能力的发展，利用早期阅读，让幼儿明白做一名称职首位应该具备的条件：除了个子高、力气大、很灵活，还要会动脑筋想办法以及做事情的责任心。在活动中教师的回应能抓准语言领域的特点，在引领阅读中能适时地丰富幼儿词汇、语言的表达，帮助幼儿积累相关的语言经验。如教师对环节的小结，如：鳄鱼很凶猛，猩猩力气大、猎狗很忠厚，在小结中突出这些动物的特性，让幼儿对这些语言有初步感知，也在一定程度上为教师的讲述奠定基础。课堂中语言经验的分享，教师适时的提升。如“嗅觉灵敏”、“动作敏捷”。这次阅读活动，目标的达成率高，取得了好的教育效果，也为我们骨干教师开展阅读教育打开了思路。

四、一点反思，引发经验的迁移

本次活动让我们明白了，幼儿原有生活经验的铺垫与丰富是顺利开展活动的一个很重要的前提。本活动中的“闯关”设计与相关动物的本领与特性都是幼儿生活经验的积累。另外活动中设计了两次自主分组选“守卫”，帮助幼儿理解山羊公公选守卫是通过层层过关的这