小学四年级科学教学工作总结

第页共页小学四年级科学教学工作总结小学四年级科学教学工作总结小学四年级科学教学工作总结1光阴如水，转眼间，一学期完毕了。这期间我对自己的教育教学有很多的考虑和感受，现特将本学期教学工作总结如下：一、思想方面：我可以积极参加政治学习，深化学习政治理论知识，认真仔细的做好政治学习笔记。关心国家大事，拥护党中央的领导，坚持四项根本原那么，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，团结同志，热心帮助同志；教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦；关心学生，保护学生，为人师表，有奉献精神。热爱自己的事业。积极的投身到工作之中去。积极的参加了学校组织的《校本课程的研究》使自己在教育科研、教育理论上都有所成长和进步。二、教学方面：１、备课从开学初，积极参加教研组组织的教研活动，认真的准备说课、备课、集体备课，认真的利用好每周一的教研时间。作为一名年轻的老师我认真的向老老师学习，学习他们的经历以及那种对学生的认真负责的态度，不断的进步自己的业务程度。可以根据要求，提早两周备好课，写好学校规定的标准的教案。平时做到周前备课。备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同年级组老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，我经常的上网查阅资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，时常和有经历的老老师研究教学环节。为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极的制作多媒体课件，复习阶段，我把每一单元的重点内容用电脑打在屏幕上，使学生有个明晰的复习印象。２、上课上好课的前提是做好课前准备。上课时认真讲课，力求抓住重点，打破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的才能。培养学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生；一般问题找中等生；简单些的总是找学困生答复。可以做到因材施教，教学方法受到学生的喜欢。学生积极的答复下列问题，可以和学生积极的交融在一起，教学的任务顺利完成，学生的学习效果比拟的理想。３、辅导辅导我利用中午时间对学生进展辅导，不明白的给学生耐心讲解，及时查缺补漏。对学习比拟差的学生要进展集中的辅导，给他们进展强化训练。４、作业根据素质教育要求，我把作业经过精心地挑选，适当地留一些有利于学生才能开展的、发挥主动性和创造性的作业。对学生的作业仔细的修改，对好的学生进展表扬，不好的学生进展教育。对存在的问题进展集中的讲解。作业及时的修改，认真的书写评语，根据学生的自身情况，有区别的书写评语，使学生在评语中可以知道自己的缺乏。三、个人学习：积极学习各种教育理论，不断的充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进展教育教学。坚持向老老师学习，本学期共听课30节，参加了5次教育教学理论讲座，坚持做好读书笔记，并将一些比拟好的教学理念，应用到自己的教学之中。和自己的教学实际相结合，在理论中检验自己的学习效果。我还利用业余时间学习制作多媒体课件，为教学效劳，同时也帮助其他的老师制作课件，上网查找资料等等。在帮助别人的同时自己也得到了进步。四、成绩方面：1、任教的班级成绩有了大幅度的进步。2、在学校的展示课中受到了学生和校领导、老师的一致好评。3、在县科学课备课比赛中获一等奖。五、努力方向：１、加强自身根本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生才能的培养，多加一些开放的试题的练习。结合《科学课程标准》安排自己的科学教学。多向老老师学习经历。２、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。３、对学生多加强教育，学生如何的做人，如何的尊敬同学、老师和家长。４、教育学生要注意保持环境卫生，增强主人翁意识和责任感。５、采用多种教学手段吸引学生的注意，进步学生的学习的兴趣。6、在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的根底上有更大的进步。教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真挚的泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我用我的心去教导我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。小学四年级科学教学工作总结2一、试题分析^p1、试题内容好，题型全面广泛，整份试卷分为填空、判断、连线、实验、实际应用、简答，既考察学生对根底知识的掌握情况，又考察学生灵敏运用知识的才能；又考察学生的动手实验操作才能。因此这份试卷根底中含有灵敏，灵敏中有考察根底，试题出的比拟好。2、试题难易程度合适全体学生，以本为本，重视了课本知识。教育的目的在于面对全体学生，面向学生的每一方面，注意了坡度的平缓，试题的低中难题分布恰当。二、试卷总体情况1、四年级(2)班共38人，均分是分，五、六非常的学生较多。2、我班高分不多，最高的分。3、班级中优秀的人数较少，优秀率仅达49.47%。三、试卷详细分析^p1、填空题、判断题、连线题是根底题，失分不多。2、实验题、简答题失分较多。由于四年级这次考试的实验，在书本中有，在课堂上也讲到过，还演示过。可是题目一变换，学生就不知道如何答复，学生对所学知识掌握得太死。实验题学生失分较多，学生不会灵敏运用知识解答试题，审题不清。简答题考察学生对根底知识的掌握，对根本技能的运用。结合图来答复，大多数学生没有看清图意，使答案不完好，造成失分。原因分析^p：1、复习时间较少。2、局部学生平时态度不端正，对科学不重视。班级中优秀的学生上课都不积极，加之后进生理解才能差背得慢，上科学课的习惯非常不好。导致上课不认真，知识没掌握。四、改良措施1、多给学生动手做实验的时机，学生只有亲身做过了实验才可以真正理解实验原理，光凭老师的讲解演示是不够的。2、老师在教学过程中要注重知能并重，既要准确传授知识，又要在传授知识的过程中注重培养学生的各种才能。3、自觉学习科学课程标准，深化钻研教参、教材，不断进步自己的教育教学程度。4、加强教学研究，充分发挥教学研究的功能，研究教材、教法、学法。进步课堂教学效率，在有限的时间内，进步小学科学教学的质量。5、在授课过程中要注意多拓展课堂知识，丰富课堂教学。四年级科学期中检测质量分析^p小学四年级科学教学工作总结3科学课是义务教育小学阶段的一门重要根底学科，担负着向学生进展科学启蒙教育的任务。作为一名新老师，我认真做好科学课的备课、上课、作业修改工作，按照新课程标准要求和教学方案顺利完成了四年级的科学教学工作，有得也有失。现将本学年上学期四年级科学教学总结如下：个性教学：小学《科学》真正从学生的生活入手，符合儿童的童心、童趣，为学生提供了很多的亲身经历的时机，促使他们去自主地参与、主动地探究，在参与和探究中有所收获。同时有机地把探究学习、体验学习、合作学习、自主学习等有机结合起来，促进了学生学习方式的多样化。同时也在活动的过程中培养了学生尊重事实、勇于探究和质疑的科学精神。1、小学《科学》教材表达了面向全体学生、具有弹性和开放性的特点。在使用这一教材中，我感觉这一教材在编排中充分考虑了学生在生活环境、经历背景、个性特点等方面存在的差异，在学习内容、教学活动、设计制作、综合评价等多方面都给学生和老师提供了更多的选择时机和创新空间。它并不象小学自然教材那样内容非常的固定，实验过程、方法非常的单调、一陈不变，而是相当的灵敏，老师可根据学校和学生的实际进展调节，而学生也可以有更多的自行探究创新的空间，因此，我觉得这一教材具有弹性和开放性的特点。2、注重培养学生进展猜测活动和师生、生生的交流活动。伟大的科学家爱因斯坦曾说过“没有大胆的猜测，就没有伟大的发现。”由此可见猜测可以很好地帮助学生进展探究活动，一方面、正确的猜测会对学生是一种鼓励，学生会有一种成就感，会鼓励他在以后的活动中更加大胆地去猜测，去理论；再者即使是学生猜测不够正确或不够全面时，在老师的正确引导下，学生也会从中有所感悟，去不断地理论和探究，同时也让学生明白光靠猜测还不行，要勇于去理论，理论是检验一切的真理。所以，我觉得教材设计的猜测活动这一环节非常好，它对学生进展好探究活动、学习好科学有很大的帮助。逐渐地猜测会成为学生的一种习惯，一种探究的动力。我觉得让学生无目的的去理论在学生头脑中不会留下很深化的印象，而带着猜测去理论，学生的活动会更丰富、更充实、更有意义。另外小学《科学》非常注重师生、生生之间的交流，这也会对学生的开展是一种促进，在交流中大家可以互相取长补短、可以有新的发现，另外通过交流也可以进步学生的语言表达才能和培养学生的倾听别人发言的良好习惯，同时有利于拓宽学生的思路，培养学生的发散思维。学生的许多的闪光的思想火花也是在交流中迸发出来的。所以，从起点三年级《科学》上册起就开场注重这样培养学生，我想几年下来，我们所有的孩子都会有所改变，有更大的开展。3、有意识地向学生浸透科学的人文精神在这一教材的使用过程中，我们深有感触的是科学教材在编排上很好地将科学活动与社会生活、学生个人生活联络在一起，科学知识并不是单一呈现出来的，而是多层次多角度呈现给学生，另外教材在编排中还非常注重了对学生文学素养的培养。4、注重培养学生长期进展观察活动的才能《科学》这一教材非常注重对学生进展长期观察才能的培养，注重培养他们持之以恒的精神，我想这对学生以后的成长会有很大的帮助。我们深有体会，学生进展一时地观察对他们来说很容易，但要长期坚持，很多孩子会中途放弃，最后会一无所获，我们的孩子确实需要在耐力与毅力的方面进展培养，我们如今使用的《科学》在这一方面就为学生提供了很好地锻炼时机。课外活动都为学生提供了很好地锻炼时机，我觉得非常好，符合社会和时代开展的需要。目的达成：1、根底教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，施行科学新课程标准，除了要用新的教学理念武装自己以外，最重要的是在科学的教学中参考和浸透“新课标”的要求。认真学习根底教育课程改革同时培训材料，明确目的和任务，理清新课程的构造、理念。2、学生是科学学习的主体。学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。把科学课程建立在满足学生开展需要和已有经历的根底之上，提供他们能直接参与的各种问题，比单纯的讲授训练更有效。老师真正做到科学学习活动的组织者，引领者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现给予了充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学消费生了积极的影响。3、严格设计好每一节课的学生实验与课堂演示实验。实验是探究式教学与探究式学习的最主要的载体之一，依靠实验，一些客观的科学现实可以转变了学习探究的科学规律，从而使学习在科学的实验操作过程中体会着科学规律有存在，体验着科学知识的形成。4、创造性的挖掘课程教学资料，布置探究式的课外作业。为了结合探究性学习方式的要求，转变评价方式与知识的形成的方式，我充分挖掘教材资，使课外作业尽可能地有探究性的课题。虽然那些课题不是真正意义上的课题，但是通过学生的自主探究，学生在科学学习的兴趣与探究才能上有长足的进步。困惑问题：通过努力，本学期已经获得了一定的成绩，但是在施行新课程的过程中还存在很多困惑，以待于以后在教育教学过程中解决：一是知识的全面性问题，特别是一些原有教材中没有而新增的内容，有待于进一步去学习;二是如何更好地把信息技术与新课程进展整合的问题;三是新课程的施行需要更多的外界条件的支持，但是学校的条件往往达不到这方面的要求，如何去合理地解决好这一问题。四是如何把新课程的施行与学生升学更好的交融的问题，有待于进一步去考虑。今后我将继续保持，并争取更大的.进步。改良措施：一、以生为本，灵敏处理教材。在施行教学的过程中，我本着这样的一个原那么，就是把握教材精华，但不要局限于课本内容，应在时间、空间、探究对象上进展有效拓展。针对新教材内容的综合化，我发现单元教学最合适，所以我在教学中一般采用先单元后详细的方式。当然这种处理教材的方法，对老师的要求更高了，它既需要老师在上课之前对这一单元的教学内容了如指掌，更需要老师掌握更多的关于这方面的知识，以便在学生困惑时、有分歧时做出有力的指导。二、巧设课外作业，引领学生自主探究当我对每一课进展深化备课时，我又发现很多内容都不是仅靠课堂就能完成的，它需要学生做很多课前准备和课后拓展，而这些课前准备和课后拓展又是必不可少，它既能鼓励学生主动搜集和理解更多的知识，又能对所学知识起到稳固和加深的作用。假如老师为了省时省力，而忽略了这些环节，那科学课的改革只会流于形式。于是，我就把目光更多地集中在课外作业上，我要把科学课深化到学生的生活中去，让学生不但学科学，还要爱科学、用科学。但是施行起来毕竟有难处，因为以往的科学课教学中，好象形成了一种不成文的规定，那就是科学课没有课后作业，学生们也____了，回家后脑子里想的只是那些需要动笔写的语文、数学作业，这样的动手作业就不算什么作业，所以早就抛到脑后了。这样看来，要想有效地发挥课后探究的作用，必须先得转变学生的观念，让学生们乐于做，想去做。三、评价是灯塔，指引学生学习的方向评价是教学工作中一个不可缺少的环节，假如没有评价，整个教学活动将成为一个只有执行而无反应的过程，不利于学生学习责任心的培养和学生学习积极性的进步。但是评价的方法及内容就是大海上的灯塔，它指引着学生进展有目的地学习。所以在评价的方法和内容上要表达出老师教学的指导思想。小学四年级科学教学工作总结4伴随着炎炎夏日的到来，本学期的教学工作又要告一段落。随着工作时间的增长，我越来越觉得这份工作肩负着很大的责任。因此，自工作以来，我始终以勤恳、踏实的态度来对待我的工作，并不断学习，努力进步自己各方面的才能。现将本学期的工作总结如下：一、在政治思想方面：我积极参加各种学习培训，认真参加政治学习，并做好学习笔记，进步自己的思想觉悟。本学期我认真学习《小学科学课程标准》和《小学科学课程标准解读》，从书中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好老师。我还深知要教育好学生，老师必须时时做到为人师表，言传身教，以自己的人格、行为去感染学生，努力使学生能承受我，喜欢我。在工作中，我积极、主动、勤恳，责任心强，乐于承受学校布置的各项工作，在不断的学习中努力使自己的思想觉悟、理论程度和业务才能都得到较快的进步。二、在教育教学方面：本年度我所担任的是四年级科学教学工作。我想，要想进步教学质量，首先要立足课堂，从常规课上要质量。“研在课前，探在课中，思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想。我严格要求自己精心预设每一节课，尽量使教学工作更加完善。小学科学课是以培养学