小学思品说课稿

第页共页小学思品说课稿小学思品说课稿小学思品说课稿〔一〕一、解读文本教材，明确学习目的〔一〕教材分析^p《钱该怎样花》是人教版《品德与社会》小学四年级上册第三单元"花钱的学问"第二个主题活动。第三单元包括："家庭小账本"、"钱该怎样花"、"购物场所我知道"、"做个聪明的消费者"四个系列主题活动，旨在培养学生正确的消费观、理财观，具备一定的消费常识和技巧。第一个主题是为后面三个主题做铺陈准备的，前为明理，后为导行。《钱该怎样花》一课为我们呈现了一系列的生活场景，通过情境模拟、交流讨论理解家庭成员的需求，以及如何实现，让学生明白实现自己的愿望要结合实际情况，有步骤有选择地实现，并学会有所放弃，使学生能合理地支出，并知道把钱花在适宜的地方，增强生活的本领。〔二〕教学目的《品德与社会课程标准》指出："儿童的现实生活对其品德的形成和社会性开展具有特殊的价值，教育的内容和形式必须贴近儿童的生活".依此课程理论，课堂应引导孩子从自己的世界出发，用自己的眼睛观察，用自己的心灵感受，用自己的方式研究，结合本课的实际情况，我制定了以下三维目的：知识目的：明白实现自己的愿望要结合实际情况，有步骤有选择地实现，并学会有所放弃，使学生能合理地支出，并知道把钱花在适宜的地方。才能目的：通过情境模拟、现场对话、交流讨论等理解家庭成员的需求，探究如何实现这样的需求，可以试着从某些方面找到符合家庭支出的方案，培养学生在社会理论才能，解决问题才能。情感、态度、价值观目的：让学生在学习中充分发挥他们的潜能，初步形成正确的消费观,形成对家庭，对家人的责任感，体恤父母，从而明白不向父母提不合理要求。教学重点：知道在生活中不是所有的需求都能得到满足的，要学会有所放弃。教学难点：明白花钱要有方案，学会把钱花在适宜的地方。二、根据理念、学情，确定教法、学法〔一〕理念、学情课堂教学力求表达品德课学科的性质，改变过去侧重知识学习，忽略才能和情感、态度、价值观培养的教理念，通过各种教学活动，引导学生自主学习，以儿童生活为主线，努力拓展他们的学习空间，加强课程资的开发和利用，来充实教学内容，"点面结合"逐步扩大到生活领域，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，进步适应和参与社会的才能。四年级的学生正处于10岁这个年龄阶段，孩子的意识己经在心理活动中占据主导地位，主要表如今为他们己经有了自己的思想观点，有了自己对问题的看法，他们可以通过自己的考虑判断，能用意识来支配自己的行动，孩子对家庭理财虽不甚理解，但对家庭生活有着丰富的经历，可以为课堂学习所用，因此在教学中，我将注重孩子的家庭生活经历。〔二〕教法、学法从课程标准倡导的理念和目的出发，我主要采用了以下三种的教学方法：1、体验探究法：引导学生通过创设情景现场对话等活动形式获取体验，以学生为主体，培养学生的自学才能、思维才能、探究活动才能。2、合作学习法：针对学生提出的问题，组织学生进展集体和分组讨论，促使学生在合作中解决问题，培养学生的团结协作的精神。3、媒体演示法：利用媒体等手段进展直观演示，使抽象文字建立在形象图画的根底上，推动了学生的学习积极性，培养了学生的观察、想象和分析^p才能。新课程的品德与社会课突出了体验和探究的学习方式，在这组教学中，通过调查研究等的活动，使学生获得直接的感受。三、开发利用资，促进目的实现品德与社会课程承当着学生品德形成和社会性开展的重要任务，课程资不限于传统意义上的教材，要使学生广泛地接触和理解社会，就必须充分开发、利用校内外的各种课程资，以利于课程目的的实现。本课我主要拓展并利用了以下几种课程资：学生资：让学生利用一周的时间理解家人的需求，并采访家长他们的需求怎样实现。老师资：通过网络、报刊等找一些相应的资料，制作课件。社区资：请本班的一位学生家长到课堂。四、设计教学流程，浸透课程理念本节课的流程思路：以家庭生活为主线，从生活中来，到生活中去，使学生获得情感体验，丰富他们的生活经历，进步参与社会的才能。〔一〕师生谈话，导入新课上课伊始，我播放一个动画，展示生活中小明各种各样的需求，进而问学生：你们在生活中又有哪些需求呢？学生肯定会积极大胆举手，说出各自的各种需求想法，很大程度上激发了学生的兴趣，调动了学生的积极性，活泼了课堂气氛，在大家七嘴八舌之后，我话峰一转问学生：大家的需求，可真多呀！你们的想法都能得到满足吗？〔学生可能有点沮丧，不能〕那么，今天我们就来讨论一个问题：钱是有限的，我们的钱该怎样花呢？【本环节的设计贴近儿童的`生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发导入本课的话题，帮助学生解决现实生活中他们切实在实碰到的难题，表达品德课的生活性。】〔二〕交流互动，激发情感活动一：展示小调查在上这节课的前一周，我就布置学生调查家庭成员的各种需求，和家长一起商量，哪些想要的马上能实现，哪些需求要过一段时间，哪些近期不能实现，并简单谈谈家里为什么这样决定。【本环节设计是让学生充分调查理解家庭需求，拓展他们的学习空间，帮助他们获得生活体验，形成积极的生活态度，有些事一可一意孤行，懂得选择与放弃。】活动二：我要的都能实现吗？创设情境气氛，然后请学生和其家长现场交流，学生谈自己的需求，以及曾经向家长提要求遇到的不顺心的事，同学们共同分析^p家长未能满足他需求的可能性，然后请家长作现场说法。师生共同要适当合理消费，有所取舍，并在此根底上分组讨论交流书本第51页的3幅图。从中总结出花钱是应考虑的几个原那么：⑴首先考虑必需要的和最想要的。⑵在有限的钱数中，想方法多满足一些需求。⑶不能攀比。⑷分清缓急，有所取舍。等，让学生明白正解的消费观、理财观，形成对家庭的责任感，体恤父母。【在这个环节中充分利用家长资，作现身说法，更贴近孩童的生活，表达品德课的生活性原那么，并在此根底上，师生进展交流讨论，懂得钱该怎样花。】〔三〕链接生活，构建角色活动三：我的花钱方案学生列出自己想要的，老师给出一定的钱额和物品的价目表，让学生定一个花钱方案，先在小组内交流，再在全班交流。【本环节通过学生讨论交流，促使学生在合作中解决问题，培养协作精神，深化"钱该怎样花"这个主题。】〔四〕内外延伸，引领理论1、组织辩论组辩论"浪费与节约",通过辩论，懂得什么是浪费，什么是节约，引导正确消费。2、和家人一起为家庭制定一个半月的需求消费方案。【本环节让学生回归家庭生活，学以致用，丰富学生生活经历，为生活效劳，进步适应和参与社会的才能。】五、适时呈现板书，突出重点难点板书依教学进程出示，简洁明了，突出本课的重点、难点，使学生通过板书很清楚地明白这节课的主旨，懂得"合理消费，学会取舍",要谅解家人，要对家庭有责任感。小学思品说课稿〔二〕一、对本课的理解与考虑在《你真棒》这个主题中，教材围绕"会发现优点"、"能恰当赞扬"、"学身边典范"的主题目的，设计了"猜一猜"、"夸一夸"、"做一做"、"学一学"等活动。根据我对学生情况的调查发现，学生擅长发现班里表现优秀的同学优点，对班里默默无闻的同学优点不太注意，班里淘气、成绩差的同学优点难找。因此，在教学中，老师要特别注意引导学生为在班集体中比拟默默无闻的同学找闪光点，同时要帮助学生学会区分优点和特点。紧扣本课程具有的生活性、活动性、开放性特点，老师应该在这节课上呈现出一个真实、真情、真趣的情境气氛，通过巧妙的活动设计，捕捉儿童实际生活中鲜活的内容，引导学生在互动、交流的体验中感受到欣赏别人与认识自己的快乐。课堂活动完毕后，还要与家长严密配合，监视学生学典范，促开展。二、本节课的教学目的〔一〕知识与技能1.能发现、欣赏同学的优点和长处；2.并能以恰当的方式加以赞美；3.学会区分优点和特点。〔二〕过程与方法1.结合平时的观察，赞扬别人的优点或最近的进步；2.能坚持学习同学的优点和长处，以此鼓励自己不断进步。〔三〕情感、态度与价值观1.感受别人欣赏、赞扬自己时的快乐与自豪；2.体会夸奖别人时的舒畅心情；3.培养积极、安康、向上的生活情绪。三、设计特色真实的对话、真趣的互动、真情的体验。四、活动准备1.学生最喜欢的生活照一张；2.搜集相关动画片一部。五、课时安排一课时六、师生互动过程七、说课实录《你真棒》是人教版《品德与生活》二年级上册第三单元第一个主题。其主题目的是：1.能发现、欣赏同学的优点和长处，并能以恰当的方式加以赞美。2.能学习同学的优点和长处，以此鼓励自己不断进步。马克思说过："一个人的成长与开展，很大程度上取决于与他直接或间接交往的人的成长与开展。"而我们的学生由于都是独生子女，看问题、想事情往往以自我为中心，不能很好地评价别人和顾及别人的感受。以致于出如今班级中告状的多，赞扬别人的少的情况。这就是学生生活中的现实，学生生活中的问题，学生生活中的困惑，也是这一课的生活本。紧扣《品德与生活》课程的生活性、开放性、活动性的原那么，我的设计初衷是在充分考虑学生生活实际的根底上，广泛挖掘课内外的可用资，通过创设生动有趣的活动情境，捕捉儿童实际生活中鲜活的内容，引导学生在互动、交流的体验中感受到欣赏别人与认识自己的快乐。"猜一猜"的环节，学生通过观察，很快发现一些比拟优秀的同学身上突出的优点和长处。"夸一夸"的环节，学生在小组中拓宽了视野，逐渐发现那些平时不太为老师关注的同学身上存在的闪光点。这是这一节课的难点，在学生的小组活动中，我有意识的观察小组内有没有被遗忘的学生，有没有被其他同学指责的学生，抓住这些现场生成的鲜活的教育契机，引导全班同学注意关注这局部被无视的群体。当孩子们真正开场关注身边这些被无视的同伴时，他们豁然发现，就算是再淘气、成绩再落后的学生也有自己的进步和闪光点，也应该得到赞扬。当然，为了照顾到这些被无视的学生的自尊心、自信心，我采用了"数一数全班有多少同学要夸你"的形式，目的让他们感觉自己是被关注的，自己也是很"棒"的，到达这个目的，就可以了。"做一做"是为"学一学"做铺垫的活动，也可以说它们是一个完好的活动。但我的目的不是为了活动而活动，活动的针对性和深层次的意义表达在帮助学生通过游戏中的亲身体验，产生向身边的同学学习的愿望。在任务"串换"后，通过学习别人的长处，弥补自己的缺乏，感受到获得成功的愉快体验。从而引导学生在今后的生活中养成欣赏别人、向身边的典范学习，并鼓励自己不断进步。当然对教材我也有自己的一些考虑。比方主题目的中谈到"会用恰当的形式对别人加以赞扬。我在课前对学生的生活实际进展了广泛的调查，调查发现，学生间的赞扬方式多为"说"和"写",至于"竖大拇指""拍肩""握手"等动作都用得比拟少。这就是学生的生活实际，不娇柔、不做作，因此，我在处理这一点上，也是通过课堂上的观察，捕捉学生已经用了的赞扬方式，适当进展了引导，防止让学生"为了夸而夸".我觉得自己这节课中，比拟好的地方，是我"真实、真情、真趣"的风格，是我通过创设活动情境、带着学生亲身体验感悟的教学特点。不过"金无足赤",在这课中，我也留下了许多的遗憾，比方学生对优点的涵盖面理解得不够，总是局限在"学习"、"特长"上等等。正如全国著名特级老师，全国"十佳"青年、教坛巨星窦桂梅老师所说：宁要真实的缺憾，不要虚假的完美。在这节课上，真实的我与真实的学生一同成长，哪怕是颠倒了，那也是朝着成功的方向又进了一步。小学思品说课稿〔三〕一、说教材今天我为大家说课的内容是《我发现……》，它是小学品德与生活教材第四册三单元中的第一个活动主题。这单元另两个活动主题分别是《我也做研究》、《我们的科学小组》.这一个单元的教学目的是培养学生对周围事物的好奇，通过发现、研究、展示等环节来培养学生的动手才能、科学态度以及合作意识。《我发现……》这个主题包括两个子内容，它们分别是《多有趣的现象》和《哪里有科学》。这一内容是让学生初步理解生活中常见的自然现象和其它科学知识，激发学生对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣、并乐于动脑动手去发现问题解决问题，从中享受创造带来的乐趣。而《多有趣的现象》这个内容侧重激发学生的探究兴趣，是组织本单元教学活动的根底与铺垫。在认真钻研新课标和教材后，我确定本课的教学活动目的如下：1、让学生对大自然产生好奇，做生活的有心人，留心观察周围的事物；2、培养学生探究的兴趣；3、教育学生如何解答你发现的现象。其中第2点既是教学重点，也是教学难点。二、说教法要想使学生成为一个发现者、创新者，就必须把学习的主动权交给学生，新课程也强调要以"学生为本".在教学过程中，我们老师需要充分激发学生学习的兴趣，而单一的教学形式会使学生觉得无味，丧失学习的主动性和自信心。因此，我以学生自主活动为根本学习方式，根据教材的特点、学生的生活实际，在教学中充分运用电教手段，自制电脑课件，通过声、形、像的有机结合，加强直观性、创设一定的情境，激发学生的道德感情，从而促使学生把"知"转化为"行".采用情景激趣、角色体验、游戏活动、小组讨论等教学方法，使课堂气氛变得轻松、和谐、活泼，把道理寓于活动和感性的认识之中，做到情理交融。如何有效运用以上方法，我将结合详细的教学活动进展说明。三、说学法新课程提出要注重开展学生的个性，这对每位老师提出了更高的要求，即怎样在考虑到每一个学生的个性是否得到开展的根底上实现学生的积极参与和情感的激发。()根据这一要求，遵循学生心理特点，在本课教学中，我引导学生阅读课文、搜集信息、分组讨论，又在游戏的情境中发现新知、得出结论，让学生主动参与教学过程，理解学习内容，进步道德认识，强化品德才能。四、说过程《品德与生活》这一门课程具有生活性、活动性和综合性的特点，根据这三个特点，今天的主题活动《我发现……》将按三个步骤进展教学活动：〔一〕情景感知，问题导入播放课件，激发学生对大自然的兴趣。学生欣赏课件后，提出问题："无穷的大自然中藏着许多机密，想不想去认识一下这个神奇的世界呀？"学生兴致调动起来。接着我继续问："那你们知道花是什么颜色吗？"花有什么气味吗？"学生大都答复是红色。然而学生通过课前的观察、搜集发现，花不仅有红色，还有黄色、白色、蓝色等等。然后再由"谁知道花有什么气味？"这一问题的引导，得出花有浓浓的香味、还有异味、甚至什么气味都没有的，这时我告诉学生"这就是发现！"让在"感知花香"这一活动过程中初步理解"什么是发现",而且知道大千世界里藏着许多的微妙，等着我们去发现、研究。〔二〕创设课堂和谐情境，亲身体验并发现1、"听听，猜猜，谁在唱歌".课件播放知了的叫声，让学生猜猜是谁的叫声，这一环节是为了勾起学生的好奇心，充分调动学习兴