小学剪纸课程教学计划

第页共页小学剪纸课程教学方案小学剪纸课程教学方案小学剪纸课程教学方案1教学目的：1、知识与技能目的：掌握剪纸的方法和步骤。2、过程与方法目的：能运用简单的手法剪出简单的剪纸作品。3、情感与态度目的：唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；学会运用剪纸的根本技法制作剪纸作品；培养学生的创造性思维才能和动手才能。进一步进步对形式美的认识和感知美、创造美的才能，能在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。教学重点：重点掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品才能。教学难点：正确把握纹样好连接与完好性。教具准备：示范作品、红色纸、剪刀、刻刀、复写纸、胶水课件。教学过程：一、创设情境、谈话导入。l、老师出示多种类的美术作品。〔课件出示〕师：这些都是什么美术作品？学生答复：绘画、剪纸等；师：哪些是剪纸作品？〔学生答复，老师出示课件〕师：剪纸作品与其它美术作品有什么不一样，有哪些特点？生答：单纯、简朴、朴实、富装饰性。〔老师板书〕师：今天老师与你们一起走近剪纸艺术。〔板书课题：民间艺术――剪纸贴花〕二、剪纸的根底知识讲解。1、老师讲述：这些剪纸作品都出自农村老人之手，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对美妙生活的向往和丰富的艺术想象力。2．请学生欣赏课本剪纸作品。3．结合剪纸作品老师讲：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。剪纸的款式很多，这是窗花、墙花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、朴实、富装饰性的特点。〔出示课件〕4．老师将剪纸展示给学生问：这些作品是运用哪些工具制作出来的？〔学生答复，老师板书剪刀、刻刀等〕5、让学生认真观察图1图2，指出阳刻时应“剪剪相连”，阴刻时要“剪剪相断”。再让学生观察图3图4，指出对错。经过比拟议论得出画纹样时必须注意纸的连断的结论，打破难点。6、用课件出示贴花的剪纸作品。9、下面老师先尝试一下，你们看老师是怎样剪的。示范时配以讲解，注意扩展学生的思路。10、教学制作方法和步骤〔1〕同学们拿出一张彩纸。〔2〕拿出笔在纸上画出动物的外形〔3〕第三用剪刀沿着笔画过的痕迹剪纸。三、学生创作过程让学生把作品拿起来检查、及时指出优缺点四、展评作品组织学生把作品粘贴到黑板上集体讲评。五、总结剪纸作品无论是简洁的、还是复杂的、细致的都各有特色，都是同学们辛勤劳动的果实，我们要珍惜。小学剪纸课程教学方案2指导思想：剪纸是一种民间艺术，它对培养学生的思维才能、动手才能、审美才能有很大的作用。通过剪纸作品的学习欣赏，尝试剪纸工具、材料与制作过程，塑造体验剪纸学习的乐趣、方法，促进学生艺术的感知与欣赏才能，艺术表现与创作才能，形成根本的美术素养，培养学生热爱民间传统工艺的热情。教学目的：重在培养学生对剪纸艺术的兴趣，培养承传民族文化的意识，增强弘扬民族文化的责任感，初步掌握剪纸艺术的.四大技法。教学方法：深化浅出的讲解和实际操作相结合；临摹和创作合二为一，剪制、贴合、绘画有机操作。制度：每周二、周四下午两节课后活动，时间为30-40分钟，地点美术三室。教学措施：一、挖掘育人因素，发挥育人功能1、注重个性培养。俗话说：“人心不同，各如其面。”心理学研究说明，小学生之间存在着智力、性格、气质等许多方面的个性差异，而每幅剪纸作品都有着作者的个人形象和心灵明晰的影子，真所谓“画如其人”。一幅剪纸作品将会毫不掩饰地暴露作者的内心世界，充分流露出作者的某种感情。在剪纸教学中，能根据因材施教的原那么，对学生提出不同要求，采取多种措施，加强正确引导，学生会创作出不同风格的作品，从而促进其个性的安康开展。2、培养审美才能。一幅剪纸作品，作者在创作的整个过程中，必然融注自己某种美妙的情感。为创作一幅剪纸作品，作者要到大自然中去，到社会中去观看美丽的校园、丰收的田野，去寻觅生活中的人和事，经过无数次的情感交流，学生便具备了创作的思想根底，同时也确定了造型“以意与神”的根本条件，产生了联想造型“以意与神”的根本条件，产生了联想的诱发体，形成了对当前或过去的记忆表象进展组合、改造，重新铸成新的意象的主观意象。总之，作者在情感的推动下，依靠想像力的作用，并循着特定的逻辑，将它们改造成新的审美意象，这无疑是审美的鉴赏才能、创造才能的充分表达。3、培养动手操作的才能。教育心理学明确指出：小学生不能只限于对知识的掌握，还要具备将所学知识转化为根本技能的才能。只有形成一定的技能，才能进一步进步学习质量，才有助于掌握相关知识，促进智力和才能的开展。剪纸教学就是培养学生技能的有效途径之一。在剪纸的创作过程中，作者首先要对周围事物进展实地观察、分析^p比拟、综合归纳，确定创作素材，勾勒剪纸画稿，这是智力技能的训练；然后再根据画稿动手剪刻。在剪刻的过程中，刀法或细腻流畅，或粗暴豪放，这是操作技能训练。可见，剪刻创作构思形成的根据和外部表达的标志，构思那么是剪刻的调节机制，两种技能相辅相成，互相促进。4、进步学生的学习兴趣。兴趣是推动学生学习活动的内部动机，剪纸作品是学生根据观察、理解、想像组合而创作的，有过创作成功的愉悦感，因此，将剪纸运用于教学中，学生会更乐学、好学，会学得更好。二、详细课时：一、剪纸的历史、意义、四大技法：方、圆、尖、细的详细要求：方如转、圆如月、尖如芒、细如须。折纸，二折及四折法，主要剪双喜字。二、折纸：三折及五折：主要剪五角星及五瓣花，发挥学生创新剪法。三、折纸：八折：主要剪八喜莲花图，初步认识团花的意义及技法。四、观摩优秀作品，让学生认识剪纸的造型如：方形、圆形、三角形、棱形、多边形等。五、扇形喜联，稳固花喜字的剪法，技法“方”。六、蝴蝶剪法及花纹设计，掌握身、触角、翅膀、眼的主体构造、技法“园”。七、稳固蝴蝶剪法，诱导学生创作花纹技法“尖”与“园”的根本功练习，特别是半圆花纹。八、临摹动物兔的剪法，认识夸大眼睛的古绝传神。并突出兔耳朵的夸大，兔尾巴的小而上卷，腚部“旋子”的剪法主练“双兔吃萝卜”。九、临摹动物“鱼”的剪法：掌握鱼的根本造型“8”及鱼的身体构造：鱼身、鱼尾、鱼翅、鱼口、鱼鳞等。主练“连年有余”注意谐音“余”即“鱼”。十、棱形双喜及喜花的初步剪发：主练“蝴蝶双喜”。把学过的喜字剪法玉蝴蝶剪法相结合在一起，加深学生对应用剪纸的认识。十一、十二生肖“牛”的剪法。202_年是牛年。让学生为迎接牛年做剪纸准备。初步掌握牛的生理构造：牛头、牛角、牛身、牛腿脚及牛尾巴。牛半身花纹按民族意识去创作。十二、继续创作生肖牛的剪法。掌握牛的勤劳习性。主练“打毛”技术。参观老师的几种牛的造型，诱发学生的创作灵感。十三、在学习花、蝶、鱼、字的根底上，进一步进展团花创作。把喜字、春字、花、鱼、蝴蝶、兔、牛等有机巧妙的组成各种迎新春的图形，以备学期末搞一次小型剪纸展打根底。十四、临摹团花、棱形、三角形剪纸，如“牛踏春”，双蝴蝶，喜花等。激发学生的创作灵感及热情。为新春剪纸展进一步做准备。十五、新春剪纸展，互相交流、学习，总结成绩。小学剪纸课程教学方案3剪纸是中国最为流行的民间艺术之一，是一种在纸上剪出来的画，人们将剪好的图案贴在门楣、窗面、灯笼等上面，以表达喜乐的感情及生活感受，因此，我们又称剪纸为“剪书”或“窗花”。剪纸不是用机器而是由手工做成的。所以根据本学期学生年龄特点，我在选材方面作了调整选择了剪纸。一、指导思想：进步我校学生的全面开展，开展我校学生的个性与特长极培养学生的剪纸兴趣，锻炼学生双手的灵敏性和协调性，培养学生的耐心和细心，进步学生的动手才能，培养学生对剪纸这一民间艺术的认识和理解力，理解民俗风情、熟悉生活；帮助学生形成正确的审美才能，陶冶情操，努力开拓我剪纸课程的广阔空间与美妙前景。二、内容及目的：1、认知：理解彩色剪纸的定义、分类。2、操作：能纯熟使用剪刀，掌握彩色剪纸的制作方法。3、情感：进一步培养学生的动手才能；帮助学生形成正确的审美才能，陶冶情操；培养学生爱祖国传统文化、热爱家乡的情感；教学中浸透剪纸的相关知识。剪纸是手工制作中的一种，本学期主要训练学生制作彩色剪纸的才能。我根据不同学年设定了不同内容与要求。为了让家长看到，理解到孩子在校本课程中有哪些收获，在学生每做完一份作品时，我会将其装裱好后让学生带回家。让家长看看学生的作品，更进一步理解我校校本课程。三、设计剪纸课程活动目的：剪纸教学是以传统民间剪纸艺术与美术教育的整合为切入点，拓宽传统剪纸审美文化和表现内容，构建合适学生的剪纸活动体系。通过剪纸活动引导学生积极参与文化的传承与交流，开发学生非智力因素，陶冶情操，进步审美才能，促进学生个性的和谐开展。它是指以以综合活动课程的方式组织，以活动课程理论指导开展小学剪纸教学。它以学生学习兴趣和内在需要为根底，强调剪纸教学过程中学生自主参与，以主动探究、变革、改造活动对象为特征，以实现学生主体才能综合开展为目的的主体理论活动。四、探究灵敏多样，富有实效的剪纸教学方法民间传授剪纸技艺让初学者剪熏样〔类似复印〕，强调由临摹起步，先描后画再剪刻的技法，与我们