四年级下册数学教案-五1小数的意义一青岛版

当堂达标课时教学设计课题课型

五、1小数的意义新授课

授课人主备人

班级学生姓名

四领悟小数与分数之间的关系，掌握小数的计数单位；学习目标2.在合作研究中，掌握小数各部分的名称和小数的数位序次、小数的计数单位。学习重难点

理解小数的意义。自主学习内容学习过程：一、创立情境，复习引入出示情境图找信息，提问题。二、研究新知从图中你都看到了什么？认识到哪些数学信息？（学生交流。（1）依照以前的知识，请你从两种蛋的数据试着把它们读或写在练习本上。(2)全班交流校订。(3)教师依照学生的读、写情况复习小数读、写的基本方法。

）

反思或个案补充导语：数学中除了整数外，你还知道哪些数？举一个小数的例子，说出它表示的意义吗？（4）对于这些小数，你还想认识它们哪些知识？（学生自由提问。

）学习两位小数的意义。0.05米中的0.05表示什么，第一要弄清0.01表示什么。（板书：正方形的纸0.050.01）片平均分成（1）出示一张正方形纸片。10份、100若是正方形纸片用“1”表示，那么把它平均分成10份，每份可以份的两张准怎样表示？若是把它平均分成100份。每份可以怎样表示？备好。（2）在正方形纸片上表示出0.05。发言：我们知道了0.01就是1/100，那么你能在这张正方形纸片上表示出0.05吗？它表示什么？（学生小（小组合作完成，全班交流，师引导学生明确0.05就是5/100，也组交流发就是5个1/100。）言。）（3）小组举两位小数的例子并谈论：这些小数有什么共同特点？（全班交流。教师引导学生概括出两位小数表示的意义）学习三位小数的意义。（1）0.001表示什么？0.365表示什么？（学生口答。）正方形的纸引导学生理解0.365就是365个1/1000，也就是365/1000。）片平均分成（3）出示0.305、0.360表示什么？1000份的（4）引导学生概括出三位小数表示的意义教师准备4.总结小数的意义和计数单位。好。（1）发言：今天我们认识了0.05和0.365这样的小数，你在生活中见过这样的小数吗？可以让学生（2）你认为小数是用来表示什么的数？它的计数单位是什么？涂一涂。（师引导学生总结出小数的意义。）三、情境练习，牢固提高1、出示自主练习第1题。自主练习第2、3题。四、课堂总结小组谈论，今天我们进一步认识了小数，你有什么收获，能和大家分享吗？集体交流。五、自主检测并达标达标题（要求：组长、副组长做提高题和拓展题，学科长做基础题和提高题，完成后也可以试一试其他题目。）基础题（每个2分，共12分）一、填空(1)一位小数表示（）分之几，2/10写成小数是（）。(2)三位小数表示()分之几，0.36写成分数是()．(3)小数点右边第二位是()位，计数单位是()．(4)小数点右边第()位是十分位，计数单位是()．(5)1里面有（）个十分之一，（）个百分之一；0.9里有()个0.1；0.49里有()个0.01．(6)0.276是由()个0.1、()个0.01和()个0.001组成的．提高题（每空2分，共12分）填空：二、（1）一个小数，小数点右边第二位上是

5，小数点右边第三位是

7，其他数位都是

0，这个小数写作

(

)．（2）3个十，4个0.01