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第页共页小学听评课制度小学听评课制度小学听评课制度推进新课程改革，课堂教学是关键，管理制度是保证。上课、听课、评课是学校管理的一项重要工作，也是校本教研的一种形式。通过上课、听课、评课活动，一方面，能使学校领导直接理解老师的课堂教学情况，便于领导发现老师教学优点，并进展总结推广，对老师教学存在的问题直接给予指导；另一方面，通过领导与老师、老师与老师之间听课、评课，使大家互相学习，取长补短，共同进步。现根据新课程改革精神，结合我校工作实际，提出如下详细要求：··一、听课要求〔一〕听课节数：校长、教诲主任：每学期听课不少于20听课要覆盖所有学科和所有年级。老师：听课不少于10节，参加教育工作五年以内〔含五年〕的老师每学期听课不少于15节。〔二〕听课形式：1．独立听课。学校领导可随时到班听“推门课”。老师之间独立听课可以协商进展。2．集体听课。校级或教研组组织的公开课、观摩课、汇报课等。3.外出学习听课。〔三〕听课要求：1．听课前，原那么上应该先自行调好自己的.课程，如有自己解决不了的问题请教诲处协调，千万不能因老师听课而耽误学生的学习。2．教研组以上的集体听课，教研组长及所在班的班主任应协助做好听课准备工作，如时间的安排、地点的安排、电教设备、学生的准备等。3．听课时，老师要提早5分钟进入教室，不讲话、不走动、关闭通信工具。如无特殊情况不中途离场，以示对执教者的尊重。4．要认真做好听课记录。老师要做好详细记录，所有听课者都应写听课简评。二、评课要求2、哪一级组织听课，就由哪一级组织评课，要做好评课记录。3、评课要以课程改革的理念和课程标准的要求作指导，从执教者对课标的学习与理解，对教材的钻研与把握，对学生的关注与理解，对教法的选择与应用，对学法的指导与训练等方面对课堂教学作较全面的评价，且能抓住重点，说在点子上，评在要害处。4、评课前，执教者先谈自己教学设计思路或介绍授课后的体会，然后由评课者对课堂教学情况作深化讨论分析^p。评完课后，校长、教诲主任、教研组长应对执教者教学的薄弱环节有针对性的指导。三、纳入常规管理，与业绩考评挂钩为了把听评课落实到实处，本项工作纳入老师奖惩制度，老师外出参加听课的，假设老师未到堂听课,该老师算旷课一节。全学

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