九年级人教版语文中考语文总复习《修辞方法》PPT

中考要求掌握的8种修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。中考对修辞手法要求：

“能在具体的语言环境中予以识别，理解其表达作用，并能初步运用。”修辞一、中考要求掌握的8种修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问二、修辞复习三大方面1.判定类型2.理解分析修辞效果（表达作用）3.仿照造句1.判定类型明确含义、注意区别2.理解分析修辞效果（表达作用）的基本思路（1）用何修辞手法（2）该修辞手法一般作用（3）结合具体语言环境怎样发挥3、仿照造句要求（1）明确用什么修辞手法（2）研究句子结构怎样（注意抓关键词语）（3）仿句必须集中反映文段的整体内容一、比喻(即"打比方"):用一种事物或情境比另一种事物或情境。

比喻<1>明喻(甲象乙)例:共产党象太阳。

<2>暗喻(甲是乙)例:我们是祖国的花朵。

<3>借喻（甲不出现，直接把甲说成乙，也不用喻词）

例：在稿纸上踩几朵小梅花。(喻"猫爪子印")比喻的运用（一）用来刻画人物或事物的形象，突出其某方面的特征，给人以深刻的印象。如：他长着一副微黑透红的脸膛，稍高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。运用原则要贴切注意创新要通俗、形象一般地说，总是用形象的事物来比喻生疏的事物，用具体的事物来比喻抽象的事物，用浅显的道理来比喻深奥的道理判断下列比喻是否恰当:（1）明净的未名湖犹如一面照妖镜。（2）红的、绿的、黄的，像黑夜中猫头鹰的眼睛。（3）这篇文章的结构十分严密，就像神经节和神经网的关系一样。一堆堆乌云像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。岁月匆匆，像滚滚的流水永不止息。从中随手采摘几朵花絮，仍觉得温馨可爱。（桂林的风）……她像母亲哼着深情的摇蓝曲，伸出温柔的手臂抚摸着闻名遐迩的山水名城——桂林。[区辨]有“像”、“仿佛”、“似的”的句子不一定都是比喻句对两种事物作具体比较的。例：小玲长得像她妈妈。单纯的想象。例：读罢《雷锋的故事》，我仿佛又回到了苦难的过去。表示猜度的句子。例：我觉得这人好像面熟。表示举例。这样的事情很多，像……

二、比拟：把物当作人来描写，或者把人当作物来描写。比拟<1>拟人：把事物当作人，写出和人一样的感情和动作。

例：花喜鹊格格地笑起来。

<2>拟物：把人当作物来写，使人具有物的动作或情态。

例：帝国主义夹着尾巴逃跑了。(人是没有尾巴的,这里把帝国主义写成兽类了)三、对偶:用结构相同,字数相等的两句(或短语)组成一对句子,把两方面的意思突现出来。例：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

四、排比：把内容相关,结构相同,语气一致的三个(或三个以上)句子或短语接连起来用。例：狂风吹不倒它,洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。五、对比：把两种事物或同一事物的两个方面并举出来,相对比较描述。例：有的人

骑在人民的头上：“呵，我多伟大！”

有的人

俯下身子给人民当牛马。六、反复:为了强调某事物或感情，使同一词语或句子再次出现例：无耻啊!无耻啊!这是某集团的无耻,恰是李先生的光荣。七、夸张：为了突出某事物的特征，有意扩大或缩小的描述。

我摸摸那条棉被……，简直象纸一样单薄。

可是当兵一当三四年，打仗总打了百十回吧，身上一根汗毛也没碰断。八、借代：不直接说出要描述的人或事物,而借用与人或事物有关的东西来代替。

例：先生，给现洋钱，袁世凯，不行么？

九、反语:实际上要表达的意思和字面上的意思完全相反,用以加强幽默讽刺的表达效果。例：几个女人有点失望，也有些伤心，各人在心里骂着自己的狠心贼。十、引用:把别人的话或大家熟悉的成语典故等有选择地组织到自己的文章里。

例：古人常用"汗牛充栋"之类的成语形容藏书的丰富。十一、设问：先提出问题，接着说出自己的看法(自问自答)。例：是谁创造了世界？是我们劳动群众。十二、反问：即反诘。用疑问的形式来表达确定的意思。

(问而不答，让读者从话中找到答案)

例：克服困难不也是一种享受吗？十三、顶真：用上一句的结尾的词语做下一句的起头

例：归来见天子，天子坐明堂。顶真月光如水水如天。抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。（李白）

十四、通感：五官功能能出现互相补充，互相转化的彼此沟通现象。例：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

2.理解分析修辞效果（表达作用）的基本思路修辞（1）用何修辞手法（2）该修辞手法一般作用（3）结合具体语言环境怎样发挥比喻：能使被描绘的事物更生动，更形象。各种修辞手法的一般作用：排比：增强语言气势，表达强烈感情，还可使句式整齐节奏分明，增强语言的旋律美。夸张：可以更鲜明、更突出地表现某一事物。拟人：让物具有人的思想感情，可借以抒发感情或便于激发感情，增强感染力。2.理解分析修辞效果（表达作用）的基本思路修辞（1）用何修辞手法（2）该修辞手法一般作用（3）结合具体语言环境怎样发挥对偶：使句式对称，音节整齐匀称，节奏感强，还可使语意凝炼集中，概括力强，使语言具有鲜明的民族特色和特殊的表现力。反问：可以加强语气，强烈地表达