小学国学《弟子规》教学设计模板（通用6篇）

第页共页小学国学《弟子规》教学设计模板〔通用6篇〕小学国学《弟子规》教学设计模板〔通用6篇〕小学国学《弟子规》教学设计1一、学习内容无心非，名为错，有心非，名为恶。二、教材分析^p金无足赤，人无完人。无心而做了不好的事，是一种过错；假如明知故犯，就是一种恶劣的行为了，就会受到眼里的惩罚。生活中，我们要做到知错就改。三、教学目的1、理解本段弟子规的含义与内容2、养成严于律己知错就改的良好品质四、教学过程1、导入新课由《曹操割发》的故事导入三国时，有一次曹操率领军队去打仗。出发前，他警告将士，不要毁坏麦田，假如有人违背规定，一定杀无赦。队伍正在田间的路上行走，突然一群小鸟从麦田中飞出来，曹操的战马受惊，冲向麦田，踏坏了一大片麦子。曹操对军法官说：“我违背了军令，应按军法治罪。”说着，他拔出了宝剑，说：“我是主帅，不能自杀，就把头发割下来代替砍头吧！”说完，用剑割下了自己的头发。曹操严于律己，有错必纠的品质，表现出了他作为政治家的胸怀。2、指名读出学习目的。3、齐读学习内容，用五分钟读背这一内容。4、检查背诵情况。5、以小组为单位讨论，理解本段弟子规的含义与内容。6、指名小组发言，说一说对这一段文字的理解。其他小组补充矫正。7、老师重点点拨打破难点。8、小组讨论：如何做一个严于律己有错必纠的中学生？每组推选一名同学进展交流9、集体交流10、课堂小结小学国学《弟子规》教学设计2教学目的：1、结合生活实际，复习《弟子规》中的“入那么孝出那么悌”；2、学习“谨而信”中的四句话，可以诵读，可以明理，可以指导日常行为；3、将课堂延伸到早读，延伸到课外。过程与方法：训练为主，做到参与面广；加强诵读。情感与态度：初步感受中华传统文化的丰富内涵，培养学生对汉语言文字的热爱，明白勤学好问、有所作为，人生才有意义的道理。行为与习惯：进步学生的读书兴趣，多读经典，多加积累。学习经典中的积极之处，好好做人做事。教学过程：一、复习闯关老师：同学们，我们学习《弟子规》有一段时间了。我们打算分成两组，采用竞赛闯关形式复习一下前面学习的内容。1、第一关：我会背。2、第二关：接龙轮背。2、第三关：快速抢答A、做人要有爱心，应该多亲近那些道德高尚的人；精力有余，时间充足，应该多读书学习。相应的《弟子规》的语句：B、古代的时候有个皇帝叫汉文帝，他对待母亲可孝敬了。母亲生病三年，他常常吃不下饭，睡不好觉。母亲所服的汤药，他都要亲口尝过后才放心让母亲服用。这个故事在《弟子规》中是怎么说的呢？C、古人对待父母是如此孝顺，当父母教导我们、责备我们的时候，《弟子规》又告诉我们可以怎么做呢？相应的《弟子规》中的语句是：D、子女要孝敬父母，冬天要让他们暖和，夏天要让他们凉快；早上要恭恭敬敬地请安，晚上要伺候他们睡下。相应的《弟子规》的语句：E、把财物看轻了，互相之间的怨恨从哪里产生呢？说话互相忍让，愤怒自然就消除了。相应的《弟子规》的语句：F、对待长辈要懂得礼貌，吃饭时要让长辈先动筷；落座时要让长辈先入座，而走路时也要让长辈在前，晚辈在后。相应的《弟子规》的语句：G、遇到长辈时，骑着马就要下马，坐着车就要下车；长辈走过去时，要在原地待上一会儿，待长辈走出百步后才可以分开。相应的《弟子规》的语句：二、引入新知，多种方式诵读1、老师：《弟子规》与我们平时的生活礼仪有严密的联络。今天我们要用弟子规来习礼仪〔板书：习礼仪〕。2、创设情境：大家一定看过《》，你知道哪些人物呢？〔指生答〕你最喜欢谁呢？〔生答〕今天，就让我们结合《弟子规》给喜羊羊评评星级吧。3、惜时方面：〔1〕老师描绘：清晨，鸟儿唱着歌儿，空气多么清新，阳光多么温暖，新的一天开场了，喜羊羊早早地起床在诵读《弟子规》了，可懒羊羊还在睡懒觉，他这样做对吗？那应该怎样做呢？〔出示懒羊羊睡懒觉的图〕用《弟子规》中的话就是：出示“朝起早夜眠迟老易至惜此时”。〔师范读〕师生对读，指名对读。老师：是啊，一日之计在于晨，一生之计在于勤。古代的时候，有不少关于珍惜光阴的故事〔列举：闻鸡起舞等2个故事，出示视频〕老师：同学们要珍惜光阴，切莫“老大徒伤悲”。出示珍惜时间的名言。4、着装方面：〔1〕老师：吃完早饭，喜羊羊穿戴整洁，背着书包出发了，看他多精神。路上遇到了衣冠不整的“邋遢大王”，你们喜欢和谁做朋友呢？〔指名说〕〔2〕老师：是啊，《弟子规》中也说：出示：“冠必正纽必结袜与履俱紧切”老师：这里四个字特别难读，请个别学生来读，齐读。老师：你能和平时生活中的物品连连线吗？老师：是啊，大家一定要注重服装外貌的整齐清洁，戴帽子要端正，衣服扣子要扣好，袜子穿平整，鞋带应系紧。这样的学生人见人爱。师示范读，生跟读。两人一组表演读。5、饮食方面：〔1〕老师：快吃午饭了，今天的午餐真丰富。喜羊羊吃得可真香，可美羊羊却有些不情愿。看她皱着眉头，嘟着一张小嘴。这个情景被喜羊羊看见了，喜羊羊告诉美羊羊弟子规中说过：出示：“对饮食勿拣择食适可勿过那么”〔2〕老师：谁能说说这句话的意思？〔3〕老师：同学们拍手齐读。6、行走方面：〔1〕老师：上课铃声响了，大家早就坐在教室里等待老师来上课。老师拿着书本赶往教室的时候，发生了这么一幕：〔惊讶的图片〕发生什么了呢？原来是老师拿着书本往教室里走，喜羊羊急急忙忙地跑过来，撞到老师身上，把老师的书本、眼镜全撞掉了。老师说：喜羊羊同学，你怎么这么莽撞，《弟子规》中怎么说的？喜羊羊一时说不上来，谁来帮助他？出示：“步沉着立端正揖深圆拜恭敬”〔2〕老师：同学们走路时步伐应当沉着稳重，不慌不忙；站立时要抬头挺胸，精神饱满，不可以弯腰驼背，垂头丧气。〔3〕老师：同学们一起拍手读。〔全体起立，把手放在身后，注意“立端正”“读缓慢”〕三、小结1、喜羊羊一天的学习完毕了，如今我们给他评评星级吧。指生填写表格，并说说理由。2、其实，这四句话是《弟子规》“三、谨而信”中节选的，“谨”的其他内容我们将在“经典早读课”上诵读。四、师生配乐朗读这节课的内容。1、师：弟子规都是三字一句，四句一组，读起来朗朗上口，还押韵呢，就象我们小时候唱儿歌一样非常好听，让我们一起边拍手边念吧！2、过渡：哎，读着背着，弟子规有没有走到你的心里去？我们班的同学不仅学习了弟子规，在生活还要运用《弟子规》中的话来要求自己，而且有的同学在诵读中还有不少感触，他们把自己对《弟子规》的理解运用到实际中。请同学们在小组内交流一下。指生答，对学生的交流进展评价。3、师：同学们，老师希望你们不仅把《弟子规》背好，在生活中还要按《弟子规》中说的那样做，做一个文明有礼的人。希望，同学们在读了《弟子规》后，可以自觉而快乐地去阅读更多的经典，把礼仪之风，文明之风带到校园的每个角落。小学国学《弟子规》教学设计3本班大局部学生活泼好动，纯洁仁慈，好奇心强，求知欲强。但是由于年龄小，自制才能差。受识字少的限制，上课注意力容易不集中，经常走神。假如能在宽松融洽的气氛中开场，那么孩子将自然地摒弃对传统文化课的畏惧感，从而激发对传统文化课的喜欢。还应从培养他们的学习兴趣入手，使他们觉得《弟子规》是一门兴趣性很浓的学科，使他们喜欢传统文化。教学目的1、知识与技能：通过学习，学生可以理解《弟子规》的根本内容和特点，感受传统文化丰富的思想内涵和艺术魅力，从而认识传统文化的博大精深。2、过程与方法：引领学生对中华民族传统文化精华进展学习，可以拓宽学生的认知领域、情感领域和理论领域，为他们的安康成长奠定坚实的根底，逐步进步他们的人文素养，全面提升学生的古典文化素养。3、情感态度与价值观：认识传统文化的丰厚博大，吸收传统文化的智慧，初步感悟、理解传统文化的精神、审美理想、审美情趣等，感受中华民族的文化魅力，增强民族自信心和自豪感。教材分析^p1、本学期教学重点情况分析^p：强化朗读、背诵传统文化的精华，能锻炼和进步学生的记忆力，培养学生对传统文化经典的感悟才能。2、本学期教学难点情况分析^p：遵循少年儿童的认知规律，培养爱国感情、社会道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值。3、教材内容详细情况分析^p：〔注重各局部之间互相联络〕《弟子规》原名《训蒙文》，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。其内容采用《论语》学而篇第六条：“弟子入那么孝，出那么弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，那么以学文”的文义，详细列举出为人子弟、在家、出外、待人接物、求学应有的礼仪与标准。后经清朝贾存仁修订改编，并改名为《弟子规》。《弟子规》这本书，影响之大，读诵之广，仅次于《三字经》。教材遵循少年儿童的认知规律，培养爱国感情、社会道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值。对少年儿童人格的陶冶和智慧的启迪，对培养他们的民族自信心和自豪感都有不可无视的作用。在教学中应多鼓励学生在课外查找资料，对课堂学习进展补充，进一步讨论交流。教学进度：教学中注意的问题及改良措施：1、充分利用课程资，使学生直接感受传统文化的魅力，承受传统文化的熏陶感染。2、充分展示图片，作品等教学手段，老师加以示范。认真钻研教材，进一步领会课标精神，制定实在可行的教学方案。3、重视对学生学习兴趣和学习习惯的培养。要根据学生的年龄特征使学生从小养成喜欢读书、认真书写、勤于考虑、踊跃发言等良好的学习习惯。4、充分发挥老师的主导作用，尊重学生的主体地位，传统文化教学应在师生平等对话的过程中进展。为学生创设良好的自主学习情境，鼓励学生选择合适自己的学习方式，引导学生在理论中学会学习。5、重视情感、态度、价值观的正确导向，通过传统文化课程内容的熏陶感染、潜移默化，培养学生高尚的道德情操和安康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。6、注重学生学习方式的多样性感悟、讨论、交流的过程中不断进步对传统文化学习的兴趣。小学国学《弟子规》教学设计4教学目的：1、把孝心的观念引入到小朋友的心田。2、教育小朋友孝敬父母要从小事做起。不但孝，关键是顺。3、培养小朋友的感恩之心。教学重点：1、关键在落实上。一定要结合生活实际。2、让小朋友理解孝道的重要性。教学内容：《弟子规》入那么孝父母照应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承教学时数：一课时一、复习导入：让小朋友复习上堂课的内容：弟子规——总序。齐声背诵。师：大家背得太棒了，看得出大家都很喜欢，今天我们继续学习《弟子规》二、学习、理解内容：1、师：“谁能来读一读今天学习的内容？”A、请2名学生读B、生评议2、师：“理解有利于更好的朗读和背诵，我们来学习一下这几句话的意思。”入那么孝——过去古人非常讲究孝道。晚辈早上起来第一件事，就是要到长辈的房间向长辈“请安”。入；也是指在家中。父母照应勿缓——父母呼唤我们，听到就应该马上容许，不要渐渐吞吞，半天不答复。表现出一种无理的态度，或者有抵触情绪，自己不快乐就不应声。比方；你正在看一个好看的电视，或者玩得正开心，父母叫你出来吃饭，你不容许。或者容许了半天还是不动。父母命行勿懒——父母让我们去做事，应立即起身去做，不可拖延偷懒。或者快乐做就做，不快乐做就不做。还有的小朋友和家长讲条件，我做了你给我什么奖励？这都是不对的！父母教须敬听——父母在教育我们的时候，应该怀着恭敬的心去倾听。不要漫不经心，愿意听就听，不愿听就不听。否那么，就是一个不听话的孩子。父母责须顺承——小朋友有时做错了事，家长会批评责备我们。我们要赶快成认自己的错误，虚心承受，不要让家长生气。有的时候，家长误解了孩子，这件事明明不怨你，可家长没搞清楚就责备你。作为晚辈，也不要急于辩白，等父母平静了你再解释。这才是真正做到了孝，而且顺。三、结合生活实例讲解：1、生活中有很多实例，父母呼唤我们；父母让我们帮助做事；你是怎样做的？2、请自己去考虑：自己哪些地方做的不够？3、常常见到一些孩子，自己玩的很开心。父母让其帮助做一点家务，他马上说我还要写作业呢！找借口不去做事。父母批评我们的时候，小朋友还嫌家长罗嗦，不快乐听批评。明明是自己做错了事，还满不在乎。成心惹父母生气。这样对吗？小结：父母抚养我们花费了很多辛苦，从小把我们养大，我们要用心去体会，感谢父母的养育之恩。不能挂在嘴上，一句爸爸妈妈我爱你，是远远不够的！要落实到行动上，就要从生活小事做起。四、举例说明：母鸡孵小鸡的时候，母鸡身体下边放一堆鸡蛋，它天天趴在这堆鸡蛋上，用自己身体的热量，去温暖这些蛋。鸡蛋吸收了母鸡的血汗，渐渐变成了小鸡。母亲抚育我们的时候，也象抚育小鸡一样，非常艰辛。小的时候要喂奶、喂饭，换尿布，有病时背着你去医院，半夜起来喂药。风里雨里天天接送你去幼儿园。上学时为你拿书包，为你撑雨伞。做好了饭菜等着你回来吃。父母总是把最好吃的东西留着给你，可是我们的小朋友是否也能把最爱吃的饭菜留着给父母吃呢？不要以为父母为我们所做的一切都是应该的，我们要对父母有感恩之心，有报答之愿！有的小朋友说等我长大了有工作了就去抚养他们。世人说：“什么都能等，只有孝敬父母不能等！”让我们从今天就开场孝敬自己的父母。为他们做一点事。1、提问：你的父母最喜欢吃什么？干什么？请小朋友答复！2、不知道的小朋友回家问自己的父母，喜欢吃什么，干什么？3、我们能从哪些方面关心自己的父母？五、家庭作业：今天回家吃饭时为母亲盛一碗饭，或者为父亲倒一杯水。帮助家里做一些力所能及的家务。比方：摆放碗筷、洗碗、擦桌子、扫地、倒垃圾。洗衣服、晾衣服、清扫房间。浇花、买菜、学做饭。为父母捶背、按摩、倒洗脚水。可以根据情况任选一样来做。小学国学《弟子规》教学设计5学习目的：诵读《弟子规》感悟古典诗文中的做人道理；培养热爱祖国文化的情感。学习重点：采用各种方法诵读《弟子规》，演译《弟子规》，领悟《弟子规》的内涵。学习难点：引导学生批判性的对待古典文化，汲取精华，去其糟粕，培养学生初步的辩证思想。学习过程：一、发谈话，导入新课。同学们我们的中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。你们知道的经典性的诗文有哪些呢？〔板书：孝、涕、谨、信、爱、仁、学文。〕二、背诵《弟子规》今天，先让我们进入第一环节，轮背<<弟子规》》，好吗？1、齐背“总叙”。2、轮背。三、走进《弟子规》第一关，我最欣赏的`一句弟子规。〔并说一说欣赏的原因〕第二关：弟子规对对碰：学生说一句弟子规，任意找一同学说一说意思。第三关，每个同学都准备了一个有关弟子规中的故事，把你想讲的故事讲给同学和后面的老师听。第四关，我唱我演《弟子规》四、生活与《弟子规》《弟子规》是我们生活的典范，这本书是根据先师孔子的教导而编成的。它告诉我们许多道理，在日常生活中，我们要孝敬父母，友爱兄妹，在一切言行中，要慎重。看见别人有了进步，就要虚心向他学习，在和群众交往时，要平等仁慈等。今天，我把其中与我们生活息息相关的一些句子选了出来。对照这些句子，同学想一想，你平时都做到了吗？〔把打印稿每人一份〕屏幕出示：父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒；父母教，须敬听；父母责；须顺承。出必告；返必面。物虽小，勿私藏。苟私藏，亲心伤。晨必盥〔guan〕，兼漱口。便溺回，辄〔zhe〕净手。置冠服，有定位。勿乱顿，致污秽。对饮食，勿拣择。食适可，勿过那么。借人物，须明求。倘不问，即为偷。借人物，及时还。凡出言，信为先。读书法，有三到。心眼口，信皆要。房室清，墙壁净。几案洁，笔砚正。列典籍，有定处。读看毕，复原处。1、请你针对上面的句子，想想自己在某个方面做的好或不好，在做的好的括号里画笑脸。2、说一说你做到了哪些，还有什么缺乏，以后打算怎样改良？3、这里我还想创造一个时机，请你对生活中的一些行为也利用弟子规来说一说。〔1〕当家长或朋友说话算话，你可对家长说：凡出言，信为先。〔2〕当家长饮酒喝醉了，用哪一句劝说家长？〔饮酒醉，最为丑〕〔3〕当家长无心犯了个错，你可以说：“无心非，名为错”五、课堂拓展深化认识。1、老师推荐名句：〔1〕、温故而知新，可以为师矣。〔2〕、学而不思那么罔，思而不学那么殆。〔3〕、敏而好学，不耻下问。〔4〕、知之者不如好知者，好知者不如乐知者。〔5〕、吾日三醒吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？2、学生带读，然后齐读。3、老师给大家一些寄语：忠心献给祖国，孝心献给父母，爱心献给社会，诚心献给伙伴，上进心留给自己。4、总结：同学们，中国古代的经典文化，经历历史风雨的洗礼，仍然流传至今，必然有它存在的原因。同学们在以后的课外阅读中，多接触一些古诗文，并且做到学以致用、古为今用。那样，不仅会获得无穷的乐趣，积淀深沉的文化底蕴，而且一定会像《弟子规》最后几句所说的“勿自暴勿自弃圣与贤？可驯致。小学国学《弟子规》教学设计6【活动目的】1、阅读《弟子规》片断，学习弟子规里介绍的知识，理解其中的人文故事，懂得遵守标准的道理。2、激发学生阅读中华经典的兴趣，培养学生的孝心和感悟经典内容的才能。3、展示诵读成果，增强学习经典信心。【活动设计】1、全班学生成扇形分成三个方阵，领颂6名学生，每2人一组，两个组站在方阵之间，另一组站在中间方阵前面。2、方阵学生手捧书有弟子规的文件夹，领颂学生不拿道具，根据详细情境做适当表演。3、采取诵读、分组、领颂、呼告、唱读、男女、混合等多种诵读方式。【活动过程】1、开场白〔6齐〕尊敬的领导、各位嘉宾、亲爱的老师、亲爱的同学们：大家好！①远流长的中华文明，如长江黄河流淌千年，生生不息；②博大精深的中华经典，如天上繁星夺目璀璨，星光熠熠。③经典启迪智慧，国学浸润人生。③我们把国学经典引进课堂，与高尚对话，与智慧碰撞，经受着民族文化的神圣洗礼